語文教案（必備8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
1、使用教材
人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊。
2、教材分析
這首新詩用象征手法說明通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不畏艱苦跋涉。詩人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯美，意蘊豐富，在詩意的美中融入深刻的人生哲理，給人啟迪，催人奮進。
3、案例設計思想
通過“導入，學習新課，談人生經(jīng)歷”這三大板塊教學，使學生掌握本文的有關知識（字詞積累，朗讀技巧，思想內容，寫作特點等），并能在反復朗讀與交流的過程中體悟人生道理，樹立正確對待困難的態(tài)度。
4、教學目標
知識與技能：積累字詞，如“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等；學會正確朗讀。
過程與方法：在朗讀與探討中領會詩中“山”與“海”的藝術形象蘊含的意味。
情感、態(tài)度與價值觀：由“山”與“�！斌w味通往理想之路就要不畏艱苦跋涉的道理，由此正確對待困難。
5、教學重點
品味重點語句的深層含義；體味詩中蘊含的深刻哲理。
6、教學難點
鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
7、教學方法
�、僬b讀法。詩人取象于群山和大海，表達一種信念，一個哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復誦讀，體味詩歌的思想感情及凝煉形象的'語言。
�、诼�(lián)想想像法。用于對詩中意象含義的把握。關于“山”與“海”，特別是“無數(shù)座山”的象征意義的理解，要調動生活經(jīng)驗，激活思維，以求深層探究。
�、塾懻擖c撥法。用于對詩歌意蘊的分析。
8、課前準備
教師：錄音機；磁帶（鋼琴曲《大�！贰Ｕn文錄音）；投影儀；幻燈片；CAI課件。
學生：自讀課文，掃清文字障礙。
9、課時安排
1課時
語文教案 篇2
第一單元 第（1）課時
教學目標：
1、 認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、 通過學做小主人的口語交際訓練，培養(yǎng)學生的待客之道及口語表達能力。
3、 句式說話訓練，培養(yǎng)表達能力。
教學過程：
一、抄一抄
1、 出示6個單韻母，讀一讀單韻母。
2、 觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。
3、 你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）
4、 請小老師上臺帶大家寫筆順。
5、 抄一抄以上幾個字母。
6、 小組內互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。
7、 小組推選出作業(yè)全班展示。
二、依照例子說一說
1、 讀例句：
元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。
元宵節(jié)的晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
�。�1）讀懂例句的意思。
（2）補充書上出示的句子。
2、 任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。
3、 全班交流反饋。
三、口語交際：學當小主人
1、 讀題，明確題目要求。
2、 看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？
3、 元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？
4、 以小組為單位，表演接待客人的活動。
請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。
第一單元 第（2）課時
教學目標：
1、 解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。
2、擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。
3、激發(fā)學生對中華民族的'熱愛和學習的舉趣。
教學過程：
一、練習組詞
1、 學生獨立完成該題。
2、 小組內評對，比比誰組得詞多。
3、 全班反饋，相互補充。
圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓
燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火
年：過的、新年、年月、今年、明年
二、繼續(xù)了解元宵節(jié)
1、 請學生讀題，明確題意
2、 小組內討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？
還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
3、 全班交流反饋。
4、 師小結：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。
三、交流、認識對聯(lián)
1、 齊讀書中的對聯(lián)。
2、 這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關，寫出元宵節(jié)的特點？
3、 元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”
4、 小組內交流對聯(lián)。
第一單元 第（3）課時
教學目標：
1、 通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、 積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學過程：
一、讀一讀
1、 教師范讀短文。學生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？
2、 圈出你今天新認識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。
3、 全班齊讀課文。指名讀課文。
4、 討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？
5、 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）
6、 你能不能也編一個謎語呢？
（1） 獨立或小組合作編謎語。
（2） 全班交流。
7、 把自編的謎語寫到前一課你所設計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。
二、金鑰匙
1、 讀冬冬的話：我們學了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學習起來就方便多啦！
2、 看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。
3、 誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？
4、 偏旁和例字間有什么聯(lián)系？
5、 師生共同完成第二行：火字旁。
�。ɑ鸨硎九c火有關。例字有：燈、煙、灰、滅）
6、 學生獨立完成第三橫行。
7、 與同學對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
語文教案 篇3
教學目標：
讓學生用筆記錄下小學六年級這段美好的時光。同時，也借此復習和鞏固在小學階段學習的記敘事情的方法，也可學習用列小標題的方法寫幾件事。
教學重難點：
復習和鞏固在小學階段學習的記敘事情的'方法。
教學課時：
三課時
教學設計：
第一課時
內容：作文指導
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、憶�；貞浽诹昙壍膶W習和生活中印象最深，感觸最多的事。讓一件件，一樁樁往事涌上心頭。
2、議。相互聊一聊，師生討論，相互啟發(fā)。在眾多的材料中，找出最感興趣，最想寫的事。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習作要求，明確寫作內容。
2、師生交流習作要求和寫作手法。
�。�1）列出你難忘的幾件事，從中選擇你最想寫的內容。
（2）可以用一首小詩開頭，也可以用名言警句開頭。
（3）如果你想寫幾件事，可以給每件事列一個小標題。
�。�4）這一件事或幾件事為什么會令你難以忘懷？
（5）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當。
（6）寫完后，讀給老師和同學們聽聽，請他們提出修改意見。
三、對比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結。
3、作者是按照怎樣的順序寫的？我們還可以按怎樣的順序寫？
四、小組講議，互教互學。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問題，提出建議。
�。�1）寫清楚了事情的經(jīng)過嗎？
�。�2）有沒有交待難忘的原因？
�。�3）開頭處理得怎樣？
3、教師相機小結。
五、學生根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導有困難的學生。
第二課時
內容：修改與謄寫
一、講明本次習作修改的要求，強調修改的方法、符號。
二、組內互改互評。
三、推薦組內同學讀習作，大家共同欣賞。
四、針對某些問題，有目的地講評，集體修改。
五、先自改，然后互改，發(fā)揮同學之間互助的作用，可用鉛筆留下修改的痕跡。
附：修改作文“五看”。
一看是否文從字順。語言通順，用字（標點）正確。
二看是否言之有物。內容具體，人物細節(jié)描寫生動，躍然紙上。
三看是否言之有理。有中心，有情感。避免不知所云。
四看是否言之有序。條理清晰，詳略得當。
五看是否有可讀性。選材新、角度新、語言新。
六、將修改好的作文謄寫在作文本上。
第三課時
內容：作文講評
語文教案 篇4
教學目標：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
4、理解課文第八自然段。
教學重點：
1、認識14個生字;會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文第八自然段。
課前準備：課件、動物頭飾。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”�！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的`詞“先生、鼻子、腦袋”)
3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。
四、識記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。
五、學習課文第一至八自然段
1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導朗讀。
�、倮首x句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
�、诒容^讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。
�、蹖W生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。
�、芊纸巧硌葑x。
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。
六、布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎?
二、學習第9——12自然段
1、復習這幾個自然段的生字詞。
2、學生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。
三、指導寫字
1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。
2、學寫“先”“干”二字。
觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。
先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。
干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。
3、師范寫，學生練寫。
4、展示學生的寫字本，師生共同點評。
四、實踐活動
活動一：我做校園“美容師”。
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
活動二：我給校園作“美容”計劃。
我為校園“美容”所做的事。
五、布置作業(yè)
把這個故事完整地講給家人聽。
語文教案 篇5
教學要求：
1、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
２、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
１、在朗讀中取得成功的秘訣
�。病⒄J識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
�。舱n時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
�。薄⒄埻瑢W們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
�。�、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？
�。础⑿〗M內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。�、游戲檢測：摘蘋果
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
�。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌
�。�、出示帶生字的詞語測讀
�。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
�。ǎ玻┰谶\動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
�。�、指名朗讀課文，把課文讀正確。
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
１、出示要求寫的８個生字。
２、給生字組詞。
�。�、學生識記生字
４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸
５、教師范寫生字，學生觀察。
�。�、學生練習書寫，師巡視指導。
�。贰⒅v評學生的書寫。
四、作業(yè)
�。�、書寫生字
�。病⑹熳x課文
第二課時
教學過程：
一、復習王曉昕
�。�、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
�。病⒊鍪編值脑~語測讀
二、學習課文
１、學習第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
�。ǎ矗R讀第一自然段
２、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀后說一說各自段落的`主要內容
�。ǎ玻⿲W生讀文
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？
�。ǎ担R讀第二自然段
學習第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
�。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學習第四自然段
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
�。�、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
�。�、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何？
�。�、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
�。丁L試背誦第四自然段。
三、總結拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設計
語文教案 篇6
教學目標：
1、知識與技能：掌握生詞讀音，準確流利地朗讀課文。
2、過程與方法：通過欣賞圖片、展開想象、畫簡筆畫等方法體會世界的奇妙；通過分組合作，探究出文章的一些表達方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟作者對大自然的無比熱愛之情。
教學重難點：
感悟世界的奇妙，理清文章脈絡。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入課文。
欣賞動物趣圖一組�？吹贸瞿銈儎偛诺呐d奮，就一個原因，我來猜猜��？好玩唄！其實世界上很多好玩的事物呢！今天我們就來從來自英國的彼得。西摩的作品中感受世界的有趣，這篇文章的題目是什么呢？齊讀課題。注意重音，它就是咱們這篇文章的題眼。
二、輕松欣賞，整體感知。
1、請同學們用最佳的心態(tài)，放松地閱讀一遍吧！注意啥都不用想，就當自己在家讀書玩呢！
2、讀后感覺怎么樣？（舒服、幸福、好玩）呵呵，你用心讀了，才會有這種感覺。成功！祝賀！
三、默讀課文，自學寫法。
1、上周我給你們介紹了一種新新閱讀方法，啥來著？“圈圈讀書法”還記得最大的圈是讓咱們關注文章的什么嗎？主要內容和結構，那么現(xiàn)在你們就自己試著找找看，可以勾畫批注。放松欣賞哦！
2、小組合作，交流此文主要內容和結構特點。（強調小組成員之間要配合默契，按順序起立發(fā)表自己的見解，表達者聲音要洪亮，傾聽者要神情專注，遇到有見地的看法及時鼓掌，有不同看法全體成員匯報完畢再補充。）
3、分組匯報。（成員之間要保持默契，喜歡表達自己小組建議的，小組全體成員都要舉手，高高舉手才能搶到回答機會，注意規(guī)則，手可以舉高，屁股不能離開座位，做什么都得遵守規(guī)則。）
收獲可能是以下幾點；
全文按總分總的順序寫。
重點段落圍繞總起句把內容寫具體。
抓住事物特點（顏色、形狀、形態(tài)等）把事物寫形象、寫具體。
四、品讀文字，感受奇妙。
1、這樣理智地欣賞了一遍全文，收獲還真不少！你想了解它的奇妙嗎？那么咱們先看看天空怎么樣？自由讀2——8自然段。注意美美地讀，細細地想，其他全不需要！我會關注誰讀得心里美呀！開始。
2、下面咱們就七嘴八舌論天空吧！你覺得哪里最奇妙呢？勾畫一下原句。一會兒說說看。放松哦！學生可能匯報的情況如下（隨機理解感悟）；
A3自然段“開始天空呈粉紅色升起來了。”抓住顏色、形狀描寫初升的太陽，并且運用了比喻的修辭手法。奇妙一：是它帶來了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循環(huán)往復，居然就是我們日日夜夜經(jīng)歷的時間變化。奇妙二：能想象日出時候天空的變化嗎？學生讀句子，想象，出示自己看到的日出景象圖片。（北戴河日出圖片，配巴金的《海上日出》）再讀讀文中的段落，用心感受它的`奇妙。
B4自然段“有時，云彩在藍色的天空中漂浮”哪里讓你感覺到它的奇妙了呢？“飄浮”隨風飄蕩的時候會遇到什么奇妙的經(jīng)歷呢？“各種奇妙的形狀”“各種”說明形狀很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少種云的形狀呢？你能說出多少種形狀的名字呢？不能說出的多不多？隨便在練習本上畫兩筆唄？你看看像不像你曾經(jīng)見過的云呢？好個奇妙的云哪？以后咱們創(chuàng)作本《云集》吧！專門收錄你們觀察到的云的圖片和描寫的文字，咋樣？今天的觀察日記寫什么呢？同桌齊讀此段，讀出它們的奇妙，注意停頓和重音。找個同學展示一下！
C5自然段“當云彩變得降落到大地上�！薄坝趾谟种亍蹦鞘鞘裁礃幼�？“噼里啪啦”又是一種什么聲音？那時候的人、動物、植物都會發(fā)生什么變化呢？就是這又黑又重的云給咱們帶來了這樣的感受，很奇妙吧？
D6自然段：有趣！還是你們自己讀自己想吧？哪里最有趣？“許多有趣的鏡子，映照出我們的臉”你想像到了什么？一群可愛的孩子在雨后沖出屋子，雨中嬉戲，累了就靜靜地蹲下來，看一個一個的小水洼，比比誰最美！看水洼里和水洼外的好玩的東西，比如蝸牛。給學生講述自己小時候看蝸牛的情景，哈哈，現(xiàn)在也喜歡看呢！好玩！連起來讀讀5、6自然段，邊讀邊想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌講講下雨時的樂趣吧！指名講雨中有趣的經(jīng)歷。
E7自然段：體現(xiàn)奇妙的詞語“不斷、變換”，表示顏色的詞語有：金色、紅色、紫色你怎么能說出這么多呢？日落的時候天空會有這么多的變化嗎？那作者寫出了幾種呢？引出省略號的作用。妙哉！
F8自然段：夜幕降臨還好玩嗎？“群星閃爍”天空真有意思！“就像千千萬萬極小的蠟燭”它們在講述什么童話呢？哈哈，你看！有兩顆挨得那么近，它們是姐妹吧？
3、再默讀這幾個自然段，看看在表達順序上你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（按時間順序描繪了天空的美）
4、齊讀，讓在座的老師們也能感受世界的奇妙，用你的聲音表達出來。
五、這節(jié)課你們真讓我們驕傲。收獲多嗎？談談唄？
主要內容、表達方法、作者的感情、同學的進步、老師的幽默等等各方面
六、布置作業(yè)
1、特別享受地讀課文給家長聽，與爸爸媽媽互相講講自己眼中世界的奇妙！
2、選取文中的一個自然段，把它寫具體，注意體現(xiàn)世界的奇妙哦！
3、把你這周的一篇觀察日記整理修改成文，注意結構方法，可以選擇使用今天學到的結構方式，寫好開頭結尾，做好過渡。
語文教案 篇7
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。2、會認12個生字。3、會寫4個生字。
教學過程：
一、板書課題
這節(jié)課我們學習一篇散文《春風帶我去散步》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。
二、出示學習目標
這節(jié)課我們有3個學習目標，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認12個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎?
三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標，首先，進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學
1、教師范讀，不認識的字及時標上拼音。
2、自由讀課文 不認識的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。
(二)后教
1、指名讀(后進生)要求：讀的同學要聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的'同學比誰聽得認真。
2、指名糾錯
3、齊讀出錯的詞語
四、第二次“先學后教”（學習會認字）
課文大家已經(jīng)讀會了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課12個生字。請同學們看大屏幕上的詞語，重點注意紅色的字，一會兒，咱們比誰認的字最多。
(一)先學
自由讀詞語(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹梢 筑巢 散步 風鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測，指后進生讀
2、單個字檢測(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測讀字卡
五、第三次“先學后教”（流利地朗讀課文）
字都認識了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學后教”（學習會寫字）
生字大家記得真快呀!接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正，最漂亮。請認真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個字，注意筆順及間架結構，先練寫一個，2分鐘后提寫。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評議，你想提醒大家注意什么?強調：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點。
3、生改錯并練寫2個。
語文教案 篇8
【教學目標】
1.在快速閱讀中，捕捉有價值的信息。
2.學習本文運用多種說明方法突出主題的寫作技巧。
3.了解“綠墻”的創(chuàng)意和價值。
【教學重難點】
1.聯(lián)系生活實際，了解“綠墻”的價值。
2.通過閱讀，理解“綠墻”在環(huán)境保護方面的價值：綠化美化城市、保護生態(tài)環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調節(jié)溫度等。
【教學過程】
一、導入新課
1.教師播放音樂，出示幾幅綠墻圖片，組織學生思考：“聽著這優(yōu)美的旋律，看著這樣幽深的畫面，你想到了什么？”
學生自由發(fā)表看法后，教師明確：
2.在我們還沉醉于文明的祖先留下的紅墻碧瓦、深宅大院的時候，我們似乎漠視了世界正悄悄的開放；當我們城市建設中的圍墻在一步步地吞噬著寶貴的土地的時候，世界上早已是風行綠墻了。綠墻不但美化了環(huán)境，裝飾了家園，更保護了土地，凈化了環(huán)境。今天就讓我們一起來學習宋淑遠的一篇文章《環(huán)球城市風行綠墻》，去感受一下這綠色圍墻。
二、整體感知
1.請學生自由朗讀課文，用圈點勾畫的方法在文中各段前標好段序，畫出生字詞和不理解的詞語，掃清字詞障礙。
2.引導學生讀第1、2兩個自然段，明確中國圍墻的特點。
提問：這些數(shù)字給你一種什么感覺？你是否曾經(jīng)想過？作者是如何形容的？
3.引導學生閱讀3、4兩個自然段，體會外國圍墻與中國圍墻的不同之處。
4.引導學生閱讀5--13段，以小組合作的方式弄清下列問題：
（1）這幾段與3、4兩段是什么關系？
�。�2）作者以哪幾個國家為例介紹外國圍墻的特征的？
�。�3）這些國家的圍墻各具有怎樣的特征的？
�。�4）這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環(huán)境保護方面有什么樣的價值？
（5）文章運用了哪些說明方法，它們各具有什么樣的作用？
5.小組討論后質疑、師生答疑。
6.小結性提問：造成中外圍墻差異的根本原因是什么？
7.作者認為現(xiàn)代中國城市應該提倡建筑怎樣的圍墻？
8.教師小結后強調，我國以綠墻代替磚墻，是時代的要求，也是環(huán)保的需要。中國建造綠圍墻勢在必行。國務院早就出臺了城市綠化條例，把城市綠化建設納入了城市總體規(guī)劃。
三、研讀探究
1.找一找
文章在講解說明對象“綠墻”時，為了將其說明清楚，用了一些說明方法，請學生找一找，并說出運用這些方法的作用。（學生討論交流）
作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方、作詮釋等
�。�1）作比較
從全文來看，中外圍墻的.比較，庫里蒂巴市戰(zhàn)前戰(zhàn)后綠化的比較，都運用了作比較的說明方法。通過比較來增強說服力。
�。�2）舉例子
作者為了說明環(huán)球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，又舉了巴西利亞被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，庫里蒂巴市被命名為“生態(tài)之都的例子；在說明澳大利亞
教案《蘇教版九年級語文上冊《環(huán)球城市風行綠墻》教案》，
的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環(huán)環(huán)相扣，使說明更加具體可感。
�。�3）列數(shù)字
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。
庫里蒂巴市人口雖然從戰(zhàn)后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。
�。�4）做詮釋
所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。介紹了什么是“綠色圍墻”。
2.說一說
師：“或許有的同學會說，即使文章用再多的說明方法，講解得再清楚，我也不會喜歡學說明文。因為它的語言既不象記敘文那樣生動形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理，但是我們也不能因此而否定說明文語言的一些重要特色�！�
請學生合作找一找文中一些句子，說一說本文的語言特點。
�。�1）語言準確嚴密
�、倬C觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻。
“最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其它特點。
�、谥袊䦃σ延袔浊隁v史，筑墻雖有安全分界的功能，但在科技發(fā)展的今天已無多大作用。
“多大”說明在安全分界方面還有一點功能，但功能已不大。
�、圻@種植物不僅具有審美價值，而且可以減少噪音和空氣污染。
“不僅……而且……”表遞進，強調植物墻具有可減少噪音和空氣污染的功能。
④“在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一詞表明接近百平方米，是概數(shù)。
（2）語言生動形象，有情趣
�、倨鰤鹃T的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。
擬人：生動形象，充滿情趣�！按箳臁睖蚀_地寫出了形態(tài)。“青菜”、“鮮花”色彩鮮明。
�、凇熬G場地上龍牙樹高僅60厘米，橫生的枝杈抱成一團，剪平如枕木橫陳，怒放綠葉，形如草質臺地”一句，動詞“抱”和“怒放”的運用，比喻句“剪平如枕木橫陳”和“形如草質臺地”的描繪，使語言顯得生動、形象。
四、課堂小結
在科技發(fā)展的今天，人們在環(huán)境保護方面的意識越來越強烈。世界也一天比一天綠。
今天我們所學的是利用綠色圍墻來美化環(huán)境，同學們對這個顯得日益重要的環(huán)保問題的看法有什么好的建議或者觀點嗎？
五、拓展延伸
有人認為，中國的圍墻,如北京故宮和各地的寺院黃色的墻，顯示出肅穆的氣氛，江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，北方深宅大院的風火墻，都別有一番韻致，中國墻文化自有其內涵，你怎么看？用筆寫下來。
六、板書設計
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