《只怕不抵抗》教案及教學(xué)反思

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《只怕不抵抗》教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。

　　2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

　　教學(xué)重難點：

　　了解感受進行曲的音樂特征

　　教具學(xué)具：電子琴

　　教學(xué)方法:采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛國歌曲《救國軍歌》。

　　1、初聽歌曲《救國軍歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?なι交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。

　　2、再聽歌曲《救國軍歌》

　　設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）

　　3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍的勇敢前進的形象。

　　4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、寓教于樂:

　　1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律

　　2．再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

　　3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

　　3．設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達一下？

　　4．學(xué)唱歌曲：

　　(1)齊讀歌詞

　　師生共同交流:討論如何讀歌詞才好聽

　　(2)輕聲的學(xué)唱歌曲

　�、侔鍟�1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

　　②學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。

　�、劢處煼冻�11—17小節(jié)三遍，并提問：

　　誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?

　�、苡靡陨戏椒ㄔ賹W(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

　�、莅训谝�、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

　�、藿處熓痉陡枨�最后一句。并提問：

　　誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?

　　(3)分段處理歌曲：

　　第一樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（天真活潑）

　　第二樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（堅定有力，表達了對敵人的仇恨）

　　這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學(xué)生總結(jié)回答。

　　第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對比回答。

　　(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

　　三、創(chuàng)編音樂活動：

　　1、歌表演

　　根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計歌表演，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、綜合表演：請同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲

　　四、完美結(jié)課：

　　愛祖國是一個永恒的主題，是我們少先隊員應(yīng)時刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的實際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準(zhǔn)備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團里的一員。

　　在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團員們不畏強權(quán)，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。

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