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最新高中物理教案

時(shí)間:2024-07-22 10:46:03 教案 投訴 投稿
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最新高中物理教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的最新高中物理教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

最新高中物理教案

最新高中物理教案1

  一、運(yùn)動(dòng)的描述

  1、物體模型用質(zhì)點(diǎn),忽略形狀和大。坏厍蚬D(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn),地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化,準(zhǔn)確描述用位移,運(yùn)動(dòng)快慢S比t,a用Δv與t比。

  2、運(yùn)用一般公式法,平均速度是簡法,中間時(shí)刻速度法,初速度零比例法,再加幾何圖像法,求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例,初速為零a等g.豎直上拋知初速,上升心有數(shù),飛行時(shí)間上下回,整個(gè)過程勻減速。中心時(shí)刻的'速度,平均速度相等數(shù);求加速度有好方,ΔS等aT平方。

  3、速度決定物體動(dòng),速度加速度方向中,同向加速反向減,垂直拐彎莫前沖。

  二、力

  1、解力學(xué)題堡壘堅(jiān),受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力,根據(jù)效果來處理。

  2、分析受力要仔細(xì),定量計(jì)算七種力;重力有無看提示,根據(jù)狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦,相對運(yùn)動(dòng)是依據(jù);萬有引力在萬物,電場力存在定無疑;洛侖茲力安培力,二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力,平行無力要切記。

  3、同一直線定方向,計(jì)算結(jié)果只是“量”,某量方向若未定,計(jì)算結(jié)果給指明;兩力合力小和大,兩個(gè)力成q角夾,平行四邊形定法;合力大小隨q變,只在最小間,多力合力合另邊。

  多力問題狀態(tài)揭,正交分解來解決,三角函數(shù)能化解。

  4、力學(xué)問題方法多,整體隔離和假設(shè);整體只需看外力,求解內(nèi)力隔離做;狀態(tài)相同用整體,否則隔離用得多;即使?fàn)顟B(tài)不相同,整體牛二也可做;假設(shè)某力有或無,根據(jù)計(jì)算來定奪;極限法抓臨界態(tài),程序法按順序做;正交分解選坐標(biāo),軸上矢量盡量多。

  三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

  1.F等ma,牛頓二定律,產(chǎn)生加速度,原因就是力。

  合力與a同方向,速度變量定a向,a變小則u可大,只要a與u同向。

  2.N、T等力是視重,mg乘積是實(shí)重;超重失重視視重,其中不變是實(shí)重;加速上升是超重,減速下降也超重;失重由加降減升定,完全失重視重零

  四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

  1、運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線,向心力存在是條件,曲線運(yùn)動(dòng)速度變,方向就是該點(diǎn)切線。

  2、圓周運(yùn)動(dòng)向心力,供需關(guān)系在心里,徑向合力提供足,需mu平方比R,mrw平方也需,供求平衡不心離。

  3、萬有引力因質(zhì)量生,存在于世界萬物中,皆因天體質(zhì)量大,萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行,快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星,均由距離來決定,距離越近它越快,距離越遠(yuǎn)越慢行,同步衛(wèi)星速度定,定點(diǎn)赤道上空行。

  五、機(jī)械能與能量

  1、確定狀態(tài)找動(dòng)能,分析過程找力功,正功負(fù)功加一起,動(dòng)能增量與它同。

  2、明確兩態(tài)機(jī)械能,再看過程力做功,“重力”之外功為零,初態(tài)末態(tài)能量同。

  3、確定狀態(tài)找量能,再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變,初態(tài)末態(tài)能量同。

  六、熱力學(xué)定律

  1、第一定律熱力學(xué),能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少,熱量做功不能少。

  正負(fù)符號(hào)要準(zhǔn)確,收入支出來理解。對內(nèi)做功和吸熱,內(nèi)能增加皆正值;對外做功和放熱,內(nèi)能減少皆負(fù)值。

  2、熱力學(xué)第二定律,熱傳遞是不可逆,功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功,具有方向性不逆。

最新高中物理教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

 。1)了解地球表面物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系,計(jì)算地球質(zhì)量;

 。2)行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn):萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力,會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量;

 。3)了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。

  2、過程與方法:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法;

 。3)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度和大膽探究的心理品質(zhì);

  (2)體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性,領(lǐng)略物理學(xué)的優(yōu)美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。

  教學(xué)工具

  多媒體、板書

  教學(xué)過程

  一、計(jì)算天體的質(zhì)量

  1、基本知識(shí)

  (1)地球質(zhì)量的計(jì)算

 、僖罁(jù):地球表面的物體,若不考慮地球自轉(zhuǎn),物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力,即

 、诮Y(jié)論:

  只要知道g、R的值,就可計(jì)算出地球的質(zhì)量。

 。2)太陽質(zhì)量的計(jì)算

 、僖罁(jù):質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力,即

 、诮Y(jié)論:

  只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r,就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量。

  2、思考判斷

 。1)地球表面的物體,重力就是物體所受的萬有引力。(×)

  (2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星,萬有引力提供向心力。(√)

 。3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng),可求地球的質(zhì)量。(×)

  3、探究交流

  若已知月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r,由此可以求出地球的質(zhì)量嗎?能否求出月球的質(zhì)量呢?

  【提示】能求出地球的質(zhì)量。利用

  為中心天體的質(zhì)量。做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉,所以根據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r,無法計(jì)算月球的質(zhì)量。

  二、發(fā)現(xiàn)未知天體

  1、基本知識(shí)

  (1)海王星的發(fā)現(xiàn)

  英國劍橋大學(xué)的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國年輕的天文學(xué)家勒維耶根據(jù)天王星的觀測資料,利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新”行星的軌道。1846年9月23日,德國的加勒在勒維耶預(yù)言的位置附近發(fā)現(xiàn)了這顆行星——海王星。

 。2)其他天體的發(fā)現(xiàn)

  近100年來,人們在海王星的軌道之外又發(fā)現(xiàn)了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體。

  2、思考判斷

 。1)海王星、冥王星的'發(fā)現(xiàn)表明了萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性。(√)

 。2)科學(xué)家在觀測雙星系統(tǒng)時(shí),同樣可以用萬有引力定律來分析。(√)

  3、探究交流

  航天員翟志剛走出“神舟七號(hào)”飛船進(jìn)行艙外活動(dòng)時(shí),要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài),牛頓定律還適用嗎?

  【提示】適用。牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合,成功分析了天體運(yùn)動(dòng)問題。牛頓定律對物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的。

  三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算

  【問題導(dǎo)思】

  1、求天體質(zhì)量的思路是什么?

  2、有了天體的質(zhì)量,求密度還需什么物理量?

  3、求天體質(zhì)量常有哪些方法?

  1、求天體質(zhì)量的思路

  繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng),做圓周運(yùn)動(dòng)的天體(或衛(wèi)星)的向心力等于它與中心天體的萬有引力,利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量。

  2、計(jì)算天體的質(zhì)量

  下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例,介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法:

 。1)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T,半徑為r,根據(jù)萬有引力等于向心力,即

 。2)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v,由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力,根據(jù)牛頓第二定律,得

  (3)若已知月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T,由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力,根據(jù)牛頓第二定律,得

 。4)若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g,根據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力,得

  解得地球質(zhì)量為

  3、計(jì)算天體的密度

  若天體的半徑為R,則天體的密度ρ

  誤區(qū)警示

  1、計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球,也適用于其他任何星體。注意方法的拓展應(yīng)用。明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量。

  2、要注意R、r的區(qū)分。R指中心天體的半徑,r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑。以地球?yàn)槔衾@近地軌道運(yùn)行,則有R=r.

  例:要計(jì)算地球的質(zhì)量,除已知的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù),現(xiàn)給出下列各組數(shù)據(jù),可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些?()

  A.已知地球半徑R

  B.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度v

  C.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期T

  D.已知地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′

  【答案】ABC

  歸納總結(jié):求解天體質(zhì)量的技巧

  天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng),萬有引力充當(dāng)向心力,列出有關(guān)方程求解的,因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑,再根據(jù)其他已知條件列出相應(yīng)的方程。

  四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路

  【問題導(dǎo)思】

  1、常用來描述天體運(yùn)動(dòng)的物理量有哪些?

  2、分析天體運(yùn)動(dòng)的主要思路是什么?

  3、描述天體的運(yùn)動(dòng)問題,有哪些主要的公式?

  1、解決天體運(yùn)動(dòng)問題的基本思路

  一般行星或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)可看做勻速圓周運(yùn)動(dòng),所需要的向心力都由中心天體對它的萬有引力提供,所以研究天體時(shí)可建立基本關(guān)系式:

  2、四個(gè)重要結(jié)論

  設(shè)質(zhì)量為m的天體繞另一質(zhì)量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)

  以上結(jié)論可總結(jié)為“越遠(yuǎn)越慢,越遠(yuǎn)越小”。

  誤區(qū)警示

  1、由以上分析可知,衛(wèi)星的an、v、ω、T與行星或衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān),僅由被環(huán)繞的天體的質(zhì)量M和軌道半徑r決定。

  2、應(yīng)用萬有引力定律求解時(shí)還要注意挖掘題目中的隱含條件,如地球的公轉(zhuǎn)周期是365天,自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí),其表面的重力加速度約為9.8m/s2.

  例:)據(jù)報(bào)道,天文學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)了一顆距地球40光年的“超級地球”,名為“55Cancrie”,該行星繞母星(中心天體)運(yùn)行的周期約為地球繞太陽運(yùn)行周期的480(1),母星的體積約為太陽的60倍。假設(shè)母星與太陽密度相同,“55Cancrie”與地球均做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則“55Cancrie”與地球的()

  【答案】B

  歸納總結(jié):解決天體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)

  解決該類問題要緊扣兩點(diǎn):一是緊扣一個(gè)物理模型:就是將天體(或衛(wèi)星)的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng);二是緊扣一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征,即天體(或衛(wèi)星)的向心力由萬有引力提供。還要記住一個(gè)結(jié)論:在向心加速度、線速度、角速度和周期四個(gè)物理量中,只有周期的值隨著軌道半徑的變大而增大,其余的三個(gè)都隨軌道半徑的變大而減小

  五、雙星問題的分析方法

  例:天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng),周期均為T,兩顆恒星之間的距離為r,試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。(引力常量為G)

  歸納總結(jié):雙星系統(tǒng)的特點(diǎn)

  1、雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng),它們之間的距離保持不變;

  2、兩星之間的萬有引力提供各自需要的向心力;

  3、雙星系統(tǒng)中每顆星的角速度相等;

  4、兩星的軌道半徑之和等于兩星間的距離。

最新高中物理教案3

  一、指導(dǎo)思想

  遵照學(xué)校教學(xué)處、科研處的教育教學(xué)計(jì)劃和物理教研組的教學(xué)計(jì)劃,全面展開物理教學(xué)工作,實(shí)施素質(zhì)教育;依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,努力抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力。因材施教,分層教學(xué),大力提高學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.總的目標(biāo):倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn),關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響,促進(jìn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。達(dá)到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績

  2.具體目標(biāo):

  (1) ?知識(shí)目標(biāo):掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的基本概念和重要的基本規(guī)律,能區(qū)別相近概念;掌握基本規(guī)律的成立條件和適用情形,能熟練運(yùn)用規(guī)律解答物理問題。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求,將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并與本期內(nèi)容相結(jié)合,達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

  (2)方法目標(biāo):掌握電磁感應(yīng)、交變電流、振動(dòng)和波動(dòng)、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動(dòng)量等章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn),常規(guī)題的處理方法,知道特殊題型的分析方法和處理方法,知道一般計(jì)算題的規(guī)范答題的基本步驟,能基本達(dá)到規(guī)范答題的要求。能與電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合,了解知識(shí)綜合性較強(qiáng)的.題型的處理方法;

  (3)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理物理問題的能力。將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于電學(xué)知識(shí)中的綜合能力。

  三、教材分析

  本期的教學(xué)內(nèi)容中有高考中重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn),也有一般考查的知識(shí)內(nèi)容,故本期教學(xué)非常關(guān)鍵。又因?yàn)楸酒诮虒W(xué)的知識(shí)點(diǎn)多,內(nèi)容比較廣,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的困難比較大。

  四、學(xué)生情況分析

  現(xiàn)在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),但很多學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不是很好,特別是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生中成績差別較大,部分學(xué)生計(jì)算能力很差,邏輯思維能力有待于提高。因此,我們在教學(xué)中,對于基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生,一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,使他們積極參與學(xué)習(xí);另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實(shí)提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,一方面注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo),還要注重能力的培養(yǎng)。同時(shí)要求他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,為期末考試和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋的思想;堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),思維為主攻,訓(xùn)練為主流面向全體學(xué)生、因材分層施教的教學(xué)思想。教學(xué)過程要科學(xué)、靈活、適用。板書講究藝術(shù)性、規(guī)范性。注意學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論,牢固樹立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí),變單一的知識(shí)傳授

  者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 ?2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。要注意研究教育信息化與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù)。

  3、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,理論聯(lián)系實(shí)際。做好分層教學(xué),不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度。又要面向高考,更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,逐步提高學(xué)生的能力。加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,耐心細(xì)致,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生聽課的興趣。做好尖子生的提高,差生的輔導(dǎo),認(rèn)真按實(shí)際情況,做到抓兩頭、促中間,達(dá)到全面提高。特別是培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。

  4、著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,每天有當(dāng)堂檢測,每周有周測訓(xùn)練,課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練,確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴(yán)格控制當(dāng)堂檢測和周測布置的情況,在量和質(zhì)上有所體現(xiàn)。對所有學(xué)生的當(dāng)堂檢測和周測,做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。注意解題規(guī)范訓(xùn)練。 ?5、及時(shí)反饋

  本學(xué)期要在課上和課后有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,比如在課上及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),練習(xí)中有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。對課后的作業(yè)要及時(shí)批改,錯(cuò)誤較多的題目做好記載,因?yàn)轭}目解答的錯(cuò)誤反映了知識(shí)點(diǎn)掌握得不好,以利于對知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。?

  六。本期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排:略

最新高中物理教案4

  教材分析

  三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)對它有一定的了解。但這里只對學(xué)生可能接觸較多的知識(shí)做些介紹,而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的具體問題。三相交變電流在生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛,所以其基本常識(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生了解。

  1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時(shí),除課本中提供的插圖外,教師可以再找一些圖片或模型,使學(xué)生明白,三個(gè)相同的線圈同時(shí)在同一磁場中轉(zhuǎn)動(dòng),產(chǎn)生三相交變電流,它們依次落后1/3周期。三相交變電流就是三個(gè)相同的交變電流,它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個(gè)交變電流是一個(gè)單相電。

  2、要讓學(xué)生知道,三個(gè)線圈相互獨(dú)立,每一個(gè)都可以相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的電源單獨(dú)供電。由于三個(gè)線圈平面依次相差120o角。它們達(dá)到最大值(或零)的時(shí)間就依次相差1/3周期。用掛圖配合三相電機(jī)的模型演示,效果很好。

  讓三個(gè)線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電,一方面比用三個(gè)交變電流單獨(dú)供電大大節(jié)省了線路的材料,另一方面,可同時(shí)提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應(yīng)組織學(xué)生觀察生活實(shí)際中的交變電流的連接方式,理解課本中所介紹的三相電的連接。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  三相交變電流

  教學(xué)目的

  1、知道三相交變電流的產(chǎn)生及特點(diǎn)。

  2、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識(shí)。

  教具:演示用交流發(fā)電機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  本章前面學(xué)習(xí)了一個(gè)線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng),電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng),三組線圈產(chǎn)生三個(gè)交變電流。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三相交變電流。

  板書:第六節(jié)三相交變電流

  二、進(jìn)行新課

  演示單相交流發(fā)電機(jī)模型:只有一個(gè)線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng),電路中只產(chǎn)生一個(gè)交變電動(dòng)勢,這樣的發(fā)電機(jī)叫單相交流發(fā)電機(jī)。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。

  演示:三相交流發(fā)電機(jī)模型,提出研究三相交變電流的產(chǎn)生。

  板書:

  一、三相交變電流的產(chǎn)生

  1、三相交變電流的產(chǎn)生:互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng),三組線圈各自產(chǎn)生交變電流。

  2、三相交變電流的'特點(diǎn):最大值和周期是相同的。

  板書:三組線圈到達(dá)最大值(或零值)的時(shí)間依次落后1/3周期

  我們還可以用圖像描述三相交變電流

  板書:三相交變電流的圖像

  三組線圈產(chǎn)生三相交變電流可對三組負(fù)載供電,那么三組線圈和三個(gè)負(fù)載是怎樣連接的呢?

  板書:

  二、星形連接和三角形連接

  1、星形連接

  說明:在實(shí)際應(yīng)用中,三相發(fā)電機(jī)和負(fù)載并不用6條導(dǎo)線連接,而是把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接,這就是我們要學(xué)習(xí)的星形連接

  ①把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接的方法叫星形連接(符號(hào)Y)

 、诙司、火線和中性線、零線。

  從每個(gè)線圈始端引出的導(dǎo)線叫端線,也叫相線,在照明電路里俗稱火線。從公共點(diǎn)引出的導(dǎo)線叫中性線,照明電路中,中性線是接地的叫做零線。

 、巯嚯妷汉途電壓

  端線和中性線之間的電壓叫做相電壓。

  兩條端線之間的電壓叫做線電壓。

  我國日常電路中,相電壓是220V、線電壓是380V。

  2、三角形連接

 、侔寻l(fā)電機(jī)的三個(gè)線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接(符號(hào)△)。

 、谙嚯妷汉途電壓。

  兩條端線之間的電壓就是其中一個(gè)線圈的相電壓,所以三角形連接中相電壓等于線電壓。

最新高中物理教案5

  我本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān):高二(7)、(8)班的教學(xué)工作;并擔(dān)任高二(8)班班主任工作。每周10課時(shí)。

  本學(xué)期進(jìn)行物理(選修3—4)和物理(選修3—5)[廣東版]的教學(xué)。物理選修(3—4)主要內(nèi)容包括:

  1、機(jī)械振動(dòng)

  2、機(jī)械波

  3、電磁振蕩與電磁波

  4、光

  5、相對論;物理選修(3—5)

  主要內(nèi)容包括:

  1、碰撞與動(dòng)量守恒2、波粒二象性3、原子結(jié)構(gòu)之謎4、原子核等。

  根據(jù)高考知識(shí)點(diǎn)分布情況和新課改要求,并針對物理班的教學(xué)特點(diǎn)和高考要求,特制定如下策略:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點(diǎn),以及新的課改精神和物理X科的高考要求和特點(diǎn),制定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

  2、認(rèn)真鉆研教材,力求準(zhǔn)確把握教材編寫意圖,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破辦法。

  3、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和使用。

  二、認(rèn)真上課:

  上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的'思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、加強(qiáng)訓(xùn)練:

  加強(qiáng)專題訓(xùn)練,是提高解題能力和成績的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專題訓(xùn)練:

  1、動(dòng)量定理題型歸類

  2、動(dòng)量守恒

 、偃舜P

 、谂R界問題

  ③多物體系統(tǒng)動(dòng)量守恒

 、茏訌棿蚰緣K模型

 、菖鲎材P

 、夼鲎仓袌D像問題3、擺類問題4、機(jī)械波圖像專題5、折射與全反射專題等

  四、課后輔導(dǎo):

  加強(qiáng)作業(yè)批改,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時(shí)解決。

  五、認(rèn)真學(xué)習(xí):

  1、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、積極參加市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

  3、注意專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。

  總之,我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。

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