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我為你驕傲教案（精選3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的我為你驕傲教案（精選3篇），歡迎大家分享。
我為你驕傲教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)“滑”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。�、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？
二、帶著問(wèn)題，自由讀課文
要求：
�。�、輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
三、交流
１、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
�。�、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。
３、解決課題問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生回板書(shū)：老奶奶“我”
送報(bào)的孩子“你”
四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
�。�、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。
�。�、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
２、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”�！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙�(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫(xiě)“幺”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”
�。�、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。
�。�、點(diǎn)評(píng)反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒂枚喾N方法認(rèn)讀生字、新詞。
�。�、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
自由讀課文，思考：
�。�、是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）
�。�、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）
二、感情朗讀，加深體會(huì)
�。薄⒎纸M練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的.事，是怎么解決的。
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
四、積累語(yǔ)言
�。�、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。
�。�、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
３、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
【教學(xué)后記】
這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來(lái)抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來(lái)感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。
我為你驕傲教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、體會(huì)“老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲”？
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
１、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
�、盘釂�(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)）
�、茙煟喊鍟�(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
�、盘釂�(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
３、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
４、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
�。�、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)）
⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
�。病z查識(shí)字情況，掃除生字障礙：
�、艓煟撼鍪旧挚ㄆ�，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
�、圃诖蠼M中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
�。�、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾）
�。�、師示范讀課文：
師：剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
�、艓熓痉蹲x前三個(gè)自然段。
�、谱尭腋蠋熖魬�(zhàn)的.同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
�。�、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
�。�、帶問(wèn)題讀課文：
⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)）
�。�、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�、耪�(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小男孩想的，做的？（指名說(shuō)）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿�(dòng)手畫(huà)，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。
�、葏R報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
４、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)）
�。�、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
６、讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、爬夏棠虨槭裁匆獙�(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論
�、茀R報(bào)討論的結(jié)果。
四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練
�。�、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)）
�。病熆偨Y(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
�。�、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男∨笥延羞@種行為嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓生充分說(shuō)）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫(xiě)字訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫(xiě)”里面的字
三、同桌交流識(shí)字，寫(xiě)字方法和技巧
四、師總結(jié)
五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫(xiě)好字
六、完成課后練習(xí)
我為你驕傲教案3
《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢(qián)賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
一、教學(xué)片段
《我為你驕傲》教學(xué)片段（一）我們一起讀讀吧
老師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來(lái)到一座小院兒，院里樹(shù)木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語(yǔ)：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢(qián)、光滑）咦！在哪兒呢？動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
�。ㄉ杂勺x）
老師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。
�。ǔ樯x，糾正）
老師：我讀可以嗎？我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
（師讀）
老師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方。
�。ㄉx）
老師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū)：我為你驕傲。
�。ㄉx）
《我為你驕傲》教學(xué)片段（二）我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
�。ㄉx課文）
2、師：生匯報(bào)。
�。ò鍟�(shū)：開(kāi)心、害怕、輕松）
老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧！
�、盼覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。
⑵我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�、俏覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
�、任页酝炅死夏棠趟偷娘灨�，讀完她寫(xiě)給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
老師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？
學(xué)生：不一樣。
老師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的？
�。ò鍟�(shū)：激動(dòng)）
老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。
老師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的'這幾點(diǎn)體會(huì)吧！
�。ㄉx）
老師：小朋友們讀得真投入。
老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的？
老師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái)，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來(lái)。
老師：來(lái)吧！哪是第1句……
老師：現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀，來(lái)，男孩子讀第一句（聲音洪亮�。┡⒆觼�(lái)（聲音真好聽(tīng)�。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來(lái)吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？
老師：哎呀！二年級(jí)三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（三）我們一起體會(huì)吧
1、老師：課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的，你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
�。ㄉ宰x）
2、匯報(bào)：
�、爬蠋煟耗男┬∨笥严矚g開(kāi)心心情的段落，一起讀讀１自然段。
�。ㄉx）
老師：你們讀得真流利，要是讀出開(kāi)心，有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
�。ǔ鍪揪渥樱�
生讀生評(píng)價(jià)
老師：你這個(gè)句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
�、茖W(xué)習(xí)２、３自然段：
老師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好（生讀）
老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會(huì)到什么？
�、袤w會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
�、菂R報(bào)４、５自然段：
老師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說(shuō)吧！那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
�。ǔ鍪荆簩�(shí)話實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩。）
學(xué)生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起？錢(qián)是哪兒來(lái)的？你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢？
學(xué)生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了，今天我們的話題還是：可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？
老師：實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
�。ǔ鍪荆号鋭�(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀）
�、葏R報(bào)６、７自然段：
老師：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎樣？請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
老師：文中是怎樣描寫(xiě)的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的？
（餅干、還７美元、寫(xiě)便條）
出示：我為你驕傲。
老師：你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎？
（教育、夸獎(jiǎng)）
老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？
老師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)？
�。ㄅ聜宰稹㈦y為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）
老師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩！老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動(dòng)呢？讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（四）我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
�。ǔ鍪荆何覀円黄饘�(xiě)寫(xiě)吧！）
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞，我聽(tīng)你們的（）誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么一起寫(xiě)評(píng)老師賞學(xué)生。
老師：你們的字寫(xiě)得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫(xiě)字，是寫(xiě)話羅�。ǎ┫嘈糯蠹夷苄�！
我們一起寫(xiě)：
……覺(jué)得很……很。
……頓時(shí)感到一陣。
老師：小朋友們的話寫(xiě)得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲�！�
二、《我為你驕傲》教學(xué)反思：
在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)：
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：
�、爬斫饽芰Γ和ㄟ^(guò)抓�。磦�(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫(xiě)了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。
�、七\(yùn)用能力：通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn)，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。
�、窃u(píng)價(jià)能力：通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶�，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。
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