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講座聽后感范文
講座聽后感范文1
人們都說：“生命是最寶貴的，沒有了生命，就什么也沒有了�！彼裕瑢W(xué)校為了我們的安全，舉辦了安全知識講座，并請了交警叔叔為我們講座。
到了聽講座的時(shí)間，我們排著整齊的隊(duì)伍，來到操場，我們?nèi)胱螅v座就開始了。首先為我們講話的是交警部宣傳科的姚科長。他說：我們中國交通事故死亡率排名世界第一，并且每五分鐘就有一個(gè)人死于交通事故。這件事是非�？膳碌�。所以，中小學(xué)生一定要遵守交通規(guī)則。小學(xué)生不能騎自行車，不能逆行。坐公交車時(shí)，不能把頭或胳膊伸出窗外。如果父母開車，不能把頭伸向窗外，那樣是不安全的，過馬路時(shí)，要走斑馬線，不能橫穿馬路等�！�
第二位交警叔叔也給我們講了許多有關(guān)交通安全的.知識，講得非常好。
聽完兩位警察的講話后，我深感震驚。我們來到這個(gè)世界上，是多么幸福的一件事呀!在家里，媽媽和爸爸呵護(hù)著我們。在學(xué)校，老師關(guān)愛著我們，多美好呀!可是，我們要是因?yàn)榻煌ㄊ鹿识ド脑�，那是一件多么悲慘的事呀!父母將面對著失去親人的痛苦，會留下一道抹不去的傷痛。
同學(xué)們，生命一但失去了就無法換回了。所以，讓我們都遵守交通規(guī)則吧!
講座聽后感范文2
在教學(xué)時(shí)，吳老師運(yùn)用直觀效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語，感悟課文內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行朗讀與說寫訓(xùn)練。在教學(xué)第三段中的石榴顏色變化時(shí),教學(xué)時(shí)，吳老師出示實(shí)物輿圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴皮兒，觀后交流感受。在教學(xué)第四段中,一些詞語用得生動形象，如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。吳老師出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒，觀后交流感受,這些詞單靠想象是不能真正理解的。接著，吳老師將石榴子兒掰開，讓學(xué)生們一起分享。吃完后，問他們味道怎么樣？學(xué)生們紛紛舉手，有說酸酸的，有說酸中帶點(diǎn)甜，吃完還覺得清爽無比。通過觀察和品嘗，學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的.詞語，而且加深了對石榴的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。
另外，本自然段為學(xué)生寫水果提供了一個(gè)很好的例子。吳老師出示了很多水果圖片,讓學(xué)生仿照第四自然段，介紹一下自己所喜歡水果的顏色、樣子和味道，并寫成一段話，真正做到讀寫結(jié)合。
講座聽后感范文3
今天上午我們學(xué)校舉行了“感恩勵(lì)志演講會”，著名的華東老師來為我們演說，激情滿懷的華東老師為我們上了一節(jié)使我們心靈上為之震動的一堂課。
當(dāng)我們落地并哇哇大哭的時(shí)候，陪在我們身邊的就是我們這一生最重要的人——我們的母親。是她一把屎一把尿得不辭辛苦的哺育我們成長，教我們做如何做人。
隨著音樂，輕輕的閉上眼睛，拿著親人的手。聽華東老師說：“是誰在我們受傷時(shí)安慰我們;是誰在我們失敗時(shí)幫助我們;又是誰在我們無助時(shí)陪伴我們;是母親。
母愛如水，溫柔細(xì)膩。天底下唯有母愛，是最純真的，是不求回報(bào)的`，也是最無私的。
現(xiàn)場哭聲一片，每一個(gè)人都留下了悔恨的淚水。悔恨自己為什么沒有聽媽媽的話，為什么三番五次的惹媽媽生氣，甚至連自己力所能及的家務(wù)事也不幫媽媽做。
華東老師讓我們握緊拳頭，大聲喊“爸爸媽媽我愛你們，爸爸媽媽我愛你們，”直到喊到全身充滿力量為止。全場響聲震天，每個(gè)人都知道了只有爸爸媽媽才是最愛我們的人。
要成為一個(gè)有用的人，先從做一個(gè)有孝心的人開始吧!
講座聽后感范文4
20xx年11月19日，我被二中邀請參加傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)。說心里話，剛開始我只是迫于孩子的壓力，去頂個(gè)數(shù)罷了，心中還有好多的不滿。覺得那只是在作秀和走形式。七點(diǎn)半鐘我準(zhǔn)時(shí)來到二中禮堂，禮堂里一排排整齊的座椅和寬廣的講臺給我留下了深刻的印象。說實(shí)話自從我離開校園還是頭一回來到學(xué)校。真是與我們的那個(gè)年代大不一樣了。于是我感嘆孩子們的幸福。
在義工老師的指引下，我找到了我的位置并安靜地坐下，我發(fā)現(xiàn)每一位義工老師都是那么的謙和認(rèn)真和藹可親，我覺得很新鮮和感動。畢竟在當(dāng)今的社會上是難得一見的。我的心里還是有一絲絲觸動的。
上午八點(diǎn)三十分講座正式開始了。說實(shí)話，上午的學(xué)習(xí)與分享的內(nèi)容由于我文化不高，不太理解，但是從身邊家長的那一次次熱烈掌聲中，我還是感受到了對傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)知和感動。
特別是下午田媽媽的分享讓我有史以來頭一次心靈受到極大的震撼。田媽媽太偉大了，她詮釋了偉大母親那無私的愛。田媽媽在那么多的苦難歲月里，用她那柔弱的肩膀支撐了那個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，還那樣的`樂觀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)周圍的家長都鴉雀無聲，不時(shí)暗暗地流淚。我知道家長們在用心地聆聽和感受。隨著田媽媽精彩的分享，我們漸漸地都進(jìn)入了角色。和田媽媽一起感受她的酸甜苦辣的人生。三個(gè)小時(shí)的精彩分享很快就結(jié)束了，田媽媽很忙。當(dāng)田媽媽離開會場去下一站繼續(xù)分享的時(shí)候全場家長和義工，工作人員都對田媽媽報(bào)以最熱烈的掌聲。
回到家后心情還是久久不能平靜。為什么田媽媽能把好多的不可能變成可能？把那樣不幸的家庭經(jīng)營得那樣和諧、溫馨、幸福？為什么我們這些都健全的家長卻沒有做到？這些真的都值得我去思考�！皼]有優(yōu)秀的家長哪里有優(yōu)秀的孩子�。俊蔽也粫浱飲寢屨f的這句話。
很感謝二中領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會，我作為家長會以這次教育為契機(jī)，積極配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子在二中的這所優(yōu)秀的學(xué)校好好學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，并且為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！
講座聽后感范文5
如果一個(gè)人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自我的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山小學(xué)的教育理想。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動
二、用心發(fā)動全體教師用心投身讀書活動
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的工作中，能擠出時(shí)光參加讀書活動。規(guī)定每一天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)光進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書交流活動，分語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科組。本學(xué)期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘摹缎W(xué)語文教師》，有的老師還自我征訂其他的`教育期刊，如許婷婷老師自我購買了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師》等。每位老師堅(jiān)持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆，每人每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。兩個(gè)教研組還利用教研時(shí)光學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)錄，如語文組學(xué)習(xí)王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)吳正憲的《求平均數(shù)》、《估算》等，老師們還用心撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。
我們清醒地看到，學(xué)校的讀書活動沒有結(jié)束，正在縱深發(fā)展，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氛圍，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
講座聽后感范文6
“美德”這兩個(gè)字對于我來說，簡直是小菜一碟，但是，我……我有時(shí)候也會犯很多的罪，比如，看到地上有垃圾也不想立刻把它撿起來，就讓它在地上繼續(xù)做它的美夢妮？不至這些，甚至放過更多的事情！
今天聽了一位老師領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得人生更有意義的事情，就是去更好的幫助你身邊需要你伸手幫助的人。人生的意義是需要你去感受其中的妙處。
汪老師的講座讓在場的為一位老師、每一位學(xué)生聽得聚精會神，沒有絲毫的雜念，站著的老師都像木頭一樣呆住了。
汪老師講了許多點(diǎn)，但讓我感受深的還是這八個(gè)字，“堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)忍不拔�！边@八個(gè)字雖是簡簡單單的八個(gè)字而已，但是它是古時(shí)候所有的.頂梁柱。如果沒有堅(jiān)持不懈的精神，何來是成功，如果沒有堅(jiān)忍不拔的精神，何來的不易倒的力量，對于我這人來講，精神就會給你自己所需要的付出、努力，都是需要自己的心，做事要擔(dān)心，一不小心，你就會掉了你一生的東西，就得重新開始，就像一顆樹已經(jīng)老得不成樣子了又要被砍掉，它又將就是一顆茁壯成長的小樹苗。只要有不放棄的決心，堅(jiān)持不懈的恒心，就一定會實(shí)現(xiàn)你自己對自己的追求。
我的堅(jiān)持不懈就是要自己快樂，就先讓別人快樂。
講座聽后感范文7
作為學(xué)生，要學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會審美，還要學(xué)會感恩。對自己感恩，對同學(xué)感恩，對父母感恩，對老師感恩，對學(xué)校感恩，對社會感恩，以致對國家感恩!中華民族是敢于負(fù)責(zé)和感恩的民族�！皣鴲u未雪，何由成名”這是愛國之責(zé);“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)之責(zé);“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是感恩之責(zé);責(zé)任心與感恩心是密不可分的，感恩有賴與責(zé)任的依托，很難想象，一個(gè)沒有責(zé)任心的人會有很強(qiáng)的感恩之心!
感恩是人生最大的美德，當(dāng)你外在的一切一文不值，一顆感恩的`心會讓你覺得生活并不那么壞，當(dāng)別人在最痛苦的時(shí)候給予恩惠，說不定受幫助的人會用一生的時(shí)間來感激報(bào)答你。其實(shí)感恩很簡單，用一顆感恩的心對待所有的一切;其實(shí)感恩很簡單，一句真摯的謝謝，一縷陽光的笑容甚過寬闊的藍(lán)天!
人生難得幾回搏!現(xiàn)在不搏更待何時(shí)!現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，“莫等閑白了少年頭，空悲切”，讓我們責(zé)任在心中，感恩在心中，對得起自己，對得起父母，對得起老師!
講座聽后感范文8
唉！人難免會犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)后就是一個(gè)字：悔！
今天給大家講一個(gè)關(guān)于我的悔故事吧：有一個(gè)星期二的晚上，我依舊要到老師家學(xué)，我覺得累就找了一個(gè)借口說去不了了，等我下一次到老師家時(shí)，才得知上一次的是我最拿手的寫小詩，當(dāng)時(shí)我的心跳差一點(diǎn)就停止跳動了，早知道我換一個(gè)時(shí)間了，因?yàn)槔蠋煵粫僦爻鲱}了。
我回憶起這個(gè)悔的`故事，我就會把這個(gè)故事告訴同學(xué)，同學(xué)的“聽后感”也很有講究，給我起了一個(gè)綽號——“假病人”。
同學(xué)們叫叫也就算了，更可氣的是，老師（班主任）不知道咋么搞的，也知道這個(gè)綽號。唉！早知今日何必當(dāng)初呢。
有時(shí)我還想：給我一個(gè)時(shí)光機(jī)，我回到這個(gè)記憶節(jié)點(diǎn)；或是世界上真的有后悔藥賣的話，我不論多少錢都要把它弄到手！
如果有空，我的同學(xué)都會叫我玩，可是玩的是“請假病”，由我來教他們怎么玩。到后來，我才知道他們在諷刺我，我的心當(dāng)時(shí)就像被刀捅了一下，刀還拔不出來，一直留在心里隱隱作痛。
在這件事中，我得出了一個(gè)結(jié)論：懶惰雖然給你帶來一時(shí)的好處，但總有一天你會知道，懶是會埋下了禍害的！
講座聽后感范文9
聽了這個(gè)故事后，內(nèi)心有一點(diǎn)震驚，因?yàn)槲艺J(rèn)為文中那位老師真正做到了：燃燒自己，點(diǎn)亮別人。讓我印象最深的就是那位老師將要離開的時(shí)候，學(xué)生們的那一跪。我認(rèn)為那一跪體現(xiàn)了那位老師在學(xué)生心中的重要地位和她在前三個(gè)月認(rèn)真的對待孩子們的`狀況。不過，最后老師還是離開了孩子們，那是永久性的離開。但是我相信，她的學(xué)生會將她的付出記一輩子。雖然她告別了世界，但是她的細(xì)心，體貼，奉獻(xiàn)會讓接觸過她的人感覺到她就是自己生命中的那一束陽光，永遠(yuǎn)的照耀著自己。
其實(shí)，在大山的深處有很多渴望知識的孩子們希望有一個(gè)這樣的老師出現(xiàn)在他們的生活中，生命中。有很多像這樣的老師在無私的奉獻(xiàn)著，即使世界不曾記得過他，他還是這樣的把自己能夠帶著孩子們的溫暖毫無保留的送給孩子們。我們希望他們能夠堅(jiān)持下去，并且呼吁大家要關(guān)注貧窮山區(qū)！讓那些孩子們知道，他們與世界同在！
講座聽后感范文10
早上，我們先在家進(jìn)行了六點(diǎn)三十到七點(diǎn)十分的早讀，然后就懷著激動的心情出了家門。一路上有好多車，大家上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，都開啟了新的一天。
不一會，我們就到學(xué)校了，看著熟悉的大門口，和正在入校的同學(xué)們，我感覺這一切還是那么的親切。同學(xué)們雖然個(gè)個(gè)都戴著口罩，但滿心的愉悅從他們彎成月牙的眼睛中就能看出來。到教室后終于見到了謝老師和王老師和藹可親的臉寵，她們幫我量了體溫，然后就讓我回到了座位上，同學(xué)們正拿自己帶的溫紙巾去擦課桌和椅子。大家顯的都很開心，也許是終于見到了親愛的同學(xué)們了吧！
全班同學(xué)都到齊之后，我們就從大屏幕上聽了蘇東升校長對疫情的演講，然后我們就做了筆記，又用了一個(gè)小時(shí)寫了一篇聽后感，還開了有關(guān)疫情的主題班會。每節(jié)下課后謝老師都讓我們?nèi)プ呃冗h(yuǎn)跳十分鐘放松一下眼睛，有些同學(xué)還和自己的`好朋友聊聊天，談一談這個(gè)超長寒假每天的日常。下午我們還做了“感恩有你”的手抄報(bào)，又順便換了一下座位，而且八班的大家庭還迎來了一位新成員——董祥一，希望今后我們可以一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
一天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼就到了下午放學(xué)的時(shí)間了，我們有序的走著通道出了學(xué)校，美好的開學(xué)第一天結(jié)束了，期待明天的到來。
講座聽后感范文11
20xx年12月29日下午，我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)教職工在__一中參加了中心校邀請來的深圳道弘教育“天下良師的責(zé)任”專題講座。講座主題建立在號召全體教職工要做一名讓黨放心，讓社會滿意，讓學(xué)生愛戴的老師。
整整2個(gè)小時(shí)，周雷老師用生動有趣的語言，豐富多彩的肢體語，以“教職工的三種角色”為主要內(nèi)容，從“教育者、執(zhí)行者、管理者”三個(gè)不同角度，通過說服性極強(qiáng)的案例，闡述了教師在工作中常見的問題和現(xiàn)象，并提出了解決和應(yīng)對的方法，引導(dǎo)教師們增強(qiáng)工作責(zé)任心，講究工作方法。強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的思想，讓全體教師更深層次、更全面的理解教育工作者的素質(zhì)和責(zé)任。
周老師先教我們——“不帶著自己的結(jié)論去學(xué)習(xí)，帶著結(jié)論學(xué)習(xí)只會讓自己重復(fù)過去，學(xué)習(xí)就是獲得新的知識新的結(jié)論，超越自己的過程�！蔽彝ㄟ^這次講座，學(xué)習(xí)到了很多。
周老師旁征博引，用精辟的語言、生動的案例、別開生面的互動游戲闡述了教師應(yīng)該具有素質(zhì)的三種角色。
第一種角色是教育者。教育者應(yīng)具有“三心”一一愛心、信心、責(zé)任心。我們平時(shí)的愛心，有時(shí)候不是愛學(xué)生本人，而是愛學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)！如果某個(gè)學(xué)生身上少了優(yōu)點(diǎn)，我們真的有點(diǎn)愛不起來。這種帶有名利色彩的愛不是真正的.愛，真正的愛是不加任何條件的公平的對待每個(gè)學(xué)生。再說信心，信心不僅來源于實(shí)力，也來源于我們自己的信念。我們平時(shí)很多時(shí)候還沒做事就認(rèn)為自己不行了或不可能做到了。周老師在這里并沒有給我們講太多道理，而是給我們觀看國際著名殘疾人演講大師、激勵(lì)大師——約翰庫緹斯——一個(gè)下半身殘疾的人的成功視頻。我看了之后，覺得自己是多么的卑微呀，身體健全的我就因沒有毅力過得如此平庸！可見看不見的殘疾更可怕！只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對自己，否則永遠(yuǎn)超越不了自己！永遠(yuǎn)別對自己說“不可能”，這也是我聽這次報(bào)告的另一個(gè)重大收獲。在講責(zé)任心時(shí)他如此說，學(xué)生素質(zhì)低不是你的責(zé)任，但不能提高學(xué)生的素質(zhì)就是你的責(zé)任。是的，我是一名教育工作者，我有義務(wù)有責(zé)任提高學(xué)生的素質(zhì)，人民的素質(zhì)！凡事都是中立的，責(zé)任取決于自己�。�
周老師講到做一名職業(yè)教師的第二種角色是執(zhí)行者。執(zhí)行者要具有“三力”——服從力、執(zhí)行力、專注力。他用美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“服從、完全服從、絕對服從”給我們生動的展開講述服從力的重要，強(qiáng)調(diào)說一個(gè)集體沒有服從力是做不好任何事情的。執(zhí)行型人才的共同特點(diǎn)：對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，凡事以結(jié)果為導(dǎo)向。在執(zhí)行力中，領(lǐng)導(dǎo)要的是最有效的結(jié)果，所以我們做事不能以 “完成差事”、“例行公事”來做，更不能 “應(yīng)付了事”，我們應(yīng)該把每一件事做到極致。這一點(diǎn)我的切身體會比較深刻，因?yàn)槠綍r(shí)無論是在工作中，還是在生活中，我總是抱著“差不多就行了”的態(tài)度去做事情，所以往往造成這樣的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一個(gè)學(xué)期下來，寫小結(jié)的時(shí)候，總感到自己各方面的成績寥寥無幾，甚至為零。周老師的話狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事態(tài)度中，還應(yīng)該加上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，做最好的自己。
最后講了一個(gè)人要專注于自己的工作，專注于自己的理想。周老師用“大師敲鐵球”的成功案例告誡我們每一個(gè)人：成功者最重要的特質(zhì)是專注！聽到這里，我第一個(gè)想到的就是自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致工作這么多年來，自己在專業(yè)成長上除了豐富了一些跟教育教學(xué)相關(guān)的小技術(shù)之外其他毫無建樹，也許，這跟信息技術(shù)這門學(xué)問的博大精深、日新月異有關(guān)系，跟平時(shí)的教育教學(xué)所涉及的面有關(guān)系，跟整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)大環(huán)境有關(guān)系，但，無論怎樣，如果自己早一些給自己一個(gè)明確的學(xué)習(xí)鉆研方向，夠?qū)Ｗ�，我想，一定不至于出現(xiàn)現(xiàn)在這樣的局面。
第三種角色是管理者。首先要明確目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向有動力。其次，要明確一對一責(zé)任人，管理不能真空，但也不能重疊，要做到事事有人管，人人有事干。再次，監(jiān)督檢查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲時(shí)要黑白分明，要及時(shí)，周老師還用了一句幽默的語言“口水是可再生資源，千萬別吝嗇自己的口水”來提醒老師多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
周老師講了兩個(gè)多鐘頭，一口水都沒喝。我也認(rèn)認(rèn)真真的聽了倆鐘頭，不停地記，不停地對照反省自己。聽君一席話，勝讀十年書。相見恨晚，一見鐘情，我會很好的利用這次難得的機(jī)會，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)不足盡早改正，我相信自己能學(xué)會一切我想要學(xué)的，因?yàn)橐磺薪杂锌赡�，因�(yàn)槲以诓粩嗟膶?shí)踐中磨練著自己，因?yàn)槲以诓粩嗟卣{(diào)整自己，因?yàn)槲以诓粩嗟臓幦∵M(jìn)步，不斷地努力爭做一名優(yōu)秀的職業(yè)化教師！
講座聽后感范文12
本周按常務(wù)辦的要求集中對“安全教育”的班會進(jìn)行集中聽評學(xué)習(xí)。利用今下午的時(shí)間，我聽了職教三班和小學(xué)六年級的兩節(jié)班會課。這兩節(jié)班會課雖然召開的形式不一樣，但其中的總體內(nèi)容大體一致，讓我感受頗多。
職教三班李老師的課堂教學(xué)中用光碟借助生動真實(shí)的火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生們在目睹其帶來的諸多不利之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐怕心理，同時(shí)從老師的解說中了解到了避免此類事故發(fā)生的重要性和有效方法。提高了學(xué)生對身邊所存危險(xiǎn)事件發(fā)生的杜絕意識和應(yīng)對措施，提高了每個(gè)人的責(zé)任心和使命感。
在小學(xué)六年級的.班會課上，他們所采取的是學(xué)生課前搜集資料，繪制有關(guān)圖示，分組負(fù)責(zé)制。班會內(nèi)容由學(xué)生自行設(shè)計(jì)自行主持，競答踴躍。而且內(nèi)容包括了火險(xiǎn)，人身安全，自身安全，行走安全等等日常所見的安全問題。還涉及到了我們目前最為關(guān)注的甲流防范安全問題。他們準(zhǔn)備充分，參與積極，會場氣氛熱烈而有序。最后，趙老師所采用的加分制競答形式，將整堂課所講的內(nèi)容全部進(jìn)行了鞏固，起到了承前啟后，畫龍點(diǎn)睛的作用。
結(jié)合他們的所講內(nèi)容我會合二為一的進(jìn)一步設(shè)計(jì)成為適合我們班級的內(nèi)容，傳授給學(xué)生，以提高每個(gè)孩子的安全意識。
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