關于教育的名言390句
無論是身處學校還是步入社會，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。你知道都有哪些類型的名言嗎？下面是小編收集整理的關于教育的名言390句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、一個夫越敢于擔當大任，他的意氣就是越風發(fā)。——班生
2、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
3、把人生一分為二，前半生不猶豫，后半生不后悔。
4、妒忌是完全沉浸在偶然性機遇得失之中的人們潛在的絕望心理。
5、告訴自己，凡是不能殺死你的最終都會讓你更強。
6、如果你不肯付出一時的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失敗。
7、下定決心一定要，才是成功的關鍵。
8、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。
9、你關注什么樣的人，決定你將看到什么樣的世界。
10、有一只表的人知道現(xiàn)在幾點了，有兩只表的人則無法確定時間。
11、相信現(xiàn)在的日子是有意義的，每一刻我們都向著未知前進。
12、你若愛他，堅持很容易；他不愛你，放下太難。
13、只有承擔起旅途風雨，才能最終守得住彩虹滿天。
14、世人缺乏的是毅力，而非氣力。——雨果
15、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己。
16、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
17、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
18、世人缺乏的是毅力，而不是氣力�！旯�
19、九十九次的理論不如一次的行動來得實際。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
21、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
22、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花�！跏厝�
23、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
24、生活會辜負努力的人，但不會一直辜負努力的人。
25、成功永遠屬于馬上行動的人。
26、我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達！
27、淡定是一種人生涵養(yǎng)，純真是一種性格使然。
28、愿你像那石灰，別人越是澆你冷水，你越是沸騰。
29、當你沒有借口的那一刻，就是你成功的開始。
30、真理盡管苦澀，然而鮮明�！胀欣锬�
31、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。
32、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
33、要別人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行動。
34、用這生命中的每一秒，給自己一個不后悔的未來。
35、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
36、想到和得到，中間還有兩個字——就是要做到。
37、比我優(yōu)秀的人都還在努力，我有什么資格說放棄。
38、當人有夢想就要去堅持，如果你做人的基本是不想輸，那么你就放棄，因為只有放棄了才不會輸。
39、一個勝利者不會放棄，而一個放棄者永遠不會勝利。
40、被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。
41、財富如水，如果是一杯水，你可以獨自享用；如果是一桶水，你可以放在家里；但如果是一條河，你就要學會與人分享。
42、進銳退速�！乡�
43、不經(jīng)歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
44、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
45、我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
46、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。
47、你的所有不甘和怨氣來源于你的不自信和沒實力。
48、我們應有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的�！永锓蛉�
49、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
50、傷疤顯然不應該成為制造另一群傷口的理由。
51、再兇猛的海浪，也會歸服大海；再熱烈的愛情，也會歸于平靜。
52、成功的道理有千萬條，但如果意志薄弱，一切的道理都沒有用。
53、活著的目的不在于永遠活著，而在于永遠活出自己。
54、路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。
55、今天你用錢袋里的銅板充滿你的內(nèi)心，明天你的內(nèi)心就可以把你的錢袋注滿黃金。
56、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什么。
57、明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。
58、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
59、完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。
60、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。
61、一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何生活。
62、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
63、生命有限，請浪費在更美好的事物上。
64、你用一百分的努力和成功做交換，沒有不成交的。
65、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
66、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
67、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
68、教育為公以達天下為公。——陶行知（。）
69、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
70、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
71、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
73、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
74、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
75、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
76、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
77、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
78、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
79、賜子千金，不如賜子一藝
80、春耕不好害一年，教兒不好害一生
81、養(yǎng)兒不教，不如不要
82、如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
83、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬
84、好的父親可能會有壞的兒子
85、孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）
86、誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
87、與其無教養(yǎng)，不如莫生育（英國）
88、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
89、童年時快樂的人是幸福的（英國）
90、幼時的知識，是成長后的才智（英國）
91、初生的枝條容易彎（土耳其）
92、投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
93、瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養(yǎng)出來的（巴爾扎克）
94、不要的把孩子限制在你的知識范圍內(nèi)，因為他誕生在另一個時代（猶太人）
95、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
96、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）
97、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當?shù)慕逃齼?nèi)容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）
98、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
99、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
100、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
101、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
102、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
103、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
104、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
105、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
106、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
107、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的的規(guī)律。
108、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
109、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
110、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。
111、不患人之不己知，患不知人也。
112、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也
113、吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
114、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
115、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。
116、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
117、用我的愛心，陶冶孩子的心靈；用我的微笑，伴隨孩子的童年。
118、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
119、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
120、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
121、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
122、孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。
123、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
124、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
125、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
126、愛是真心是關心是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。
127、用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。
128、播種一顆愛心，收獲一片藍天。
129、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
130、綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
131、允許孩子犯次錯誤，給他次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
132、教師是學生的鏡子。
133、教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
134、能力是培養(yǎng)出來的，無能也是培養(yǎng)出來的。
135、讓我和你們一起，共同分享，共同成長。
136、教師要用心去愛，去教育學生。
137、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄！獝垡蛩固�
138、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
139、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
140、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
141、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
142、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
143、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
144、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
145、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
146、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
147、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
148、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛
149、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
150、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
151、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！R克思
152、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
153、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
154、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
155、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H。
156、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！獣�
157、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
158、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的�！獎P洛夫
159、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
160、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
161、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
162、舊制度把學校與社會中間劃一深溝，把教育與戰(zhàn)爭中間劃一深溝，把教員與學生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴格的區(qū)別，舊課程缺乏時代性、現(xiàn)實性、伸縮性，必須改變�！焯亓�
163、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
164、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
165、社會環(huán)境養(yǎng)成個人智慧行為、傾向；養(yǎng)成的方法在使個人從事喚起和增強各種行動的各種活動，這些活動是有某種目的和承擔某種后果的。？——杜威
166、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)�！永飳�
167、學校之中兒童常在一處作事，所以要有這種學校的理由就是兒童必須學習怎樣去和別人共同作事。原由是使個人得到充分的自由發(fā)展。——杜威
168、如果未來的新社會要能夠重視人的基本需要，那么它們就應最大程度地注意人的教育需要。？——朗格朗
169、教育哲學是以研究學校固有任務——發(fā)展教育的目的和實現(xiàn)這些目的的方法——為中心的一種系統(tǒng)哲學，因此，教育哲學是一般的教育理論，它是以研究人為中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格
170、沒有哪種教育能及得上逆境。——佚名
171、一風俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于謹癢序之教�！佋�
172、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
173、幫助孩子修改他的作業(yè)。
174、羿之教人射，必志于彀，學者亦必志于彀。大匠誨人，必以規(guī)矩，學者亦必以規(guī)矩。——孟軻
175、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣�。——陶行�?/p>
176、人有自己的成長時期，如果不適合于成長時期的特點，就可以窒息他身上的任何發(fā)展�！獎e林斯基
177、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路。…“自己背著因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件——魯迅
178、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
179、這里所說的達到更高的發(fā)展水平，不僅指智力發(fā)展，而且指一般發(fā)展。所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想�！澘品�
180、我堅信教育的強大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上區(qū)別對待地發(fā)展每一個學生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上有助于以普通的友愛相與人為善的精神感染他們中間的每個人�！⒛{什維利
181、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
182、我并不十分苛求孩子，對他們的教育嚴到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，當然也得有些紀律，但是要為紀律而紀律，要說明道理。孩子會沒完沒了的問個明白，你要始終十分耐心；不管怎么樣，我得說明道理，答復他們的問題。有些父母對自己的孩子說得不夠，這是當前的重要問題之一�！銮袪柗蛉�
183、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風俗、刷新思潮、改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！獜埐�
184、我們栽培草木，使它長成一定的樣子，我們教育人，使他具有一定的才能�！R梭
185、行政制度在教育上也有特別意義，因為每一個學生，沒有地位與位置的差別，都必須習慣于參加這種制度，使他可以成為社會中一般有用的人。——赫爾巴特
186、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
187、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務。這是我的使命。？——阿莫納什維利
188、人生貴相知，何必金與錢�！畎�
189、教師集體和兒童集體并不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體。同時，我認為我們不應該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑。——馬卡連柯
190、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
191、如果教育放棄嚴格的標準，因而對于學習所必需的努力不提供有效的鼓勵，那么許多人格虛度在學的十二年，不過發(fā)現(xiàn)自己愚昧無知和缺乏基本訓練日益處于嚴重不利的困境。？——巴格萊
192、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
193、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁。——陶行知
194、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書�！对鰪V賢文》
195、人生百年，立于幼學。——梁啟超
196、教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要，我覺得不懂體育的，不應該當校長。英、美精神即是體育精神，民主政治亦即是體育精神。體驗過體育中的競爭、團結、合作以后，推行民主政治要有力得多。——張伯苓
197、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇
198、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基
199、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
200、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
201、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
202、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
203、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
204、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
205、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
206、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
207、不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德
208、學習永遠不晚。高爾基
209、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向
210、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克
211、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
212、具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。泰勒
213、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基
214、一切假知識比無知更危險。肖伯納
215、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基
216、我的成就，當歸功于精力的思索。牛頓
217、知識就是力量。培根
218、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗
219、書籍是人類進步的階梯。高爾基
220、如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生
221、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦
222、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克
223、生活便是尋求新的知識。門捷列夫
224、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰
225、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦
226、學習知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。愛因斯坦
227、學而不思則惘，思而不學則殆�？鬃�
228、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生
229、好奇心造就科學家和詩人。法朗士
230、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
231、君子矜而不爭，群而不黨。
232、君子周而不比，小人比而不周。
233、恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。
234、子謂于產(chǎn)。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠
235、其使民也義。
236、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
237、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆！”
238、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
239、禮之用，和為貴。
240、不患人之不己知，患不知人也。
241、三千人弟子，七十二賢人。
242、學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
243、歲寒，然后知松柏之后凋也。
244、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。
245、士可忍，孰不可忍？
246、所謂治國，必先齊其家者；其家不可教，而能教人者，無之。
247、《禮記大學》儒家主張的治國，齊家，是有密切關系的兩件事，一個人的家教不好，而又能教人的，沒有這回事。
248、北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》婦女懷胎三月，出居別的地方，眼不看邪惡的東西，耳不聽胡亂的東西，說話、飲食用禮義來節(jié)制。
249、人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸；固須早教，勿失機也。
250、北朝北齊顏之推《顏氏家訓勉學》專利：集中，散逸：分散。這是顏之推強調(diào)早期教育的重要。
251、教婦初來，教兒嬰孩。
252、北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》要教導媳婦最好在初入門，要教好兒子最好在孩提時。
253、天下之本在家。
254、漢荀悅《申鑒政體》天下的根基在于家庭。
255、愛其子，擇師而教之。
256、唐韓愈《師說》如果愛護自己的孩子，那就要選擇老師來教育他。
257、人生百年，立于幼學。
258、清梁啟超《論幼學》人生百年，建樹立足在于幼年所受的教育。
259、父善教子者，教于孩提。
260、宋林逋《省心錄》孩提：幼兒。善于教育兒女的人，必須從小做起。
261、你的心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
262、享受教育，你就多了一些的詩意。
263、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
264、我們的老師寫了日記后，對孩子的表情都不一樣了。
265、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
266、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
267、沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。
268、一所優(yōu)秀的學校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風格所在。
269、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度。
270、一個人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。
271、科研應該真正打動教師的心靈！
272、一個人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。
273、學會給予比學會攝取更加困難。
274、享受教育：教并快樂著，學并成長著！
275、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
276、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
277、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
278、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭
279、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
280、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
281、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃印墩撜Z》
282、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
283、逝者如斯夫，不舍晝夜�！鬃印墩撜Z》
284、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
285、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
286、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》
287、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校�！端刭|(zhì)教育觀念學習提要》
288、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！獜埐�
289、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z》
290、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
291、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
292、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
293、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國
294、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西�！K霍姆林斯基
295、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生�！端刭|(zhì)教育觀念學習提要》
296、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
297、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
298、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
299、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
300、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
301、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！蹇�
302、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
303、父母在，不遠游，游必有方。——孔子《論語》
304、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
305、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
306、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
307、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
308、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”
309、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
310、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！酌�
311、記問之學，不足以為人師�！抖Y記學記》
312、進行道德教育要認真。前蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基
313、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
314、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
315、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
316、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！官e塞（英）
317、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
318、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！招兄�
319、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
320、“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
321、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
322、寧施于人，不求于人，不負于人。
323、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此駥W》
324、只要每人都獻出一點點愛心，那愛心就充滿整個世界整個宇宙。
325、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
326、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
327、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
328、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。
329、點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
330、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
331、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
332、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
333、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
334、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
335、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
336、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
337、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
338、知識就是力量�！喔�
339、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
340、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！喔�
341、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
342、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
343、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
344、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
345、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實是香甜的。
346、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
347、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
348、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
349、要做人民的先生，先做人民的學生。
350、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！ňS吾爾族）諺語
351、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
352、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
353、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
354、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
355、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
356、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
357、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
358、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
359、父慈于棰，家有敗子。——宋祁
360、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
361、進行道德教育要認真�！K霍姆林斯基
362、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
363、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
364、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛
365、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
366、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
367、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
368、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
369、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
370、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
371、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
372、單身容易折疊，多了就難摧毀。
373、每個人都要對世界的興衰負責。
374、大海對于所有的河流都是浩瀚的。
375、認識人的聰明，認識自己的聰明。
376、自我施加壓力，敢于做第一。
377、一個沒有字母的人幾乎不能做任何事情。
378、哪里有金子，哪里就有石頭。
379、一只腳不能走，一只手不能哭。
380、當你吃飯的時候，使用你的天賦。
381、如果你兩邊都聽，你將是明智的；如果你聽一邊，你將是黑暗的。
382、沒有遠見，一個人注定會在事后遇到麻煩。
383、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。
384、一代人種樹，另一代人乘涼。
385、收集沙子到一個大陸，超越。
386、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。
387、抓住正確的時機，得到你想要的
388、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治�！袑�
389、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅
390、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用�！蹇�
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