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早教班育兒心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的早教班育兒心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教班育兒心得體會1
一、教育教學(xué)方面
1、老師能夠根據(jù)早教班孩子的年齡特點，為他們設(shè)計豐富多彩的各科教學(xué)內(nèi)容。我們注重培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力，因此采用了多種形式進行教學(xué)，比如撕紙、折紙、點畫和游戲等。我們還通過主題教學(xué)的方式來引導(dǎo)孩子們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動性。作為主助教老師，我們分工合作，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們主要以游戲為主，這大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們相信，通過這樣的教學(xué)方式，孩子們可以在愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。
2、今年我們將重點關(guān)注文明禮儀教育。為此，我們的早教班多次召開班會，采用了多種形式對孩子們進行文明禮儀教育。我們通過觀察孩子們?nèi)粘；顒拥倪^程，隨時教育他們講究文明和禮貌。
3、我們應(yīng)該了解飯前便后要洗手的重要性。洗手時可以學(xué)著唱一首有趣的`兒歌《洗手歌》。我們要記住把垃圾扔到垃圾桶里，不要隨意丟棄。如果東西掉到地上，我們必須明白不能吃。另外，我們也要避免用臟手揉眼睛，并且絕對不能將臟物和手放到嘴里。
二、安全方面
為了保障孩子們的安全，我們非常重視對他們進行安全教育。在早教班中，幼兒們還不懂得如何避免危險，他們的自我控制能力較差，做事容易沖動，缺乏對危險和有害物品的經(jīng)驗，因此在活動中容易發(fā)生事故并受傷。為此，我時刻關(guān)注著幼兒的安全，在每天的戶外活動中特別加強觀察，除了排除安全隱患外，還會及時提醒個別孩子，避免危險行為的發(fā)生。
三、家長工作
及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實際經(jīng)驗，因為每一個判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個別差異進行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。
雖然，在過去的一年里，我經(jīng)歷了很多進步和成長，但仍然存在許多不足之處。特別是在如何更有效地組織和管理幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)方面，我缺乏經(jīng)驗和技巧。學(xué)會如何順利地接送幼兒，將是我未來努力的目標。
早教班育兒心得體會2
學(xué)習(xí)英語是否有必要呢？毫無疑問，是非常必要的。這并不是因為我們崇洋媚外，而是因為現(xiàn)代社會的形勢、教育形勢和就業(yè)形勢，以及世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，都需要我們能夠靈活運用英語。在語言學(xué)中，有一個專業(yè)術(shù)語叫做"二語習(xí)得"，指的是通過日常交流和應(yīng)用來下意識地培養(yǎng)第二語言能力。因此，學(xué)好一門語言需要平時的堅持和努力，而不是僅僅上幾節(jié)早教課或者英語培訓(xùn)班。作為家長，我們可能需要與孩子一起共同進步。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語。
因為過度學(xué)習(xí)可能會導(dǎo)致寶寶的語言混亂，他們可能不清楚該說什么，說話時缺乏邏輯或者無法確定要使用學(xué)到的哪種語言來表達，這會帶來很大困擾。三歲以上的寶寶可以學(xué)習(xí)更多東西，但是我所指的學(xué)習(xí)更多是指學(xué)習(xí)一些日常表達，比如學(xué)唱一些英文兒歌。我們不應(yīng)該強迫孩子去背誦26個字母或者單詞等等，總之我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣，而不是扼殺他們的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主。
其實，這樣小的孩子，主要就是培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我個人認為，不贊成正式地學(xué)英語，而是在日常交流中適時地給孩子灌輸一些英語知識，每次只需要一點點，但是要在實際生活中反復(fù)出現(xiàn)，以有趣的方式進行重復(fù)。通過多次重復(fù)，孩子自然就能理解了。如果是在早教中心等地方學(xué)習(xí)，媽媽應(yīng)該跟著孩子一起學(xué)習(xí)，記住孩子學(xué)到的內(nèi)容，并在日常生活中遇到相關(guān)情境時進行重復(fù)，這樣才會有效果。舉個例子：我的兒子學(xué)會的第一個英語單詞是"Car"，他對車子很感興趣，盡管當(dāng)時他還不滿1歲，無法表達出來，只會用手指。每次他指向車子，我們都會告訴他這是車子，但對于不滿1歲的孩子來說，發(fā)音是比較困難的。于是，我就告訴他，車子也叫做"CAR"！他一遍就記住了……。
因為對車子非常感興趣，所以從小就喜歡喊"CAR！"每當(dāng)看到路上開過的車輛時。隨著他語言能力的`增強，他開始用更豐富的詞匯表達自己，現(xiàn)在他會說"車子"和"CAR"這兩個詞結(jié)合起來。此前，他還發(fā)明了一系列有趣的說法，如"媽媽車子"、"婆婆車子"、"大車子"、"小車子"等等。盡管現(xiàn)在他已經(jīng)明白了車子就是CAR，并沒有造成混亂，但他覺得這種說法很有意思。
興趣是最好的教師，所以，如果媽媽們想讓寶寶在學(xué)習(xí)英語方面取得好成績，首要任務(wù)并不是強迫他們學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，而是要選擇激發(fā)他們興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進步。
有些媽媽也會說，自己不會英語，所以無法教孩子，如果是這樣的話，很多媽媽會選擇去早教中心或類似的地方讓孩子學(xué)習(xí)英語。但我認為，作為父母，我們必須與孩子共同進步，跟隨他們學(xué)到的每一樣?xùn)|西，我們也要努力學(xué)習(xí)。我教我的孩子所有的英語單詞，我們?nèi)胰硕紝W(xué)會了。即使在我上班不在家，或者孩子和老人外出玩耍時，我仍然會不時地提醒他們。
所以出門，有時候小孩子突然說出幾個英文單詞，讓人感到驚奇。我們家的老人常常開玩笑說，這是因為孩子的媽媽是英語老師。但其實并不是因為這個原因，而是因為我們?nèi)叶荚谂W(xué)習(xí)英語，共同進步。只有這樣才能取得好的效果。
希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達自己，因為每次他想說什么說不出來的時候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達咯！
早教班育兒心得體會3
不要讓驕傲成為過去式。
寶寶即將迎來22個月的里程碑，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)寶寶像是在春雨中被滋潤的小樹苗，每一天都在不斷進步。萬物都有自己的生長規(guī)律，我們不能急于求成。
在生活中，我常常讓寶寶幫助我做一些小事情，比如找手機、遞遙控器、拿衣服等等。每當(dāng)這個時候，她總是興高采烈的樣子，看著她認真的表情，我也無比開心。我想她應(yīng)該為自己能夠做這么多事情感到自豪吧。而我呢，更為她成為我的小助手而感到幸福。
但是，有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R”也讓我不忍心去抹殺，我不想認為那是錯的。
我希望孩子在游戲中能夠用她那天真無邪的童心發(fā)現(xiàn)一些重要的'東西。只有通過自己的努力去探索和領(lǐng)悟，孩子才能擁有真正屬于自己的成果，這也是培養(yǎng)她的“創(chuàng)造力”的一種方式。
我喜歡和問問寶寶交流，她總是用簡單的語言回應(yīng)我。從她回答一個字到一句話，再從一句話到主動與我對話，我們總是非常開心地聊天。父母和孩子都以對方為驕傲。因此，請尊重孩子的成長時間表，不要讓驕傲成為過去時。
孩子其實懂得很多
我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個學(xué)生，我不喜歡強加給學(xué)生什么。
因為我認為學(xué)生的"提高"應(yīng)該包括品德、個性和習(xí)慣的提高，這些方面是非常重要的。那么，還需要學(xué)習(xí)成績嗎？也就是某些人所關(guān)注的分數(shù)。難道光有前面提到的方面就足夠了，不需要考慮分數(shù)嗎？
我的孩子還很小，因為一些原因，在她一歲半的時候我就決定送她去早教托班�，F(xiàn)在已經(jīng)過去了三個月，她的進步讓我感到非常驕傲。老師告訴我，她是班級里最小的孩子，但卻是最能干的一個。我相信老師的評價，更相信我的寶寶。實際上，每個寶寶都懂得很多東西，我們需要相信他們的能力。
每天早上，我都會帶著我的女兒去幼兒園。在門口，我輕輕將她放下，讓她自己走進去。有一次，當(dāng)看著她的背影時，我忍不住流下了眼淚——我的寶寶真是太棒了！她和老師、同學(xué)打完招呼后，自己脫下鞋子并將它們放在規(guī)定的位置上，然后轉(zhuǎn)過頭對我說：“爸爸再見�！泵鎸@樣的場景，我覺得無話可說。我請老師給我拍了一些她在學(xué)校里的照片�？催^之后，我更加發(fā)現(xiàn)孩子的世界是如此精彩，甚至比童話故事還要美好。現(xiàn)在，她懂得的東西越來越多，每天都會說出讓我感到無比幸福的話語，而這些話語恐怕是在我6歲時還不會說出來的。才22個月大，她已經(jīng)懂得表達自己的意愿、做力所能及的事情、待人有禮、與他人分享美食和樂趣、不隨意亂丟垃圾、將空飲料瓶投入可回收垃圾箱、認真聽講上課、回家畫畫、聽音樂、講故事……
不要貪求孩子過多成績，因為孩子已經(jīng)有很多知識和能力；不要把自己的目標強加給孩子，他們心中早已有自己的方向；不要總是指責(zé)孩子做錯了，他們總能從錯誤中找到正確的方式。
早教班育兒心得體會4
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一項非常細致而重要的任務(wù)。教育工作者需要靈活而聰明地運用多種方法，對幼兒進行系統(tǒng)的教導(dǎo)和培養(yǎng)。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求之前，我會事先經(jīng)過周密考慮，確保要求的合理性。根據(jù)幼兒的能力，我會逐步提高要求的難度，循序漸進。最初階段，我只要求幼兒能夠掌握簡單的生活規(guī)則，例如，在上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不妨礙別人等。接下來，我會提出關(guān)于社會行為的要求，例如待人要有禮貌，見到阿姨要問好，接受別人的禮物或幫助時要表示感謝等。
從幼兒的'角度來看，他們需要遵守一些簡單的要求，同時也需要付出努力。如果教養(yǎng)者給予他們不合理的要求，那么這些要求就很難實現(xiàn)。當(dāng)幼兒無法滿足教養(yǎng)者的某些要求時，他們往往會對自己的能力失去信心，并開始懷疑和不信任教養(yǎng)者。
當(dāng)與幼兒互動時，我們需要注意讓要求內(nèi)容具體明確、語言通俗簡練，以適應(yīng)他們的年齡特征。例如，要求幼兒對人要有禮貌，我們可以這樣告訴他們：早上來園時，和阿姨打招呼說“早上好”；回家時，和大家一起說聲“再見”；與朋友交流時，注意專心聽對方說話，不要四處張望；在別人發(fā)言時，不要插嘴。這樣具體明確的要求有助于幼兒更好地理解并遵守。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力和注意力有限，很難保持長時間的集中。針對這一特點，我采用了不斷鼓勵的方法來糾正幼兒的不良行為。例如，在午睡時，偶爾會有一些幼兒起來小便，腳步聲較重，我會給予暗示，提醒他們改正；當(dāng)幼兒走路小心謹慎時，我會微笑并點頭表示肯定。當(dāng)幼兒受到鼓勵時，他們?yōu)榱藦淖约旱男袨橹蝎@得快樂，也會自覺地制止那些不好的行為。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。
幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：有些幼兒很容易發(fā)脾氣，他們會躺在地上用力踩地板，大聲哭鬧；還有些幼兒在喜歡某個玩具時，會要求別人無條件地給他……然而，我們不能縱容這些行為，任其繼續(xù)發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒一起放學(xué)走的時候，突然有一個幼兒伸手到我的衣袋里。這樣的行為是不禮貌的，所以我立刻嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手伸到別人的口袋里。”幼兒們喜歡模仿成年人的行為，尤其是那些他們喜歡并與之親近的人。因此，我經(jīng)常用自己的行為去影響幼兒。例如，我坐的時候會注意保持端正的姿勢，使用完椅子后會將其放回原位，并且我一定會實現(xiàn)對幼兒的承諾。
因勢利導(dǎo)，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)��；吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
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