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語(yǔ)文園地七教案

時(shí)間:2022-11-04 09:05:04 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文園地七教案

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的語(yǔ)文園地七教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文園地七教案

語(yǔ)文園地七教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

  3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  4、感受語(yǔ)文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  口語(yǔ)交際

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

  二、小組交流

  1、交代講述、傾聽(tīng)要求。

  講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充。

  2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

  3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

  三、全班交流

  1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

  2、挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

  四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

  1、世界真奇妙,不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通過(guò)這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

  2、學(xué)生交流。

  3、同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

  習(xí) 作

  一、談話(huà)激趣

  同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺(jué)得愉快舒服的,有讓你覺(jué)得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

  學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要具體,把句子寫(xiě)通順。

  二、開(kāi)啟思路

  1、播放電影。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的.印象最深,你最想寫(xiě)什么。

  2、定格放大。

  請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面,那么你最想寫(xiě)什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  3、慢放重現(xiàn)。

  習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫(xiě)具體,如何寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果;如寫(xiě)景物的,要理清順序;如寫(xiě)人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

  三、小組交流

  1、跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫(xiě)什么?初步打算怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打算怎樣寫(xiě),互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

  四、試寫(xiě)初稿

  學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

  五、評(píng)議初稿

  1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

  2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

  六、賞析優(yōu)秀片段

  每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

  七、修改習(xí)作

  1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

  2、謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

  八、展示優(yōu)秀習(xí)作

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、讀一讀

  1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ),讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

  2、開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。

  二、想一想

  讀了這些詞語(yǔ)之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  1、自主發(fā)現(xiàn)。

  2、組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  三、比一比

  1、根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等)

  2、比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語(yǔ)。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  任意說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà),用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

  四、日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、輕聲讀每組詞語(yǔ),要求讀正確。

  2、投影打出詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生輪讀。

  3、題中每一組字有什么共同之處?

 。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

  4、借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

  5、朗讀鞏固。

  6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

  五、讀讀背背

  1、我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

  2、各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。

  3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

  4、品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。

  5、指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。

  6、練習(xí)背誦──指名背誦。

  7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。

  六、趣味語(yǔ)文

  故事引入

  有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見(jiàn)效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見(jiàn)抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。(出示主題──說(shuō)言)

  說(shuō)言激趣

  1、猜一猜:表示吉祥的話(huà)叫──吉言

  名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──?

  精煉著名的話(huà)叫──?

  宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──?

  臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──?

  2、讀一讀。

  自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

  指名讀。

  3、想一想。

  類(lèi)似的話(huà),你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話(huà)叫贈(zèng)言。

  小組說(shuō)。

  全班交流。

  七、拓展活動(dòng)

  1、說(shuō)笑。

  2、課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話(huà)題,收集起來(lái)。

語(yǔ)文園地七教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)AAABC式詞語(yǔ)的特點(diǎn),了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

 。、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法,掌握本課生字。

 。、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認(rèn)識(shí)AABC式詞語(yǔ)的特點(diǎn),了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

  2、掌握本課生字。

 。、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、語(yǔ)文園地的課件。

 。、花朵卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天我們班來(lái)了一列小火車(chē),瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車(chē)要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩(課件出示),在這里你將會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車(chē)吧。

  二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

 。、開(kāi)動(dòng)小火車(chē),將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園:

  學(xué)生做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車(chē)往哪開(kāi)?到百花園去欣賞美麗的`鮮花。

  2、自讀詞語(yǔ),同桌互幫互學(xué)。

 。、多種形式展示讀。

 。ㄖ该x、開(kāi)火車(chē)讀等)

 。、讀了這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),小組交流。

 。、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語(yǔ)特點(diǎn),教師板書(shū)。

  6、像這樣的詞語(yǔ)還有那些呢?寫(xiě)在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做個(gè)小游戲:比賽誰(shuí)能在一分鐘里記住的詞語(yǔ)多,誰(shuí)就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。

 。浮⒈荣惗

  任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

 。í(jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng))

  三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)進(jìn)入生字娃娃園。

  2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。

 。、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書(shū))

  4、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

 。、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。

 。丁⑸滞尥蕹(jí)變變身(生字開(kāi)花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

  四、游古詩(shī)園,學(xué)習(xí)千古名句

 。、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)進(jìn)入古詩(shī)園。

 。病⒊鍪緢D片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。

 。、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩(shī)的共同特點(diǎn):都是反映友情的古詩(shī)。

 。、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,自己知道的有關(guān)詩(shī)人的知識(shí),或編一個(gè)故事。

  5、同桌互背詩(shī)句。

  6、出示五個(gè)畫(huà)面,根據(jù)不同的畫(huà)面男生女生輪背詩(shī)句比賽。

 。、拓展:

  出示一張賀卡,你想用哪句詩(shī)送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。

  五、回到收獲園,總結(jié)收獲

 。薄⑿』疖(chē)開(kāi)進(jìn)收獲園。

  2、學(xué)生交流收獲的知識(shí)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生用分類(lèi)收集的方式積累好詞好句,展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。

語(yǔ)文園地七教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。

  2.通過(guò)交流,懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ),了解戲曲。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講準(zhǔn)確。

  4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫(xiě)得清楚明白。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”。(板書(shū):語(yǔ)文園地)【出示課件1:課題】

  交流平臺(tái)

  1.做課堂筆記可以幫助我們記憶,還能促使我們積極思考。同學(xué)們有沒(méi)有做課堂筆記的習(xí)慣?

  2.同位或前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記課堂筆記的'。

  3.教師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。

  4.出示【課件2】

  課堂筆記要記什么?

  1.老師講的重要內(nèi)容。

  2.有疑問(wèn)需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。

  3.聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法。

  5.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),記的筆記有哪些,并說(shuō)一說(shuō)為什么要記這些。

 。ò鍟(shū):做好課堂筆記)

  詞句段運(yùn)用

  一、學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)

  1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語(yǔ)。

  【課件3】

  亮相行當(dāng)壓軸捧場(chǎng)行頭

  跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場(chǎng)

  粉墨登場(chǎng)字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身

  2.指名讀詞語(yǔ),教師糾正。

  3.小組內(nèi)交流,把自己理解的詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家都不理解的可以查查字典。

  4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào),每一小組匯報(bào)一行詞語(yǔ),小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。

  5.沒(méi)有解釋清楚的詞語(yǔ)或大家不理解的詞語(yǔ)教師來(lái)講明白。

 。ò鍟(shū):了解戲曲名詞)

  二、學(xué)會(huì)把事情說(shuō)清楚

  1.仔細(xì)讀題目中的要求,看看題目中要我們做什么。

  2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫(huà),獨(dú)立閱讀《玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書(shū)》,找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。

  3.交流:制作者制作小燈泡是根據(jù)《說(shuō)明書(shū)》上哪句話(huà)制作的,為什么做錯(cuò)了?

 。ò雁U絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡)

  沒(méi)講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入,小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。

  4.思考:這句話(huà)怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做?

  5.學(xué)生修改說(shuō)明書(shū)上的相關(guān)部分。

  6.匯報(bào),交流修改的情況。教師評(píng)價(jià),指導(dǎo)。

 。ò鍟(shū):學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言)

  日積月累

  1.出示成語(yǔ)

  【課件4】

  高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

  輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

  畫(huà)龍點(diǎn)睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

  2.學(xué)生自讀,讀不準(zhǔn)的可以查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。

  3.小組交流:正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)。

  4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào):先正確讀出,然后說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

  5.教師糾正指導(dǎo)。

 。ò鍟(shū):積累藝術(shù)詞語(yǔ))

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  做好課堂筆記

  了解戲曲名詞

  學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言

  積累藝術(shù)詞語(yǔ)

  教學(xué)反思

  在口語(yǔ)交際時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做課堂筆記的,激起學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣。在交際過(guò)程中,學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,積極地說(shuō)出了自己的做法,豐富了交際的內(nèi)容,學(xué)生有話(huà)想說(shuō),有話(huà)可說(shuō),想交際,也樂(lè)于交際!霸~句段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí),讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤!叭辗e月累”這部分,學(xué)生始終站在“主角”的位置,正確讀寫(xiě)、理解成語(yǔ),不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的妙處,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受了成功的喜悅。語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái),在這片園地里,學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,體驗(yàn)著成功,享受著快樂(lè)。

語(yǔ)文園地七教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  3、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字,口語(yǔ)交際。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、出示圖:春天的花園,春天來(lái)了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。ǘ┪視(huì)認(rèn)

  1、出示:哥歌

  直植

  星醒

  古故

  丁燈

  鳥(niǎo)鳴

  底低

  我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

  2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。

  4、出示:平評(píng)(評(píng)論)

  方訪(fǎng)(訪(fǎng)問(wèn))

  齊擠(擠滿(mǎn))

  油郵(郵局)

  橋轎(轎車(chē))

  線(xiàn)錢(qián)(花錢(qián))

  按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

  5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

  6、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

 。ㄈ┱故九_(tái)

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

  2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

  3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  2、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

  3、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┪視(huì)讀

  1、過(guò)渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

  3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

  4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

 。ǘ┪視(huì)寫(xiě)

  1、過(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

  2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的`是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

  3、教師范寫(xiě)春字。

  4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))

  5、小組互相評(píng)議,推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

 。ㄈ┳x讀背背

  1、過(guò)渡:春天里,花園里的花開(kāi)了,果樹(shù)上的花也開(kāi)了,到了秋天,果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!

  2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

  3、小組互相讀。

  4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

  5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?

  6、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  2、留心觀察春天。

  3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)出示課件,進(jìn)入日積月累天地,揭示課題

  春回大地

  春暖花

  春風(fēng)拂面

  柳綠花紅

  百花盛開(kāi)

  萬(wàn)物復(fù)蘇

  1、指名讀,齊讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話(huà)揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:說(shuō)春天

  (1)出示圖,談話(huà)導(dǎo)入。

 。2)學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

 。3)指名說(shuō)、背。

 。4)說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天

 。1)出示圖,談話(huà):在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽(tīng)到了什么呢?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

 。2)分小組交流。

  (3)指名說(shuō),評(píng)議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天

  (1)談話(huà):既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它,贊美它?

 。2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

 。3)明確要求。

 。4)各組依次上臺(tái)展示介紹。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1、教師談話(huà):春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫(huà),一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事,讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  2、學(xué)生唱《春天在哪里》。

語(yǔ)文園地七教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、識(shí)字加油站

  1.多媒體課件出示:口﹢少﹦吵;月﹢半﹦胖;山﹢夕﹦歲;王﹢見(jiàn)﹦現(xiàn)

 。1)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎?

  (2)指名說(shuō)。師小結(jié):給一個(gè)字加一個(gè)偏旁就變成了另外的一個(gè)字。

  (3)這樣的例子你能舉一個(gè)嗎?(學(xué)生舉例,師指導(dǎo))

  2.認(rèn)讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”(指名讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  3.給以上合體字組詞,全班交流。

  4.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能變成另外的新字呢?

  多媒體課件出示:飄﹣風(fēng)﹦票;校﹣木﹦交;張﹣弓﹦長(zhǎng);甜﹣舌﹦甘

  5.同桌討論,并舉出其他例子全班交流。

  6.認(rèn)讀生字“票、交、弓、甘”。

  7.活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師(領(lǐng)讀生字)

  8.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的'識(shí)字方法呢?

  二、字詞句運(yùn)用

 。ㄒ唬┍纫槐,填一填。

  1.課件出示形近字。

  午—牛;己—已;刀—力;人—入

  2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀以上生字,全班正音。

  3.指名說(shuō)說(shuō)以上形近字的區(qū)別。

  4.指名選擇填空,全班交流指正。

  5.生在書(shū)上填空,師巡視輔導(dǎo)。

  6.全班齊讀生詞。

 。ǘ┱归_(kāi)想象,試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。

  1.課件出示詞語(yǔ):花朵;笑聲;陽(yáng)光;草地;告訴;歌唱;跑步;喜歡

  2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  3.組內(nèi)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  4.指名說(shuō)話(huà),師生共同評(píng)價(jià)。說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  三、布置作業(yè)

  把自己通過(guò)“加一加”“減一減”認(rèn)識(shí)的生字與同學(xué)交流。

語(yǔ)文園地七教案6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)字詞,積累與勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

  2.能根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思,并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。

  3.掌握漢字變偏旁后在筆畫(huà)大小和形態(tài)上的變化。

  4.學(xué)習(xí)比喻句的寫(xiě)法。練習(xí)寫(xiě)話(huà),把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由說(shuō)清楚。

  5.初步了解二十四節(jié)氣,熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.識(shí)字寫(xiě)字,能根據(jù)句意猜測(cè)難點(diǎn)字的意思。

  2.學(xué)寫(xiě)比喻句;練習(xí)寫(xiě)話(huà),說(shuō)清楚理由。積累《二十四節(jié)氣歌》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字寫(xiě)字

  (一)導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都非常熱愛(ài)勞動(dòng),上個(gè)星期五大掃除時(shí),同學(xué)們干活積極認(rèn)真,有掃地的,拖地的,還有擦玻璃的'。在大家的共同努力下,把教室打掃得干干凈凈,同學(xué)們真棒!這周五,我們又要進(jìn)行大掃除了(出示相關(guān)圖片和詞語(yǔ)),看看這些工作,你想做哪一項(xiàng)?請(qǐng)你大聲地讀一讀它。

  1.指名讀詞語(yǔ)。教師校音指導(dǎo),讀好“掃”平舌音,“拎”前鼻音。

  2.開(kāi)小火車(chē)讀。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

  3.全班齊讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。

  (二)漢字與偏旁

  1.出示“又—?jiǎng)瘛薄巴痢选。仔?xì)觀察漢字變偏旁后,在筆畫(huà)大小和形態(tài)上有什么變化?(學(xué)生可小組討論)

  2.指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo):漢字作為偏旁時(shí),筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化!坝帧弊肿詈笠晦嘧円稽c(diǎn);“土”字最后一橫變成提。

  3.出示“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛剛的方法來(lái)分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。

  4.學(xué)生書(shū)空筆順,描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  二、詞語(yǔ)積累

  (一)猜一猜

  1.出示句子和加點(diǎn)的字“摸”,先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思,再通過(guò)查字典檢驗(yàn)。

  指導(dǎo):“摸”,用手去碰,動(dòng)作很輕!懊弊质翘崾峙,表示跟手有關(guān),是一個(gè)動(dòng)詞。

  2.出示剩下的兩個(gè)例句,依照同樣的方法,小組合作探究,猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。

  3.總結(jié)方法:遇到我們不認(rèn)識(shí)的生字,我們首先可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字意,其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意,最后可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。

  (二)學(xué)習(xí)比喻句

  1.課件出示句子,指名學(xué)生讀一讀。

  2.學(xué)生互相討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“像”這個(gè)詞)

  3.去掉句子修飾成分,對(duì)比總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

  那棵大楓樹(shù)又高又大!强么髼鳂(shù)好像一把又高又大的綠色太陽(yáng)傘。

  4.學(xué)習(xí)比喻詞“像”“好像”。

  5.出示圖片,學(xué)生仿照寫(xiě)句子。

  ——燕子的尾巴像。

  三、寫(xiě)一寫(xiě)

  1.教師:如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你想養(yǎng)什么?(指名說(shuō))

  2.為什么想養(yǎng)這種小動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  指導(dǎo)理由:可愛(ài),討人喜歡,可以看家,可以陪我玩耍,跟我一起分享好吃、好玩的。

  3.拿出練習(xí)本,把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚理由。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)過(guò)程

  一、《二十四節(jié)氣歌》

  導(dǎo)入:同學(xué)們,在古代,人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r(shí)間,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣,大家想認(rèn)識(shí)和了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多,人們?yōu)榱朔奖阌涀∷鼈,就把它們編成了?shī)歌。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》吧。

  1.出示詩(shī)歌,學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)歌中所包含的節(jié)氣,教師綜合學(xué)生的回答逐一顯示正確答案。

  3.具體介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。(結(jié)合圖片,選取部分節(jié)氣,有詳有略)

  4.學(xué)生再次自由讀詩(shī)歌,嘗試背誦。

  5.全班齊讀,齊背詩(shī)歌。

  二、我愛(ài)閱讀

  1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  “有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”

  2.學(xué)生自由讀故事,思考:這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

  3.教師運(yùn)用圖片講故事,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)描寫(xiě)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

  4.介紹故事中的比喻手法。

  (1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好嗎?好在哪里?

 。2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)學(xué)生晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)做記錄。

  5.全班齊讀故事。

語(yǔ)文園地七教案7

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過(guò)程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話(huà)中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書(shū),查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過(guò)程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的.名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū),弄懂成語(yǔ)的意思。

  3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

  過(guò)程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫(huà)寫(xiě):學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線(xiàn)索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過(guò)程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

語(yǔ)文園地七教案8

  一、交待閱讀方法。

  1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。

  2.啟發(fā)談話(huà):這節(jié)課,我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問(wèn)題,看圖讀課文,一段一段地把課文讀懂。

  二、圍繞課后練習(xí)題1中的第(1)個(gè)問(wèn)題,閱讀1—2自然段。

  1.圍繞問(wèn)題(1),看第一幅圖,讀課文,大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落(1—2自然段)。

  2.分段閱讀。

 。1)閱讀第一自然段,邊讀邊思考,然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)?

 、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑迹∧阌羞^(guò)“太陽(yáng)暖烘烘的”這樣的感覺(jué)嗎?“太陽(yáng)暖烘烘的”這種感覺(jué)一般產(chǎn)生在什么時(shí)候?從這句話(huà)中可以看出這寫(xiě)的是什么季節(jié)的事?

 、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世!庇梦覀兤匠5脑(huà)說(shuō),這句話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)?

 、苡米约旱脑(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。(春天,鴨媽媽在孵小鴨。)

 。2)閱讀第二自然段,邊讀邊思考,然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)?

  ②“特別”是什么意思?(不同一般)

  ③邊讀邊看圖,找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。(討論后歸納)

  a.蛋大。

  b.出世時(shí)間長(zhǎng)。(都……最后……過(guò)了好幾天……才……慢慢……)

  c.又大又丑。(毛……嘴巴……身子……)

 、苡米约旱脑(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思(抓住“特別”來(lái)說(shuō))。

  3.連段閱讀,回答問(wèn)題(1)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答:(1)時(shí)間;(2)事件(鴨媽媽孵小鴨);(3)丑小鴨顯得很特別。

  三、圍繞課后練習(xí)題1中的第(2)個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。

  1.圍繞問(wèn)題(2),看第二、三幅圖,讀課文,大致劃出寫(xiě)這一問(wèn)題(其中有兩個(gè)小問(wèn)題)的段落(3—6自然段,其中寫(xiě)第一個(gè)小問(wèn)題的是第三自然段,寫(xiě)第二個(gè)小問(wèn)題的是第四至六自然段)。

  2.閱讀第三自然段,邊讀、邊看圖、邊思考,然后討論。

 。1)這一自然段共有幾句話(huà)?

  (2)“除了鴨媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都欺負(fù)他”!疤蹛(ài)”是什么意思?“欺負(fù)”呢?聯(lián)系自己平時(shí)的觀察,同小鴨在一起的可能有誰(shuí)?他們誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨?是怎么欺負(fù)的?(咬、啄、討厭)還可能怎么欺負(fù)?誰(shuí)疼愛(ài)丑小鴨?從哪里看出來(lái)?(除了鴨媽媽疼愛(ài)他)試著用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。

 。3)“孤單”是什么意思?丑小鴨為什么感到孤單?

  (4)試著用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

 、侔选耙?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅9聠尉豌@出籬笆,離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話(huà)。

 、诎选耙?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲唩?lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開(kāi)了家”二個(gè)句子中說(shuō)話(huà)。

 。5)朗讀這一自然段,用自己的話(huà)回答問(wèn)題(2)中的第一個(gè)小問(wèn)題。

  3.分段閱讀4—6自然段。

 。1)回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文:先一自然段一自然段地讀,結(jié)合圖畫(huà)一句句地弄清各自然段的.基本意思,再把幾個(gè)自然段連起來(lái)讀,用自己的話(huà)回答問(wèn)題。

 。2)試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段,邊讀邊填寫(xiě)下表,展開(kāi)討論。季節(jié)丑小鴨遇到的困難

  (3)檢查自學(xué)、討論情況,重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話(huà)的理解情況:從這二句話(huà)中可看出些什么?(丑小鴨非常孤單;丑小鴨羨慕美麗的天鵝,希望像天鵝那樣過(guò)上歡樂(lè)的日子。)

 。4)連段閱讀,用自己的話(huà)回答問(wèn)題(2)中的第二個(gè)小問(wèn)題。

語(yǔ)文園地七教案9

  教材分析

  “交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流感受人物品質(zhì)的方式!白R(shí)字加油站”要讀準(zhǔn)描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)!霸~句段運(yùn)用”要積累有關(guān)古人讀書(shū)求學(xué)的故事,體會(huì)故事含義。仿寫(xiě)句子時(shí),要選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作!叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生理解名言警句,感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

  學(xué)情分析

  從人物的外貌、行為、動(dòng)作等方面感受人物的品質(zhì),通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已有領(lǐng)悟,能和同學(xué)互相交流!霸~句段運(yùn)用”中的詞語(yǔ)與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān),學(xué)生基本接觸過(guò),能在課堂中和同學(xué)交流。仿照例句寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也不困難!叭辗e月累”中的幾句名言分別選自《周易》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》這四部國(guó)學(xué)經(jīng)典,字面意思可以理解,但要領(lǐng)悟其中的道理需要教師課堂提示,學(xué)生才能完全弄明白其中的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.交流、總結(jié)怎樣運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

  2.在認(rèn)讀7個(gè)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào),修改一段話(huà),能仿照例句寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

  4.積累名言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.用修改符號(hào)修改一段話(huà)。

  2.學(xué)寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

  3.積累名人名言,了解大意。

  教學(xué)策略

  1.交流平臺(tái)

  結(jié)合本單元課文,學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的特點(diǎn),并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  2.識(shí)字加油站

  引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。

  3.詞句段運(yùn)用

  第一題安排的運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話(huà),先指導(dǎo)學(xué)生讀句子,找出病句,再根據(jù)病因,全班討論修改方案,最后運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。修改完之后再讀這段話(huà),體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。在第二題中,主要先讓學(xué)生讀熟句子,體會(huì)表現(xiàn)人物行為時(shí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě),再仿照例句在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

  4.日積月累

  先讓學(xué)生讀熟名言,再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流,大致了解名言的意思,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

  2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一

  交流平臺(tái)

  1.回顧課文,導(dǎo)入新課。

 。1)師導(dǎo)入:本單元,我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文?

 。2)生交流。

 。3)師引導(dǎo)生體會(huì)本單元課文在內(nèi)容上的共同特點(diǎn)。

 、賻熞龑(dǎo):它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處?

  ②預(yù)設(shè):它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

  2.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”欄目。

 。1)(課件出示:交流平臺(tái))師導(dǎo)入:課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢?讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧。ㄕn件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容)

  (2)生自由讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容。

 。3)感受人物的品質(zhì)。

  ①師引導(dǎo):從有關(guān)他們的描寫(xiě)中你讀出了什么?

 、谑纠簭墓柾L(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

 、壑笇(dǎo)朗讀,了解語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

 。4)方法拓展。

  師:課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)?

  示例:“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō),猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話(huà)通過(guò)描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的行為,表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。

  (5)師小結(jié):閱讀文章時(shí),要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì),同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容,先讓學(xué)生在具體的描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì),再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

  板塊二

  識(shí)字加油站

  1.交流詞語(yǔ),激發(fā)興趣。

  (1)師過(guò)渡:剛才我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫(xiě)人物的.方法,在你平時(shí)的閱讀中,積累了哪些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)呢?(生自由交流)

 。2)下面我們一起走進(jìn)“識(shí)字加油站”,邊識(shí)字邊學(xué)詞,認(rèn)識(shí)一組描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。

  2.多種方法識(shí)字詞。

 。1)借助拼音,認(rèn)讀生字。

  ①師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,借助拼音,自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字,看看能否把字音讀正確。

  ②生自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。

 、壅n件出示生字。

  師指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。

  (2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 、賻熞龑(dǎo):哪位同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了,并愿意領(lǐng)著大家讀一讀?(師指兩名學(xué)生領(lǐng)讀)

 、谡n件依次出示“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。

  ③師指名認(rèn)讀;生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀;全班齊讀。

 、軒熞龑(dǎo):同學(xué)們,再認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ),想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫(xiě)人物的什么。(生交流)

 、輲煔w納:“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的品質(zhì);“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的神態(tài);“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的心情。

 、奚R讀詞語(yǔ)。

 。3)拓展練習(xí)。

 、賻熞龑(dǎo):同學(xué)們,你們能在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)嗎?趕快與同學(xué)交流交流吧!

 、谏杂山涣鳎瑫乘。

 、巯鄼C(jī)出示課件。

  課件出示:

  描寫(xiě)語(yǔ)言:妙語(yǔ)連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對(duì)答如流、出口成章

  描寫(xiě)動(dòng)作:指手畫(huà)腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦

  描寫(xiě)神態(tài):聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚(yáng)揚(yáng)

  描寫(xiě)心理:心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下

  描寫(xiě)外貌:眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚

  3.課堂小結(jié)。

  師:同學(xué)們,我們不僅學(xué)會(huì)了多種描寫(xiě)人物的方法,還認(rèn)識(shí)了一些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ),課余時(shí)間,希望大家能積累更多的描寫(xiě)人物的詞語(yǔ),并能學(xué)以致用,讓你筆下描寫(xiě)的人物鮮活起來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖】積累詞語(yǔ),先要過(guò)讀準(zhǔn)字音這一關(guān),因此,教學(xué)時(shí),按照“個(gè)體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開(kāi)火車(chē)讀”的順序進(jìn)行,這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào),修改一段話(huà);能仿照例句寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

  2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一

  詞句段運(yùn)用

  1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題內(nèi)容。

 。1)師指名讀題,明確要求。

  (2)師引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào):我們學(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)?(課件出示四種常見(jiàn)的修改符號(hào))

 。3)師引導(dǎo)生找出錯(cuò)誤。(出示課件)

  課件出示:

  常見(jiàn)的語(yǔ)病病因:

  用詞不當(dāng);搭配不當(dāng);語(yǔ)義重復(fù);前后矛盾;成分殘缺。

 、偕杂勺x這段話(huà),明確病因。

 、谛〗M內(nèi)討論交流;師指名交流;師生共同修改。

 。4)課件出示正確答案。

 。5)師總結(jié)修改病句的方法:修改病句時(shí),要認(rèn)真讀句子,理解句意;根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查,找出病因,進(jìn)行修改;修改后再讀幾遍,看是否與原句意思一致,修改符號(hào)是否使用正確。

 。6)師引導(dǎo)生進(jìn)行拓展練習(xí),強(qiáng)化修改病句訓(xùn)練。(出示課件)

  課件出示:

  用學(xué)過(guò)的修改符號(hào),修改下面一段話(huà)中的4處錯(cuò)誤。

  《舌尖上的中國(guó)》是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子,每晚10點(diǎn),許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前,觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味,垂涎不止。這部紀(jì)錄片,雖然在介紹中國(guó)美食,也是在介紹中國(guó)文化。

  ①生自由讀句子,找出錯(cuò)誤之處。

 、趲熤该涣,師生共同修改。(課件出示修改后的句段)

 、蹘熤该x修改后的句子,看看是否與原句意思一致。

  【設(shè)計(jì)意圖】要提高學(xué)生修改病句的能力,首先要幫助學(xué)生了解句子中常見(jiàn)的病句病因及修改病句的方法,在此基礎(chǔ)上嘗試修改課本上的例句,在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握修改病句的方法,并在拓展練習(xí)中鞏固提高。

  2.仿照例句,選一種情況,寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

 。1)課件出示課本中的句子。

  課件出示:

  他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車(chē)廂,攀上了窗口。

  羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲,知道有孩子落水了,就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔,一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花,羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣,也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣,立刻又鉆了下去

 。2)生自由讀句子,讀正確、讀通順。

 。3)師指名朗讀句子,加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀,邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

 。4)師表演連續(xù)動(dòng)作,引導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  ①師表演:走進(jìn)教室,放下書(shū)本,環(huán)顧全班同學(xué),喊“上課”。

  ②生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  ③師指名表演:拉開(kāi)椅子,坐下來(lái),伸個(gè)懶腰,拿起一本書(shū),大聲讀。

  ④同桌互相練習(xí)說(shuō)話(huà),全班交流。

 。5)拓展練習(xí)。(出示課件)

  課件出示:

  蝴蝶飛舞

  小男孩打羽毛球

  媽媽下班回到家

 、賻熤该x,相機(jī)引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家任意選擇一種情況,想象畫(huà)面,寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

 、谏毩(xí)仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

 、蹘熤该涣鳌#ㄏ鄼C(jī)出示課件)

  課件出示:

  蝴蝶飛舞:

  一只藍(lán)白相間的蝴蝶,輕盈地從一朵小黃花上躍起,在空中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn),然后扇動(dòng)著雙翅,在空中上下翻飛。

  小男孩打羽毛球:

  他將手中的羽毛球高高地拋起,用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ,然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球,球又回到了他的面前,他連忙高高舉起球拍,向飛來(lái)的羽毛球抽去。

  媽媽下班回到家:

  媽媽下班回到家,趕緊換上拖鞋,走到廚房,系上圍裙,麻利地做起飯來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本中描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的例句引路,以表演、練說(shuō)等形式,訓(xùn)練學(xué)生的仿寫(xiě)能力。

  板塊二

  日積月累

  1.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。

 。1)課件出示“日積月累”內(nèi)容。

  (2)生自由朗讀。

  (3)師指名朗讀,相機(jī)正音。

 。4)了解句意。

  ①師引導(dǎo):讀了這些句子,結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料,你理解這些句子的意思了嗎?

  ②生交流。(課件出示句子意思)

  ③師引導(dǎo)生歸納名言的共同點(diǎn)。(示例:這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的)

  (5)反復(fù)誦讀,積累背誦。

  (6)拓展練習(xí)。師引導(dǎo):你還知道哪些相關(guān)名言?(相機(jī)出示課件)

  課件出示:

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  ——《離騷》

  以修身自強(qiáng),則名配堯禹。

  ——《荀子》

  勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  ——《三國(guó)志》

  2.課堂總結(jié)。

  師:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于古人讀書(shū)的成語(yǔ)故事;學(xué)會(huì)了怎樣用連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,還積累了一組描寫(xiě)人物精神品質(zhì)的名言,希望同學(xué)們能將這些詞句和方法牢牢記在心中,活學(xué)活用。

  【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,結(jié)合課前查找的資料理解句意,都是為了幫助學(xué)生更好、更快地背誦,并能在實(shí)際的生活和閱讀中加以運(yùn)用。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

  教學(xué)反思

  “語(yǔ)文園地”的教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,因此在教學(xué)時(shí),我基本放手,每個(gè)欄目先讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),再提出問(wèn)題,全班交流解決。

  “交流平臺(tái)”這一欄目,注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本單元課文內(nèi)容,體會(huì)課文是怎樣通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物的品質(zhì)及特點(diǎn),并在平時(shí)作文中加以運(yùn)用。

  “識(shí)字加油站”主要在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字,積累一組描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)!霸~句段運(yùn)用”中的詞語(yǔ)是關(guān)于古人讀書(shū)的成語(yǔ),教學(xué)時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)故事及含義,從而受到刻苦讀書(shū)的教育!霸~句段運(yùn)用”的句子部分主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中寫(xiě)連續(xù)的動(dòng)作,主要采用表演、小組練習(xí)的形式,并在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中練習(xí)描寫(xiě),學(xué)以致用!叭辗e月累”重在積累,讓學(xué)生自己去主動(dòng)理解、記憶、運(yùn)用名言,增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。

語(yǔ)文園地七教案10

  教材分析

  《語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測(cè)是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫(xiě)話(huà)讓學(xué)生寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫(huà)的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。

  學(xué)情分析

  字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生容易忽視書(shū)寫(xiě)提示中漢字變成了偏旁后書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫(xiě)話(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣

  教學(xué)建議

  1、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫(xiě)。

  2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

  2、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

  3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

  4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫(xiě)比喻句。

  5、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。

  2、了解月亮的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、識(shí)字寫(xiě)字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。

  2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點(diǎn)

  寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件,字卡。

  學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

  2、正確、規(guī)范地寫(xiě)字,注意漢字變成偏旁后的寫(xiě)法。

  3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  認(rèn)字寫(xiě)字。

  難點(diǎn)

  運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

  三、識(shí)字加油站

  1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞動(dòng)工具的名稱(chēng)。

  3、相機(jī)出示名稱(chēng),指導(dǎo)識(shí)字。

  強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

  4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

  5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

  6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。

  四、字詞句運(yùn)用

  1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。

  出示書(shū)中的三個(gè)句子。

 。1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。

 。2)四人一組全班交流,說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

 。3)教師小結(jié)。

  摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

  讀字不易猜,我們就直接查字典。

  2、讀句子,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)出示書(shū)中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。

 。2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。ㄟ@三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

 。3)指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。

  (第一句把大楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體,太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

  (4)小結(jié)。

  像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。

  (5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中搜集比喻句。

  五、書(shū)寫(xiě)提示

  1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  2、在書(shū)上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

  3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)

  4、試著寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫(xiě)法。

  5、比較一下區(qū)別。

 。ㄓ械淖肿兂善院螅承┕P畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

  有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

  6、總結(jié)規(guī)律。

 。ㄓ肿兂善院,捺變成了長(zhǎng)點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車(chē)變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

  7、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),注意偏旁的'寫(xiě)法。

  六、梳理板書(shū)

  語(yǔ)文園地七

  勸 堆 轉(zhuǎn) 特

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  難點(diǎn)

  寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

  三、日積月累

  1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

  2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

  3、教師出示二十四節(jié)氣。

  立春雨水驚蟄春分清明谷雨

  立夏小滿(mǎn)芒種夏至小暑大暑

  立秋處暑白露秋分寒露霜降

  立冬小雪大雪冬至小寒大寒

  4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。

  5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說(shuō)節(jié)氣。

  6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

  7、嘗試背誦。

  四、我愛(ài)閱讀

  1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入閱讀。

  有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)

  2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說(shuō)了件什么事?

  3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

  (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

 。3)月亮姑娘是怎么變的呢?

  4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)月亮的詞句。如:

 、偌(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

  ②好像彎彎的鐮刀。

 、巯裰缓颂。④變得圓圓的,像一只圓盤(pán)。)

  5.你有觀察過(guò)月亮嗎?你能說(shuō)出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

  初一月亮看不見(jiàn),初二月亮一根線(xiàn)。

  初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

  一天更比一天胖,直到十五月才圓。

  十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

  一天更比一天瘦,廿九三十見(jiàn)月難。

  五、寫(xiě)話(huà)

 。ㄒ唬┱n前猜謎,導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜,好嗎?

 。1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛(ài)吃魚(yú)蝦,腳蕩雙槳,游泳專(zhuān)家。這是什么呀?(鴨子)

 。2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

 。3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚(yú))

  2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了?為什么這么容易猜?

  正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來(lái)了?,抓住特點(diǎn)多么重要呀!

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,說(shuō)話(huà)。

  1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

  2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)

  3、看了照片以后,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)

  4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

 。ㄈ┙o予提示,寫(xiě)話(huà)。

  1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>

  2.寫(xiě)好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

  3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

  4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

  六、梳理板書(shū)

  語(yǔ)文園地七

  我最想養(yǎng)的小動(dòng)物

  七、教學(xué)感悟

  語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我圍繞語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語(yǔ)、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫(xiě)話(huà)時(shí),我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà),讓他們輕輕松松寫(xiě)話(huà),不會(huì)對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生恐懼心理,從而寫(xiě)出自己真實(shí)的想法。

語(yǔ)文園地七教案11

  授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):

  l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  3、能看懂圖意, 能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

  4、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念, 勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重點(diǎn):了解一字多義的特點(diǎn),注意積累詞語(yǔ),在展示成果中提高語(yǔ)言能力。

  教學(xué)難點(diǎn):口語(yǔ)交際

  教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、畫(huà)筆、白紙

  教學(xué)類(lèi)型:復(fù)習(xí)課。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。

  2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們新的知識(shí),想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話(huà),告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、討論:每句話(huà)中的“回”字可以用其它的字代替呢?

  4、結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同,要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

  5、擴(kuò)展:用“打”字練習(xí)組詞,說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

  二、日積月累

  1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評(píng)議。

  3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。

  4、認(rèn)讀生字?凑l(shuí)先記住它們。

  5、抽認(rèn)生字,搶認(rèn)生字。

  6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  如:我左手拿碗,右手拿鐵鏟。

  第二課時(shí)

  一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句,把不認(rèn)識(shí)的`字看拼音多讀幾遍。

  2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。

  3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀, 師生比讀。

  4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思,教師可作點(diǎn)撥。

  5、擴(kuò)展積累:你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

  二、口語(yǔ)交際

  1、看圖了解圖意

 、俪鍪緬靾D,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來(lái)觀察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

 、趯W(xué)生自己看圖,理解圖意。

 、蹖W(xué)生在組內(nèi)說(shuō),班上交流練說(shuō)。

  2、續(xù)編故事

  ①討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。

 、诹谐鰧W(xué)生想的辦法。

 、墼u(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

 、芡扑]講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。

  3、擴(kuò)展延伸

 、 自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà),然后把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

 、谡故咀髌,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  4、展示臺(tái)

  ①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

  ②作品在全班交流展示。

 、坜k一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

  三、全課小結(jié)

  在平時(shí)學(xué)習(xí)中,只要同學(xué)們多朗讀, 多留心積累,詞語(yǔ)一定會(huì)豐富起來(lái),小朋友在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)得很認(rèn)真。

  四、作業(yè)布置:

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  六、課后反思:

語(yǔ)文園地七教案12

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)。

  二、回憶口語(yǔ)交際時(shí)的情況。

  自己說(shuō)了些什么?哪些是被小組成員認(rèn)可的,哪些需要改進(jìn)。其他同學(xué)們給自己的演說(shuō)提了哪些意見(jiàn)。被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。

  1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

  2、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。

  四、評(píng)價(jià)作文

  1、自我評(píng)價(jià):

  輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的'理由是什么。

  2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,www.jiaoanba.com并幫助對(duì)方修改。

  3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

  4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié)評(píng)價(jià),主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

  五、謄抄習(xí)作。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七-習(xí)作 精彩教案,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文園地七教案13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)查閱資料,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。通過(guò)課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

  2.通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。

  3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事,完成習(xí)作,展示成果。

  4.通過(guò)識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  5.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,介紹手工制作過(guò)程以及學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話(huà)。

  6.積累日積月累中的相關(guān)知識(shí)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過(guò)活動(dòng),了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。

  2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。

  3.學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 。ňC合性學(xué)習(xí):中華傳統(tǒng)節(jié)日)

  一、播放視頻,激發(fā)興趣。

  1.(播放過(guò)春節(jié)的視頻)到處張燈結(jié)彩,真熱鬧呀!這是什么節(jié)日呢?

  2.你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?

  3.過(guò)春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日,看,有的同學(xué)眉飛色舞,原來(lái)是收到了紅包,難怪那么高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日)

  二、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

  1.大家知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

  2.學(xué)生自由交流,教師補(bǔ)充。

  3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎?

  4.學(xué)生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。

  5.教師進(jìn)行小結(jié)。

  三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。

  1.你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方?

  2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日?

  3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。

 。1)了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。

 。2)了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。

 。3)了解當(dāng)?shù)氐膽c祝活動(dòng)。

 。4)上網(wǎng)或查找書(shū)籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片;詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩。

  4.各小組制定活動(dòng)計(jì)劃,交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后,各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。

  5.教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)。

  祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)!愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里繼續(xù)探索,愉快地遨游。

  第二課時(shí)

 。ㄕ故境晒瓿闪(xí)作)

  一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  1.回顧前期活動(dòng),引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié),并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.展開(kāi)交流活動(dòng)。

 。1)自主交流,談?wù)勈斋@。

 。2)集體匯報(bào),總結(jié)評(píng)價(jià)。

  3.展示成果。

 。1)以小組為單位展示成果。形式可以多樣,例如:展示自己做的月餅,表演寫(xiě)春聯(lián)等。

  (2)展示成果時(shí),本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

 。3)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。

  二、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

  1.明確本次習(xí)作要求。

  2.指名反饋,教師小結(jié)。

 。1)可以寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

  (2)可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的`印象深刻的故事。

  3.指導(dǎo)選材。

 。1)從開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),有飲食文化,有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說(shuō)故事等。

 。2)在選擇時(shí),一定要選擇自己親身經(jīng)歷的,或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。

  4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么,打算從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

  5.全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

  寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的經(jīng)過(guò);要有一定的順序;合理利用收集到的材料;寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

  6.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

  三、展示作品,修改習(xí)作。

  1.出示習(xí)作范文。

  端午節(jié)

  “五月五,是端陽(yáng)……”小巷傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的歌聲,一年一度的端午節(jié)又到了。

  說(shuō)起端午節(jié),還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任?珊髞(lái)楚王聽(tīng)信了小人的讒言,疏遠(yuǎn)了屈原,最后還把屈原流放到了南方。后來(lái),楚國(guó)滅亡了,屈原傷心欲絕,投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后,紛紛駕著船捕撈屈原的遺體,可是一無(wú)所獲。人們又怕魚(yú)蝦吃掉屈原的遺體,就往河里扔粽子,從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。

  每年端午節(jié),大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多,有紅棗餡的,有肉餡的……我最?lèi)?ài)吃的是紅棗餡的,剝開(kāi)粽葉,雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗,咬一口,甜而不膩,讓人回味無(wú)窮。

  端午節(jié)最快樂(lè)的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天,我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件,它叫香袋,是用花布織成的,還用五顏六色的線(xiàn)繡上了各種祝福的話(huà)。香袋形狀各異,有心形的,有星星形狀的……個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日!

  點(diǎn)評(píng):你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?讀了小作者的這篇習(xí)作后,你就會(huì)知道了。小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)介紹了端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,條理清晰,語(yǔ)句通順。

  2.老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文。

  3.同桌交換習(xí)作,交流點(diǎn)評(píng):過(guò)節(jié)的過(guò)程是否介紹清楚?有沒(méi)有寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受?有沒(méi)有錯(cuò)別字?

  4.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

  第三課時(shí)

  一、交流平臺(tái)。

  1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”,體會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚。

  2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個(gè)意思把這段話(huà)寫(xiě)清楚的,找出來(lái)讀一讀。

  3.練一練:選擇你喜歡的一句話(huà),把內(nèi)容寫(xiě)具體,寫(xiě)完整。

  (1)果園里的果子真多呀!

 。2)秋天來(lái)了,樹(shù)葉也換上了新裝。

  二、識(shí)字加油站。

  1.出示下列標(biāo)牌:

  稅務(wù)局、檔案館、咖啡館

  閱覽室、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

  2.認(rèn)讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。

  3.小組讀、帶讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  4.檢查生字認(rèn)讀情況,并用生字組詞。

  5.小結(jié):今天我們通過(guò)標(biāo)牌又認(rèn)識(shí)了不少生字。同學(xué)們,只要我們留心周邊事物,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許許多多的生字。

  三、詞句段運(yùn)用。

  (一)對(duì)照流程圖讀下面這段話(huà),照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

  1.出示流程圖:剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬

  2.結(jié)合本單元課文說(shuō)一說(shuō)這是什么制作過(guò)程。(蔡倫造紙的過(guò)程)

  3.對(duì)照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過(guò)程。

  4.小結(jié):流程圖其實(shí)就是活動(dòng)過(guò)程中所采用的表示動(dòng)作的詞。

  5.小組討論一次手工活動(dòng)的流程圖。

 。1)分小組討論,每小組討論一種手工活動(dòng)的流程圖。有同種愛(ài)好的同學(xué)可以自己組成小組。

 。2)各小組交流自己組的活動(dòng)流程圖。

 。3)各小組展示自己的流程圖,全班評(píng)議是否完善。

 。4)各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。

  6.評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

 。ǘ┳x一讀,想想下面兩段話(huà)在表達(dá)上有什么共同點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一段話(huà)。

  1.課件出示課本第46頁(yè)的兩段話(huà)。

  2.指名讀。

  3.小組討論:這兩段話(huà)有什么共同點(diǎn)?

  4.全班交流。

  師小結(jié):這兩段話(huà)都用一個(gè)排比句圍繞第一句話(huà)進(jìn)行了具體描寫(xiě)。

  5.練一練。

  操場(chǎng)上真熱鬧:有的,有的,有的,有的,有的。

  四、日積月累。

  1.導(dǎo)入:中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),傳統(tǒng)文化博大精深,它讓國(guó)人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。

  2.課件出示:

  文房四寶:筆墨紙硯

  (1)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。文房四寶指的是什么?

 。2)師補(bǔ)充介紹:中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的文書(shū)工具,歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱(chēng)為“文房四寶”,即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名,起源于南北朝時(shí)期。

  3.課件出示:

  雅人四好:琴棋書(shū)畫(huà)

  花中君子:梅蘭竹菊

  中醫(yī)四診:望聞問(wèn)切

 。1)讀一讀,試著介紹。

  (2)師補(bǔ)充介紹:①古人常把琴棋書(shū)畫(huà)稱(chēng)為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書(shū)畫(huà),本指琴瑟、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)四種古代藝術(shù)性文物或技藝。

  ②梅、蘭、竹、菊分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。因?yàn)樗鼈兙哂凶詮?qiáng)不息的特點(diǎn),被人們稱(chēng)為“花中四君子”。

  ③望聞問(wèn)切是中醫(yī)用語(yǔ)。望,指觀氣色;聞,指聽(tīng)聲息;問(wèn),指詢(xún)問(wèn)癥狀;切,指摸脈象。合稱(chēng)四診。

  4.師指導(dǎo)背誦。

  5.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

語(yǔ)文園地七教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

  2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

  3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

  4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

  5.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

  課前準(zhǔn)備:

  1、思考誰(shuí)是自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

  2.《成語(yǔ)故事》。

  課時(shí)安排:45課時(shí)

  詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn):

  這個(gè)單元我們又掌握了許多新的詞語(yǔ),F(xiàn)在讓我們一起回顧一下。

  1、讀詞語(yǔ)

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。

  2、想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱(chēng)謂)

  3. 快速瀏覽課文,找一找,在我們學(xué)過(guò)的課文里,還有哪些句子中間也帶有這樣的引號(hào)?這些引號(hào)又分別有什么作用呢?

  4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的'哪一種作用?

  5、總結(jié)歸納引號(hào)的幾種作用:表示引用;表示特定稱(chēng)謂;表示特殊含義。

  三、日積月累

  1、自由朗讀這些成語(yǔ),要求讀得正確。

  2、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你覺(jué)得這些成語(yǔ)在意義上又什么特點(diǎn)?

 。ǘ际敲鑼(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)

  3、自己選澤一個(gè)成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思,并嘗試用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

  4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

  四、閱讀

  1、自由郎讀,通過(guò),自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬(wàn)里的含義。

  2、指名朗讀。

  3、讀了這個(gè)故事以后,你受到了什么啟示?

 。ㄈ艘羞h(yuǎn)大的目標(biāo))

  4、當(dāng)堂完成語(yǔ)文作業(yè)本上有關(guān)鵬程萬(wàn)里的閱讀理解題。

語(yǔ)文園地七教案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

  2、寫(xiě)一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話(huà)的三種不同形式。

 。、讀讀背背,收集積累名人名言。

 。、讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際 講名人故事

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  二、分組舉行

 。薄⒄{(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

 。、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

 。场⒔淮v故事、聽(tīng)故事的要求:

  講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組故事大王1~2名。

 。础⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

  三、全班交流

 。薄⒏鹘M匯報(bào)本組評(píng)選出的故事大王名單,教師頒獎(jiǎng)。

 。、榮獲故事大王稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸,故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講?

  挑選一、二名故事大王講故事。

  共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  四、暢談感想

 。、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、故事大王講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

  2、學(xué)生暢談感想。

 。、一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作 指導(dǎo)

  一、交代任務(wù)

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、選材構(gòu)思

 。薄⒛阕钍煜さ娜擞心男?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。

  人 物該人物給自己的印象李四光 遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題。宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到。

 。、該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫(xiě)的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹值得寫(xiě)的事──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

 。、我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚:

  事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果

  三、動(dòng)筆起草

 。、下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái),注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。

 。、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡視。

  四、修改謄寫(xiě)

  1、大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

 。、師生共同評(píng)議。

  3、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

 。、謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

 。怠(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

  第三課時(shí)

  習(xí)作 講評(píng)

  一、讀文猜人

 。、教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

  對(duì)被同學(xué)猜出了,且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的.小作者加以表彰。

  2、議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)?

 。、請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)?

  引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

  二、再讀欣賞

 。薄⒄(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。

  大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。

 。、教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。

  第四課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

 。、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):

 、 指名讀句子。

 、 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié):

  這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話(huà)。在引用人物原話(huà)時(shí),通常要交代說(shuō)話(huà)者是誰(shuí),說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話(huà)語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

  3、齊讀句子、體會(huì)。

 。、到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。

  〖日程月累〗

  一、讀讀背背

 。、我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

  2、請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

  3、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

  4、想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

  5、指名再讀,師生評(píng)價(jià)。

  6、齊讀鞏固。

 。贰⒔涣鞲髯哉n前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

  二、我會(huì)填

  〖成語(yǔ)故事〗

 。、我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。

 。、各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

 。、指名朗讀,師生共同正音正句。

  4、各自再讀。

 。怠⑼篱g試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。

 。、了解了這個(gè)故事,以后我們一看到聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)。

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