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故事里的六月
可能是時(shí)光過(guò)得太快吧，不明白什么時(shí)候起就有了這樣的感慨。
在我以前的認(rèn)知里，說(shuō)到畢業(yè)，最先想到的是高考結(jié)束。
原先我不懂為何說(shuō)六月是離別的季節(jié)，不懂那整片的梔子花的氣息，為何說(shuō)此后各自天涯，各自安好……
直到，我遇見(jiàn)這樣的六月，遇到這樣的一場(chǎng)考試，做出這樣的選取，有了這樣的結(jié)果。
或許，我此刻才懂，不是說(shuō)自此以后再難聚首，是幾乎再也沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)和這樣強(qiáng)大的理由讓所有人再齊聚一堂。
可能這就是告別吧。
寫在離2016高考還剩10天的日子。
好像是從倒計(jì)時(shí)100天開(kāi)始，我在文具店買了一沓小便條，一個(gè)圓筆筒。對(duì)學(xué)校的文具店的記憶，是總擺放在架柜上的小禮品和彩色糖紙的糖果罐，文具總是比校外貴一點(diǎn)，斤斤計(jì)較如我。
買來(lái)的便條其實(shí)一向都閑置著，實(shí)在不明白能夠拿來(lái)干嘛，課桌前的我除了做題就是問(wèn)題，除了不會(huì)做就是問(wèn)怎樣做，想起我的高三，就仿佛看見(jiàn)我噩夢(mèng)般的理綜成績(jī)，這都是歷史遺留問(wèn)題了，如今全都忘的一干二凈了，更何況當(dāng)時(shí)就沒(méi)記牢!在刷題的世界里，我總是想著尋找一絲縫隙的時(shí)光拿來(lái)浪費(fèi)，有個(gè)詞說(shuō)的是留白，嗯，我就這樣理解的。
我的草稿本是不愿讓人隨意翻的，在雜亂無(wú)章的數(shù)字與公式的混合畫(huà)面里總會(huì)有或多或少的文字出現(xiàn)，這些細(xì)膩的留意思全都被那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐扑阒饾u的掩藏起來(lái)，到最后整張紙只剩數(shù)字和字母，圓圓潤(rùn)潤(rùn)的看起來(lái)還不錯(cuò)！之后我的文字也覺(jué)得交雜在這些呆板的數(shù)學(xué)符號(hào)之間，十分的壓抑，所以就轉(zhuǎn)移陣地到了那沓便利條上，寫完就把它放在圓筆筒里，想著全當(dāng)是記錄我不可言說(shuō)的高三生活。
多可惜，在正式離校前我弄丟了它。那是一種連帶著考完后的失去感，好像就這樣結(jié)束了我哭笑都有過(guò)的高三，但是卻連我的文字都結(jié)束了，原本用來(lái)回憶的紀(jì)念，如今只能憑借眼前的字字句句，但是當(dāng)時(shí)曾有血有肉有情有淚的感覺(jué)是什么，我都不得而知了。
我也不明白那天哪來(lái)的勇氣，可能是考的我一片空白所以需要借以力量，又可能是另一種告別方式。
高考的第一天晚自習(xí)下課后，我去找了班主任。
“老師您有時(shí)光嗎，我們能夠出去走走嗎？”
此刻想想，第二天考的但是理綜誒，我是哪來(lái)的自信和勇氣！班主任一向都很照顧我們，其實(shí)我很慶幸那時(shí)她有空能夠跟我們聊啊聊，如果那天我被拒絕了，哎，真是會(huì)讓人很難過(guò)的呢，畢竟第一天的考試我受到了“驚嚇”，畢竟是最后一次在學(xué)校的晚自習(xí)了。
然后，在那走了三年跑了三年的中心廣場(chǎng)，和幾個(gè)同學(xué)圍著班主任一圈一圈地走，奇怪的是那天我們所談?wù)摰牟⒉皇侵蟮目荚嚕膊皇沁@三年來(lái)的點(diǎn)滴，我們所談?wù)摰亩侵蟮牡缆贰?/p>
好像那時(shí)我們已經(jīng)是畢業(yè)多年歸來(lái)的學(xué)子，就像這場(chǎng)考試跟我們并沒(méi)有直接的關(guān)系，就像我們已經(jīng)覺(jué)得結(jié)局遙遙無(wú)期，就像我們都明白接下來(lái)會(huì)面臨怎樣的結(jié)果，又好像我們什么都不明白，所以我們無(wú)畏。
一年前，我不曾想過(guò)自我以后會(huì)到哪里去，那是個(gè)只需想著考考考的時(shí)候，其他的便是再說(shuō)吧！
一年后，我在那里，為即將赴這場(chǎng)考試的他們說(shuō)說(shuō)我的故事，故事不長(zhǎng)，也不跌宕，結(jié)局也不怎樣讓人眼前一亮。
好像當(dāng)年群情激昂的我們?nèi)缃褚彩且赃^(guò)來(lái)人的身份、平常人的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。
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