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水上硬幣的教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的水上硬幣的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水上硬幣的教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂趣。
3.喜歡探究活動(dòng)，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動(dòng)過程
1.謎語導(dǎo)入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）
2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
�。�1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個(gè)游戲，你們看看會(huì)發(fā)生什么。
�。�2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
�。�3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（4）師：會(huì)什么直接將回形針放在水面，回形針會(huì)沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
�。�5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解水的表面張力。
�。�1）教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。
（2）實(shí)驗(yàn)工具有：十的硬幣，一個(gè)杯子。
實(shí)驗(yàn)開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進(jìn)水里，硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
�。�3）師：“為什么水還沒有溢出來？”
�。�4）幼兒猜想。
小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的.、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣，讓水不會(huì)流出來。
3.探索硬幣盛水。
�。�1）出示硬幣，讓幼兒猜測(cè)，這個(gè)硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn)：教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
（3）師：你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動(dòng)拓展
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰。
硬幣盛水
水上硬幣的教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，親眼見證硬幣漂浮在水面的神奇現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心。
引導(dǎo)學(xué)生理解水的表面張力這一科學(xué)概念，并能解釋硬幣漂浮的原因，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。
通過小組合作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：成功完成讓硬幣漂浮在水面的實(shí)驗(yàn)，清晰理解水的表面張力原理。
難點(diǎn)：能夠用自己的語言準(zhǔn)確描述水的表面張力，并能將這一原理應(yīng)用到其他類似現(xiàn)象的解釋中。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講解法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
每組準(zhǔn)備一個(gè)透明的玻璃水缸或大碗、若干枚硬幣（最好為較輕的鋁制硬幣，如一分、二分、五分硬幣）、鑷子、回形針、記錄表格。
教學(xué) PPT，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)操作視頻、水的表面張力原理動(dòng)畫演示、生活中表面張力現(xiàn)象的圖片等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一段關(guān)于水黽在水面上行走的視頻，提問學(xué)生：“為什么水黽這么重卻能在水面上行走而不沉下去呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考水表面的特性。
引出本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主題：“今天我們要通過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓硬幣也能像水黽一樣漂浮在水面上�！�
實(shí)驗(yàn)操作（15 分鐘）
教師先進(jìn)行示范：
將回形針掰開，做成一個(gè)能平穩(wěn)托住硬幣的 “托盤” 樣式。
把一枚硬幣輕輕放在 “托盤”（回形針）上，確保硬幣表面干燥。
緩慢、平穩(wěn)地將托著硬幣的.回形針平放在水面上，手要穩(wěn)，盡量保持硬幣與水面平行。
輕輕抽走回形針，此時(shí)硬幣漂浮在水面上。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組推選一名記錄員，將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄在表格中（表格內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)次數(shù)、硬幣是否漂浮成功、失敗原因等）。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生操作要輕緩，注意安全，避免水濺出。
原理講解（10 分鐘）
利用教學(xué) PPT 中的動(dòng)畫演示，講解水的表面張力原理：液體分子之間有相互的吸引力，在液體表面就形成了表面張力。液體表面沒有破裂時(shí)，表面層就好像是一層繃緊的有彈性的 “橡皮膜”，這層 “橡皮膜” 能夠支撐起一些輕小的物體。硬幣能漂浮在水面上，就是因?yàn)樗谋砻鎻埩ν凶×怂?/p>
結(jié)合 PPT 中生活中表面張力現(xiàn)象的圖片，如荷葉上的水珠、杯子中滿而不溢的水等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)表面張力的理解。
討論與拓展（10 分鐘）
組織學(xué)生討論：“除了硬幣，還有哪些輕小物體能利用水的表面張力漂浮在水面上？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法。
布置拓展任務(wù)：回家后嘗試用縫衣針、別針等物品進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)，觀察是否能成功漂浮，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
六、教學(xué)總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和水的表面張力原理。
表揚(yáng)在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)水的表面張力有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生因操作不夠熟練，導(dǎo)致硬幣難以漂浮。在今后的教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)可以引入更多生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)原理。
水上硬幣的教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成讓硬幣漂浮在水面的實(shí)驗(yàn)，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。
深入理解水的表面張力概念，能用科學(xué)語言解釋硬幣漂浮及相關(guān)現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練完成硬幣漂浮實(shí)驗(yàn)，透徹理解表面張力原理。
難點(diǎn)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，從不同角度探究表面張力的影響因素。
三、教學(xué)方法
自主探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組競(jìng)賽法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)透明杯子、多枚硬幣、滴管、洗潔精、紙巾、記錄紙和筆。
準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)輔助道具，如細(xì)鐵絲、小塑料片等，供學(xué)生在拓展實(shí)驗(yàn)時(shí)選用。
制作包含實(shí)驗(yàn)示范視頻、表面張力原理講解、拓展知識(shí)介紹的多媒體課件。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師展示一個(gè)裝滿水的杯子，提問學(xué)生：“如果我把硬幣放入這個(gè)杯子，會(huì)發(fā)生什么？” 學(xué)生回答后，教師將硬幣放入水中，硬幣下沉。接著教師神秘地說：“今天老師要教大家一個(gè)魔法，讓硬幣在水面上跳舞，你們想不想學(xué)？” 以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
實(shí)驗(yàn)探索（12 分鐘）
學(xué)生自主閱讀實(shí)驗(yàn)步驟：
將杯子裝滿水，注意水面要盡量平整。
用鑷子或手指（保持干燥）輕輕夾住硬幣，使硬幣水平貼近水面，然后緩慢放下，觀察硬幣是否能漂浮。若失敗，可嘗試多次，同時(shí)記錄嘗試次數(shù)和每次的操作情況。
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在教室中巡回觀察，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流操作經(jīng)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察硬幣放入水中時(shí)水面的變化。
邀請(qǐng)成功讓硬幣漂浮的學(xué)生上臺(tái)分享自己的'操作技巧，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：硬幣要水平、緩慢地接觸水面，動(dòng)作要輕。
原理剖析（10 分鐘）
播放多媒體課件中關(guān)于水的表面張力的動(dòng)畫演示，詳細(xì)講解：由于液體表面層分子間的距離大于液體內(nèi)部分子間的距離，所以分子間表現(xiàn)為引力，這就使得液體表面好像有一層繃緊的彈性薄膜，即表面張力。硬幣的重力較小，當(dāng)它水平放置在水面時(shí)，水的表面張力能夠提供足夠的向上的力，平衡硬幣的重力，從而使硬幣漂浮在水面上。
結(jié)合課件中展示的生活實(shí)例，如昆蟲在水面爬行、水滴呈球形等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受表面張力的存在。
拓展創(chuàng)新（10 分鐘）
提出拓展問題：“如果改變水的性質(zhì)，比如在水中加入洗潔精，硬幣還能漂浮嗎？如果我們改變硬幣的放置方式，又會(huì)有什么結(jié)果？” 將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
每個(gè)小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（洗潔精、滴管、細(xì)鐵絲等），按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。
小組展示實(shí)驗(yàn)成果，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。例如，在水中加入洗潔精后，硬幣很快下沉，原因是洗潔精破壞了水的表面張力；用細(xì)鐵絲將硬幣懸掛在水面上方一定高度后緩慢放下，硬幣更容易漂浮成功等。
總結(jié)評(píng)價(jià)（5 分鐘）
教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過程中有創(chuàng)新思維和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的小組。
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)方法、表面張力原理以及拓展實(shí)驗(yàn)的收獲。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生尋找生活中更多與表面張力有關(guān)的現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，下節(jié)課進(jìn)行分享。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過自主探究和拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但在小組討論時(shí)，部分小組討論效率較低，今后應(yīng)加強(qiáng)小組合作技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，可以更加豐富多樣，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供更多可能性。
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