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教育的名言(集錦15篇)
在學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的名言1
1、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
2、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
5、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
6、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
8、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
9、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
10、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
11、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
12、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
16、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
17、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
18、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
19、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
20、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
21、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
22、教育能開拓人的智力�！R拉斯
23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！喔�
25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
27、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！K霍姆林斯基
28、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
29、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！病ゑR修斯
32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的`心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
34、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
35、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
36、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
37、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
38、教育為公以達天下為公�！招兄�
39、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
40、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
41、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
42、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
43、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
教育的名言2
1、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
2、在遇到夢中人之前，上天也許會安排我們先遇到別的人；在我們終于遇見心儀的人時，便應當心存感激。
3、國將興，必貴師而重傅�！髯�
4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
5、平安校園我愛你。
6、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
7、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
8、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
9、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
11、我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
12、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�
13、學而不厭，誨人不倦�！鬃�
14、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始�！R梭
15、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！K霍姆林斯基
16、身教重于言傳�！醴蛑�
17、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知
18、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學家、書畫家)
19、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ騺�
20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
21、行是知之始，知是行之成�！招兄�
22、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
23、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記·學記》
24、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生
25、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂
26、知識就是力量�！喔�
27、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
28、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子
29、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
31、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
32、教學的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答�！逃�
33、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
34、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！_·芬奇
35、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
36、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。
37、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
38、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
39、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�
40、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
41、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
42、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)�！郀柣�
43、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
44、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
45、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
46、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
47、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記·學記》
48、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！袑�
49、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
51、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
52、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
53、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻
54、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
55、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的.勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
56、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
58、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H
59、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
60、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
61、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學記》
62、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
63、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。——陶行知
64、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
65、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
66、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
67、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
68、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
69、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始�！磐�
70、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
71、違章不禁，危險難險，違章不止，事故難消。
72、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
73、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
74、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
76、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
77、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
78、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
79、玉不琢，不成器；人不學，不知道�！抖Y記·學記》
80、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
81、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
82、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
83、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
84、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
85、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
86、有健康的身體，才有健康的精神�！蹇�
87、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
88、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
89、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
90、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
91、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
92、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導”。
93、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
94、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
95、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
96、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
97、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
98、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！招兄�
99、平安校園我愛它，人人安全靠大家。
100、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
101、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
102、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人�！慂Q琴
103、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
104、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
105、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
106、一飯之恩，當永世不忘。
教育的名言3
1、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈《師說》
2、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲�！獝鄣麻T
3、為愛所支配的知識是教育者所必需的，也是他的學生所應獲得的。在低年級，對學生的愛是最重要的愛;到高年級，熱愛所傳授的知識，就逐漸成為必要�！_素
4、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人材的培養(yǎng)，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，起著重大朗作用�！焯亓�
5、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯
6、平等對待每一個學生，將愛融入每一個學生之中。
7、學高為師，身正為范。
8、蹲下身子，你的眼里心里都寫著孩子，那是最美的風景。
9、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
10、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培養(yǎng)人類的花朵，繪制燦爛的明天。
11、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
12、一日為師，終身為父。關(guān)漢卿
13、什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童�！K霍姆林斯基
14、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙;高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
15、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
16、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
17、教師是學生的鏡子，老師是學生的影子。
18、每個孩子都是天上最閃亮的星星，老師就擁有這無限的星空。
19、園丁--崇高的稱號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
20、教師更重要的是能夠隨時隨地教會學生在合適的時間做好合適的事。
21、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
22、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流
23、和孩子同快樂，和孩子同成長;你快樂，所以我快樂。
24、教師最大的幸福是看到學生們在成長!
25、什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童。
26、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
27、對學生的愛，首先應當表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果�！澘品颉⒉灰獙⒆舆^早作出好的或壞的評價�！R梭
28、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
29、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞�
30、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候�！斩吞�
31、沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。——贊科夫
32、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！獝垡蛩固�
33、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德——葉圣陶
34、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
35、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的完美身影在學生心中永遠不會磨滅。老師您好親愛的老師，雖然我不常去看您，但是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。祝您天天愉悅!
36、教育的秘密在于尊重學生�！獝勰�
37、教育上的水是甚么就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。——夏丐尊
38、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
39、教學不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
40、光愛還不夠，必須善于愛�！唆斊账箍▼I
41、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。
42、俞敏洪老師談成功與奮斗
43、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
44、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
45、愛生如已，教生如子，待生如友�！溺�
46、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
47、教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的`心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功�！K霍姆林斯基
48、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
49、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育�！呢ぷ�
50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
51、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
52、啟迪學生智慧之樹，感動學生心靈之泉;讓行動潛移人性，使師德默化人格。
53、要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護�！K霍姆林斯基
54、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
55、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！《取ぬ└隊�
56、用愛去感染每一位學生�！钣�
57、愛就是充實了的，正如盛滿了酒的酒杯。&m經(jīng)典dash;—印度·
58、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
59、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
60、世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學生的潛能�！�
61、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
62、只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職。我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子。
63、若要學生喜愛你，你就得獻給孩子微笑、信任和愛心。
64、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
65、每個學生都是一本精妙的書，每翻一次都會有不同的收獲。
66、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
67、教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件�！说寐宸�
68、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
69、讓教學因愛而充滿生命力。
70、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
71、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
72、教育植根于愛�！�&md教育ash;魯迅
73、愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?——孔丘
74、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
75、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
76、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
77、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
78、愛應該是教育的工具，又是監(jiān)別教育的尺度，而教育的目的是人道�！獎e林斯基
79、對學生的愛，首先應當表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果�！澘品�
80、尊師則不論其貴賤貧富矣。 《呂氏春秋。勸學》
81、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源�！芏鱽�
82、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
83、教師的胸懷是每一個稚嫩心靈停靠的港灣。
84、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。丁玲
85、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
86、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
87、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——泰戈爾
88、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
89、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
90、愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。&教育——莎公爵夫人
91、愛生必須用真情，情真方能育良才�！蹯�
92、表揚孩子用喇叭，批評孩子用電話，驚奇孩子的驚奇，理解孩子的理解。
93、有愛才為教育，教育用自己的愛心澆灌學生的成長�！獜堄来�
94、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
95、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
96、教師的春風，日日沐我心。
97、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
教育的名言4
道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。
教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的`意思。
真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。
教的人盡義務，就能和學的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。
我要有一句話奉勸辦學同志，這句話就是“待學生如親子弟�！�
親民親物親赤子，問古問今問未來。
為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。從先生對學生的關(guān)系說：做便是學。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學。不在做上用工夫，教因不成為教，學也不成為學。
好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
教育是立國的根本。
教員的天職是變化的，自化化人。
行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
做個真正的人，第一就要有思想。
教育的名言5
1、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
2、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
3、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
4、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
5、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。
6、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
7、非學無以立身，非教無以立國。
8、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
9、對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
10、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。
11、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
12、將正能量傳遞給身邊的每一位！——作者：孫權(quán)
13、孩子身上好習慣，父母身上找答案。
14、學會愛孩子，更要讓孩子學會去愛。
15、讓孩子抬起頭來走路。
16、教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律�！薄爸唤探o學生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。”——第斯多惠：《德國教師教育指南》
17、父母是兒女的一對翅膀，可以幫我們飛到浩瀚的天地。
18、讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
19、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。
20、賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。
21、天賦如同自然花木，要用來修剪。
22、黃鶯若不啼，待之莫須急�！髡撸号撕瓶�
23、音樂就像一支魔法棒，我要用它來點燃每一個孩子的快樂與夢想。——作者：王燕華
24、評價不僅要關(guān)注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
25、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
26、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
27、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
28、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
29、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
30、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
31、學而不厭，誨人不倦�！鬃�
32、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子�！髡撸盒毂�
33、幫助你學習，陪伴你成長！——作者：王麗俊
34、決定人生的20%，EQ卻主宰人生的80%。
35、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
36、寬容別人等于祝福自己。
37、好好學習，認真讀書，長大報答父母。
38、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
39、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
40、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
41、擁有陽光心態(tài)，播種運動習慣，收獲健康體魄，成就精彩人生�！髡撸悍郊吟�
42、要把學生當做自己的孩子一樣去關(guān)愛。——作者：戴彥
43、家長退一步，孩子進一步。
44、人生辦一件大事來，做一件大事去。
45、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
46、素質(zhì)教育就是按照教育方針造就人。
47、子女的成長不缺席，父母的教育不缺位。
48、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
49、尊重、愛護、欣賞每一個學生，用科學的教育方法引導學生健康成長�！髡撸簠泅�
50、保持一顆平常心，選擇適合孩子的教育。
51、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
52、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
53、合力教育法。家庭是學生習慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
54、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。
55、嬰幼兒都是天使，差異會慢慢增大。
56、博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
57、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
59、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
60、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
61、做一個學習型家長，與孩子共成長。
62、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
63、踏踏實實教書，老老實實做人。——作者：樓娟
64、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
65、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
66、只有愛才能培養(yǎng)孩子。
67、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
68、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
69、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
70、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
71、以德感人，為人師表�！髡撸汉x
72、學生是花朵，老師是陽光，將愛灑向每一位�！髡撸焊啕惾�
73、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
74、認識幸福、追求幸福是父母應教給孩子的全部。
75、為子孫富貴作計者，十有九敗。
76、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
77、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
78、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
79、愛生活、愛學習、愛學生、愛生活中一切美好的事物，讓教師用自己的一言一行對學生產(chǎn)生潛移默化的引導。——作者：施偉新
80、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
81、教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
82、教師應當具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
83、給學生一個世界，給老師一片天空。
84、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
85、人人都是人才，人人都能成才。
86、課堂滲透法。課堂既是教學的主陣地，也是行為習慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。各學科教師在課堂教學中自覺地有針對性地滲透習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，教學生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地感染他們。同時，要充分尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導學生全員、全程有效參與，在培養(yǎng)學生健康人格的同時，促進各種良好習慣的養(yǎng)成。
87、用我們的努力，給孩子更多的成長動力�！髡撸和跚锲�
88、教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
89、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
90、不要隨便給一個人定性。
91、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
92、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
93、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
94、我愿將愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步，愿我們的孩子在學習中享受童年的快樂�！髡撸汉盍�
95、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
96、現(xiàn)代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。
97、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
98、育人就要從育心開始。——作者：李偉旭
99、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
100、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
101、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
102、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
103、親子互動，優(yōu)勢互補。
104、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
105、人生是大樹，自信是根。
106、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
107、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
108、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
109、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
110、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
111、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
112、作為教師，應該把做教育當作干事業(yè)，而不是做事情�！髡撸簵罴t燕
113、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的`心靈才有健康的行為。
114、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
115、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
116、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
117、只有受過教育的人才是自由的。
118、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
119、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。
120、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
121、每一個學生都是好學生。
122、親子教育需和諧，家庭溫暖要和睦。
123、習慣自點滴養(yǎng)成，榜樣從身邊做起。
124、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
125、做有行動的思考者，有研究的實踐者！——作者：王晶
126、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
127、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
128、請蹲下來和孩子說話，請慢下來和孩子同行。
129、自古華山一條路，條條大道通羅馬。
130、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，欣賞它、放大它，讓孩子對自己充滿自信�！髡撸簳r蓉
131、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
132、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
133、孩子需要的不是溺愛，而是理智、恰當?shù)膼邸?/p>
134、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
135、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
136、永遠不要嘲笑別人的夢想。
137、彎下腰，傾聽天籟之音；回轉(zhuǎn)身，欣賞天使笑容；靜下心，成為幸福教師�！髡撸盒斓�
138、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
139、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
140、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
141、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。
142、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
143、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
144、用愛書寫人生目標 用心叩響成長之門�！髡撸簠蔷�
145、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
146、澆樹澆根，家教育心。
147、用心經(jīng)營教育，用愛溫暖學生。讓學生的愛的環(huán)境中學習知識、學習做人�！髡撸菏┦|
教育的名言6
1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
2、強者能同命運的風暴抗爭。
3、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
5、知識是寶庫，而實踐是開啟寶庫的鑰匙。
6、會讀書思索的人不會感到長夜無聊或生活乏味。
7、天生我材必有用。
8、了解面對逆境，遠比如何接受順境重要得多。
9、大業(yè)成于百折不撓，不論力量大小。
10、我們最容易不吝惜的是時間，而我們應該最擔心的也是時間;因為沒有時間的話，我們在世界上什么也不能做。
11、父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
12、做人低三分，做事高三分。
13、昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金;要善加利用。
14、智者善聽人言。
15、貴有恒，何須三更起五更眠;最無益，莫過一日曝十日寒。
16、學習根苦果甜。
17、困難坎坷是人們的生活教科書。
18、人生是一種考驗，而這個世界就是考場。每一代都要面對一些問題——可能是相同的問題——只不過問題的形式不同。
19、為何我們?nèi)绱思臣秤诿�，如果一個人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠近。
20、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹洳簧普叨闹?/p>
21、生活的地平線是隨著心靈的開闊而變得寬廣的。
22、蠢人多話，智者寡言。
23、學習是制度，培訓是責任。
24、對一般人而言，凡事要思考并不是什么麻煩的`事。
25、問題不在于：一個人能夠輕蔑、藐視或批評什么，而是在于：他能夠喜愛看重以及欣賞什么。
26、復雜的事情要簡單做。
27、沒有人會只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會使皮膚老化，而放棄熱情卻會使靈魂老化。
28、只要堅韌不拔，失敗十九次之后，第二十次就會成功。
29、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
30、人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。
31、有兩種人是沒有什么價值可言的：一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。
32、當父母學會如何用語言向孩子表達，對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
33、黎明之前最黑暗。
34、過去的快樂留待回憶，未來的快樂正在計劃，但快樂只能現(xiàn)在感受!
35、有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。
36、不停的專心工作，就會成功。
37、知識就是力量。
38、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。
39、所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。
40、復雜中帶著簡單的思考，是人和動物的分別。
41、如果你是個作家，這是比當百萬富豪更好的事，因為這一份神圣的工作。
42、簡單的事情要認真做。
43、播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。
44、奮戰(zhàn)過而失敗，強于根本未戰(zhàn)。
45、人生最重要的是樹立一個遠大的目標，并下定決心去實現(xiàn)它。
46、人只有鼓起勇氣，告別海岸，才能發(fā)現(xiàn)新的海洋。
47、每個人都會累，沒人能為你承擔所有悲傷，人總有一段時間要學會自己長大。
48、生活在頑強戰(zhàn)斗中，只有每天不屈不撓奮勇向前的人才能取得勝利。
49、一個人的年紀就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時間使他成熟而沒有了偏見。
教育的名言7
1、尚自然，展個性�！淘�
2、走下講臺給學生講課。
3、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
4、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
5、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
7、授人以魚，不若授人以漁。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
10、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
11、寬容別人等于祝福自己。
12、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
13、記問之學，不足以為人師�！抖Y記·學記》
14、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
15、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
16、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權(quán)，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
17、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》
18、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
19、習于智長，優(yōu)與心成�！祆�
20、天才是指那些會思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。
21、踏踏實實做人、認認真真做事。
22、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
23、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學會自助的去思考去實踐�！獝垡蛩固�
24、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
25、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
26、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰�！A羅庚
27、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
28、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子
29、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
30、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
31、每一個學生都是好學生。
32、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
33、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
34、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
35、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
36、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童�！K赫姆林斯基
37、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
38、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
39、教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學習的興趣。——愛因斯坦
40、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
41、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
42、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
43、愛拼才愛贏。
44、愛拼才會贏。
45、永遠不要嘲笑別人的夢想。
46、表揚用喇叭，批評用電話。
47、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
48、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
49、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
50、老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的。——儲昌樓
51、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。——亞里士多�?/p>
52、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
53、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
54、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
55、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。——陶行知
56、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
57、衡量學生優(yōu)秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才。
58、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
59、不要隨便給一個人定性。
60、懲罰犯錯的學生不是因為他犯了錯，而是為了預防他下次在犯錯誤�！菘�
61、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
62、十年樹木，百年育人。
63、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的`缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
64、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
65、德高為師，身正為范。
66、捧著一顆心，不帶半根草去�！招兄�
67、自卑和自負都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒�！斞�
68、言必信，行必果�！鬃�
69、要用藝術(shù)的手段去教育學生，學生們喜歡你教的東西�！R梭
70、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
71、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。——陶行知
72、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
73、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——愛德華茲
74、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
75、揚黃牛精神，做平凡工作。
教育的名言8
1、做的技藝來自做的過程。
2、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
3、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
4、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應。
5、知之為知之，不知為不知，是知也。
6、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。
7、真正偉大的人，是由行動使他人見識其不凡之處。
8、學而時習之，不亦說乎？
9、詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。
10、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
11、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。
12、學習的敵人是自己的'滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。
13、興于詩，立于禮。成于樂。
14、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
15、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
16、圣則吾不能，我學不厭而教不倦也。
17、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
18、溫故而知新，可以為師矣。名人名言
19、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。
20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
21、學而不思則罔，思而不學則殆。
22、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
23、敏而好學，不恥下問。
24、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
25、只要我們能夢想的，我們就能實現(xiàn)。
26、智者順時而謀，愚者逆時而動。
27、學如不及，猶恐失之。
28、不學詩，無以言。
29、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實若虛，犯而不校。
30、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
31、成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事！
教育的名言9
1、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧
2、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來�！斞�
3、慈母有敗子，小不忍也。漢代文學家 桓寬 《鹽鐵論·周秦》
4、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理 班級 ，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃組織實施，因材施教。
5、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用�！蹇�
6、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！蹇�
7、知不足者好學，恥下問者自滿�！皱�
8、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 --康.烏申斯基
10、我們應該讓我們的學生知道：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
11、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
12、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
13、有志者立長志，無志者常立志�！獎⒓�
14、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的`人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人�！R梭
15、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
16、關(guān)于兒童的教育心得
17、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！K霍姆林斯基
18、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！斞�
19、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！R克思
20、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造�！獏顷�
21、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
22、華東師范大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實�！�
23、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
24、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
25、知榮明恥樹“四德”新風，共建文明和諧新清原。
26、治家以勤儉為本。——明·馮夢龍
27、讀過一本好書，像交了一個益友�！翱思�
28、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
29、允許孩子玩各種廢棄物。
30、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！璧�
31、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素
32、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中�！蟹颉ね袪査固�
33、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
34、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�
35、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。 --陶行知
36、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
37、教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭
38、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
39、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯,而是為的要使日后不去再犯。--（捷克）夸美紐斯《大教學論》
教育的名言10
1、要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭
2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子
3、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。裴多菲
4、即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。日本池田大作
5、信用是財產(chǎn)，有信用就有一切。鄭周永
6、人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。三毛
7、人之所助在信，信之所本在誠�！缎绿茣�？陸贄傳》
8、信用既是無形的力量，也是無形的財富。松下幸之助
9、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。袁采
10、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。毛姆
11、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。馮玉祥
12、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�？档�
13、不寶金玉，而忠信以為寶�！抖Y記》
14、信用是難得易失的.。費十年功夫積累的信用，往往由于一時一事的言行而失掉。池田大作
15、誠實是藝術(shù)的最大要素。只要我們總對自己誠實，藝術(shù)總在那里，它決不會讓我們失望的。（）柯尼利亞奧提斯金約
16、推誠而不欺，守信而不疑。林逋
17、對自己真實，才不會對別人欺詐。莎士比亞
18、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。高爾基
19、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚。斐多菲
20、我們應該老老實實地辦事。毛澤東
21、沒有誠信，何來尊嚴？西塞羅
22、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。富蘭克林
23、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。馬克吐溫
24、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰
25、一言既出，駟馬難追。中國諺語
26、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。鄧小平
28、一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。莫里哀
教育的名言11
1.一位著名的心理學家說： 父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來，是送給孩子最好的禮物。
2.法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
3. 美國心理學家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標不斷進行成果的積累；三是很自信，不自卑。
4. 一切都不會發(fā)生，除非你先有夢想�？�--散勃格
5. 贊揚,肯定和親切的態(tài)度, 提高孩子的自我感知; 批評,指責和冷漠的態(tài)度, 降低孩子的自我感知.
6. 人生最先應當接受的教育就是愛的教育。
7. 心中有愛,才能發(fā)現(xiàn)愛,才能發(fā)現(xiàn)“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
8. 人人都需要贊美,需要被認可；大人如此,何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠, 還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是: 給予他們贊美, 告訴孩子－他是最棒的!
9. 不要當眾批評孩子, 這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 當眾表揚, 背后批評.
10. 父母不愛, 不表現(xiàn)愛, 或不表現(xiàn)足夠的愛, 一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
11. 人的心理障礙給一個人一生的困難, 遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
12. 如果有健康的心態(tài), 一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福; 可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人, 卻只能痛苦地茍延殘喘.
13. 經(jīng)過調(diào)查: 父母100 次管教中, 孩子獲益的不到5 次 。
14. 孩子需要做人的尊嚴,。 孩子是情感上最脆弱, 最經(jīng)不起打擊的人.。孩子比大人能忍, 并不是他們不氣憤, 而是他們深知自己的無能為力.
15. 良言一句三冬暖; 惡語傷人六月寒。 大人的話能造就人, 也能毀掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打罵孩子.
16. 遷就孩子不是真正的.愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個無賴， 那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
17. 愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
18. 西方人愛子哲學：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
19. 人的一生就是一個學習愛自己的旅程。只有先學會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
20. 把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
教育的名言12
1、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)�！郀柣�
3、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
4、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
5、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
7、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿�！翱思�
9、“經(jīng)過學習才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑�！�
10、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
11、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
12、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
13、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。
14、學而不厭，誨人不倦。——孔子
15、“捧著一顆心來”就是在說作為教育工作者要有一顆愛學生、奉獻教育的赤誠之心；
16、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
17、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！嚳�
18、一、要誠實無欺;二、要謙和有禮;三、要自覺紀律;四、要手腦并用;五、要整潔衛(wèi)生;六、要正確敏捷;七、要力求進步;八、要負責做事;九、要自助助人;十、要勇于為公;十一、要堅韌沉著;十二、要有始有終。
19、只有校長教師學生工友團結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。
20、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
21、人能習于勤，亦能習于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
22、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源�！芏鱽�
23、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。(蘇格拉底)
24、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
25、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素
26、生活即教育，社會即學校，教學做合一。
27、?這句話翻譯過來就是:作為一個老師，不僅要教會學生“謀事之才”，更要讓學生懂得“立世之德”。
28、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
29、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
30、教育植根于愛。——魯迅
31、這是蘇霍姆林斯基對于好老師的一種評判標準:要懂得心理學和教育學。
32、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
33、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
34、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
35、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作�！諝J斯
36、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
37、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的'�！獝垡蛩固�
38、凡學之道，嚴師為難�！抖Y記?學記》
39、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
40、????車氏這句話其實在強調(diào)“身教勝于言傳”。教師要做到身體力行、以身作則。
41、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
42、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
43、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�
44、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
45、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
46、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
47、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于干坤，普及眾生，人人有得唿吸。
48、要做人民的先生先做人民的學生�！珴蓶|
49、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
50、學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！急R姆
51、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
52、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長�！獜堄来�
53、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本;人生所必需之知識技能;強健活潑之體格;優(yōu)美和樂之感情。
54、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
55、教師的職務，是“千教萬教，教人求真”。學生的職務，是“千學萬學，學做真人”。
56、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！招兄�
57、捧著一顆心來，不帶半根草去。
58、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲�！獝鄣麻T
59、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
60、行是知之始，知是行之成。
61、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——愛德華茲
62、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜�！_蘭
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神�！招兄�
65、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
66、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
67、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 ——（前蘇聯(lián)）列寧
教育的名言13
1、將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
2、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
3、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
4、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
5、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
6、我愿用我的百分百的.愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
7、教育加贊賞等于教育的平方。
8、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
9、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
10、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
教育的名言14
1、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
2、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
3、給學生一個世界，給老師一片天空。
4、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
5、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
6、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
7、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
8、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！ㄓⅲ┝_素《教育目的》
9、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
10、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
11、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
12、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
13、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄獝垡蛩固�
14、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
15、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
16、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
17、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
18、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心�！K霍姆林斯基
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
20、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
21、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
22、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
23、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
24、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
26、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
28、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
29、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。
30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
31、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
32、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
33、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
34、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
35、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！惗喾�
37、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
38、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
39、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
40、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
42、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！珴蓶|
43、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
44、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
45、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
46、教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西�！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》
47、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
48、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
49、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
50、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
51、教育人就是要形成人的性格。——歐文
52、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
53、教育植根于愛�！斞�
54、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
55、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
56、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！溃多嚳献詡鳌�
57、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
58、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
60、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
61、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！K霍姆林斯基
62、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
63、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
64、教育是國家的主要防御力量�！�
65、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
66、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
67、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
68、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
69、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
70、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
72、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
73、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
74、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
75、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
76、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
77、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
78、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
79、教育能開拓人的智力�！R拉斯
80、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
81、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！璧�
82、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
83、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
84、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
85、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！獎e林斯基
86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
87、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦
88、教育為公以達天下為公。——陶行知
89、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
90、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
91、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
93、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
94、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
95、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
96、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的`態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
97、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
98、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
99、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
100、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
101、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——（美）愛德華茲
102、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
103、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�
104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
105、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
106、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
107、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
108、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
109、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
110、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
111、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
113、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
114、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
115、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
116、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
117、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
118、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
120、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
121、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
122、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
123、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
教育的名言15
1) 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！�(法)愛爾維修
2) 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方�！嗝绍缏逯Z爾特
3) 教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
4) 什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
5) 教育的最大的`秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭
6) 學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威
7) 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯�。 ——陶行知
8) 學習達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分�；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質(zhì)�！猍美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規(guī)律》
9) 如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
10) “自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功�！斞福骸遏斞笗偶�
11) 教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！簡⒊骸督淌诜ā�
12) 當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發(fā)展》
13) 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯
14) 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎?——《禮記·學記》
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