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語文教案

時(shí)間:2024-10-16 08:07:33 教案 投訴 投稿

語文教案[優(yōu)秀9篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。

語文教案[優(yōu)秀9篇]

語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒘私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

 。病⒈痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

 。、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⑺鸭驼碓(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

 。、小黑板,詞語卡片。

  第一課時(shí)

  〖口語交際

 。、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的`地方?

 。病⒋蠹胰ミ^的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

 。、可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書:

  結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚

  語言生動(dòng)形象

 。、生生交際。

  可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

 。怠⑷嗾故窘涣。

  學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說。

 。丁⑼卣寡由。

 、 祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?

 、 學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  第二課時(shí)

  〖習(xí)作

 。、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

  上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

  2、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

  按順序──寫清楚

  《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島

  《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

  《東方之珠》:萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

  讓學(xué)生背背印象深的語句。

  3、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

  教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

  4、學(xué)生自我修改,同桌互改。

 。、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

 。丁W(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。

  第三課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。、學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

 。病⒔處熖釂枺鹤x了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

 。、學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

  4、引導(dǎo)學(xué)生,了解“深”和“封”的多義。

  海水有深有淺。 深──與“淺”的意思相反。

  夜深了,老師還在工作。 深──久,時(shí)間長(zhǎng)。

  他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

  密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封──密閉。

 。怠⑼卣寡由!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

  〖讀讀背背

 。、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

 。、指名讀。集體齊讀。

 。、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

 。、學(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

 。、指名背誦。小組背誦。集體背。

 。、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。

  第四課時(shí)

  〖讀讀記記

 。薄W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

 。病⑷嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

  AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

  ABAC式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

  不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

 。、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

 。、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

  〖寬帶網(wǎng)

 。、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

 。、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:

  風(fēng)景類,物產(chǎn)類;文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類;

 。、在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國(guó)”資料展示會(huì),好嗎?

語文教案 篇2

  教材分析:

  這首詩歌以簡(jiǎn)練的語句,分五小結(jié),從幾個(gè)方面來描述,抒發(fā)了作者對(duì)自身理想的追求,期望世界兒童能夠互相尊重,不分國(guó)籍與膚色,都平等對(duì)待。

  這首詩歌外表上是寫作者對(duì)世界兒童的描寫,其實(shí)寓意深刻。實(shí)際上是借此來抒發(fā)自身的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小,但層次清楚。表達(dá)了作者期望世界和平的美好愿望。同學(xué)讀起來朗朗上口,感到親切、自然。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在雙基目標(biāo)中,要能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌,并背誦;

  2、能力目標(biāo)中讓同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高同學(xué)隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高同學(xué)的閱讀能力;

  3、在道德情感目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)相互尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字遇到不懂的'記下來。

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

  同學(xué)和老師把自身搜集的資料一起展示出來,并說說你所了解的內(nèi)容。

  你們誰能說說自身最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

  人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵,世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。

  板書課題:最美的花束

  齊讀課題。

  二、初讀兒歌,感知生字、詞。

  自由朗讀這首兒歌,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

  自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。

  畫出自身不理解的詞,和自身認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

  師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

  出示帶生字的詞,開火車讀。

  例如:漆黑、花冠

  分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

  同學(xué)分小節(jié)朗讀兒歌,其余同學(xué)邊聽邊看書,聽一聽他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后同學(xué)互評(píng)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情

  投影出示:課文中的圖

  1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

  在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。

  2、課文中的“你”、“俺”、“他”指誰呢?

  3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  三、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美

  拓展延伸。

  讀了詩歌,你還想到了什么?

  四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家讀兒歌、并且要背過,把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

  五、總結(jié)。

語文教案 篇3

  教材說明:

  本課是一篇看圖學(xué)文。講一個(gè)人種葫蘆,不管理只想得到葫蘆,結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對(duì)應(yīng):第一幅圖畫的是葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉,還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前,看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了,都落了。

  設(shè)計(jì)意圖:

  植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程:生根,發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花,結(jié)果。在這一過程中,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實(shí),就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng),不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個(gè)種葫蘆的人,眼睛只盯著葫蘆,葉子上長(zhǎng)了蚜蟲也不管,結(jié)果,小葫蘆慢慢變黃,一個(gè)個(gè)都落了,多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此,教學(xué)時(shí),我以此問題為突破口,采用變序閱讀法,先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,再重點(diǎn)朗讀中間兩段,感悟問題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤,可以從他的語言看出來。因此,抓住文中的人物語言朗讀體會(huì),可以很好地理解課文內(nèi)容。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字,會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3.理解課文內(nèi)容,知道葫蘆的葉子與果實(shí)的關(guān)系,明白事物之間相互聯(lián)系的過程。

  4.有熱愛科學(xué)的情感,樂于開動(dòng)腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解葫蘆的生長(zhǎng)過程,弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系,明白隱含的寓意。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、引導(dǎo)看圖,談話揭題

  1、同學(xué)們,今天老師給你們帶了一件禮物,你們看這是什么?(課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字)師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào),讀好輕聲。

  2、我們認(rèn)識(shí)了葫蘆,你們看,這又是葫蘆的什么?(指葫蘆藤,待學(xué)生說對(duì)后,在課件中出示“葫蘆藤”)提醒讀好“藤”的后鼻音,再指名讀“葫蘆藤”,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字都是草字頭。

  3、揭題質(zhì)疑。

 、俳翌}:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了葫蘆。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”(板書課題,讀課題)

  ②質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

  4、過渡:是啊,到底是為什么呢?我們趕快來讀讀課文。

  二、初讀課文,自主識(shí)記生字。

  1、課件出示學(xué)習(xí)提示

 、僬(qǐng)用序號(hào)在文中標(biāo)出共有幾節(jié)。

 、谟米约合矚g的方式讀課文,對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)劃出的.生字多讀幾次。

  ③想想你是用什么好方法來記的?跟同桌交流交流。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、檢查效果。

  (1)談話:小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn),好嗎?(課件出示)

  葫(hú)蘆(lu)細(xì)長(zhǎng)的藤(téng)盯(dīng)著鄰(lín)居哇(wā) 掛著

  一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治

  (2)檢查讀:

 、僬(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué),站起來,大聲讀一讀。

 、谡J(rèn)為自己最能干的同學(xué),請(qǐng)到講臺(tái)桌前當(dāng)當(dāng)小老師,教大家讀讀。

  ③認(rèn)為自己聰明的同學(xué),請(qǐng)舉手對(duì)老師、同學(xué)說說你記生字的金點(diǎn)子。

 、軒煟含F(xiàn)在,我們讓生字寶寶來到課文中,向課文挑戰(zhàn),好嗎?

  學(xué)生開火車讀、同桌互讀。

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  教案《人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案》,來自網(wǎng)!

  三、看圖比較,找出不同

 。ㄒ唬、看圖說話。

  1、出示課件。(第一節(jié)和第四節(jié)的插圖)

  你們看,兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人,但你仔細(xì)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。

  2、引導(dǎo)討論

 。1)人的表情

  (2)葫蘆葉子

 。3)葫蘆

  1、過渡:是啊,為什么會(huì)有這么大的變化呢?

  2、快速讀讀課文,找出課文哪一段寫第一幅圖,哪一段寫第二幅圖?(學(xué)生找到后,在圖下分別出示課文第一段與第四段。

  四、學(xué)習(xí)第一段和第四段

  1、學(xué)習(xí)第一段

 、僮杂勺x第一段后,指名讀第一段(評(píng)讀哪個(gè)句子讀得好)

  ②出示

  多么可愛的小葫蘆哇!

 、蹘煟汉J真可愛,還有哪個(gè)句子也寫葫蘆長(zhǎng)得好?指導(dǎo)讀好“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!弊x好此句中的“細(xì)長(zhǎng)”、“長(zhǎng)滿”“雪白”。

 、軒熞x:多么可愛的小葫蘆哇!連起來讀讀這段的一至四句。

  ⑤引讀:葫蘆長(zhǎng)得這么好,難怪(“那個(gè)人每天都要去看幾次!保┳x了這句話,你知道了什么?(那個(gè)人很喜歡葫蘆。)指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。

  2、學(xué)習(xí)第四段

  過渡:那個(gè)人多么喜歡自己可愛的葫蘆,可結(jié)果呢?

  自己讀第四段,指名讀第四段,評(píng)評(píng)哪些詞讀得好。談?wù)勀莻(gè)人的心情(傷心),再用傷心的語氣讀第四段。

  3、總結(jié)質(zhì)疑

 、僭俅巫x讀第一段和第四段。

 、趶膬啥沃姓页鲇嘘P(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣(隨機(jī)板書)

  ③學(xué)了這兩段,你們明白了這么多,還有什么問題要問嗎?

 、軒煟耗銈儙е@些問題,課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課,我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

  五、鞏固書寫

  1、鞏固生字:

 。1)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友一定有點(diǎn)兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果,放松放松,好嗎?

 。2)猜字游戲。

 、倮蠋煶鲎种i:

  領(lǐng)隊(duì)在前。(鄰)

  有眼不見燈火(盯)

 、诠膭(lì)學(xué)生編字謎或做動(dòng)作,大家猜字。

  2、指導(dǎo)書寫:

 。1)出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。

  (2)教師范寫

  重點(diǎn)指導(dǎo)“言”和“每”。

  言:注意第一橫長(zhǎng),第二、三橫短。

  每:注意筆順。師范寫,學(xué)生書空,再書寫。

 。3)學(xué)生在書上描一描,寫一寫

 。4)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看,并介紹經(jīng)驗(yàn)。

  板書設(shè)計(jì):

  我要的是葫蘆

  葉子→葫蘆

  綠可愛

  ↓?↓

  生蟲→黃、落

語文教案 篇4

  【理論支持】

  《新課標(biāo)》的課程目標(biāo)規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力”,也就是把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我,這樣才能做到在閱讀中“注重學(xué)生情感體驗(yàn)”,“發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界”。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫、感情朗讀過程中,著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,在閱讀中感受炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國(guó)休戚相關(guān)的.真摯感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文本,篩選重要信息的能力。

  2.了解文中鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵,作者大量引用的古詩文的意思和作用。

  3.體會(huì)鄉(xiāng)土情結(jié)的時(shí)代內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章,篩選重要信息的能力,體會(huì)鄉(xiāng)土情結(jié)的時(shí)代內(nèi)涵。

  2.了解本文大量引用古詩文的意圖及作用。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  課前延伸

  一、識(shí)記字音

  魂?duì)繅?mèng)縈( )

  忐忑( )不安

  田塍( )

  悠邈( )

  崎嶇( )

  三匝( )

  鎩( )羽而歸欷歔( )

  方興未艾( )

  桑梓( )

  搭訕( )

  發(fā)軔( )

  濠( )水

  翰苑( )

  締( )造

  翹( )首

  二、知人論世

  柯靈少年因家貧失學(xué),靠刻苦自學(xué)走上了文學(xué)道路。一生喜歡讀書,有深厚的丈學(xué)功底,是一位世紀(jì)文化老人。1926年在上!秼D女雜志》上發(fā)表了第一篇作品——敘事詩《織布的女人》。解放前的主要作品有短篇小說《掠影集》,建國(guó)后主要從事電影創(chuàng)作,代表作品有電影劇本《腐蝕》、《為了和平》、《不夜城》、《春滿人間》、《秋瑾傳》(根據(jù)夏衍劇本改編)等,其他代表作品有散文集《遙夜集》、短篇小說集《同伴》等。

  三、寫作背景

  每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦,對(duì)家園之思有特別的體會(huì)。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

  四、整體感知

  全文的思路結(jié)構(gòu):

  第一部分(第段):

  第二部分(第至段):

  第三部分(第段):

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、倮^續(xù)練習(xí)默讀和朗讀。默讀爭(zhēng)取每分鐘不少于500字。朗讀要做到使用普通話,正確、流利、有感情。

 、诹私饴(lián)想與想像的基本常識(shí),培養(yǎng)聯(lián)想與想像能力。

 、蹖W(xué)習(xí)改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

 、苈(lián)系自己的生活體驗(yàn),深入理解課文。

  二、教學(xué)設(shè)想

  本單元選編的課文體裁多樣,有童話、詩歌、神話、寓言故事,都屬于文學(xué)作品,教讀這些課文,可參考以下做法:

  ①重朗讀指導(dǎo),在朗讀中品味與感悟。

  對(duì)內(nèi)容較長(zhǎng)的文章,可指導(dǎo)默讀,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、了解內(nèi)容的習(xí)慣;對(duì)抒情性強(qiáng)的文章,可指導(dǎo)朗讀,在有感情的朗讀中深人體會(huì)文章。還可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,配樂配畫朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,深入感悟。

 、谧⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

  本單元文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的,應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別?蓢L試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力,尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí),不要拘泥于一種固定答案,鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯,大膽說出自己的看法。

  ③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,深入理解課文。

  引導(dǎo)學(xué)生理解本單元文章內(nèi)容是虛構(gòu)的,但是反映的都是生活的真實(shí)、生活的本質(zhì),可引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系自己身邊的'生活,感悟文章深意,培養(yǎng)學(xué)生向往真善美的思想感情。

 、芤龑(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展課外閱讀。

  可在教讀本單元文章的基礎(chǔ)上向?qū)W生推薦一些課外閱讀作品,如安徒生、格林的童話故事,古希臘神話故事,中國(guó)古代寓言故事(翻譯本),《西游記》等等,以進(jìn)一步豐富學(xué)生的聯(lián)想、想像能力。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字,會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。

  2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

  3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

  4、能分角色演一演這個(gè)故事。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)

  出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。

  2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。

  二、走進(jìn)故事感悟道理

  1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》

  (1)這篇課文講了狐貍干了什么事?

  (2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。

  (3)你從文章的什么地方看出來的'?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

  3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)

  4、簡(jiǎn)單匯報(bào):

  (1)狐貍和馬--聰明的狐貍

  (2)狐貍孵蛋--善良的狐貍

  (3)《瞎眼狐清窩》--慈愛的狐貍

  三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)

  1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)

  2、童話的特點(diǎn):

  (1)擬人化描寫

  (2)想象豐富

  (3)有趣有理

  3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。

  四、總結(jié)收獲布置小練筆

  今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍

  可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的,一部分是作家創(chuàng)作的,但這些故事都來源于生活,假如你想寫一個(gè)狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著……

  《中國(guó)童話大師經(jīng)典叢書》

  板書設(shè)計(jì)

  故事中的狐貍

  狡猾

  聰明

  善良

  慈愛

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?

  二、檢查學(xué)習(xí)生字。

  1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。

  2、小組展示學(xué)習(xí)。

  3、全班交流。

  三、學(xué)習(xí)詞語

  開始起始始終方便便利便于

  四、指導(dǎo)書寫

  1、仔細(xì)觀察課后生字,找出難寫的生字。

  2、指名說說難寫的生字。

  3、練習(xí)組詞。

  4、教師示范。

  5、學(xué)生練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1、生字詞語抄寫。

  2、完成練習(xí)冊(cè)。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、旅夜抒懷:通過課文題目鑒賞詩歌的內(nèi)容與情感。

  2、客至:學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行比較閱讀。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的兩首律詩,《旅夜抒懷》和《客至》。讀詩要從“頭”開始,說明詩的題目對(duì)理解詩歌很重要。今天,我們?cè)囍ㄟ^題目來鑒賞一首詩。

  二、文本研讀

  1、通過“旅”字看背景

  思考:題目中的第一個(gè)字是“旅”,你能從中讀出什么呢?

  明確:“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年(764)的春天攜家人自閬州折回成都,入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助,他滿可以在成都住下去,卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都,乘舟東下,經(jīng)嘉州(樂山)、戎州(宜賓)、渝州(重慶)、忠州(忠縣),于九月到達(dá)云安(四川云陽)!堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。

  小結(jié):這一年,杜甫已滿53歲,他一直患有肺病和風(fēng)痹,不時(shí)發(fā)作。再加上這回嚴(yán)武之死,他決心離開四川,轉(zhuǎn)作瀟湘之游,其實(shí)也是不得已而為之,因此,一路上心情十分沉重,不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。

  2、通過“夜”字察實(shí)景

 、诺诙䝼(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息?

  明確:夜,指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。

 、圃娭心男┰娋浜汀耙埂笔窍鄬(duì)應(yīng)的的?

  明確:細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。

 、求w味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些?

  明確:共有兩組:細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟 ,星 、平野、月、 江流。

  ⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面(意境),具有怎樣的'特點(diǎn)?

  明確:第一組:孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定,孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫的長(zhǎng)夜。(凄冷)

  第二組:星空低垂愈顯原野遼闊無邊,明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息。(雄渾闊大)

 、稍娙、四句寫景,明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流,這兩句寫景雄渾闊大,歷來為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句中寄寓了詩人的什么感情?采用了什么手法?

  明確:此詩寫的是詩人暮年飄泊的凄苦景況的。實(shí)際上,詩人寫遼闊的平野,浩蕩的大江燦爛的星月,正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。這是采用了以樂景寫哀情的手法。

  3、通過“書懷”悟?qū)嵡?/p>

 、拧皶鴳选,亦即書寫情懷,抒發(fā)感情。把詩中“書懷”部分朗讀一遍。

  明確:名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。

 、茖懥恕懊薄肮傩荨倍拢爬嗽娙撕蟀肷纳,那么在詩中“名著”和“官休”的原因是什么呢?

  明確:“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡,不做”官”是因(yàn)椤崩喜 倍莸摹?/p>

 、窃娙嗣麧M天下,是因?yàn)槭裁?

  明確:韓愈寫詩說:李杜文章在,光焰萬丈長(zhǎng)。這決非過譽(yù)之詞。

 、饶敲醋髡邽槭裁催要說這樣呢?

  明確:這很明顯的是激憤之下的反話,既然“名聲”是因“文章”而著的,那么,“官休”也就不是因?yàn)椤袄喜 绷恕?/p>

  聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知:杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病,但他的休官,卻主要不是因?yàn)樗睦虾筒,而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平,同時(shí)提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。

  ⑸尾聯(lián):詩人自況,以什么自況的呢?

  明確:以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感,后以廣闊的天地間的一只沙鷗作比。

  (6)除了比喻,尾聯(lián)還有什么手法?達(dá)到什么效果?

  明確:茫茫的天地和一只孤獨(dú)的沙鷗作比,就更顯得孤獨(dú)和凄涼了。

  三、拓展延伸

  杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎?

  明確:在其后兩年,作者流寓夔州時(shí)所作的《登高》。

  在他去世前兩年所作《登岳陽樓》中也有這樣的詩句“親朋無一字,老病有孤舟”。

  四、詩歌小結(jié)

  讀起這樣的詩歌,我們不免都要隨著抒情主人公一起哀嘆泣涕了。我們知道,成都郊外浣花溪畔有一個(gè)著名的杜甫草堂,這是杜甫在親友的幫助下獲得的一個(gè)暫時(shí)安身的棲身之所。在這里,杜甫度過了一段恬靜而又安寧的生活。同時(shí)也創(chuàng)作了一些清新自然風(fēng)格的詩歌!犊椭痢肪褪瞧渲械囊皇。

語文教案 篇8

  內(nèi)容預(yù)覽:

  北師大版《望廬山瀑布水》教案

  教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩名句。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀古,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然的贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀古詩,體會(huì)詩人的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、以舊引新,激發(fā)興趣。

  我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料,你們對(duì)李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月(701-761 ) 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)

  二、緊扣題眼,品詞析句。

  師:李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó)。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

  1、師范讀全詩。全班自由讀。

  2、全班齊讀這首詩。

  師:讀題目,誰能用這個(gè)“望”字組詞?你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的意思。

  師:我們來看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?

  師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

  師解說:廬山在江西省九江市的.南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

  看完后,請(qǐng)你來夸夸它。

  師:對(duì),我們來看看李白是怎樣夸的?

  3、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,詩中哪些字你不理解?說整句詩的意思。讀。

  4、總結(jié)學(xué)法:讀詩句、看注釋、說意思。

  5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。

  6、匯報(bào)自學(xué)情況。

  為什么要遙看? “飛流”、“直下”說明什么?

  怎么理解“三千尺”? “疑”是什么意思?

  師:學(xué)到這,還有什么疑難的問題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜。(質(zhì)疑解答)

  師:現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自讀自悟,深入理解。

  師:你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)

  師:輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么?聽到了什么?誰能用“啊,――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說什么?背誦、注意重音,再讀古詩,把你們的感受讀出來。

  四、總結(jié)學(xué)法:(出示小黑板)

  學(xué)習(xí)古詩的一般方法:

 。、讀詩題,介紹作者

  2、讀詩句,理解詩意

  3、再讀詩,體會(huì)感情

 。础⒈痴b默寫

  五、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì): 望廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

語文教案 篇9

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

  2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

  教具:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。

  2.檢查生字的讀音并組詞

  用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞

  二、識(shí)字、寫字:

  1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

  學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。“節(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的,“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的,“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的,“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……

  學(xué)生B:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……

  學(xué)生C:正的筆順是: ……

  學(xué)生D:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”……

  2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

  歡 “又”字旁的'最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄

  吃 “口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

  團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等

  3.板書生字結(jié)構(gòu)筆畫

  三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)

  四、板書設(shè)計(jì):

  元宵節(jié)

  歡吃團(tuán)圓飯

  五、課堂作業(yè):

  1.完成拼音田字格

  2.寫出帶下列偏旁的字并組詞

 。 )( ) ( )( )

 。 )( ) ( )( )

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