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《語文園地二》語文教案

時間:2022-10-07 11:46:16 教案 投訴 投稿

《語文園地二》語文教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《語文園地二》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《語文園地二》語文教案

《語文園地二》語文教案1

  【教學(xué)目標】

  1、以“維護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立維護環(huán)境的意識。

 。病⑴囵B(yǎng)同學(xué)的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強對比喻句的認識。

 。、積累反義詞。

 。、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  1、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,俺們的家鄉(xiāng)美嗎?但是俺們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?

 。、交流:

  各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進行匯報交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

  3、討論:

  以“俺們能為維護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

  各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以一起出謀劃策。

  第二、三課時

  習(xí)作

  1、同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境維護”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對維護環(huán)境有了進一步的認識,你愿意把自身了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自身調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。

 。、同學(xué)自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)同學(xué)使用平時積累的語言資料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵同學(xué)有創(chuàng)意的表達。

 。、交換習(xí)作,互相修改,教師就同學(xué)習(xí)作中存在的一起問題給予指導(dǎo),對有進步的同學(xué)給予鼓勵,并組織同學(xué)展示自身的`習(xí)作。

  第四課時

  〖俺的發(fā)現(xiàn)〗

 。、同學(xué)自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

 。病l(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

 。、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

  〖日積月累〗

  一、讀讀認認

 。、同學(xué)自瀆,借助拼音讀準生字。

 。、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

 。、拓展:列舉一些自身在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

  二、讀讀背背

 。薄⑼瑢W(xué)借助拼音自由讀古詩句,讀準字音。

 。、采取多種形式讀古詩句。

  3、采取多種形式背古詩句。

  第五課時

  展示臺

  布置同學(xué)圍繞“環(huán)境維護”這個主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)效果進行交流和展示?梢圆扇≈谱骶S護環(huán)境的標語牌、維護環(huán)境的建議書、維護環(huán)境的手抄報等形式,可以單獨制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

《語文園地二》語文教案2

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

  2、練習(xí)積累。

  3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞的意思不一樣。

  2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語,前一個表示物品(東西),后一個表示場所。

  3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:

  游泳____火車____

  洗衣____服裝____

  二、日積月累

  1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式,認識九個生字,同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:

 。1)學(xué)生讀讀認識的字,并借助拼音讀讀不認識的字,看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

 。2)運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準字音,認清字形。教師有針對性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

 。3)可分男女或同桌之間進行對比讀。

 。4)去掉兩個中間的破折號,看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當運用。

 。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。

  2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運用中積累詞語。對詞語的意思,不必作過多的解釋。

 。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。

  明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)

  繁華的(城市) 川流不息的(汽車)

  茂密的(枝葉) 風光秀麗的(公園)

 。2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認為正確后,再填在括號里。

 。3)用線連接可以搭配的詞語。

  明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭

  繁華的 森林 川流不息的 舞臺

  茂密的 燈光 風光秀麗的 行人

  3.“我會讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

 。1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

 。2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

 。3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

  (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的.意境。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對濟源,這個生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對她了解嗎?當我從一個小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

  二、口語交際

  1.匯報展示、討論交流。

  (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

 。2)把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。

  2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。

 。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

 。2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  3.寫一寫。

 。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以

  用連環(huán)畫的形式寫話。

 。2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  三、展示臺

  1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

  國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

  祖國

  國民—民主—主人—人生—生活—活動……

  2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

  3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

  4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  四、寬帶網(wǎng)

  1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

  3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

  4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

  5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

  6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

《語文園地二》語文教案3

  【教學(xué)目標】

 。薄⑦x擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

 。病懸黄(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

 。、讀讀背背,收集積累名人名言。

 。、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

  【教學(xué)重點、難點】

 。、口語交際。

 。、習(xí)作練習(xí)。

  【教學(xué)準備】

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準備講名人故事時用。

  【教學(xué)課時】

  4課時。

  第一課時

  口語交際講名人故事

  【課時目標】

 。、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì);

 。病⒆⒅亟浑H習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

 。场W(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、讀讀要求

  1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

 。病⒙犃艘院笥惺裁聪敕,大家互相交流。

  三、分組舉行,組內(nèi)交流

 。薄⒏魅讼仍诮M內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

 。、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

  3、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的`故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。

  四、全班交流

  1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”名單,教師頒獎。

 。、全班交流:

  榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?

 。、挑選一、二名“故事大王”講故事:

  共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  五、暢談感想

 。、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

 。、學(xué)生暢談感想。

 。场⒔處熜〗Y(jié):

  一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

  六、作業(yè)設(shè)計

  課后繼續(xù)交流名人故事。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  〖課時目標

  1、要寫清楚熟悉的人的一件事。

 。病⒁獙懼档脤懙氖,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  〖教學(xué)流程

  一、談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

  二、幫助選材,讓學(xué)生有東西可寫

 。薄⑿〗M交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

 。病⑿〗M交流:

  該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  從學(xué)生的生活實際入手,學(xué)生有話可說,也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài),降低了學(xué)習(xí)難度。

 。场⒔處熤笇(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

 、 事情發(fā)生的時間。

 、 事情發(fā)生的地點。

 、 事情中的主要人物。

  ⑷ 事情的起因。

  ⑸ 事情的經(jīng)過。

  ⑹ 事情的結(jié)果

  三、教師指導(dǎo)寫好人物形象

 。、抓特征,一定要抓好肖像描寫:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會畫眼睛,學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

 。、抓語言,一定要抓好對話描寫:

  語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

 。、抓事例,一定要抓好細節(jié)描寫。

  四、學(xué)生動筆寫習(xí)作

《語文園地二》語文教案4

  教學(xué)目標

  1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護環(huán)境的意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強對比喻句的認識。

  3、積累反義詞。

  4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

  第一課時

  口語交際

  1、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?

  2、交流:

  各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進行匯報交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

  3、討論:

  以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

  各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

  習(xí)作

  1、同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的'有趣的事情。

  2、學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。

  3、交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進步的同學(xué)給予鼓勵,并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

  第二課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

  2、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

  3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

  日積月累

  讀讀認認:

  1、學(xué)生自瀆,借助拼音讀準生字。

  2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

  3、拓展:列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

  讀讀背背:

  1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準字音。

  2、采取多種形式讀古詩句。

  3、采取多種形式背古詩句。

  展示臺:

  安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護”這個主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進行交流和展示。可以采取制作保護環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式,可以單獨制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

《語文園地二》語文教案5

  課時目標

  1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。

  2.理解成語故事的內(nèi)容,懂得其中蘊含的道理。

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

  這節(jié)課,我們要完成三項任務(wù),一是“我的.發(fā)現(xiàn)”,二是“日積月累”,三是“成語故事”。

  二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.學(xué)生自由讀句,邊讀邊想這些句子具體寫了什么?

  2.討論這些句子寫得是否具體?為什么?

  3.學(xué)生交流。

  4.小結(jié)。

  這些句子之所以寫得這么具體,是因為作者經(jīng)過了長期觀察,而且觀察得細致、認真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴謹認真的好習(xí)慣。

  三、教學(xué)“日積月累”

  1.學(xué)生自瀆各句。

  2.組成小組討論。

  3.教師予以歸納。

  這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。

  4.自由讀.

  5.齊讀。

  6.背誦。

  7.測試:教師說出各月里花的名稱,讓學(xué)生說出它生長的主要月份。

  四、教學(xué)“成語故事”

  1.自由讀短文。

  2.自由談短文的內(nèi)容。

  3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。

  從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發(fā):人們在做任何事之前,都要有通盤的考慮和充分的把握,然后再去動手做。

  4.講一講“胸有成竹”的故事。

  五、小結(jié)

  讀了“日積月累”,學(xué)了“成語故事”,我們應(yīng)該懂得什么?

《語文園地二》語文教案6

  1、同學(xué)們,到這個單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?

  2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

  3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

  4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān),一個部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因為蚜本身是指蚜蟲。

  5、分析其余的漢字,加深認識這一規(guī)律。

  6、總結(jié)生字的特點,歸納新的識字方法。

  7、指導(dǎo)學(xué)生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。

  8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法,回答老師的問題。

  2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  3、自主探究老師所板書的字的特點。

  4、聽老師講解,分析其他的漢字,進一步掌握規(guī)律。

  5、觀察字形,分析組成,認識這五個漢字。

  6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補充。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認識生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

  做該題時師不必做過多補充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

  讓學(xué)生觀察畫面并進相對比,說出里面所包含的反義詞。

  1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認真聽,可小聲跟讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語?梢詫W(xué)生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的.形式,每個小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。

  3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

  4、“我會選”生自讀詞語和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

  2、按照老師的要求朗讀成語。

  3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

  4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。

  這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達到積累成語的目的。

  1、啟發(fā)談話

 。1)你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

  2、嘗試

 。2)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長短不限)

  (3)放膽試寫,實現(xiàn)遷移。

  3、評改

 。4)展示交流,互評互改。

  讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進行交流,教師對學(xué)生寫的話進行分析點評。

 。5)佳作欣賞,借鑒提高。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

  2、“我會讀”要求學(xué)生讀準字音,讀通句子。

  不認識的字可查字典或問老師。

  3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

  4、說說韓愈聰明在什么地方?

 。1)生思考自己最想說的話

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