《教育科研誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范》講座聽后感

　　10月20號下午，學(xué)校請來海南省教育研究培訓(xùn)院周積昀院長來給我們做報告，聽了周院長講了<<科研誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范>>感慨良多。當今社會，科技日新月異，各種理論也層出不窮，但關(guān)于科研學(xué)術(shù)作假的報道也屢見不鮮，司空見慣，在這雜亂的怪象中，找出解決中國教育科研誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范的對策卻不是那么容易的。首先，我們得弄清楚問題產(chǎn)生的根源。

　　根源一：中國誠信制度和道德的淪喪。不管是我們?nèi)ベI衣服，買菜，還是買房，大家都會對賣方和產(chǎn)品產(chǎn)生質(zhì)疑，害怕上當受騙。但事實上我們上當受騙的幾率也很高，周圍的信息詐騙，水貨，豆腐渣的工程等等，都是我們誠信制度和道德淪喪的體現(xiàn)。

　　根源二：不誠信的代價太低。在我們周圍處處能見到那些騙子過得風(fēng)生水起的，而老實人反而吃虧，試問，如果沒有嚴格的處罰力度，那些騙子們怎么知道他們不誠信的代價是什么？怎么會有所顧忌。如果我們像美國一樣有健全的誠信體制，誰敢欠費不交，信口開河？

　　根源三：我們從小就沒有培養(yǎng)起我們的批判性創(chuàng)造性思維，也沒有給予我們這方面相關(guān)的指導(dǎo)，所以叫我們寫出像樣的可言文章談何容易。

　　根源四：很多時候形式大過于內(nèi)容：明明知道我們寫不出文章，卻偏偏要我們寫？除了東抄抄西抄抄，我們還能做什么呢？更可笑的是評職稱晉升看的是所謂的論文而不是實際的工作能力和工作業(yè)績！所以就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：把全部精力都放在教育教學(xué)上也取得優(yōu)越成績但沒空寫論文的老師無法正常晉升，反而是當不好班主任也教不好書的老師因為有空拼湊論文而優(yōu)先晉升！所有這些問題不解決，懲治教育科研誠信與學(xué)術(shù)的亂象就不可能改變。

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