【經(jīng)典】《小青蛙找家》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《小青蛙找家》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小青蛙找家》教案1
活動目標
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
活動準備
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程
1、練聲
2、復習× × 、 ×兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣�，你們歡迎嗎?
今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問：
(1)這首歌曲的`名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。
(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
(3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
(4)拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
(5)教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱
(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)
(2)老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)
《小青蛙找家》教案2
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
�。◣煟罕叹G的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。
�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語�，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
�。�2）聽錄音范唱。
�。�3）聆聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
�。�4）學生跟琴哼唱旋律。
�。�5）學生跟琴填唱歌詞。
�。�6）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的'，老師就請他表演節(jié)目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結友愛。
四、課堂小結。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。
《小青蛙找家》教案3
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內容完善，發(fā)展學生的.創(chuàng)作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據(jù)自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據(jù)表演的內容輕松學唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案4
活動名稱：《小青蛙找家》
活動目標：
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學習2/4拍的.節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
活動準備：
課件、荷葉圖譜、音樂
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
《小青蛙找家》教案5
年級：
小學一年級第一學期
教學內容：
《小青蛙找家》
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3、能跟著音樂創(chuàng)編歌詞
4、學會保護小動物，熱愛大自然。
教學重難點：
通過教學，讓學生唱歌的時候有較好的情緒表現(xiàn)。
教具準備：
投影儀、多媒體課件、打擊樂器，等。教
學過程：
一、導入新課
同學們，今天的音樂課，老師要帶領大家進入一個既有音樂，又有小動物的奇妙樂園。進入這個樂園是需要通關密碼的，密碼是什么呢？只要大家猜對了謎語就能進去了。（放映PPT）
小朋友真聰明，這么快就答出來了。對小青蛙就是我們的主角。
現(xiàn)在大家閉上眼睛，跟著老師來到“動物王國”這里有好多的小動物呀（PPT）有小雞，小狗，小貓，小樣，小豬···可是怎么不見了我們的主角小青蛙呢？(PPT)別著急讓荷葉姐姐來告訴你吧。(PPT)
原來是小青蛙迷路了呀，荷葉姐姐告訴他要如何回家呢？（踩著荷葉）下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示課題，學習歌曲
播放歌曲《小青蛙找家》
同學們小青蛙回到家了嗎？（回到了）
看來小青蛙和我們的小朋友一樣的聰明，這么快就能找到回家的路。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）
剛剛在聽音樂的時候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）
好，跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍
�。◣е蠹易x一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節(jié)排感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達出喜悅的感情）
�。≒PT）小青蛙已經(jīng)走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來的走路變成了跑步
跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）
(PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。
小朋友真棒，這一次老師需要同學們做動作進入小青蛙的家，當遇到“呱”的時候小朋友們拍腿，“跳”的時候拍手，能不能做到？（放音樂PPT）
真棒，在老師的帶領下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現(xiàn)在老師要讓同學們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務呢。將大家分成兩組，一組同學唱，一組同學做動作，旋律部分一起唱。(PPT
音樂)
三、游戲
接下來老師要帶領小朋友們分組做游戲，現(xiàn)場模擬小青蛙找家。先進行分組，第一組5個人，扮演迷路的小青蛙；第二組7個人，扮演小青蛙的.家人；第三組20人負責扮演池塘中的荷葉（選人）�，F(xiàn)在每個人都有自己的角色了大家按照大屏幕來站好自己的位置吧！（PPT，老師指導）
大家有了自己的角色那么也有相應的任務，每一組同學都有一小句歌詞，在相應的時候要進行演唱。
小青蛙在回家的時候要和路邊的荷葉有互動，回到家后需要和家人們互動�？蠢蠋熃o大家做一遍示范。
大家開始自己活動。第二遍加上樂器。
四、創(chuàng)編歌曲
小黃狗看到小朋友們幫青蛙找到家了，也想請小朋友們幫忙。小黃狗要如何回到家呢？（PPT）
誰能告訴老師，小黃狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢？（PPT）
現(xiàn)在越來越多的小動物都想讓小朋友們找家了，那么發(fā)揮你們聰明的才智幫助他們吧，現(xiàn)在分成三組，每一組想一個小動物來進行表演，就像剛剛小青蛙找家一樣。好了開始討論吧
檢查節(jié)目
小動物們都很高興找到了自己的家，小青蛙呢為了謝謝大家特意創(chuàng)作了一首歌曲獻給大家。
有了小朋友的幫助，小青蛙在池塘里面快快樂樂的生活著。其他的小動物也很快樂，明天再讓我們看看他們是如何快樂的生活的吧！
《小青蛙找家》教案6
【教學內容】
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。
【教學目標】
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
【教學重、難點】
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
【教學設想】
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據(jù)歌曲內容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉�學生模仿小動物的樣子。接著我?guī)ьI學生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學,利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導學生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設計了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。
【教學準備】
CAI課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。
【教學實施】
一、激趣活動：動物模仿
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？
生：我、我、我……
師：請這三位同學下來表演。哎呀，這位同學模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學,你喜歡什么？
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！
這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？
生：小鴨子。
師：這位同學模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像啊！同學們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子，好不好？
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】
師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。好,現(xiàn)在我放音樂了……
【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現(xiàn)場氣氛熱烈�！�
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏
師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！
師：快看，它來了�！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦驅W生展示�！�
生：咦，小青蛙、小青蛙……
師：小青蛙怎么叫？
生：呱、呱……
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？
生：能。【學生自信地說】
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。
【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節(jié)奏“噠噠”，學生模仿“呱呱”；彈出“噠噠噠”，學生模仿“呱呱呱”。如此反復兩次，并及時給與學生肯定和鼓勵的評價】
師：同學們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】
生：小鴨子……
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎？來大家一起試試看！
【老師彈節(jié)奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】
師：哪位同學能單獨模仿？來，這位同學。【方式同上】你真是一只可愛的小鴨子！同學們，看來，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請出最后一位小客人，大家看誰來了？【出示小狗玩具】
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節(jié)奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】
三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學節(jié)奏并增加難度）
師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家，因為剛才大家的表現(xiàn)太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好？
生：好。
師：好，同學們注意聽好游戲規(guī)則：老師呀當火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學面前，我敲節(jié)奏，請它來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前，一起敲節(jié)奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我的列車。我們三個人再來一起考考下一個同學，就這樣，模仿對了的同學都可乘上我們的列車。想玩嗎？
生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】
師：好，現(xiàn)在，就請這幾位乘上列車的同學當小火車頭,你們開著列車，去邀請其他同學，讓每一個同學都有機會乘上列車，好嗎？
生：好。
師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學才能模仿對。好，下面咱們六輛列車同時出發(fā)，大家千萬要遵守交通規(guī)則，列車可不能相撞啊�！居螒蚶^續(xù)……同學們紛紛乘上列車】
師：同學們，在游戲最后，請大家一起模仿我的節(jié)奏�！纠蠋熢谥虚g做，學生周圍模仿】。好，快開著列車回家吧！【學生紛紛回到座位上】
四、學習歌曲
師:看到同學們乘著“開心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽！【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜】同學們，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領學生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】
師：小青蛙回到家了嗎？
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。
生：《小青蛙找家》。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？
生：能。
師：好，準備好【老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”】接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作�！緦W生邊唱邊表演】
師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？
生：行。【老師彈琴，學生演唱�！�
師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應按照歌曲的`速度唱。咱們練習一下……【老師控制速度，領學生練習，糾正節(jié)奏快的問題。】
師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍�！纠蠋煆椙�，學生演唱】
師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。
生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？
生：媽媽，媽—媽�！驹撋糯舐曇�，著急地喊】
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—
生：小伙伴們，小伙伴們……
師：你怎么啦？【老師提示】
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】
生：聽到啦！
師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預備起—
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】
師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰最著急？【老師彈琴，學生有感情地演唱�！�
師：最后一句，小青蛙還著急嗎？
生：不著急啦。
師：因為小青蛙已經(jīng)—
生：找到家啦。
師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】
生：不對。
師：這一句應該怎么唱？唱給老師聽聽—【老師彈琴，學生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱�！�
師：對啦，應該笑呵呵地，聲音也應該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？
生：有�！纠蠋煆椙�，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】
五、音樂戲劇表演
師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真高興！那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌，你們會不會呀？
生：會。
師：那，你們現(xiàn)在坐的地方就是自己的家，請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。現(xiàn)場氣氛活躍】
師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】
師：好，你來，你來�！菊�?guī)孜粚W生戴上頭飾】好，小青蛙站到迷路的地方，準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢？好，你來……【找一名女同學扮演媽媽】對媽媽你呀，我有個要求，待會兒孩子們找到家，我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的？下面的同學，要唱好歌曲。大家準備好�！痉乓魳�,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】
師：你是怎么夸獎他們的？
生：你們真是好孩子。
師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包�！緦W生都開心地笑了】
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀？
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導學生歸位】
六、歌詞創(chuàng)作表演
師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？
生：想。
師：好�！纠蠋熓帜眯」吠婢�，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】
生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家�！緦W生迫不及待地糾正】
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍�！緦W生隨琴演唱】小鴨呢？
生：小鴨回到了家，嘎�！纠蠋熞来螁栃∝�、小雞，學生依次填詞演唱】
師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們�！疽来谓o學生分組，指定一個同學當動物媽媽，其中一組故意找一個男同學當媽媽】
師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—【學生們分組編詞表演】
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說？
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起�！�
【其他小組，依次表演，高潮迭起】
師：好啦，同學們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？
生：好�！編熒黄痣S音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學生把老師圍在中間，現(xiàn)場氣氛熱烈】
師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？
生：好�！靖杪曧懫穑錆M了快樂和滿足】
【教學反思】
這節(jié)課較順利地完成了所設想的內容，通過“動物模仿、開心列車游戲、學唱歌曲、音樂戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明�！叭巳耸莿�(chuàng)造之才，時時是創(chuàng)造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
【專家點評】
這是一節(jié)頗有新意的音樂課。老師根據(jù)一年級學生的心理特點，采用充滿兒童情趣的活動來進行教學，讓孩子們高高興興地參與，在玩樂中學習歌曲，享受歡快的旋律所帶來的快樂。新的《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。這節(jié)課教師沒有過多借用多媒體手段，而是在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律背景，讓學生自然地感受歌曲，讓學生靜靜地聆聽歌曲，并體會到小青蛙迷路時與找到家時的不同心情，有表情地演唱好歌曲。這節(jié)課的另一成功之處在于落實了學生的主體地位，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識�；顒又屑扔星楣�(jié)、情緒的對比，又有不同角色之間的情感交流，利用可愛的小動物啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，表現(xiàn)小動物找家的情景，充分激發(fā)了學生的表演欲望。在這一過程中突出體現(xiàn)了學生自主與合作，想象與創(chuàng)造的新型教學模式，取得了較好的效果。
《小青蛙找家》教案7
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養(yǎng)幼兒的.身體協(xié)調性，節(jié)奏感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
《小青蛙找家》教案8
游戲輔導意向：
引導幼兒愿意和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則
游戲準備：
學習游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則：
一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。
游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中
�。ㄈΦ臄�(shù)量少于幼兒人數(shù)）
行為觀察：
1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？
3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當“家”的數(shù)量越來越少時，采取的.方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論：
1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？
2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？
3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？
外顯行為
評價要點
1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。
2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學反思：
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
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