研討會的工作總結(jié)（通用15篇）

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的研討會的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研討會的工作總結(jié) 1

　　20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué)，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下：

　　一、近幾年高考試題延續(xù)的特點

　　1、學(xué)科基礎(chǔ)知識是測試是前提

　　學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識之上，從多年的高考來看，立足學(xué)科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學(xué)生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

　　2、能力測試是重點

　　現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當(dāng)今教育思想強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實驗?zāi)芰�、理解能力、獲取信息的能力是基礎(chǔ)，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。

　　3、能力測試主要依托學(xué)科重點知識進行，高考體現(xiàn)了重點知識重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點，選擇題中主要考的是學(xué)科重點

　　4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測試試題形式

　　這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學(xué)生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。

　　5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠高于選擇題。

　　高考對學(xué)科重點內(nèi)容考核的`力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）對學(xué)科主干知識的考核的分數(shù)遠多于對非學(xué)科重點的考核。

　�。�2）綜合性的簡答題、實驗設(shè)計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學(xué)科重點知識。

　　綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內(nèi)涵，更考多方面知識的聯(lián)系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

　　6、實驗命題多親近教材，高于教材。

　　實驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成績產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長素的實驗設(shè)計或分析，多次實驗設(shè)計

　　用到教材上物質(zhì)檢測的實驗原理等，

　　二、備考的指導(dǎo)思想

　　1、使學(xué)生了解高考形勢，以增強學(xué)生備考的針對性，使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)的時效性。

　　2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實學(xué)科基礎(chǔ)，強化重點知識的理解，深化重點知識聯(lián)系及運用的認識。

　　3、通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。

　　4、訓(xùn)練與教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。

　　三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則：

　　1、注重雙基

　　2、四主原則

　　以教師為主導(dǎo)：教師引領(lǐng)指導(dǎo)以學(xué)生為主體：學(xué)生參與活動以訓(xùn)練為主線：訓(xùn)練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑

　　3、滲透課改理念

　　自主：獨立思考，獨立學(xué)習(xí)合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的能力探究：探索求知的精神

　　四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬﹤湔n：發(fā)揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題

　　（二）實施步驟：

　　1、講：精講內(nèi)容

　　（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

　�。�2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結(jié)升華

　　（3）提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂教和學(xué)生樂學(xué)的方向發(fā)展。

　　（4）簡單內(nèi)容充實化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡單化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過程活動化。

　�。�5）科學(xué)設(shè)疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學(xué)生思考、討論、回答，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　�。�6）聯(lián)系實際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　2、練習(xí)鞏固

　�。�1）精選習(xí)題：成題、改編、自編

　�。�2）隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生交流，教師點評

　�。�3）定時練：獨立訓(xùn)練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績

　　研討會的工作總結(jié) 2

　　我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結(jié)，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正、補充。

　　20xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會，創(chuàng)建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

　　這次活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

　　下面我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：

　　1）內(nèi)容積極向上。

　　好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實際出發(fā)切實加強中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。

　　還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎么走》；馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。

　　2）內(nèi)涵豐富多彩

　　50多篇論文既包含了不同學(xué)科、不同年級的內(nèi)容。就同一學(xué)科來說觸及到各個層面。如數(shù)學(xué)學(xué)科，劉佳怡老師的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》；陳整菊老師的《課堂教學(xué)中懸念的設(shè)置》；李林老師《習(xí)慣的培養(yǎng)》；韋海玉老師的《作業(yè)批閱的實踐與探討》；康貴平老師的《整理與復(fù)習(xí)三設(shè)計思路》；張大虎老師《如何提高學(xué)生運算能力》等

　　有如：語文作文教學(xué)。白珍平老師寫了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力》、高學(xué)輝寫了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。

　　除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。

　　3）選題實用

　　從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的'經(jīng)驗之談。如低年級語文教師結(jié)合自己的實際及"課表"的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

　　4）形式多樣

　　此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會，隨筆又有讀書筆跡；還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

　　4）多媒體應(yīng)用

　　采用先進的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

　　5）遺憾之處

　　任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

　　總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來！

　　研討會的工作總結(jié) 3

　　根據(jù)豐城市公共機構(gòu)節(jié)能領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的《關(guān)于開展全市20xx年公共機構(gòu)節(jié)能宣傳周活動的通知》要求，為積極響應(yīng)市節(jié)能宣傳周活動，新城區(qū)管委會深入開展公共機構(gòu)節(jié)能宣傳教育，提高單位工作人員的憂患意識、責(zé)任意識和科學(xué)意識。以全國公共機構(gòu)節(jié)能宣傳周(6月8日至14日)為契機，我委結(jié)合工作實際，認真組織，積極行動，精心制定活動實施方案，開展了以“xxx”為主題的活動，號召全體干部職工切實宣傳履行節(jié)能低碳責(zé)任，在全單位上下掀起了節(jié)能減排和綠色出行的活動熱潮，并建立起長效機制，使節(jié)能低碳深入人心，有效增強了工作生活中的節(jié)能低碳意識�，F(xiàn)將20xx年我委節(jié)能低碳宣傳周活動情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　在節(jié)能宣傳周活動一開始，我委就圍繞市節(jié)能宣傳周活動安排，制定了宣傳周活動方案。召開了全體干部職工會議，布置了此次宣傳活動周的工作要求，傳達學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展全市20xx年公共機構(gòu)節(jié)能宣傳周活動的通知》的文件精神。要求全體干部職工圍繞全國節(jié)能宣傳周“xxx”的主題，深入貫徹落實中央、省、市關(guān)于厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費、節(jié)能低碳的有關(guān)要求，認真做好節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧等宣傳工作，積極倡導(dǎo)綠色辦公和綠色出行，要將節(jié)能低碳精神貫穿到每一位干部職工的實際生活中，為建設(shè)碧水藍天貢獻自己的.一份力量。

　　二、狠抓落實

　　1、營造氛圍，增強節(jié)能低碳意識。通過組織干部職工集中學(xué)習(xí)《公共機構(gòu)節(jié)能條例》、《中華人民共和國節(jié)約能源法》等法律法規(guī)，提高全體干部職工的認識，從自身做起大力推動公共機構(gòu)節(jié)能低碳。同時，將節(jié)能低碳工作要求體現(xiàn)到了具體日常工作和生活中，通過在水龍頭前張貼“生命之源 萬物之母”、“節(jié)約用水”，在人群過道處張貼“節(jié)能減排 消除霧霾”，在照明燈開關(guān)上張貼“請隨手關(guān)燈”，在打印機旁張貼“節(jié)約用紙 呵護家園”在食堂張貼“按需取用 拒絕浪費”“綠色能源 年年有余”等溫馨警示語，進一步增強了干部職工的資源危機意識和節(jié)能低碳意識。

　　2、多管齊下，節(jié)約用電用紙。全體干部職工在無工作需要的情況下減少電量消耗，電腦處于待機狀態(tài)，打印機在不工作的情況下關(guān)機或處于節(jié)能狀態(tài)，停開一天辦公區(qū)門廳、走廊、樓梯照明燈，停開一天空調(diào)，減少紙張浪費，打印在允許的情況下一律使用雙面打印，校對稿采用作廢紙張打印，盡我們最大的力量減少電量消耗與紙張消耗。

　　3、綠色出行，低碳健身。動員干部職工綠色出行，單位全體干部職工乘坐單位大巴、騎自行車或步行上下班，切實支持節(jié)能低碳工作。

　　4、水是生命之源，節(jié)約用水。要求全體干部職工提高節(jié)水意識，廣大干部職工在實際生活中做到廢水再利用，洗衣洗菜水不輕易浪費，洗衣水可用于沖廁，洗菜水可用于澆水，提高了水的利用率。

　　5、保護環(huán)境，節(jié)約資源，循環(huán)利用。動員廣大干部職工不使用一次性用品，減少使用塑料袋購物，提倡自備購物袋，同時向身邊的親朋好友宣傳，也動員他們少用塑料袋購物，盡自己最大的努力減少使用塑料袋，用過的塑料袋重復(fù)利用，可作為垃圾袋，在減少使用的同時提高袋子利用率，從根本上減少塑料袋的使用與浪費。

　　三、取得成效

　　通過開展這次公共機構(gòu)節(jié)能宣傳周活動，進一步提高了我委廣大干部職工節(jié)能低碳意識，結(jié)合實際生活與工作，通過自身行動切實做到了綠色辦公、綠色出行、綠色購物等節(jié)能低碳行為，宣傳周過后，我們?nèi)詴�繼續(xù)將節(jié)能低碳這一意識與行動貫穿在今后的`工作與生活中，通過自己的行動為建設(shè)碧水藍天貢獻一份力量。

　　研討會的工作總結(jié) 4

　　德育研討會總結(jié)寧安農(nóng)場學(xué)校為落實我�！稗k人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認識；學(xué)習(xí)、借鑒先進的德育工作理念，進一步加強德育工作的實效性和針對性，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　為了進一步提高我校的德育工作水平，開創(chuàng)德育工作新局面，提高德育工作的'實效性和針對性，為現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)校達標(biāo)建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習(xí)、交流、研討于一體的德育研討會。

　　20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊集一起，召開了題為“營造和諧班級管理氛圍促進學(xué)生健康成長”的德育研討會。本次研討會共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會議，針對班級管理方面，家共同交流并進行了積極有益的討論，共同尋找、總結(jié)解決問題的最佳方法。研討會上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。

　　研討會由劉校長主持，分三部分進行，即代表發(fā)言，討論和總結(jié)。研討會一共挑選了六位代表發(fā)言。代表們的發(fā)言鞭辟入里。他們認為：要把班級建設(shè)成一個溫馨的家；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)愛子女一樣愛學(xué)生、敬父母一樣敬老師、親兄妹一樣親的同學(xué)情感；……精彩的發(fā)言，獨到的觀點，得到與會者的共鳴。會場上笑聲與掌聲交織，贊賞與欣賞匯聚。代表發(fā)言后，進入

　　討論環(huán)節(jié)。與會老師各抒己見。政教主任在總結(jié)發(fā)言時說：代表們的發(fā)言具有獨到性、創(chuàng)造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實理解班級文化，融合代表們的觀點，結(jié)合班級實際，進行總體構(gòu)思，再將其分部進行管理；要加強與家長的溝通，爭取家長的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng)建和諧班級集體，推動班級科學(xué)管理。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)一向重視德育工作，這次德育研討會的召開，為我校德育工作的開展注入了新的動力。這次研討會的召開，進一步推動了學(xué)校德育工作的開展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進了班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　研討會的工作總結(jié) 5

　　根據(jù)校園教學(xué)工作總體安排，我校于第九周的周三，利用七、八兩節(jié)課時間召開了主題為《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的全校性教學(xué)研討會，會前每位教師都準(zhǔn)備了發(fā)言材料。校園領(lǐng)導(dǎo)作了專題講座，由于時間的關(guān)系，我們只安排了10位教師代表發(fā)言，他們是張書東、王永玖、楊鳳華、婁志偉、韓俊福、劉海峰、劉淑蘭、王傳軍、朱秀娟、綦春雨等。

　　透過大家發(fā)言，感覺到教師們材料準(zhǔn)備充分，確實談出了一些好的想法，對新課程的理解比較深刻。從教師的發(fā)言中，能夠感覺到多數(shù)人對課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己比較清晰的思路，有些做法具有明顯的學(xué)科特色，有的做法具有普遍性。對如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都談出了自己的一些思想和做法，都很值得借鑒和學(xué)習(xí)。為了有利于今后的課堂教學(xué)改革工作，我把幾點代表性的觀點總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成用心動腦的習(xí)慣

　　每接一個新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生用心動腦，認真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會：會聽、會看、會想、會說。

　　二、教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣

　　教學(xué)生會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理決定的過程中，掌握思考方法。

　　在教學(xué)中，第一，激發(fā)思考的`欲望，明確思考的目標(biāo)。

　　第二，帶給適量的思考依據(jù)。

　　第三，要留有適當(dāng)充裕的思考時間。

　　第四，及時組織多項交流。讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂趣。

　　三、教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣

　　審題是正確解題的關(guān)鍵。要提高作業(yè)正確率，務(wù)必下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時學(xué)會審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。

　　五、教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣

　　能對自己的學(xué)習(xí)作出評價，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種潛力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生決定正誤，自我檢驗、自我評價的習(xí)慣和潛力。

　　總之，學(xué)習(xí)的潛力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中構(gòu)成和發(fā)展。因此教師要選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　研討會的工作總結(jié) 6

　　近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。

　　如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位……

　　我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

　　一、個人選擇與社會需要相輔相成

　　現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿�，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。

　　所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的`理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！

　　二、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

　　調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當(dāng)前的大學(xué)生來說，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。

　　研討會的工作總結(jié) 7

　　為了總結(jié)經(jīng)驗，交流做法，提高各個教師工作水平和育人藝術(shù)，尹莊小學(xué)于20xx年xx月xx日舉行了以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”的德育研討會議。

　　為了扎實做好這項工作，充分展示每位教師的工作經(jīng)驗和做法，擴大交流面，我校在工作會議上已鄭重地向各位老師提出了這個德育會議的資料并發(fā)動各位教師回顧自己的工作，發(fā)表和主題相關(guān)的意見，各年級老師以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”為題。會上，各位老師的發(fā)言資料翔實，聲情并茂，異彩紛呈，例如低年級語文李云老師就敘述了自己利用兒歌教會一年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣的經(jīng)驗，青年教師李倩老師也提出了自己的見解：要細心留意發(fā)生在學(xué)生之間的好人好事，并在班隊會上予以表揚，同時能夠給予該生適當(dāng)?shù)莫剟�，最好將獎勵�?gòu)成制度。

　　高年級數(shù)學(xué)教師張琦老師也發(fā)表了自己對于轉(zhuǎn)化后進生的見解，他倡議一幫一的班級制度，一個優(yōu)生帶一個后進生。他們的一字一句，讓聽者從他們列舉的實例和真切的`表白中，感悟到了他們高度的職責(zé)感和崇高的職業(yè)追求，也品嘗到了為人師的甘甜，使人受益匪淺。

　　最后，校領(lǐng)導(dǎo)表示，這次的德育論壇研討會舉辦的十分成功，并表示以后還會經(jīng)常舉辦此類會議，期望能總體提高校園教師的德育工作的水平。研討會結(jié)束后，各位教師紛紛表示透過這次會議，能從其他教師身上學(xué)到了很多做法，并解決了自己的實際困難。這次交流會，是一次最具實效性的、快捷的、高質(zhì)的校本培訓(xùn)活動，為今后進一步拓寬各位教師工作思路，提高育人整體水平，增強教育實效奠定了基礎(chǔ)。

　　研討會的工作總結(jié) 8

　　9月11日至12日，全市高三地理學(xué)科一輪復(fù)習(xí)研討會在相科長精心籌備策劃，羅莊區(qū)教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理教師積極參與下，順利召開。在臨沂十八中參加完全市地理學(xué)科高三一輪復(fù)習(xí)研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的討論，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復(fù)習(xí)指明了正確的道路。現(xiàn)將我們的感受和思考做如下總結(jié)。

　　第一部分：關(guān)于示范研討課的觀摩

　　11日下午聽了三節(jié)公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學(xué)期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復(fù)習(xí)課、郯城一中李玉秀的《城市空間結(jié)構(gòu)》復(fù)習(xí)課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導(dǎo)思想?yún)s很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點加以小結(jié)如下：

　　可借鑒之處：

　　1、對學(xué)情和教情的把握到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注重對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，注重對方法、技巧、規(guī)律的總結(jié)。

　　2、在教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分展示思維過程，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在課堂上一些知識的總結(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自已來總結(jié)效果較好。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進一步培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的縝密性。

　　3、密切關(guān)注高考，高考的意思強，選題具有典型性、代表性和針對性。

　　4、注重了規(guī)范答題能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，老師有意識的向?qū)W生展示兩種較典型的類型不同的答案，讓學(xué)生分別評定其優(yōu)劣，并找出他們各自的優(yōu)缺點，再與自己的答卷進行對比分析，找出不足并加以改進、規(guī)范答卷的示范作用，遠遠勝于老師的說教。

　　5、教學(xué)方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網(wǎng)上閱卷等方法，讓課堂氣氛非�；钴S，課堂效果好。

　　不足之處：一輪復(fù)習(xí)中對訓(xùn)練題目的選取難度不宜過大。

　　第二部分：關(guān)于命題專家報告

　　由相科長邀請高考研究專家為全體老師做了《如何理解》的.專題報告。專家通過自己親身體會，結(jié)合歷屆山東高考地理試題，為大家深入淺出的講解了在高三備考中，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別，讓我們重新認識了高考命題人的任務(wù)和工作思路，收獲較大。

　　首先，高考不會考課本上的內(nèi)容，學(xué)過的課本上的內(nèi)容不會考，考的都應(yīng)該是你掌握的。就重在對某一類知識的掌握和答題的能力及技巧�？此泼恳坏栏呖碱}，都是學(xué)生沒來沒接觸過的，但是卻都是實實在在該學(xué)生掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解其內(nèi)在的原理及方法。

　　其次，高考要求學(xué)生要形成知識網(wǎng)絡(luò)，要有用知識網(wǎng)絡(luò)解實際問題的能力。所以我們也要注意這一方面的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握運用知識的方法。

　　第三部分：關(guān)于相科長一輪指導(dǎo)意見

　　相老師結(jié)合三節(jié)示范課，提出了一輪復(fù)習(xí)課思路方法，以及在備課上課中的一些具體要求，提出要教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意的基本要求。在一輪復(fù)習(xí)中我們注意以下幾點：

　　1、要依據(jù)考試說明，依托教材，教輔，對難度大的習(xí)題，要學(xué)會取舍，比如地球運動等自然地理方面題目難度不易過大。

　　2、注意研究高考，高考試題，關(guān)注學(xué)科新的變化，及時補充的教學(xué)當(dāng)中。

　　3、找準(zhǔn)方向，抓好落實。抓好考試，每周一考，試卷編號，好好保存。此次研討會，內(nèi)容務(wù)實而又有效。教師講的精彩，報告做的有效，意見傳達的實在，是一節(jié)高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的，相信在相老師的指引下，我校的地理一輪復(fù)習(xí)一定能做得更高效。

　　研討會的工作總結(jié) 9

　　今天晚上，三級部發(fā)召開了一次教學(xué)研討會，在教學(xué)研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績以及本學(xué)期前一階段的工作進行了總結(jié)，對下一步的教學(xué)工作進行了一系列的安排，主要內(nèi)容總結(jié)如下：

　　一、上學(xué)期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績進行結(jié)算，成績會相當(dāng)不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應(yīng)當(dāng)認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢保持。

　　二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚，這需要老師做進一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導(dǎo)等。

　　三、在教學(xué)過程中，要注重基礎(chǔ)知識的夯實工作，同時也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。

　　領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見地，他認為現(xiàn)今的教學(xué)研討會，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學(xué)生要從兩個方面入手，一方面：要研究學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施，落實措施，進行提高。

　　另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒，（任何一個人的心中都有兩個方面）如此，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能達到預(yù)定的目標(biāo)。最后張老師還強調(diào)了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。

　　會上，趙校長兩次給我表態(tài)的機會，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓(xùn)還在眼前，當(dāng)時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時間輔導(dǎo)學(xué)生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結(jié)果我犧牲了。

　　這個教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細膩過，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預(yù)期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲，那就是：只有對學(xué)生進行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績達到預(yù)期。這一次，我終于做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的！

　　下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結(jié)檢查效果，使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

　　研討會的工作總結(jié) 10

　　在20xx年即將到來之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓(xùn)活動，為每一位教師反思教學(xué)工作、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得、探索教學(xué)實踐、提升專業(yè)水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展，我校掀起了新的教學(xué)研究高潮。

　　英語教研組召開了以教研組長z牽頭的教學(xué)研討會，全體英語教師參加了這次會議�！案袆犹锏�---我是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的”是這次研討會的主題。

　　對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對我校英語教學(xué)中存在的實際問題，英語教師們各抒己見，談?wù)摲e極熱烈，氣氛相當(dāng)活躍。zz等老師相繼發(fā)言。最后z組長綜合各位老師的意見，與大家達成共識。

　　他要求各位英語老師在今后的.英語教學(xué)中做到以下幾點:

　　一是改變學(xué)生機械模仿課本的習(xí)慣，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的情景，讓書本知識走進學(xué)生的生活，讓學(xué)生在快樂的活動中體驗知識情感，發(fā)展智能。

　　二是課堂設(shè)計要以高效、經(jīng)濟、優(yōu)化為主旨，以學(xué)生為主體，充滿人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個性。要讓老師、學(xué)生、教材的情感充分交融；整個教學(xué)活動目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富；學(xué)生興趣濃厚；情緒高漲。

　　三是復(fù)習(xí)活動要超越從前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關(guān)系的方法，要用結(jié)構(gòu)教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，由知識、方法、情感所構(gòu)成的一種立體的信息交流。

　　此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機，激勵情感，煥發(fā)興趣，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。這次研討會非常成功，達到了預(yù)期的目的。

　　研討會的工作總結(jié) 11

　　這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！

　　第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的力，也感受到了半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時還是挺高興的。

　　第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點labview的`知識可是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，可是見識到了一些很先進的設(shè)計作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。

　　第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20xx的研討會，當(dāng)時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進行深入的研究。

　　第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。

　　第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因為和我的畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)。

　　很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自我的工作。

　　在大學(xué)期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的595 分樂隊另一個則是我們的電子設(shè)計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。

　　當(dāng)然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自我想要的幸福！

　　研討會的工作總結(jié) 12

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師檢驗教學(xué)效果、了解學(xué)情、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的重要手段。為全面貫徹落實“雙減”相關(guān)文件精神，加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究和指導(dǎo)，讓作業(yè)設(shè)計的育人功能發(fā)揮出實效，真正達到“減負、提質(zhì)、增效”的目的，20xx年3月22日下午，淮北市首府實驗小學(xué)全體語文教師開展了以“作業(yè)巧設(shè)計，助力促‘雙減’”為主題的作業(yè)設(shè)計研討會。

　　教研室黃山主任從當(dāng)前素質(zhì)教育時期創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的要求、作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則、作業(yè)的類型、作業(yè)設(shè)計的策略以及作業(yè)設(shè)計說明的敘寫幾方面進行了深入細致的.講解。他提出作業(yè)設(shè)計要在教學(xué)和評價中做到立足基礎(chǔ)知識，著眼學(xué)科核心素養(yǎng)，注重課內(nèi)外的聯(lián)系，全面塑造學(xué)生健康的人格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　苗妙妙、孫化敏、徐盼盼三位老師與在座老師交流作業(yè)設(shè)計心得：在作業(yè)設(shè)計過程中必須把精力和智慧投入到此項工作中來，以學(xué)科教研為抓手，在研究學(xué)生、研究課標(biāo)、研究教材的同時，提高日常作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量，對作業(yè)進行“控量提質(zhì)”，實現(xiàn)作業(yè)的多方面育人功能。同時，三位老師也從細節(jié)處反思，應(yīng)將題出有據(jù)、題出有意、題出有趣、題出有效真正落到實處。

　　“如何在育人功能和落實立德樹人根本任務(wù)上創(chuàng)新性地去設(shè)計作業(yè)是我們可以去研究的一個課題，”秦榮主席最后呼吁，“做挑戰(zhàn)型老師，我們應(yīng)致力于切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康全面發(fā)展�！迸c會老師認真傾聽、仔細記錄、細細揣摩，在會后精彩討論和深入交流，對于作業(yè)分層設(shè)計和內(nèi)容優(yōu)化方面老師們更有了自己的想法和方向。

　　“教者若有心，學(xué)者必得益”。作業(yè)設(shè)計是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。作為教育者的我們，要用力、用心、用愛，助力教育回歸本真，讓“雙減”工作落地生根，開花結(jié)果，讓孩子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂、幸福地成長。

　　研討會的工作總結(jié) 13

　　我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。

　　首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。

　　做一個語文老師，要經(jīng)常思考一個問題：未來社會對學(xué)生語文的要求是什么？語文新課標(biāo)指出，語文課程的性質(zhì)：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。

　　其二，對于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。

　　優(yōu)秀的語文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學(xué)實踐，正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。

　　其三，語文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。

　　語文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望，對語文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學(xué)好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學(xué)，還能走多遠？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運用于課外；踐行語文學(xué)科綜合性、實踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地。

　　為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實效性，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，x縣20xx年中考歷史學(xué)科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動。

　　針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時代性、開放性、導(dǎo)向性的特點和方向，我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：

　　1、強化主干知識，夯實基礎(chǔ)。

　　從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標(biāo)的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要嚴格把握住課標(biāo)，突出主干知識的'學(xué)習(xí)，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。

　　2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)手段。

　　要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生體驗歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。

　　3、注重學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，提高能力。

　　《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)�歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。

　　4、加強學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　在新課標(biāo)下的指導(dǎo)下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階！

　　研討會的工作總結(jié) 14

　　3月2日，在我校進行了馮營子中心校的課堂教學(xué)研討活動，兩所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師、小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分教師及中心校領(lǐng)導(dǎo)參加了本次的教學(xué)研討活動。本次活動意在通過我校的三節(jié)公開課，展示研討高效課堂和五步教學(xué)法的內(nèi)容。三節(jié)公開課依次是竇平的英語課，關(guān)文俠的物理課，張運枝的思品課。之所以選擇這三位教師上公開課，是因為這三位教師在上學(xué)期的課堂教學(xué)中，基本建立了自己的課堂教學(xué)模式，并在常態(tài)課中得到了很好的應(yīng)用，并取得了較好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)的主動性增加了，學(xué)生的平均成績上升了，低差率降低了，學(xué)生整體得到了發(fā)展。

　　對于這三節(jié)課，只是我們課堂教學(xué)研究過程的一個成果展示，并非是最終結(jié)果的展示，這幾節(jié)課并非是課堂教學(xué)中的范本，只是展示了在課堂教學(xué)中一些方向性的要素，對于這些要素的詮釋，她們的課堂還都有很大的提升空間，但三位教師在課堂教學(xué)中走在了大家的前面�，F(xiàn)在就她們課堂中體現(xiàn)的值得學(xué)習(xí)和借鑒的因素總結(jié)如下，也可簡稱為“高效課堂的六個特點”。

　　一、情感的課堂。高效課堂注重課堂的“快樂指數(shù)”，實行“一票否決制”，對課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈、學(xué)習(xí)參與度較低，沉悶壓抑的課堂一票否決。學(xué)生的生命是由無數(shù)個45分鐘組成的，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成長和生活的方式，教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生體驗到課堂學(xué)習(xí)的快樂。在這三節(jié)課中，教師激情滿懷，學(xué)生信心滿滿。即使學(xué)生對問題回答不上來，展現(xiàn)在學(xué)生臉上的表情是一種羞澀、靦腆，而不是無所謂，教師給予的是理解、鼓勵、會心的微笑，學(xué)生感受著教師的情懷，呈現(xiàn)著一種健康的生命狀態(tài)。教師對學(xué)生生命狀態(tài)的關(guān)注才是對學(xué)生全方位的關(guān)心，讓學(xué)生感受到的才是融入心里的濃濃的真情，由此，學(xué)生回饋給我們的才是全身心的投入我們所希望他們做的事上，否則片面的關(guān)注只會讓其部分的投入。張運枝那省掉學(xué)生姓的“雪飛”，關(guān)文俠那一聲“孩子們”都是教師愛的情感的體現(xiàn)，如果課堂教學(xué)的技術(shù)因素是骨，那么課堂中的情感因素則是血肉，只有兩項有機結(jié)合，才會展現(xiàn)出靈動的課堂。

　　為此，我們要求教師每人包45名學(xué)生，把這幾名學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，讓教師成為學(xué)生在學(xué)校的家長，讓家長成為在家庭的教師，全方位的進行關(guān)心，平等的進行交流，產(chǎn)生融洽的相互關(guān)心的師生關(guān)系。由此我們還要求教師每天做到“三個一”，即每天對學(xué)生有一次微笑，每天對學(xué)生說一句鼓勵的話，每天找一名學(xué)生談話。要求教師盡量把微笑帶到課堂上，把鼓勵的話體現(xiàn)在和學(xué)生的每一次接觸中，每天找一名學(xué)生談話發(fā)生在自然而然的狀態(tài)中。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的課堂。把日常對學(xué)生的要求變成學(xué)生的習(xí)慣，這是對學(xué)生教育的一種較高的境界。在三位教師的課堂中，隨時可以看到教師對學(xué)生的聽、說、讀、寫、合作、展示、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)以及對所形成良好習(xí)慣的展現(xiàn)。只有對各種習(xí)慣有意識的培養(yǎng)，學(xué)生才能形成各種不需要提醒的自覺，才能形成大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂。各學(xué)校校長都對這三節(jié)課的大容量、快節(jié)奏、高效率表示驚訝，實際展現(xiàn)在這個特點背后的是對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上如果離開這種自動化的習(xí)慣，展現(xiàn)出來的則是課堂的生澀、不流暢、容量低，問題比比皆是。

　　三、有著固定流程的課。一位成熟的教師的課堂必然有著固定的流程。沒有固定流程的`課堂永遠不會成為成熟的課堂，雖然固定流程不是成熟教師的最終標(biāo)志，但他是教師要成熟所必須經(jīng)歷的一個過程。教學(xué)有法、教無定法、貴在得法就是對教師三種境界的經(jīng)典概括。三位教師的展示課，雖然因科目和課型的不同有著不一樣的課堂教學(xué)流程，但是三位教師都體現(xiàn)了不同教學(xué)流程中核心的因素，即“自主、合作、展示、反饋”，教師的講授不超過10分鐘。他們的課都是從自學(xué)開始，然后讓學(xué)生最大幅度地“暴露”學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)結(jié)論。然后在不斷的反饋矯正過程中得到提升。

　　四、動靜結(jié)合的課。真正的課堂要體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的光芒，無疑應(yīng)該是動靜結(jié)合的，該動時則動，該靜時則靜，做到動靜相宜。高效課堂要求，自學(xué)時要靜中有動，反饋時要動中有靜，至于展示，實在應(yīng)該是動起來。由于學(xué)生的動，課堂由一位教師變成6位教師甚至是每位學(xué)生都成為了教師。通過自學(xué)解決了會的問題，通過交流解決了不會的問題。也由于動，學(xué)生在同一時間解決了不同的幾個十幾個甚至是幾十個問題。同時，通過動靜結(jié)合，小組合作，解決了不同層次學(xué)生都得到不同層次發(fā)展的問題。優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生得到了發(fā)展。

　　五、問題引導(dǎo)的課堂。如果用兩個字來概括一堂好課，那這兩個字就是“思維”，沒有思維含量的課絕對不能算成好課。而要讓學(xué)生啟動思維，那則需要問題的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題、引導(dǎo)學(xué)生思考方向的問題、引導(dǎo)學(xué)生綜合分析的問題、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的問題、引導(dǎo)學(xué)生問題達成的問題、引導(dǎo)課堂氛圍的問題等等，沒有問題的花，就不會結(jié)出思維的果。這個特點，在張運枝的思品課上體現(xiàn)的尤為充分，一節(jié)課的問題數(shù)量達到了60個以上。我們把她的課命名為“問題引導(dǎo)式課堂”。

　　六、關(guān)注差生的課堂�，F(xiàn)在的課堂教學(xué)理念要求我們對全體學(xué)生全面的進行關(guān)注，要讓每一名學(xué)生都得到發(fā)展。大家都知道，要讓中上的學(xué)生得到發(fā)展是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，但是要讓學(xué)困生得到發(fā)展卻是我們每一位教師都知道但不容易做到的事。有些教師認為轉(zhuǎn)變學(xué)困生是費力卻無效的事。但在竇平的英語課上，在第一輪的展示之時讓外校的教師都看不出哪名學(xué)生是差生，關(guān)文俠的物理課回答問題最活躍的差生。張運枝的思品課對學(xué)生的提問也從不挑挑揀揀。正因為這三位教師對學(xué)困生的關(guān)注，才使得她們的課堂更活躍了；正因為對學(xué)困生的關(guān)注，才使得她們的教學(xué)的平均成績上來了，低差率下來了；正因為對學(xué)困生的關(guān)注，才使得她們的師生關(guān)系更融洽了，課堂的發(fā)展更和諧了。

　　課堂是教育教學(xué)與管理的交匯之處；課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處。教師80%的作用體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的點燃、喚醒、激勵上，20%的作用體現(xiàn)在對課堂技術(shù)流程的掌握上。一言以蔽之，只要是圍繞“學(xué)”建構(gòu)的課，一般都是好課，反之，無論你表演得多么精彩、講授得多么透徹，我們只能說這是教師的課堂！

　　研討會的工作總結(jié) 15

　　為了加強我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，20xx年11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時通過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。

　　在此次活動中，教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。

　　通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認識到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達到人人都能上好一節(jié)課。

　　學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。

　　總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的`思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進提高，不求完美，但求突破。

　　最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。

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