【熱門】中班教案9篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
《大包子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。
2．體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1．出示圖片：
你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）
2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。
二、欣賞故事：
1．出示掛圖，教師講述故事。
2．聽(tīng)故事后提問(wèn)：
蒸籠送給蒸鍋什么禮物？
蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？
3．你們都吃過(guò)哪些包子？（幼兒自由回答）
4．蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。如果你有好吃的'東西會(huì)和別人分享嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)吃？
三、動(dòng)手制作：
提問(wèn)：今天，我們就來(lái)做包子，好嗎？
預(yù)設(shè)：好！
附故事：大包子
蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它�！彼隽藗�(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來(lái)，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來(lái)報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來(lái)了，送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢�！闭翦伈恍菹⒘�，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子，吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。
2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒�(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的.胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁?
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 海洋球150個(gè)。
2、 籃筐四個(gè)。
3、 獨(dú)木橋兩座。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前；動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”
二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球
1、 師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的？
2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的 方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）
3、集中交流 你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球？哪些地方運(yùn)起來(lái)球不容易掉下來(lái)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來(lái)的方法。） 并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師：原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)的球多，又不掉下來(lái)。
5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球？ 怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。
6、我們?cè)偃ピ囋�，�?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。（游戲若干次）
三、游戲
“運(yùn)海洋球”――你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái)，最后我們看哪組運(yùn)的球多。
活動(dòng)反思：
一、談設(shè)計(jì)
這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的'活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西！真有趣！
二、談活動(dòng)
在活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。 在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰(shuí)運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋�(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。 在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的游戲，把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。
三、說(shuō)不足
我在活動(dòng)后也感到了很多的不足，如在活動(dòng)不夠緊湊，幼兒每說(shuō)到一種方法，大家就起來(lái)一學(xué)，每次這樣時(shí)間比較拖沓�？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。
四、說(shuō)想法
我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)行探索性的體育活動(dòng)比較地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解故事；
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小猴賣圈》；ppt；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西？）；
2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；
3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）
4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導(dǎo)）
5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演，誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……（教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容）。
三、結(jié)束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢？（因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考）對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？
故事：小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“ο”（圓圈）。咦！這個(gè)“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問(wèn)小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀？”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳�！毙『镎f(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問(wèn)小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭�！毙『镉帜靡粋�(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問(wèn)小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的.鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦�！毙『锖芸彀岩粋�(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢�！毙『锖芸炷贸鲆粋�(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)�！毙『锬贸鲆粋�(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體欣賞詩(shī)歌
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師：“詩(shī)歌的名子叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看�！�
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)：“小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的'？”
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
a、“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？
（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？”
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子”
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師：“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問(wèn)：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
�。�2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子
師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)
畫(huà)面內(nèi)容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；
3、小朋友爬樹(shù)；
4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；
5、工廠的煙囪冒著濃煙；
6、小朋友們?cè)谥矘?shù)；
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥(niǎo)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥(niǎo)籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠子里會(huì)有什么感覺(jué)？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來(lái)表示呢？我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它？”
師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥(niǎo)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并能借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價(jià)值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意大聲跟唱，體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)飛行游戲（ 咻~停）感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)：通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱，能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉旋律和歌詞，并學(xué)會(huì)歌唱歌曲。
難點(diǎn)：能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止（咻~停）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲(chóng)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個(gè)）；老鼠按鐘（三個(gè)：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見(jiàn)歌音樂(lè)。
2、學(xué)具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3 個(gè)）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)：hello 歌（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
�。ǘ� 音感練耳（老鼠按鐘）。
師：今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（出示三個(gè)老鼠按鐘） 它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說(shuō)出，再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出）。
幼：它的名字叫做老鼠按鐘。
師：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看吧（教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來(lái) la:小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學(xué)會(huì)了，老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽(tīng)到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師從mi 到 la 的順序按一次再?gòu)?la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動(dòng)作，在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變，睜開(kāi)眼睛看著老師再按一次，進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)） 好了，老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼：老鼠按鐘再見(jiàn)（教師收回老鼠按鐘）。
�。ㄈ� 傾聽(tīng)音樂(lè)
1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，介紹朋友蜻蜓，通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。
師：老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊，老師正在玩耍的時(shí)候啊，身邊來(lái)了一位朋友，老師一看！誒，這個(gè)朋友長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀！它會(huì)是誰(shuí)呢？
幼 1：小鳥(niǎo)！ 幼 2：蝴蝶！
師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的（幼：蜻蜓�。┰瓉�(lái)是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什么？（教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征）。
幼：長(zhǎng)尾巴！。
師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫(huà)圓） 幼：圓圓的眼睛！
（用以上相同辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
師：它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？
幼：坐在蜻蜓身上飛的！
師：那到底怎樣飛的'呢，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧！
2、播放音樂(lè)：幼兒欣賞音樂(lè)，熟悉旋律和律動(dòng)，加深對(duì)歌詞的記憶。
師：（播放音樂(lè)，音樂(lè)分兩段，先放 A 段，教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作，音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開(kāi)始飛停（老師自己配音“咻~�！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng)，再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束）。
（四） 感受音樂(lè)。
1、分發(fā)蜻蜓手偶，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作， 音樂(lè) A 段中無(wú)歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無(wú)歌詞部分（“咻~停”）開(kāi)始在教室自由飛停。
師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~停”并做出相應(yīng)動(dòng)作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了�。ń處煼磫�(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。
幼：想！
師：老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，音樂(lè)第一段中的“咻~�！蓖５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩�，第二段中的“咻~�！遍_(kāi)始在教室自由飛停）讓我們張開(kāi)翅膀翩翩飛舞吧！
2、分組進(jìn)行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停，隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停， 隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀）
師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛（請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)） 請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊(duì)長(zhǎng)）
師：待會(huì)呀，你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的，后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛（教師做動(dòng)作進(jìn)行示范）你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的，后面的隊(duì)員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界�。úシ耪滓魳�(lè)，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng)）
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂(lè)：利用樂(lè)器手搖鈴（飛時(shí)進(jìn)行，造型停止）
師：（引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢(shì)示意幼兒重復(fù)）
幼：它的名字叫做手搖鈴
師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。
幼 1：皇冠！
幼 2：項(xiàng)鏈！
師：（播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，幼兒傳遞樂(lè)器）現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧（播放音樂(lè)，幼兒帶著樂(lè)器自由飛，結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器）。
�。┰僖�(jiàn)歌（幼兒調(diào)整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng)）。
師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候啦！（播放再見(jiàn)歌，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)）。
活動(dòng)總結(jié)
�。ㄒ唬┱麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的，活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，幼兒基本能達(dá)到目標(biāo)，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語(yǔ)言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。
�。ㄈ┱麄�(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)。
�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好，還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。
�。ㄎ澹┰陲w停時(shí)，幼兒比較依賴教師的語(yǔ)言提醒（教師配音“咻~�！保⿷�(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短，以及可以“咻~�！睅状�，讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
設(shè)計(jì)思路：
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在自主的.組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒，而且也使幼兒通過(guò)故事情景來(lái)體驗(yàn)感受朋友間的相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲。”
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看PPT，分類。
師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!
四、幼兒動(dòng)手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流中張揚(yáng)個(gè)性，在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。正如《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。”
一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思考，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的`能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺(jué)接納新知識(shí)，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。
二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無(wú)論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過(guò)程中，我注重給幼兒充足的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探索，最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)我注重個(gè)別差異，讓能力強(qiáng)動(dòng)作快的孩子輔助能力弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長(zhǎng)。
在探究中，同伴討論合作能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動(dòng)幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評(píng)價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
中班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性、正確性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，以達(dá)真正理解7的實(shí)際意義;認(rèn)讀數(shù)字7。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒初步了解“買6贈(zèng)1”的`含義。
2、布置超市“玩具商品”，有關(guān)7的形成的課件。
3、數(shù)字“6”、“7”及鐮刀圖片各一，幼兒操作用學(xué)具若干套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀看課件，感知7的形成(帶禮物)聯(lián)系實(shí)際，以新老師“帶禮物”為由給幼兒觀看課件1。
(1)新老師一口氣把樹(shù)葉從大樹(shù)上吹落下來(lái)。
師：有幾片樹(shù)葉落到地上了?咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3......6，有6片樹(shù)葉落到地上了，同時(shí)出示數(shù)字“6”。
(2)(繼續(xù)看課件)新老師帶孩子們一起吹樹(shù)葉，又有一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。
師：剛才地上有6片樹(shù)葉，又落下1片樹(shù)葉，現(xiàn)在地上有幾片樹(shù)葉?師幼一起點(diǎn)數(shù)共有7片樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒說(shuō)“6片樹(shù)葉添上1片樹(shù)葉是7片樹(shù)葉”，同時(shí)出示數(shù)字“7”。
觀看課件2，蘋果樹(shù)變魔術(shù)
(3)第一次從樹(shù)上落下6個(gè)蘋果，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后出示數(shù)字“6”。
(4)第二次又有1個(gè)蘋果從樹(shù)上落下來(lái)，啟發(fā)幼兒理解6個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果是7個(gè)蘋果，6添上1是7，同時(shí)出示數(shù)字“7”。
2、操作實(shí)物，理解7的形成(送禮物)
(1)送花生每個(gè)幼兒一盤花生(內(nèi)裝6顆)，等幼兒正確點(diǎn)數(shù)后新老師再作為獎(jiǎng)品送給幼兒1顆，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在自己有幾顆花生?初步理解6添上1是7。
(2)送紅棗每組一筐紅棗。第一次請(qǐng)幼兒取6個(gè)棗，第二次再請(qǐng)幼兒添上1個(gè)棗。
問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)棗?講解6個(gè)棗添上1個(gè)棗是7個(gè)棗，即6添上1是7。
3、做游戲，復(fù)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際意義(游戲：買紅果)
(1)講解“買6贈(zèng)1”的含義。超市里的紅果今天特別便宜，只要小朋友買夠6個(gè)，售貨員阿姨還會(huì)再贈(zèng)送給小朋友1個(gè)。
(2)買完紅果后，請(qǐng)小朋友們互相檢查，如果買夠了6個(gè)，就去阿姨處領(lǐng)1個(gè)贈(zèng)品，進(jìn)一步理解鞏固“6添上1是7”。
4、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
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