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卓越父母大講堂聽后感全文
卓越父母大講堂聽后感全文1
——執(zhí)筆者：鄧霞
20xx年9月23日至25日，我和胡慧老師非常榮幸在學校的派遣下，參加了由“中國教育學會小學教育專業(yè)委員會”和“長沙市教育科學研究院”主辦，“長沙市芙蓉區(qū)育才學�！背修k的全國性的小學語文教學觀摩活動。雖然兩天的聽課很辛苦，但是本次活動的中心理念——“新知識，新理念，新境界，新感受”讓我們收獲頗多。在緊張的兩天學習中，不但飽覽了七位名師的真功夫，而且還聆聽到他們的講座，受益匪淺。下面，就這次所聽的幾節(jié)課談幾點感悟和思考。
縱觀這七位老師的課例，我感到一個最大的特點就是：每一位老師在課堂上都是以生為本，都是最大限度地讓學生充分發(fā)揮自己的潛力去進行探究性的學習，并且每位老師都各具特色，用自己教學上的特長去調(diào)動每一位學生的學習狀態(tài)。
這七節(jié)課，給人的總體感覺是：
1、充分發(fā)揮了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，求本務實，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中。
2、真實，少有作秀的感覺，不是表演，而是真實地上課。
3、樸實，少有漂亮的課件，沒有什么花哨的環(huán)節(jié)。
4、扎實，教師教得扎實，學生學得扎實，課堂教學少了許多浮躁，不一味追求活動的熱鬧，而更注重課堂的實效。
就先說說唯一的一堂作文示范課吧！——“著名特級教師、全國教育模范人物”宋運來老師的“兒童漫畫作文”。他利用了孩子們愛看漫畫的特點，利用兒童漫畫“趣”的特質(zhì)、藝術(shù)化的生活，很好的解決了學生習作過程中沒有興趣和沒有內(nèi)容這兩方面的問題。
在本節(jié)作文課中，宋老師還非常注重孩子們的習作基礎(chǔ)教學。他并沒有一開始直接出示漫畫，而是在親切詢問“孩子們，你們的班主任是男老師還是女老師��？”為導入，在引導分析一小段描寫人物外貌——“老師頭發(fā)的文段”和“兩組表示傷心、快樂的四字詞語”之后，幽默風趣的出示第一幅漫畫，說：“我們來輕松一刻吧！老師帶來了一副漫畫，請你打開想象之門，展開超級想象”，指著圖上的一個大大的橢圓問：“這是什么？”孩子們在較緊張的基礎(chǔ)學習后，聽老師這么一問，興致一下又高漲了，都紛紛猜測：“是個大雞蛋，是口池塘，是個操場吧，又很像橄欖球哦，像車胎，像一個人的頭……”
而在指導孩子們看漫畫語言表述的過程中，宋老師較多的、看似有意無意的調(diào)動著孩子們的“情感、體驗、思維、想象”，等與寫作有關(guān)的一切要素。他提示孩子們說話和寫話時應注意運用文段“先總后分”或“先分后總”的構(gòu)段方式；提示孩子們?nèi)宋镎Z言描寫時提示語在不同位置的運用的妙處；提示孩子們用上之前展示的相應四字詞語；提示孩子們想象“丑女”考試沒考好，并依據(jù)漫畫上“媽媽拿著大大的`雞毛撣子打她”時的種種場面。在引導學生添加人物角色后，有的孩子說：“丑女的媽媽把丑女打得淚流滿面”，“丑女爸爸和媽媽來了場男女混合雙打”“房間里傳來了滔滔不絕的打罵聲”，孩子們又結(jié)合自己平時考試后的真實情況談了自己的很多想法和體會。
整個習作過程，所有學生在課堂上都積極的在參與。再話鋒一轉(zhuǎn)，一句：“分享一份快樂會變成多份快樂，分擔憂愁會減輕他人的痛苦，我們想為丑女分擔點什么嗎？該怎么分擔她的痛苦呢？”很多孩子已經(jīng)拿起了筆，說：“老師，我們寫吧！”老師又適時的提示了寫這件事應注意的六要素。即刻，學生由平常的不愿寫變成了現(xiàn)在的“樂”寫。
整節(jié)課，宋老師也并沒有用范文，這也就很巧妙的回避了我們平常在作文教學中因提供范文而限制孩子思維的不足。
另一節(jié)課——《中國小學語文教育論壇》封面人物、著名特級教師吉春亞老師的四年級語文示范課《笠翁對韻》，以靈活的教學形式教學，讓孩子們在學習古典精髓的同時體會中華文化濃濃的“語文味兒”，引導孩子們感悟語文課堂的詩情畫意。她豐富的文化底蘊，使她的語文課充滿了“高效、創(chuàng)新、詩化“的魅力。
她的講座——《“語文味兒”的課堂追求》中，清楚地讓我認識到：在平常的教學備課中，制定學習目標不能一顧引用教參或教學用書上的那些話，要根據(jù)班級實情把目標具體化，細化，有針對性。要讓學生第一時間就能明白該做什么，該怎么做。而要做好這點，必須的認真研讀“單元導讀、課后習題、文本特點和學生學情”。
另外，不同文本的教學導入也應該因文而異。如：板書導入、視頻導入、圖畫導入、故事導入等等。在落實教學目標的過程中，要特別注意培養(yǎng)學生的語文能力。而這語文能力的形成必經(jīng)“聽、說、讀、寫”四階段�？偨Y(jié)全文時，也應注重孩子們拓展閱讀的重要性。
對于小學低年級段生字教學，吉老師也特別強調(diào)“4”的盲區(qū)。任何一個字，孩子們至少要在熟悉的、不同的情境中出現(xiàn)4遍才能記住。
為此，她特意展示并簡單解說了之前上過的一堂二年級的識字課——《識字三》：針對于是小學低年級段的孩子們。首先播放音樂《我們的祖國是花園》，孩子們邊拍手邊唱，唱完，老師談話導入：“我們都是祖國的好娃娃，看看下面哪些詞是說祖國的？”出示詩歌：“我神州，稱華夏。山川美，可入畫。.......”接著記生字“神、州.、京.....”問：怎么寫呢？接下來的情境教學很有意思！一幅幅與生字對應的祖國山川、河流、少數(shù)民族人物圖片旁，展示著寫在田字格里的、動畫書寫的、紅色的生字，孩子們邊看圖片，邊讀生字，老師邊指導寫法，他們很快就記住怎么讀、怎么寫了。然后，老師再展示整副中國地圖，帶著孩子們從北京出發(fā)，以生字為路線依據(jù)，帶著孩子們周游全國，每到一處，點擊出當?shù)嘏c生字有關(guān)的風景名勝，一字多詞，（生字都用紅色標出）生讀，記字詞。孩子們“玩中學、學中樂”，在以上幾種不同的情境教學中，他們已經(jīng)不知不覺的會讀生字，會一字組多詞了。這也是克服“4”的盲區(qū)的一種具體體現(xiàn)方式。
而其他老師的課也都給我們留下了深刻的印象。如全國著名特級教師、教育部新課程標準語文教材審查委員、北京市小學語文學科帶頭人武瓊老師，她的五年級語文示范課《七律.長征》極富藝術(shù)魅力。深深地讓我感悟到了武老師在這堂課中要教給大家的閱讀理念：即朗讀就是理解，朗讀就是發(fā)現(xiàn)。
浙江省教改之星、余杭區(qū)“骨干教師、輕負高質(zhì)教師”蔣軍晶老師的五年級語文示范課《臨死前的嚴監(jiān)生》的“真正讀懂學生，扎實的教以學法”的教育理念也讓我印象深刻。
“北京市愛國競賽標兵、20xx中國小語十大人物”吳琳老師的四年級語文示范課《生命 生命》教學思路的清晰，教學流程的嚴謹，教學效果的高效讓我深思！
特級教師、博士研究生、教育部“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜摇㈤L春版小學語文課程標準實驗教材編委王廷波老師的六年級語文示范課《我的老師》充分顯示著讓學生自讀，自悟，自感的“洋思教學模式”，與我校所提倡的教學模式不謀而合。
特級教師，“全國第二屆青年教師閱讀教學大賽一等獎、全國實驗教學大賽一等獎獲得者”張學偉老師的五年級語文示范課《景陽岡》的那份激情爽朗，師生同臺的默契深深地感染著在場的每一個人。
總而言之，在本次的小學語文精品課觀摩活動中，眾位名師所折射、所強調(diào)的：就是在小學語文課堂實踐中，我們要注重學生“雙基”的夯實，以及孩子們聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。這是影響著孩子們一生學習的。這需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準備。我聽的這七節(jié)課都體現(xiàn)出了雙基的落實，并注重了對學生語文綜合能力的培養(yǎng)，老師們邊授課邊對學生進行學法的指導，這都是我們在課堂上應該改進和加強的。也就是說，語文的工具性只有與人文性統(tǒng)一，它才能煥發(fā)出強大的生命力，語文的人文性只有以工具性為基礎(chǔ)它才能成為有源之水，有本之木，才能真正發(fā)揮語文育人的個性特色。
卓越父母大講堂聽后感全文2
聽了學校的講座后，我對家庭教育在孩子成長的重要性又有了新的認識。
值得肯定的是學校對學生的發(fā)展和兒童教育問題有著深入的思考。學校對教育有著深入而執(zhí)著的情感。他的教育理念不是停留在書面文字或理論層面上的，而是直接作用在孩子的身上，可操作性很強。世界上沒有一個國家的教育體制能完美到可以解決每一個學生的個體問題。每一個孩子都是一個獨有的.世界，他的成長，取決于和他接觸的家長和老師給他營造的，直接包圍著他的“教育小環(huán)境”。這個小環(huán)境的生態(tài)狀況，才是真正影響孩子成長的決定性因素。
家長作為和孩子接觸時間最早、最長的關(guān)鍵人物，是“小環(huán)境”的主要營造者——家長在日常生活中，在每一件小事上如何引導孩子，幾乎每一種細節(jié)都蘊含著教育機緣。
父母是孩子的第一任老師，我覺得，如果父母本身就是一個處處依賴別人的人，對什么事情都拿不定主意，動不動就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動都要獨立自主，我是孩子模仿和學習的最好的、最直接的榜樣。
實際上，對于每一個孩子來講都喜歡自己做事，雖然有時候孩子會把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時候，她會站在旁邊，跟我學刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時，我們不能用成人的思想去責備她，而是耐心地告訴她應該如何刷碗，水弄到身上會把衣服打濕，容易著涼；同時還鼓勵她說：“好孩子真棒，都會刷碗了，爸爸、媽媽真高興�！边@樣促使孩子繼續(xù)獨立做事情，因為這些對孩子來說，只是小小的失誤，這些失誤會通過練習以后就會避免的。
說實在話，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時間很少，大部分時間都交給了學校和老師，對此我們非常內(nèi)疚。其實孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個好朋友。
卓越父母大講堂聽后感全文3
昨天，我們五年級全體同學去了四樓多功能廳，聽了校領(lǐng)導組織的道德講堂。
剛開始是由劉老師教我們唱手語歌《感恩一切》。同學們都懷著一顆感恩的心，唱出對父母、親人、朋友的感謝。在感恩的歌聲中，我仿佛看見了從一年級到現(xiàn)在的每一天，從兒時哭著喊媽媽的.小女孩到現(xiàn)在博學多才的學生，戴上紅領(lǐng)巾感恩親人、朋友、老師。在歌聲中第一部分告一段落。
過了一會，屏幕上出現(xiàn)了一個公園，長椅坐著一對父子，年邁的父親指著一只麻雀，問道：“那是什么？”兒子回答：“是麻雀，爸爸�！甭槿革w上樹枝，父親接著又問了四遍同樣的問題。當問到第五遍時，兒子不耐煩了，說：“是麻雀，是麻雀！你不知道嗎？我說了多遍了!那是一只麻雀！”父親并沒有說什么，而是回屋拿出一個本子讓兒子看，兒子看完后哭了。原來本子上寫著：今天，我?guī)е暧椎男鹤尤ス珗@，兒子指著一只麻雀問：“那是什么？”我說：“是麻雀，兒子�！眱鹤又钢侵宦槿竼柫宋�21遍“那是什么？”我依然回答“那是麻雀，兒子。”那時，我只是認為他太天真了。
看到這里，我感動得快哭了。這時我才明白，要認真回答父母的每一個問題；才知道原來面對兒時問題多多的我們，他們（父母）是那么耐心得在解答我們的每一個問題。所以當他們老去，也不要嫌棄，去認真解答他們的每一個問題。
最后，在感恩的歌聲中再一次感謝親人、朋友、老師。
尤其是伴我們長大、成熟的父母。
卓越父母大講堂聽后感全文4
一、作為教師應該有堅持不懈的奮斗精神
據(jù)王老師介紹，剛做班主任的她，由于自己愛美的天性，每天打扮的時尚靚麗、與眾不同，很多家長初次見她，覺得一個老師怎么能穿的如此夸張，這樣的老師怎么能教好學生？為此學生家長對她做班主任表示強烈的反對，而且有很多家長的舉動可以說深深傷害到了王老師的自尊，另外學校老師沒有一個人愿意和王老師搭班子，所以在剛開學的時候他們班僅僅十幾位學生，而其他班級都是五六十位，更嚴重的是他們班沒有代課老師，她為此困惑過，痛苦過，甚至絕望過，可是她沒有放棄，靠著她的堅強和執(zhí)著，在教學和管理上用足了心，下足了功夫，最終將一個每個老師都不看好的班級打造成優(yōu)秀班級。仔細想想，我們經(jīng)常為了一件小事而苦惱，為了學生的一點小毛病而放棄他們，為了領(lǐng)導的一句批評而傷感，為了別人對自己的否認而否定自己，這其實是自己缺乏吃苦、堅持不懈精神的體現(xiàn)。
二、做學習型的教師
作為一名教師，應該具備優(yōu)秀的個人素質(zhì)，王文英老師毫不保留的介紹了她的十八般武藝—寫作、跳舞、唱歌、彩繪、古箏、指揮、設(shè)計、烹飪、美容美發(fā)、彈琴、編織等等，無不讓人驚嘆。這些在她的教學和管理中起到了很多的作用。你想，這么一位多才多藝的老師，哪個學生能不喜歡呢？想到自己，剛從事工作有時都拒接學習，有懶惰的心理，甚至覺得自己作為老師都“不夠格”了。這怎么能給學生做榜樣呢？這是我應該反思的內(nèi)容，這也給自己今后的工作應該如何做指明了方向。
三、實心實意的愛學生，做個有心的教師 王老師確實是個很有心、用心的教師。比如說在中考的前一兩天(帶每屆學生都一樣)，王老師會送給他們每人一份禮物，禮物包括一個她親手疊的心、給每個學生的信（信的內(nèi)容是對孩子的評價和寄語）、信封（信封里裝的是準考證、考試備注、中考前對孩子、家長的要求）在此說明一點：王老師的考試備注里的內(nèi)容特別具體，在這簡單舉幾個例子：鋼筆一支、黑色中性筆兩支、橡皮一塊（最好是軟一點的）、尺子、圓規(guī)、手表、水杯（水少量，因為考慮到孩子方便的問題）、濕巾等等，這些東西王老師以列表的形式給孩子們列出來，所以在中考的時候王老師班的學生沒有一個人在準備考試工具時出錯。
另外，只要是王老師帶的畢業(yè)班，每年的7月5號都會舉辦一次盛大的畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮的所有準備工作包括會計、流程設(shè)計、主持等等全部由學生及家長承擔，今年也不例外，（我們到太原已經(jīng)是下午四點多了，沒趕上參加今年王老師班的畢業(yè)典禮）從她給我們播放的片花來看，這次典禮的場面是盛大的，內(nèi)容是豐富多彩的，畫面是感人的，據(jù)王老師介紹這次參加典禮的人數(shù)達到千人，上至局長、校長下至家長、歷屆的學生。一個小小的畢業(yè)典禮能辦的如此成功，她背后所付出的.努力咱們可想而知，再回想自己兩年來的工作……真是慚愧��！
四、制定合理有效的班規(guī)
王文英老師給自己班定的班規(guī)給我們留下了深刻的印象。班規(guī)內(nèi)容是這樣的： 1．我長大了，我懂事了，我自覺了。
2．我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。3．我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。
4．我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。5．我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲。
6．我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。
7．我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。
8．我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9．我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！
從這富有詩意的班規(guī)中，我們體會到的不是一般的懲罰和獎賞，而是溫馨和親切。另外，王老師班有自己的班歌《相逢是首歌》，有自己的班旗、班級口號。
從這兩天的短暫的學習、相處中，我感受到王文英老師是那么的“另類”，那么的有激情和熱情，是我這個青年人都沒有的，她的講話是那么有感染力，也許這就是所謂的人格魅力吧，用她的話就是：她是個很詩意、認真、負責、陽光、個性、熱愛生活的女教師。這些都是作為一個年輕教師的我所應該學習的！附 王文英語錄：
1、凡事盡力，則不留遺憾。
2、不要攀，不要比，不要自己氣自己。
3、“一個中心，兩個基本點” “一個中心”：健康
“兩個基本點”：遇事瀟灑點，處事糊涂點
4、不努力就一點都不值錢。
5、今日的苛刻就是對你明日的放行。
何汝玉老師的報告
何老師的報告的主題是細節(jié)化的管理模式
�。ㄒ唬┮远Y導其行，而后身修
在班級管理中她做了一下工作：
1、在學校，學生的服裝必須統(tǒng)一是校服，監(jiān)督由學生和老師每天輪流值日。對于表現(xiàn)好的學生和老師會用禮貌標簽的方式進行獎勵。
2、制定班級近期目標，班級“榮辱觀”
3、學生自主，班級民主。在這點何老師做到每個班會班干部會輪流做述職報告
（二）以誠動其懷，而后自省
在這方面，何老師舉了關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的例子，在這一點上，應該由老師用行動告訴學生他們應該怎么做，（此所謂用行動解決學生的思想問題）而且她用這么一句話告訴學生其中的道理：這張廢紙重要不重要，看見小事的人能看見大事，但只能看見大事的人，不一頂能看見小事，這是很重要的教訓；好習慣是人一生用不盡的財富，壞習慣是人一生還不清的債務。
�。ㄈ┮远Y齊身，以身作則
這點何老師講了一點：故事比說服更有效
（四）以智啟其德，而后理明
在此何老師還講到班主任應該了解的問題
1、現(xiàn)代的孩子，缺什么？（生活的歷練，缺乏對生活真面目的認識）
所以班主任要把常規(guī)德育教育貼近生活。
2、如何解決班主任與學生、家長的沖突？（幫助家長轉(zhuǎn)變心態(tài)，做助手；引導學生認清現(xiàn)實；結(jié)合現(xiàn)實以生活實例做教材）
�。ㄎ澹┮詯鄹衅湫�，而后情通
此外，培訓過程中我學到的:
1、做有心的教師，反思三年成名師
2、人只要有真才實學就不會被生活打到。
3、對工作、學習的不負責任就是對自己不負責任。
4、凡事認真，講細節(jié)、具體。
5、上課提問學生的要求：教師起立；手臂平伸；手掌并攏、向上；很禮貌的說：“某某同學請回答”
6、教師應該有很高的文采素養(yǎng)，有幽默感。
7、愛心+細心+方法=德育
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