教育筆記-自理能力培養(yǎng)

　　案例描述：

　　媽媽剛把佳佳送到幼兒園準(zhǔn)備離開，寶貝就開始大哭起來。說想回家，身體不舒服。無論怎么安慰都不起作用。無奈只好又帶著孩子回家。一回到家，小家伙就生龍活虎的玩起來了。這樣的情況連續(xù)了好幾天。眼看著寶貝產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒，這可急壞了媽媽。問了好多的原因，最后小家伙說：幼兒園好，可是我不喜歡吃飯吃點(diǎn)心，不喜歡自己穿衣服。

　　案例分析：

　　佳佳是一個(gè)動(dòng)手能力稍弱的孩子，但是自尊心強(qiáng)，心里壓力大。自己做不好的事情干著急又不愿意跟老師說。在家里時(shí)，所有的生活環(huán)節(jié)都有爸爸媽媽爺爺奶奶包辦代替了。四對(duì)一的生活讓孩子的自理能力得不到很好的鍛煉。家長又過于關(guān)注孩子的智力發(fā)展忽略了其他方面。從而導(dǎo)致這一“厭學(xué)”現(xiàn)象的發(fā)生。一到集體活動(dòng)時(shí)“生龍活虎”，一到生活環(huán)節(jié)時(shí)“唉聲嘆氣”。

　　解決方法：

　　為了改變孩子的這一現(xiàn)象。我們與家長進(jìn)行了多次溝通，達(dá)成了一致的教育理念。家園共育，讓孩子正真愛上幼兒園并且提高自理能力。

　　1、建立自信心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

　　孩子的身上有許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。佳佳的傾聽能力就非常專注。15分鐘的集體教學(xué)寶貝都能緊緊跟隨，積極回答。這時(shí)我們就能對(duì)這點(diǎn)進(jìn)行放大，讓他成為小伙伴們的“榜樣”，提高自信心，讓寶貝覺得我也是很棒的，老師很喜歡我。

　　2、不強(qiáng)迫幼兒吃不喜歡的食物。

　　孩子不喜歡吃飯一是因?yàn)閯?dòng)作慢，再者就是因?yàn)樘羰车脑�因。若我們一再要求他把�?/p>

　　喜歡的也吃完，這時(shí)他就有了不喜歡吃飯恐懼的心里。所以換個(gè)方式，讓孩子自己決定吃什么，對(duì)于不喜歡的食物只吃一點(diǎn)點(diǎn)。減少他對(duì)食物的恐懼心里，這樣在速度上也就有了提高。當(dāng)孩子不在那么討厭吃飯時(shí)，我們?cè)谘�序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，挑食是不對(duì)的，每樣食物都吃一些。

　　3、家長在家也進(jìn)行自理能力的鍛煉。

　　孩子的自理能力不是只在幼兒園中養(yǎng)成，還有很大一部分是需要家長的配合的。所以

　　在家里時(shí)，父母不在進(jìn)行包辦代替，要相信自己的寶貝是可以完成的。給予足夠的時(shí)間進(jìn)行鼓勵(lì)式的鍛煉。

　　4、教師對(duì)孩子的行為表示理解，愿意幫他一起克服，感受老師的關(guān)心。

　　讓幼兒喜歡幼兒園，不光是喜歡活動(dòng)，更要喜歡老師。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題我們不該厲聲呵斥，而是要溫柔提醒。有策略的幫助每一個(gè)孩子快樂成長。讓孩子知道老師是愛我的，我們一起克服所有的困難。

　　現(xiàn)在的佳佳，每天都能開開心心來幼兒園了。穿衣服的速度也快了不少。雖然挑食的情況還存在，但是我相信慢慢也會(huì)有所好轉(zhuǎn)！寶貝加油吧！

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