籃球課觀摩心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的籃球課觀摩心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　今天我有幸觀看了咸水沽實驗小學(xué)的“小籃球雙手運球”課，這堂課充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育“健康第一”的思想，針對小的認知規(guī)律和身心特點，在課堂上營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。教師選擇了籃球技術(shù)這一教材，并創(chuàng)設(shè)出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時也提高了他們的協(xié)調(diào)配合能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力。

　　本課程目標制定明確、具體、科學(xué)，以32名小學(xué)生集體轉(zhuǎn)球的形式開場讓人眼前大亮，這足以讓人感受到教師在日常的教學(xué)與訓(xùn)練中投入了很大的精力，同時學(xué)生們練習(xí)的也十分認真。之后的運球練習(xí)更是令人稱贊，學(xué)生的單手原地運球可以做到32人節(jié)奏同步，無一人失誤。行進間運球?qū)W生上下肢配合協(xié)調(diào)、動作熟練，并能夠做到眼不看球。在課堂的基本教學(xué)中，教師通過講解，讓學(xué)生進行雙手運球的練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)學(xué)生們展示出超高的球性和悟性，學(xué)生們可以熟練的完成雙手原地同步運球和交替運球。在由原地過渡到行進間雙手運球時教師利用了特殊器材----運球眼鏡來解決學(xué)生運球低頭的問題，效果非常明顯，值得借鑒。教師通過利用合作學(xué)習(xí)和優(yōu)生展示的手段逐漸加大難度讓學(xué)生進行進一步練習(xí)，使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，不僅提高了自身的控球能力，更培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、活躍了課堂氣氛。然后利用現(xiàn)有的場地，通過技能教學(xué)為主線,學(xué)生通過觀察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助中使學(xué)生真正成為課堂的主體。

　　在教學(xué)中，利用多媒體手段幫助學(xué)生了解動作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。整個教學(xué)設(shè)計的特點是學(xué)生由始至終都在進行運球，極大地增加了學(xué)生的練習(xí)密度。再通過逐步提高練習(xí)難度，讓學(xué)生通過保持新鮮度和進取心一步步的掌握練習(xí)內(nèi)容。整個教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，以達到制定的教學(xué)目標，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　最后我談一下對本課的不同看法：第一教師的有效示范太少，全課教師僅進行了3次示范，特別是在新內(nèi)容的教授時沒有示范，學(xué)生不能很好的模仿形式動作表象；第二教師對練習(xí)中出現(xiàn)的問題沒能進行針對性的解決；第三學(xué)生炫酷的球技淡化了教師的教學(xué)方法，使教師的存在感降低。

　　總體來說這節(jié)課很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標，達到了預(yù)期的效果。同時刷新了我對現(xiàn)在小學(xué)生籃球技術(shù)能夠達到程度的認知。

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