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認(rèn)鐘表教學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的認(rèn)鐘表教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)鐘表教學(xué)教案1
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的'良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2、過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、聽兒歌，猜謎語。
2、想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁第1題
2．連一連：書91頁第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
認(rèn)鐘表教學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容，認(rèn)識鐘。
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時(shí)間觀念，
2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識鐘面，
4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切
7、聯(lián)系，
8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
�。ㄖ该屝∨笥颜f）
三、小組合作
四、自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）
�。�1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
�。�2）引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？
（3）誰是分針
�。�4）誰是時(shí)針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的`是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
（5）讓小朋友在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時(shí)。
（1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請你說一說”？
�。ㄕn件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘》。
�。ㄕn件定格在9時(shí)）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。
�。�2）問：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式？
�。�3）試著撥時(shí)間讓同桌說。
�。�4）師生互考撥整時(shí)
�。�5）可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時(shí)
�。�1）過渡：小紅遇到問題
�。�2）請大家?guī)蛶兔?/p>
（3）這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？
（4）課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)
（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時(shí)。
（7）說一說大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
�。�8）讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)�？梢酝阑芑タ�，展示給客人老師看
（8）小朋友真聰明
�。�9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？
�。�10）小朋友真能干
（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料）
（12）小組合作
�。�13）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作
�。�14）匯報(bào)。
五、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
六、實(shí)踐應(yīng)用
七、質(zhì)疑提升
�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答
�。�2）請你說一說你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？（同桌說后匯報(bào)）
（2）提問：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）
八、小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
認(rèn)鐘表教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面一個(gè)，學(xué)生自備小鬧鐘一個(gè)，課件一套。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，引入課題
1、出示謎語請學(xué)生猜一猜（電腦出示：猜謎語）
師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜這是什么呀？”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用？
板書：認(rèn)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
（一）初步認(rèn)識鐘表。
1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。
2、讓學(xué)生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳�，下面我們就一起去欣賞一下吧�。娔X出示欣賞片斷）
（二）認(rèn)識鐘面。
1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個(gè)數(shù)）學(xué)生同時(shí)拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？
2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個(gè)名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時(shí)針，我們叫她時(shí)針姐姐，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)鐘表》。）讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說說哪根是分針，哪根是時(shí)針？
3、讓我們來看看時(shí)針姐姐和分針妹妹是怎么走動(dòng)的？電腦演示，讓學(xué)生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（分針妹妹走的快，時(shí)針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時(shí)針姐姐走了一大格。）
�。ㄈ┱J(rèn)識整時(shí)。
1、初認(rèn)2時(shí)。
電腦出示2時(shí)鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個(gè)鐘面，你認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻嗎？提問：你們是怎么知道的呀？
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著2的.時(shí)候，就是2時(shí)。師述：生活中我們說2點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說2時(shí)，這兩種說法都可以。
（板書2時(shí)，指導(dǎo)朗讀）
2、認(rèn)識5時(shí)
電腦分別出示3個(gè)不同樣式的鐘面，讓學(xué)生說一說是幾時(shí)？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時(shí)間的方法。
3、練一練。
�。�1）說時(shí)刻。
課件出示鐘面，“想想做做”的三個(gè)鐘面，讓學(xué)生說說是幾時(shí)？我們在干什么？教師注意有意識說清上午9時(shí)、中五12時(shí)、下午4時(shí)。
（2）在鐘面上撥時(shí)刻。
你們知道我們晚上睡覺的時(shí)間嗎？（8時(shí)）師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時(shí)。誰來說一說你是怎么撥的？（學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時(shí)，然后指名學(xué)生說撥的方法）
師述：再看看這兩個(gè)時(shí)間你會(huì)不會(huì)撥出來？（電腦出示：9時(shí)、6：00）師述：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�3）認(rèn)識兩個(gè)十時(shí)。電腦分別出示兩個(gè)十時(shí)的圖片，讓學(xué)生觀察，提問：是幾時(shí)？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有兩個(gè)十時(shí)）上午十時(shí)我們在干什么？晚上十時(shí)呢？
�。ㄋ模┱J(rèn)識大約幾時(shí)
1、出示“7時(shí)”鐘面。教師提問：如果這是上午7時(shí)，你在干什么？如果是晚上7時(shí)呢？這個(gè)7時(shí)在一天中會(huì)出現(xiàn)幾次？
2、分別出示兩個(gè)鐘面：（7時(shí)不到一點(diǎn)、7時(shí)過一點(diǎn)）
先出示7時(shí)不到一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說的？再出示7時(shí)過一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說的？師述：我們通常把這樣的時(shí)間，讀作大約7時(shí)，課件出示大約7時(shí)。
3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時(shí)時(shí)，我們都在干什么。
大約8：00、大約9：00、大約5：00
師述：都認(rèn)對了的小朋友請揮揮手。真了不起！
三、運(yùn)用知識，解決問題
1、畫時(shí)針或分針。
師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會(huì)不會(huì)來修理一下？（課件出示）說說缺了什么？你會(huì)添上嗎？給鐘面畫上時(shí)針或分針。（學(xué)生在練習(xí)紙上畫，課件演示）
2、認(rèn)時(shí)間游戲。
師述：小動(dòng)物們要去郊游了，請小朋友幫他們安排一下一天的作息時(shí)間吧�。ㄕn件演示）
3、向?qū)W生介紹，演示上網(wǎng)瀏覽。
認(rèn)鐘表教學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級上冊90—91的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。（重點(diǎn)認(rèn)識時(shí)針和分針）
二、認(rèn)識整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識整時(shí)。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請大家認(rèn)。
C：你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的`表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺——10時(shí)半
（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了�？墒牵鼈冞@會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時(shí)12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時(shí)。
認(rèn)鐘表教學(xué)教案5
課題：
認(rèn)識鐘表
教學(xué)內(nèi)容：
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；（時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。）
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的認(rèn)時(shí)刻；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過程圖片；
3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1、引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請看大屏幕。
2、出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢？
3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間？鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。
二．認(rèn)識鐘面的自主活動(dòng)
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
�。�1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說：時(shí)針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。
三．整時(shí)的教學(xué)
1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2．認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。
鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。
4．整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5．整時(shí)的特征：
（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請仔細(xì)觀察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)？
（2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對，分針指著12的'鐘面，肯定表示整時(shí)。
（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。
那么也就是說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四．小明的時(shí)間安排表
1．過渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2．出示動(dòng)畫。小明出場，提問：
（1）小朋友，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？
（2）對其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）
12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3．小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。
五．撥鐘表練習(xí)
1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎？
2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3．請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六、畫鐘面
1、過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．請大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3．展示評比。
七、出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
1、今天我們認(rèn)識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎？請看。
古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？
認(rèn)鐘表教學(xué)教案6
〈認(rèn)識鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，而且不同的學(xué)生認(rèn)識情況也不一樣。因此這部分知識的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活應(yīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。同時(shí)，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識目標(biāo)，還要完成情感性的目標(biāo)。以下是我對〈認(rèn)識鐘表〉整時(shí)與半時(shí)這一知識所做的一點(diǎn)嘗試：
一、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。
2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認(rèn)識整時(shí)與半時(shí)。
3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。
4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會(huì)總結(jié)，老師適當(dāng)延伸。
二、教學(xué)片段與評析
【片段1】
師：（每個(gè)小組一個(gè)鐘表模型）這就是鐘表，那么你們說他們是由那些東西組成的呢？
提出小組合作的要求：
1、仔細(xì)觀察，每個(gè)小朋友都要發(fā)表意見。
2、推選一個(gè)小朋友當(dāng)匯報(bào)員，代表小組匯報(bào)。
�。ㄐ〗M成員認(rèn)識觀察鐘表模型，討論、發(fā)表意見）（用時(shí)3分）
生1：鐘面上有數(shù)字，一共有12個(gè)數(shù)字。
生2：鐘面上還有針，一根長長的，我媽媽說那是分鐘，一根短短的，那是時(shí)針。還有一根更長的，那是分鐘，不過這里沒有。
師：（老師針對學(xué)生的回答，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┭a(bǔ)充）那么你們發(fā)現(xiàn)這12個(gè)數(shù)字是怎么走的嗎？還有這些針又是怎么走的呢？
�。墼u析］對于鐘表每個(gè)學(xué)生都不陌生，對于它的認(rèn)識也各不相同。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、議議、交流等探索合作學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【片段2】學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
1、了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你能說出鐘面上表示的時(shí)間嗎？（板書各種不同的情況）
生1：3點(diǎn)鐘。
生2：12點(diǎn)鐘。
師：你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？
生1：因?yàn)闀r(shí)針指在3呀！
生2：但還有一個(gè)針指在12呀！
生3：但那不是時(shí)針呀！時(shí)針指在3，分針指在12，說明剛剛好是3點(diǎn)鐘。
師：這位小朋友說的真好！我們還可以說是3時(shí)整。那么這兩個(gè)鐘面又是什么時(shí)間呢？（說明你是怎么認(rèn)得？）
生1：7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針指著7，分鐘指著12。
生2：6時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針指著6。分針指著12
師：剛才我們認(rèn)識的這三個(gè)鐘面都表示整時(shí)。（板書：整時(shí)）那么整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針的指向有什么特點(diǎn)呢？（小組討論）
匯報(bào)：
這三個(gè)鐘面分針：都指著12。
時(shí)針：3時(shí)指著3。
7時(shí)指著7。
6時(shí)指著6。
2、同桌交流：你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)整時(shí)？
3、整時(shí)的兩種寫法。
（1）介紹用漢字“時(shí)”表示的方法（板書：3時(shí)7時(shí)6時(shí)）
�。�2）師：幾時(shí)整還可以怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論得出另一種寫法？
（板書：3：00 7：00 6：00）
4、動(dòng)手操作。
�。�1）生說時(shí)間，師在鐘面模型上撥出相應(yīng)時(shí)刻。
（2）師說時(shí)間，生在學(xué)具鐘面上撥。
內(nèi)容：2時(shí)7時(shí)11時(shí)12時(shí)
�。�3）同桌互動(dòng)：一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。
［評析］認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
【片段3】
1、師：“時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為一個(gè)學(xué)生如何珍惜時(shí)間呢？合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)、生活，這兒有一個(gè)小朋友一天的作息安排，請小朋友仔細(xì)看，然后評一評他的安排合理嗎？”
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
8時(shí)：早讀
8時(shí)半：早鍛煉
9時(shí)：上課
12時(shí)：吃午飯
1時(shí)：上課
5時(shí)：體育活動(dòng)
5時(shí)半：吃晚飯
6時(shí)：上晚課
8時(shí)：睡覺
（這時(shí)還要抓住機(jī)會(huì)說說上午和下午的時(shí)刻）
2、（課件）小明的一天，生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”完成書第92頁。（同桌互相說，然后選擇說）
3．游戲：找朋友。
4．現(xiàn)在是9時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？
啟發(fā)學(xué)生找出原來鐘面表示的分別是什么時(shí)間？在自己的鐘面上試一試：過一小時(shí)是幾時(shí)？電腦演示印證。
5．生活情境問答。（可以先讓學(xué)生調(diào)查一下在回答）
星期天，迪迪想去文具店買鉛筆，去新華書店買書，迪迪一看表，正好是上午7：00，問
�、俚系蠎�(yīng)該先去新華書店，還是應(yīng)該先去文具商店？為什么？
�、谖木呱痰觊_門后，還要等多久，新華書店才開門？
�、廴衾桌蠋熗盹埡�7：00想去買鋼筆和書，應(yīng)該先去哪個(gè)商店？
�。墼u析］練習(xí)層次分明，形式多樣，符合兒童的心理特點(diǎn)，利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。練習(xí)中教師安排了與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【總評】：
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的.，認(rèn)識鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實(shí)際上，小學(xué)生的生活實(shí)踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)。這是小學(xué)生認(rèn)識鐘表的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識鐘表、整時(shí)、整時(shí)半作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行小組合作，自主探索。總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念。
1．尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生樂“說”。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識、時(shí)刻的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進(jìn)行探索。即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。
2．尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)，討論——“嘴”動(dòng)，多種感官參與，一人動(dòng)，同桌動(dòng)，四人動(dòng)，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。
3．通過評價(jià)小明作息時(shí)間安排，有機(jī)滲透了珍惜時(shí)間的教育；幫助迪迪完成購買任務(wù)，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。
認(rèn)鐘表教學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的.半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
認(rèn)鐘表教學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圖形
1、出示第116頁第4題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2、出示第117頁第5題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3、對比
（1）教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。
（2）問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
�。�3）用同樣的方法觀察長方體、圓柱的'面各是什么形狀？
�。�4）完成書上第119—120頁第7、8題，集體訂正。
二、認(rèn)識鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
�。�2）完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法
�。�1）問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
�。�2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四、游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
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