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大班教案《問答歌》（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案《問答歌》，希望對大家有所幫助。
大班教案《問答歌》 1
設計意圖：
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的`又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
活動目標：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。
活動準備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動過程：
一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。
大班教案《問答歌》 2
活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的'童謠有什么不一樣？
4、老師示范朗誦。（邊拍手）
5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）
6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。
�。ㄓ變赫f兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）
7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽仔細了）朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）
�。ń粨Q）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）
4、還可以做什么動作？
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
大班教案《問答歌》 3
【活動目標】
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。
2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動準備】
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動過程】
一、談話導入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“�！弊郑皇恰芭！�，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸�！保�
師：小朋友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）
教師小結(jié)：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠�！靶柼枴倍苟沟�'第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、認讀漢字：
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）
三、學說兒歌：
《問答歌》。
總結(jié)：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進行互動問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛？
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié)：小朋友說的都非常的好，真棒！
四、教師小結(jié)
今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
大班教案《問答歌》 4
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細觀察
生：一個問題，一個答案
�。ㄈ┙榻B不同形式問答歌
1、一問一答
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的'小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學生口述，并動筆寫在本上
�。ㄋ模┳穯栃问�
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
�。ㄎ澹┻x擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
大班教案《問答歌》 5
�。圩髌沸蕾p］
《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學習，易于掌握。
�。刍顒幽繕耍�
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
�。刍顒訙蕚洌�
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的'本領(lǐng)和生活習性。
�。刍顒舆^程］
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
�。刍顒友由欤�
將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什么蟲天天忙采蜜？
什么蟲愛穿花衣裙？
什么蟲飛翔象飛機？
什么蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲提只小燈籠。
大班教案《問答歌》 6
活動目標：
1. 了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點。
2. 在對詩歌的理解基礎上，嘗試多種形式的誦讀。
3. 樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強他們的表現(xiàn)力。
5. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力和肢體表現(xiàn)能力。
活動準備：
1. 與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2. 音樂。
活動過程：
一、導入
引導幼兒觀察壯族人的圖片并談論，激發(fā)他們的興趣。
二、示范
教師完整演示《問答歌》并鼓勵幼兒談論和分享自己的感受。接著，教師再次演示，并引導幼兒識別和理解詩歌的問答特點。
三、表格匹配
出示表格，并引導幼兒根據(jù)圖片特征進行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
四、詩歌誦讀
教師引導幼兒誦讀詩歌的第一段并識別出問答特點。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導幼兒一起誦讀。
五、活動總結(jié)
教師對本次活動進行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗。
1. 引導幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學習詩歌第二段。
教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應的`圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！
2. 引導幼兒猜測詩歌第三段。
教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應的圖片填入問題部分的空格中）誰來當一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。
教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3. 多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一起念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。
教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進行念誦）
4. 使用圓舞板念誦詩歌。
教師：看來你們在這方面也是非常擅長，這次我要增加一些難度，請認真聽，然后告訴我，這次我念的歌有什么特別之處？你是否能像我一樣，在“嘿，尖上天”的時候回答我？
5. 教師用歌唱形式來表演詩歌，進一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。 （老師表演壯族對歌）
6. 師幼一起表演詩歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！
詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
課后反思：
在活動中，教師應該尊重兒童，讓他們始終是活動的主體。作為教師，我們應該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個寬松、愉快、親切的氛圍，促進兒童的參與感。教師可以引導兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標。
小知識：問答是一個提問和解答的過程。
大班教案《問答歌》 7
活動目標：
1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。
2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動過程：
一、導入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示范《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。
1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的'感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結(jié)：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導幼兒根據(jù)圖片的特征進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？
2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3.引導幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）
2.加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）
六、師幼表演詩歌
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到xxx邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
大班教案《問答歌》 8
教學目標
1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，通過音樂活動享受快樂體驗。
2、學習如何清晰、準確地表達，以及如何做到準確地傾聽和回答問題。
3、通過學習唱問答歌，培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來進行交流的能力。
活動準備
音樂磁帶、錄音機、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第一部分
通過激趣游戲“我問你答”，引導幼兒用語言回答教師提出的問題。先讓小朋友思考一下，哪種動物的鼻子最長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒說：“鼻子長的是大象，大象鼻子最最長�！痹僮屝∨笥阉伎�，哪種動物的耳朵最長？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說：“耳朵長的是白兔，白兔耳朵最最長�！蓖瑫r，教師邊唱歌邊引導幼兒做出相應的動作，提高幼兒的語言節(jié)奏感，為后續(xù)學習唱歌做好鋪墊。
教師可以問：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個游戲唱出來呢？”
第二部分
接下來，我們一起學唱問答歌，這個過程將分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲，讓他們說出和剛才玩的“問答游戲”有什么不同之處，并引導幼兒認識到，其實這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的，只不過這一次是唱而不是說。
在第二環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過自主探索學習音樂的節(jié)奏。教師可以運用形象的比喻，引導幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中，采用集體無伴奏跟唱和分組表演唱的.形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié)，可以讓幼兒分成兩組，一組當發(fā)問者，一組當回答者，他們需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿編問答歌中，教師可以出示不同的動物玩具，問幼兒們能否將它們唱進歌曲中。教師可以示范仿編，引導幼兒將動物唱進歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個大家都喜歡的問答句進行集體學唱。
在教學活動中，教師需要掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，教師應當根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
在教學反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人。教師的角色應當定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。教師主要的責任是引導幼兒去做事，然后通過實踐和即興創(chuàng)作，讓幼兒感知音樂、培養(yǎng)合作意識和協(xié)調(diào)能力。
大班教案《問答歌》 9
活動目標：
（一）體驗問答歌的有趣。
�。ǘ┻M一步感知會飛的物體,嘗試進行歌曲仿編。
活動準備：
�。ㄒ唬⿸靾D(《飛飛大集合》)
�。ǘ┮魳稢D(歌曲《誰會飛》及伴奏)。
活動過程：
�。ㄒ唬┬▲B飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥L怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的.對唱。
�。ǘ╋w行家族的聚會。
1、回顧原有經(jīng)驗
——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應討論的內(nèi)容,教師展示相應的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學一學。
�。ㄈ┠銌栁掖鹫嬗腥�。
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)
——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
大班教案《問答歌》 10
活動目標：
1、學習唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動物特征編寫歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進行交流，確保提問清楚，回答準確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
5、鼓勵幼兒參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
一些動物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
活動過程：
一、游戲：我問你答（學習節(jié)奏和歌詞）
1、教師出示一些動物的模型并問：“哪種動物有著長長的鼻子？”（大象）
2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯，大象的鼻子是最最長的！”
3、繼續(xù)問：“哪種動物擁有著長長的耳朵？”（兔子）
二、學習唱問答歌
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍
3、教師進行問答：“你們認為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負責回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）
三、仿編問答歌
1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動物聽到了，他們想要被加入歌曲里。現(xiàn)在讓我們看看，哪些小動物來找你們了呢？”
2、按照這個模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個動物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個詞的節(jié)奏，并快速唱出來。
4、幼兒們可以仿編自己的.問答句并向同齡人詢問答案。當一個問題有多個答案時，鼓勵幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。
活動反思：
我推介的中班音樂活動為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動做好準備。
我認為孩子們會對這個音樂活動感興趣，因此我選擇了在幼兒所進行該活動。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學理念，并盡可能調(diào)動幼兒的興趣，我將音樂、動作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎，結(jié)合幼兒身體律動進行綜合教學。通過這種方法，我希望能夠促進幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。
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