語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1
一、 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
(一)多音字
多音字是指一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。
1.多音多義字。這類(lèi)字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂(lè)”，作名詞時(shí)讀“yuè”，如“樂(lè)隊(duì)”，作動(dòng)詞或形容詞時(shí)讀“l(fā)è”，如“樂(lè)意”;二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時(shí)，讀 “ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關(guān)時(shí)，則讀“ɡònɡ”。
這類(lèi)多音字所占比重很大，不可掉以輕心。
2.同義多音字。這類(lèi)多音字在不同的詞里，字義并無(wú)明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個(gè)字單用(單音詞)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀 “dài”;二是在個(gè)別詞語(yǔ)中的讀音與一般讀音不同，如 “癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”;三是在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的讀音不同，如“血”在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中就分別讀作“xiě”和 “xuè”。
(二)形聲字
形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語(yǔ)音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的讀音，于是 形聲字字音的辨析成為字音考查的一個(gè)重點(diǎn)。
形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況。
1.聲旁讀音與本字讀音相同，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。
2.聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀 “jiào”，不讀“xiào”。
3.聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母相同，韻母不同，如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”;(2)聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”; (3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。
(三)形近字
形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會(huì)誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的能力。
1.筆畫(huà)增減造成的形近字。這類(lèi)形近字筆畫(huà)只有細(xì)微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”， “扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。
2.偏旁不同造成的形近字。這類(lèi)形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點(diǎn)。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。
(四)同音字及常見(jiàn)的易讀錯(cuò)的字
1.同音字
有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時(shí)難以分辨。
例如，“翌日”“對(duì)弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點(diǎn)的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實(shí)，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生判斷，這是一種對(duì)識(shí)別能力的考查。
2.習(xí)慣性誤讀字
習(xí)慣性誤讀字分兩種情況：
(1)方言字：我國(guó)疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類(lèi)：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯(cuò)位，如把“結(jié)束”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。
(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導(dǎo)等原因，也會(huì)出現(xiàn)一些習(xí)慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習(xí)慣讀 “ɡēnɡ”，而普通話讀“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，習(xí)慣讀 “zhǐ”，而普通話讀“zhī”。
二、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的`3500個(gè)常用字和次常用字為主，超出這個(gè)范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過(guò)的。重在“識(shí)記” 和“正確書(shū)寫(xiě)”，“識(shí)記”對(duì)象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及平時(shí)“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡(luò)字、簡(jiǎn)化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之內(nèi)。“正確書(shū)寫(xiě)”是指要正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，主要在作文中考查，是作文評(píng)分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。
本考點(diǎn)主要包括同音字和形近字。
1.同音字
同音字，就是讀音相同(相近)的字�？梢苑譃槿N類(lèi)型。
(1)音同形異字
漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當(dāng)然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說(shuō)得通)而寫(xiě)別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
如：“禮上(尚)往來(lái)”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風(fēng)聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號(hào)內(nèi)為正確寫(xiě)法)。
音同或音近而字形不同的詞語(yǔ)在使用中最容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對(duì)這類(lèi)詞，結(jié)合字、詞的意義來(lái)記憶特別重要。
如：“禮上往來(lái)”應(yīng)為“禮尚往來(lái)”，因?yàn)椤吧小笔恰俺缟小敝�。“禮尚往來(lái)”的意思是“在禮節(jié)上講究有來(lái)有往”。
(2)音同形似字
漢語(yǔ)中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語(yǔ)有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。
(3)音同義近字
這類(lèi)字的數(shù)量不是很多，但在判斷時(shí)極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2.形近字
形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類(lèi)型。
(1)形似音異字
如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。
(2)形似音同字
如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競(jìng)”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。
盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識(shí)記字形，我們還是有“法”可依的。
�、僖粤x為本，依義辨形：即通過(guò)分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字的書(shū)寫(xiě)是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責(zé)”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫(xiě)法。而將“入不敷出”寫(xiě)成“入不付出”，將“胸?zé)o城府”寫(xiě)成“胸?zé)o成府”，②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)�！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备哉Z(yǔ)有關(guān)�！昂选钡摹瓣选备�(yáng)有關(guān)�！把刍ǹ潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。
③依據(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來(lái)確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應(yīng)改為“世”，因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?duì)應(yīng)，“人”“世”對(duì)應(yīng)，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤叭恰薄吧睂?duì)應(yīng)，“是”“非”對(duì)應(yīng)，而“事”與“非”是不對(duì)應(yīng)的。
�、芤缆暵�(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫(xiě)成“爍”。
⑤近體互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫(xiě)為“盲”。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的`部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
對(duì)偶的定義
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶切忌離開(kāi)內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗而背離了修辭的根本目的。
二.對(duì)偶的種類(lèi)
1、正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。如：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。
三.對(duì)偶的結(jié)構(gòu)
1、成分對(duì)偶。如：然而我的壞處，是在論時(shí)事時(shí)不留面子，砭錮弊常取類(lèi)型，而后者尤與時(shí)宜不合。
2、句子對(duì)偶。如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
四.對(duì)偶的作用
對(duì)偶的作用：便于吟誦，易于記憶;用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美;表意凝練，抒情酣暢。
五.對(duì)偶的注意事項(xiàng)
對(duì)偶時(shí)應(yīng)切忌離開(kāi)內(nèi)容，片面追求形式上對(duì)仗而背離了修辭的根本目的。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3
一、沁園春雪
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
素裹（guǒ）折腰（yāo）謙遜（xùn）風(fēng)騷（sāo）紅zhuāng素裹（裝）頓失tāotāo（滔滔）江山多jiāo（嬌）一代天jiāo（驕）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
①莽莽：無(wú)邊無(wú)際。②頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。描寫(xiě)黃河水結(jié)冰的景象。③山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條條）銀蛇在舞動(dòng)。高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑�！霸敝父咴�，即_原。蠟象，白色的象。④紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日為大地披上了紅裝。素裹，原指婦女的淡裝，這里指皚皚白雪覆蓋著大地。⑤分外妖嬈：格外婀娜多姿。
3、文學(xué)常識(shí)
_字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家、詩(shī)人。代表作有《論持久戰(zhàn)》《_股》《論人民民主專(zhuān)政》《反對(duì)自由主義》《沁園春—雪》《卜算子—詠梅》《沁園春—長(zhǎng)沙》。“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，內(nèi)容跟“沁園春”沒(méi)有關(guān)系
二、雨說(shuō)
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
禁錮（gù）留滯（zhì）喑�。▂īn）喧嚷（xuān）溫聲細(xì)語(yǔ)（wēn）洗禮（xǐlǐ）田pǔ（圃）suō衣（蓑）qiǎngbǎo（襁褓）街qú（衢）潤(rùn)如油gāo（膏）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、偬锲裕禾锏睾蛨@圃。②喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。③洗禮：接受入教者舉行的一種宗教儀式。④襁褓：包裹嬰兒的布或被。⑤溫聲細(xì)語(yǔ)：用溫和的聲音輕輕地說(shuō)話。⑥潤(rùn)如油膏：形容土地肥沃；細(xì)膩光滑得像油，像脂肪涂抹的一般。
3、文學(xué)常識(shí)
鄭愁予，1933年生于山東濟(jì)南，原名鄭文韜，原籍河北，中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人。其成名作《錯(cuò)誤》被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。有詩(shī)集《夢(mèng)土上》、《衣缽》、《寂寞的人坐著看花》等。
三、星星變奏曲
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
顫動(dòng)（chàn）凝望（níng）安慰（wèi）柔軟（róu）疲倦（pí）覆蓋（fù）
閃shuò（爍）朦lóng（朧）jì寞（寂）凍jiāng（僵）苦nàn（難）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
①凝望：目光凝聚在某個(gè)物體上。②朦朦朧朧：指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。
③寂寞：冷清孤單；清靜，又形容孤獨(dú)無(wú)助，冷清孤單；清靜。④變奏曲：是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲�！�
3、文學(xué)常識(shí)
江河：原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表_《星星變奏曲》著有詩(shī)集《從這里開(kāi)始》《太陽(yáng)和它的反光》等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之—。
四、外國(guó)詩(shī)兩首
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
樹(shù)籬（lí）棲息（qī）茸茸（róng）秧雞（yāng）微漾（yàng）昏yūn（暈）夜yīng（鶯）微yang（漾）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
沉醉：大醉，比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當(dāng)中；②棲息：停留，歇息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）
�、塾陌担夯璋耽艹两号菰谒�，多比喻沉入某種境界或思想活動(dòng)中。
3、文學(xué)常識(shí)
①濟(jì)慈（1795—1821），濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人中最有才氣的詩(shī)人之一，他的詩(shī)對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩(shī)人、唯美派詩(shī)人、“意象派”詩(shī)人都受到他的影響。英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。
�、谌~塞寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。
五、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
旁騖（wù）解剖（pōu）褻瀆（xiè）強(qiáng)聒（guō）駢（pián）進(jìn)佝僂（gōu）
jìng業(yè)樂(lè)qún（敬、群）duàn章取義（斷zhì）言行xiānggù（相、顧）容shè（赦）
2、根據(jù)句意說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
�、倬礃I(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。②斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。③不二法門(mén)：比喻的或獨(dú)一無(wú)二的方法。④強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
3、文學(xué)常識(shí)
梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者�！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。
六、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
隕落（yǔn）詛咒（zǔ）彌留（mí）靈柩（jiù）侮辱（rǔ）深邃（suì）
ruì智（睿）kè盡職守（�。┹pbò（薄）méi上欺下（媚）浩hàn（瀚）hè彩（喝）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
①睿智：聰穎明智。②媚上欺下：討好上司，欺侮下屬。③登峰造極：登：上；峰：山頂；造：到達(dá)；極：點(diǎn)。比喻學(xué)問(wèn)、技能等達(dá)到的境界或成就。④恪盡職守：恪：謹(jǐn)慎，恭敬。盡：完善。盡自己的努力，嚴(yán)守自己的職業(yè)或崗位。
3、文學(xué)常識(shí)
維克多.雨果（1802—1885），是法國(guó)浪漫主義_的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì)，他的文學(xué)生涯達(dá)60年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人，雄渾有力，對(duì)讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。
七、傅雷家書(shū)二則
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
舐?tīng)伲╯hì）頹廢（tuí）創(chuàng)痛（chuāng）涕泗（tìsì）橫流氣吞斗（dǒu）牛枘鑿（ruì）
kuò（廓）然無(wú)累重蹈覆zhé（轍）yú（諛）詞扶yè（掖）刻骨míng（銘）心
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、俜鲆矗簲v扶；扶助。②枘鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。③廓然無(wú)累：指心胸開(kāi)闊，沒(méi)有牽掛。④重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車(chē)輪輾過(guò)的痕跡。重新走上翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。⑤自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)。⑥舐?tīng)僦椋罕扔魅酥異?ài)子。老牛舔小牛的毛以示對(duì)它的深切疼愛(ài)。也比喻對(duì)子女的感情很深。⑦涕泗橫流：眼淚鼻涕滿(mǎn)臉亂淌。形容極度悲傷。
3、文學(xué)常識(shí)
傅雷，我國(guó)文學(xué)翻譯家。畢生巴爾扎克學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文章中國(guó)當(dāng)代翻譯界第一人；培養(yǎng)教育了世界一流的鋼琴家傅聰；_以死抗?fàn)幍牡谝幻恕Ｆ渥痈德斣缭诹甏捅弧稌r(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。
八、致女兒的信
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
剎那（chà）麥穗（suì）一抔（póu）衰�。╯huāi）萌發(fā)（méng）宿愿（sù）繁衍（yǎn）
zhù（佇）立迷huò不解（惑）憂yù（郁）shǔ光（曙）tǎntè（忐忑）怒不可è（遏）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、凫盒纳癫欢�。②繁衍：逐漸增多或增廣。③一抔黃土：一抔：一捧。一捧黃土。借指墳?zāi)埂，F(xiàn)多比喻不多的土地或沒(méi)落、渺小的反動(dòng)勢(shì)力。④化為烏有：變得什么都沒(méi)有，指全部消失或完全落空。⑤無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。⑥怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。⑦真諦：真實(shí)的意義或道理。
3、文學(xué)常識(shí)
瓦？阿？蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。他從17歲即開(kāi)始投身教育工作，直到逝世，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專(zhuān)著。主要代表作有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
九、故鄉(xiāng)
字音詞語(yǔ)
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
黛色（dài）寓所（yù）腳踝（huái）獾豬（huān）愕然（è）惘然（wǎng）陰晦（huì）瑟索（sè）恣（zì）�。╯uī）嗤笑（chī）寒噤（jīn）顴骨（quán）祭祀（sì）秕谷（bǐ）
瓦lèng（楞）niē（捏）著chá（猹）kuà（跨）下裝jiàng（弶）zhān（氈）帽竹biǎn（匾）bógū（鵓）（鴣）潮xùn（汛）ménglóng（朦）（朧）chánchán（潺潺）流水腦suí（髓）quán（蜷）縮bǐ（鄙）夷xiāo（蕭）索
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、訇幓蓿宏幊粱璋�。②愕然：吃驚的樣子。③瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。④隔膜：彼此思想感情不相同。⑤惘然：心里好像失去了什么的樣子。⑥恣�。悍趴v，兇暴。
十、孤獨(dú)之旅
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
嬉（xí）鬧覓（mí）食驅(qū)（qū）除雍（yōng）撅（juē）戳（chuō）破
liáo（撩）逗āo（凹）地chān（摻）雜膽qiè（怯）舊chá（茬）兒jǐyǔ（給予）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、俸駥�(shí)：豐富、富裕。②嬉鬧：嬉笑打鬧。③撩逗：挑逗、招惹。④一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。⑤置之不理：放在一邊兒不理不睬。⑥歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。
3、文學(xué)常識(shí)
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。
十一、我的叔叔于勒
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
襤褸（Lánlǔ）手帕（pà）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jiéjū）哆嗦（duōsuo）
掙錢(qián)（zhèng）別墅（shù）牡蠣（mǔlì）qiào開(kāi)（撬）shà白（煞）
穩(wěn)tuǒ（妥）保yòu（佑）xū偽（虛）張huáng（皇）bào怒（暴）ǒu然（偶）
chù目（觸）cǎn象（慘）yuàn恨（怨）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
①福音書(shū)：這里指好消息，幸福的消息。②計(jì)較：計(jì)算，比較。③文雅：這里指姿勢(shì)優(yōu)美。④鄭重其事：這里指嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、文學(xué)常識(shí)
莫泊桑（1850～1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)巨匠。代表作《羊脂球》、長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。
十二、心聲
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
噗（pū）蜷（quán）簪（zān）瑯瑯（láng）抽噎（yē）妒忌（dùjì）
huǎnghū（恍惚）xīxī（窸窸）窣窣niǎn（捻）子發(fā)jiǒng（窘）léng（棱）角分明
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、俸浅猓捍舐暢庳�(zé)。②抽噎：抽搭。③恍惚：神志不清。④禱告：向神祈求保佑。⑤發(fā)窘：感到為難；表現(xiàn)出窘態(tài)。⑥妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。
�、邚娜莶黄龋悍浅ｆ�(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。⑧窸窸窣窣：擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。
�、釘蒯斀罔F：比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫、拖沓。
3、文學(xué)常識(shí)
黃蓓佳，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員�！堆a(bǔ)考》。以中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品為主。已出版的作品有：《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《請(qǐng)和我同行》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片�！�、《夜夜狂歡》等。
十三、事物的`正確答案不止一個(gè)
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
推敲（qiāo）汲�。╦í）孜孜不倦（zī）鍥而不舍（qiè）根深蒂（dì）固
對(duì)chèn（稱(chēng)）駕yù（馭）淵bó（博）不言而yù（喻）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
①汲取：吸取。②推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。③根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。④孜孜不倦：勤勉的樣子。⑤持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。⑥不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。⑦鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。
�、噍p而易舉：形容事情容易做。⑨一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。
3、文學(xué)常識(shí)
羅迦.費(fèi).因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等�！罢嬲鞓�(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
十四、應(yīng)有格物致知精神
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
肇（zhào）埋沒(méi)（mó）彷徨（pánghuáng）嘹望（liáo）儒家（rú）榮xìng（幸）
授yǔ（予）清tán（談）不知所cuò（措）格物致zhī（知）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、傩奚睚R家：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)，整齊家政。領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)。
�、谇逭劊罕局肝簳x間一些土大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾�，后世泛指一般不切�?shí)際的談?wù)摗?/p>
�、坩葆澹鹤邅�(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。
�、苄涫峙杂^：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。
�、菀环L(fēng)順：船掛著滿(mǎn)帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。
⑥不知所措：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。措：安置，處理。
�、吒裎镏轮焊F究事物原理，從而獲得知識(shí)。格：推究；致：求得。
十五、短文兩篇
1、給加點(diǎn)的字注或根據(jù)注音寫(xiě)漢字
狡黠（xiá）藻飾（zǎo）詰難（jié）滯礙（zhì）味同嚼蠟（jiáo）吹毛求疵（cī）
矯（jiǎo）睪（gāo）腎闡證（chǎn）要訣（jué）yí情（怡）統(tǒng)chóu（籌）làn加（濫）huò然貫通（豁）尋章zhāi句（摘）狂wàng自大（妄）
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�、赔椋菏剐那橛淇臁＂茖ふ抡洌核褜�、摘取文章的片斷詞句，指讀書(shū)局限于文字的推求。⑶狂妄自大：極端的自高自大。⑷咬文嚼字：正確地念出字的音，過(guò)分地計(jì)較字的意義。
3、文學(xué)常識(shí)
�、倥喔�，英國(guó)哲學(xué)家、作家、，科學(xué)家、思想家，他是莎士比亞的同時(shí)代人，近代英國(guó)思想重要的代表人物之一，也是近代人類(lèi)思想具有里程碑意義的杰出人物之一。著有《人生隨筆》等。
�、隈R南邨（1912—1966），原名鄧拓、鄧子健、鄧云特，福建閩侯人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩(shī)人和雜文家。
九年級(jí)上冊(cè)蘇教版語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
九年級(jí)上冊(cè)蘇教版語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4
復(fù)習(xí)概要總結(jié)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
�、趧�(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
�、蹌�(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。
一、辨析詞義
辨析詞義的`方法：
1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。
2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。
5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
2、把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列
常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇5
一、 字詞基礎(chǔ)
1《新聞兩則》
鄂è：湖北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。 豫yù：今河南省的簡(jiǎn)稱(chēng)。
綏靖suíjìng：保持地方平靜;安撫平定;過(guò)去反動(dòng)政府。 阻遏zǔ’è：阻止;遏止。
銳不可當(dāng)ruìbùkědāng： 銳:鋒利。當(dāng):抵擋。形容來(lái)勢(shì)銳猛,無(wú)法阻擋。
蕪湖 荻港 潰退 要塞 閿鄉(xiāng) 逃竄 聿
2 《蘆花蕩》
尖利jiānlì： 尖銳鋒利。 能耐néngnai： [口]∶本事;技能。
悠閑yōuxián： 從容閑適而無(wú)所牽掛。
寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。
仄歪zè ：傾斜。 央告yānggào： 懇求。
轉(zhuǎn)彎抹角:語(yǔ)言不便直說(shuō),以比喻、暗示或正言反說(shuō)等方式表達(dá)。
張皇失措:慌慌張張，不知怎么辦才好。
葦塘 堤防 竹篙 編算 瘧子 吆喝 躥 颯颯 泅水 蓮蓬
3 《蠟燭》
拂曉fúxiǎo∶天快亮的時(shí)候;緊連黎明前的`時(shí)間.
瓦礫wǎlì: 破碎的磚瓦. 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。
鞠躬jūgōng∶請(qǐng)安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(shí)(向舞伴)行禮。
顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。
偷襲 迫擊炮 匍匐 交叉 腋窩 名副其實(shí)=名符其實(shí)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇6
1、形容春天的成語(yǔ)：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿(mǎn)園、春意盎然
2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：
驕陽(yáng)似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空
3、形容秋天的`成語(yǔ)：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累
4、形容冬天的成語(yǔ)：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫(xiě)山水的成語(yǔ)：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的成語(yǔ)：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)啤⑼泼懿?/p>
9、描寫(xiě)建筑物的成語(yǔ)：
亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫(huà)棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：
花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇7
一、選字填空。
池地他馳
奔（）田（）（）塘你我（）
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bēn chí chí tánɡ yǎnɡ xiā cūn zhuānɡ
�。ǎǎǎǎ�
qiān lǐ tián dì xínɡ rén yú xiā
�。ǎǎǎǎ�
三、照樣子，填寫(xiě)句子。
例：江水和河水都流進(jìn)海洋里。
�。�1）（）和（）都是水果。
�。�2）（）和（）都是（）。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并寫(xiě)出這個(gè)字謎的謎底。
有（）能（）千里，
有（）能（）莊稼，
有（）不是（），
有（）能養(yǎng)（）蝦。打一字：（）
五、猜一猜。
空中一只鳥(niǎo)，老是跟你跑。
長(zhǎng)長(zhǎng)線牽牢，跟你來(lái)賽跑。
風(fēng)來(lái)飛得高，雨來(lái)往下掉。謎底：（）
六、聽(tīng)家長(zhǎng)讀故事，再想一想。
小駱駝
大蘿卜，一大籮，路上走來(lái)小駱駝：
大伙一起用力拖。 “別再拖，別再拖，
拖呀拖，汗水落，再拖籮筐就要破！”
拖得累了坐一坐。小駱駝，馱蘿卜，
坐一坐，再來(lái)拖。他說(shuō)干活最快活！
☆☆☆你喜歡小駱駝嗎？為什么？
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇8
一、通假字
1.秦王必說(shuō)見(jiàn)臣說(shuō)，通“悅”，yuè，高興。
2.日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王誠(chéng)振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。
6.圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。
8.卒起不意卒惶急無(wú)以擊軻卒，通“猝”，倉(cāng)促，突然。
二、古今異義
1.樊將軍以窮困來(lái)歸丹古義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。
2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人。
4.今有一言，可以解燕國(guó)之患古義：可以用它來(lái)……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢(qián)幣。
6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。
7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。
8.左右既前，斬荊軻古義：周?chē)虖�。今義：表方向或大約。
三、詞類(lèi)活用現(xiàn)象：
名詞作狀語(yǔ)
1.進(jìn)兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發(fā)盡上指冠
高一語(yǔ)文常用知識(shí)點(diǎn)
名詞作動(dòng)詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設(shè)九賓
使動(dòng)用法
1.使使以聞大王
2.使畢使于前
3.自引而起，絕袖
意動(dòng)用法
1.太子遲之
2.群臣怪之
四、文言句式：
判斷句
1.此臣日夜切齒拊心也
2.今日往而不反者，豎子也
3.事所以不成者，乃欲以生劫之
省略句
1.秦王購(gòu)之(以)金千斤
2.欲與(之)俱
3.見(jiàn)燕使者(于)咸陽(yáng)宮
4.而(群臣)卒惶急無(wú)以擊軻
被動(dòng)句
1.父母宗族，皆為戮沒(méi)
2.燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣
介賓短語(yǔ)后置
1、常痛于骨髓(介賓短語(yǔ)后置)
2、嘉為先言于秦王(介賓短語(yǔ)后置)
3、燕王拜送于庭(介賓短語(yǔ)后置)
4、使畢使于前(介賓短語(yǔ)后置)
定語(yǔ)后置
1.太子及賓客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵
語(yǔ)文學(xué)習(xí)五種方法
1.大量閱讀
博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。
美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。
語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都特別讀喜歡課外書(shū)。
這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。
總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。
特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。
因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。
2.背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一。
初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。
如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，
從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3.勤寫(xiě)日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。
培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。
4.開(kāi)闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂.。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……
讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
5.寫(xiě)好作文
作文是需要靈性的`，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
提高語(yǔ)文成績(jī)有哪些竅門(mén)
可能有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得，語(yǔ)文即使不聽(tīng)課，在考試的時(shí)候，也不會(huì)有什么影響，所以上課的時(shí)候，經(jīng)常不注意聽(tīng)課，或者是利用語(yǔ)文課的時(shí)間去睡覺(jué)，這種做并不對(duì)，我們一定要利用好語(yǔ)文課的時(shí)間，然后在課下的時(shí)候，用少的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其實(shí)有些時(shí)候，語(yǔ)文底子打下了，即使你課后的時(shí)候不怎么學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講一點(diǎn)，你的成績(jī)也會(huì)很好的，所以利用好上課的時(shí)間，對(duì)你學(xué)習(xí)很重要。
語(yǔ)文中，有很多知識(shí)是需要我們自己去感悟的，有些東西可能老師講我們也聽(tīng)不懂，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇9
號(hào)：háo（北風(fēng)怒號(hào)、號(hào)叫）
hào（號(hào)碼、號(hào)召）
觀：guān（觀看、觀賞）
guàn（道觀）
中：zhōng（中間、中央）
zhòng（打中、中彈）
【同音字組詞】
潮（潮流、潮濕） 籠（籠統(tǒng)、籠絡(luò)） 貫（貫穿、連貫）
朝（朝代、漢朝） 攏（靠攏、拉攏） 慣（習(xí)慣、慣例）
【形近字組詞】
稱(chēng)（稱(chēng)號(hào)、稱(chēng)呼） 罩（口罩、燈罩） �。ū∑�、薄紙）
你（你們、你好） 署（公署、行署） 簿（練習(xí)簿、帳簿）
【近義詞】
屹立──聳立 籠罩──掩蓋
昂首──翹首 人聲鼎沸──沸反盈天
寬闊──寬廣 奔騰──奔馳
頓時(shí)──立刻 漫天卷地──鋪天蓋地
橫臥──橫跨 霎時(shí)──頓時(shí)
猶如──如同 若隱若現(xiàn)──時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
【反義詞】
平靜──動(dòng)蕩 籠罩──消散
寬闊──狹窄 昂首──俯首
人聲鼎沸──鴉雀無(wú)聲
風(fēng)平浪靜──波濤洶涌
人山人海──寥寥無(wú)幾
【詞語(yǔ)造句】
籠罩：
�、拧〈箪F籠罩著大地，高速公路只得暫時(shí)關(guān)閉。
�、啤∧棠倘ナ懒�，全家都被悲傷的氣氛籠罩著。
屹立：
�、拧∨e目遠(yuǎn)眺，雪山巍然屹立，在陽(yáng)光照耀下，峰頂銀光閃閃。
⑵ 中國(guó)是屹立在東方的巨人。
人聲鼎沸：
�、拧⌒鲁虚_(kāi)業(yè)，人聲鼎沸，門(mén)庭若市。
⑵ 每年家鄉(xiāng)的廟會(huì)都是人頭攢動(dòng)、人聲鼎沸一片熱鬧喜慶的景象。
橫貫：
�、拧‰]海鐵路橫貫我國(guó)中部。
�、啤∵@條鐵路是橫貫美國(guó)大陸東西重要城市的交通干線。
山崩地裂：
�、拧‰S著接連不斷響起的山崩地裂的爆炸聲，山城好像進(jìn)入了地獄之門(mén)。
�、啤∥铱匆�(jiàn)那入口早在方才山崩地裂的巨顫中被碎石填沒(méi)。
恢復(fù)
�、拧】粗謴�(fù)了天真活潑的樣子，我們都為她高興。
⑵ 大考過(guò)后，身心疲憊的考生都極需得到恢復(fù)。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
課文運(yùn)用比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情況和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。
2、《雅魯藏布大峽谷》
【多音字組詞】
藏：cáng（躲藏、捉迷藏）
zàng（西藏、藏族）
【近義詞】
巨大──龐大 壯麗──壯觀
呈現(xiàn)──出現(xiàn) 堪稱(chēng)──號(hào)稱(chēng)
【反義詞】
巨大──微小
【詞語(yǔ)造句】
咫尺為鄰：
⑴ 蒼山與洱海咫尺為鄰，是大理最美的風(fēng)景。
⑵ 火星看上去與地球咫尺為鄰，其實(shí)相隔很遠(yuǎn)。
不容置疑：
�、拧±罾蠋煹慕虒W(xué)能力是不容置疑的。
⑵ 中國(guó)乒乓球的水平在世界上是不容置疑的。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
課文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，使雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)，讓學(xué)生留下深刻的印象。
3、《鳥(niǎo)的天堂》
【多音字組詞】
樂(lè)：yuè（音樂(lè)、樂(lè)曲） 盛：shèng（茂盛、繁榮昌盛）
lè（快樂(lè)、樂(lè)趣） chéng（盛飯、盛水）
泊：bó（停泊）
pō（湖泊、血泊）
【近義詞】
展示──展現(xiàn) 繁茂──茂盛
留戀──依戀 顫動(dòng)──抖動(dòng)
陸續(xù)──連續(xù) 茂盛──茂密
逼近──接近 面目──面貌
靜寂──安靜 照耀──照射
糾正──改正 時(shí)常──經(jīng)常
仿佛──似乎 燦爛──絢爛
熱鬧──喧鬧 片刻──一會(huì)兒
不計(jì)其數(shù)──不可勝數(shù)
應(yīng)接不暇──目不暇接
【反義詞】
繁茂──荒蕪 天堂──地獄
靜寂──喧鬧 不計(jì)其數(shù)──屈指可數(shù)
興奮──憂愁 留戀──舍棄
茂盛──稀疏 應(yīng)接不暇──應(yīng)付自如
【詞語(yǔ)造句】
燦爛：
�、拧〗裉礻�(yáng)光燦爛，我和媽媽一起到公園去玩。
⑵ 節(jié)日的夜晚，滿(mǎn)城都是燦爛的彩燈。
逼近：
�、拧★w機(jī)的轟鳴聲從遠(yuǎn)處漸漸逼近。
�、啤】计谝惶焯毂平�，同學(xué)們都忙碌起來(lái)。
陸續(xù)：
�、拧》艑W(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了教室。
�、啤�(huì)議開(kāi)始半個(gè)小時(shí)了，人們才陸續(xù)到齊。
展示：
⑴ 參賽的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都充分展示了他們的才華。
⑵ “七五”計(jì)劃展示出了我國(guó)四化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。
不禁：
�、拧∷麗�(ài)讀詩(shī)，讀到會(huì)心之處常常不禁高聲朗讀起來(lái)。
�、啤 坝诌M(jìn)了一個(gè)球！”人們不禁歡呼起來(lái)。
留戀：
⑴ 這兒的景色太美了，真叫人留戀。
⑵ 我非常留戀我的家鄉(xiāng)。
應(yīng)接不暇：
⑴ 最近事情太多，我已經(jīng)應(yīng)接不暇了。
�、啤�(lái)訪的家長(zhǎng)太多，令班主任應(yīng)接不暇。
不可計(jì)數(shù)：
�、拧�(guó)慶節(jié)那天，不可計(jì)數(shù)的人們?cè)趶V場(chǎng)上涌動(dòng)著。
�、啤》毙菨M(mǎn)天，不可計(jì)數(shù)。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
�。�、描寫(xiě)有順序：
�、拧∮蛇h(yuǎn)而近：作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
⑵ 由總到分：作者在描寫(xiě)大榕樹(shù)的近景時(shí)，先總寫(xiě)后具體寫(xiě)枝、根、干、葉的位置和顏色。
⑶ 由面到點(diǎn)：作者在寫(xiě)鳥(niǎo)的活力時(shí)，先寫(xiě)群鳥(niǎo)，再突出一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。
�。�、動(dòng)靜結(jié)合：
課文在描寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)，主要以靜態(tài)描寫(xiě)為主，從而有助于我們清晰地認(rèn)識(shí)它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫(xiě)鳥(niǎo)的活動(dòng)時(shí)，主要以動(dòng)態(tài)為主。這樣動(dòng)靜結(jié)合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動(dòng)。此外，作者在描寫(xiě)同一事物的時(shí)候，也注意了動(dòng)靜交錯(cuò)。如“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。
�。�、前后照應(yīng)：
作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，由于是在黃昏的時(shí)候，鳥(niǎo)兒都躲進(jìn)了茂密的樹(shù)葉中棲息，所以沒(méi)能看到一只鳥(niǎo)，心里感到很失望。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)、由于是在早晨，是鳥(niǎo)兒活動(dòng)的時(shí)間，所以看到了群鳥(niǎo)歡騰的情景，心里感到特別高興，前后照應(yīng)，作者發(fā)出了“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”的感嘆。
4、《火燒云》
【多音字組詞】
模：mú（模樣、模具）
mó（模仿、模糊）
好：hǎo（美好、好事）
hào（好奇、愛(ài)好）
茄：qié（番茄、茄子）
ji�。ㄑ┣眩�
【近義詞】
鎮(zhèn)靜──鎮(zhèn)定 兇猛──兇狠 笑盈盈──笑瞇瞇
愛(ài)好──喜好 威武──威嚴(yán) 恍恍惚惚──迷迷糊糊
【反義詞】
兇猛──溫和 模糊──清晰 恍恍惚惚──清清楚楚
【詞語(yǔ)造句】
恍恍惚惚：
⑴ 看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？
⑵ 工作時(shí)，千萬(wàn)不能精神恍恍惚惚的，否則很容易出事。
笑盈盈：
�、拧∈圬泦T笑盈盈地迎接顧客。
�、啤】吹桨职謰寢屄糜位貋�(lái)，范文，我笑盈盈站在門(mén)口迎接他們。
高壽：
⑴ 李爺爺今年八十高壽了。
�、啤∷麄兗业�.老人都很高壽。
紅彤彤：
⑴ 去年發(fā)生了日環(huán)食，紅彤彤的太陽(yáng)中間出現(xiàn)了一個(gè)圓圓的黑影。
金燦燦
�、拧〈蚬葓�(chǎng)上堆滿(mǎn)了金燦燦的稻谷。
�、啤∮筒嘶ㄩ_(kāi)了，滿(mǎn)眼都是金燦燦的顏色，美麗極了。
鎮(zhèn)靜：
�、拧≡谶@危險(xiǎn)的時(shí)刻，他反倒鎮(zhèn)靜下來(lái)。
�、啤】荚嚂r(shí)一定要鎮(zhèn)靜，才能發(fā)揮出我們的真實(shí)水平。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
�。�、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)：
本文在描寫(xiě)時(shí)注意抓住火燒云五彩繽紛的顏色和變化無(wú)窮的形狀，來(lái)表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點(diǎn)。寫(xiě)霞光，抓住了“紅”的特點(diǎn)；寫(xiě)火燒云的顏色及顏色的變化，抓住了“多”、“快”的特點(diǎn)；寫(xiě)火燒云的形狀及變化時(shí)，又抓住了“多”、“快”的特點(diǎn)。這樣能真實(shí)而生動(dòng)地描寫(xiě)出美景，給人留下難忘的記憶。
�。�、展開(kāi)豐富的想象：
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇10
一、【近義詞】
老練
二、【詞語(yǔ)注音】
chéng shú
三、【基本詞意】
�。�1）（形）基本意義：植物果實(shí)完全生長(zhǎng)；一般指生物發(fā)育到完整階段。
�。�2）（形）發(fā)展到完美。
四、【英文翻譯】
1、（果實(shí)或谷實(shí)長(zhǎng)到可以收獲的程度）ripe；mature
2、（發(fā)育完成）{生} maturation；maturity；adultness；grown
3、（事物發(fā)展到能有效果的階段）ripe；mature
4、{攝} ripening
五、【詳細(xì)解釋】
基本解釋
①果實(shí)長(zhǎng)好了。比如秋天來(lái)了，田野里的稻子成熟了。
②成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。比如兩年不見(jiàn)，他成熟了很多。
引證詳解
1、植物的果實(shí)或水果成長(zhǎng)到可收獲的程度。
《鹖冠子·道端：左法仁，春生殖；前法忠，夏功立；右法義，秋成熟；后法圣，冬閉藏。
《漢書(shū)·律歷志上：商之為言章，物成可章。
宋秦觀代蔡州進(jìn)瑞麥圖：今來(lái)二麥并已成熟，地?zé)o高下，所收斗斛數(shù)倍。
《海嘯》第二章十六：公路對(duì)面是一片成熟的高粱地。
造句：果園里的`果實(shí)已經(jīng)成熟。
2、比喻事物發(fā)展到完美。
漢王充《論衡·量知：學(xué)士簡(jiǎn)潔于學(xué)，成熟于師，身之有益，猶谷成飯，食之生肌肉發(fā)達(dá)。
唐韓愈的《答呂山人書(shū)》：故設(shè)以觀吾子，其已成熟，將以為友也；它不成熟，將以說(shuō)非而趨是耳。
魯迅的書(shū)信集·致曹白：一瞬間收到你的信并木刻一幅，從技術(shù)上講，自然還不成熟。
3、指人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，這個(gè)過(guò)程往往伴隨著周?chē)h(huán)境的變化，包括他人的影響。它通常被用來(lái)描述一個(gè)男人成熟、穩(wěn)定、慷慨和體面。
世俗而不累，名聲而不尊重，平庸而自信，言行分場(chǎng)合，說(shuō)話溫柔、緩慢，通常不整潔，更注重精神面孔的表現(xiàn)，行為不優(yōu)雅，行為不規(guī)范，但始終處于、主導(dǎo)作用，更欣賞實(shí)用，討厭虛榮。
六、【拓展延伸】
1、經(jīng)過(guò)多年的洗禮，他變得越來(lái)越成熟穩(wěn)重。
2、莊稼成熟了，村民們正忙著夏收。
3、生活的磨煉使孩子過(guò)早成熟。
4、在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越成熟。
5、只有人生路上的驚濤駭浪，我們才能變得更加成熟和勇敢。
6、一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能成熟。
7、作文要在心里醞釀成熟，才能出口成章。
8、經(jīng)過(guò)這么多的考驗(yàn)，他終于成熟了。
9、在老教師的幫助下，青年教師越來(lái)越成熟。
10、六月，小麥成熟，遍地金黃。
11、經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)，他看上去更加成熟了。
12、這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的條件越來(lái)越成熟。我們應(yīng)該因利而乘便，大上快上，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
13、考慮不成熟，千萬(wàn)不要貿(mào)然行動(dòng)。
14、游樂(lè)場(chǎng)的建設(shè)已經(jīng)成熟，但大地震后，沒(méi)有人提到它。
15、不要不更事，他將來(lái)會(huì)成熟。
16、秋天來(lái)了，我喜歡的蘋(píng)果也漸漸成熟了。
17、居安思危也是一個(gè)民族成熟的表現(xiàn)。
18、目前，海外成熟市場(chǎng)遭受金融危機(jī)的嚴(yán)重打擊，不知所措。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇11
1、敕勒歌
【作者】佚名【朝代】南北朝
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
2、譯文
遼闊的敕勒大平原，就在陰山腳下。敕勒川的天空啊，看起來(lái)好像牧民們居住的氈帳一般。它的四面與大地相連，蔚藍(lán)的天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡。那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
3、賞析
這首民歌，勾勒出了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情，境界開(kāi)闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。
這首歌也具有鮮明的'游牧民族的色彩，具有濃郁的草原氣息。從語(yǔ)言到意境可謂渾然天成，它質(zhì)直樸素、意韻真淳。語(yǔ)言無(wú)晦澀難懂之句，淺近明快、酣暢淋漓地抒寫(xiě)了游牧民族驍勇善戰(zhàn)、彪悍豪邁的情懷。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇12
特殊句式
1.判斷句
①自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
②然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。
�、廴柿x不施而攻守之勢(shì)異也。
2.被動(dòng)句
�、僖环蜃麟y而七廟隳。
�、谏硭廊耸�，為天下笑者，何也?
�、壑喪�
�、芴煜轮T侯已困矣
3.省略句
①?lài)L以十倍(于秦)之地。
�、谀先“僭街�，以(之)為桂林、象郡。
�、郯僭街�，俯首系頸，委命(于)下吏。
�、芫壑�(于)咸陽(yáng)。
�、蓁T以(之)為金人十二。
⑥臨不測(cè)之淵，以(之)為固。
�、哕b足(于)行伍之間，而倔起(于)阡陌之中。
⑧身死(于)人手。
4.賓語(yǔ)前置
�、傩懦季潢惱l(shuí)何
�、谌柿x不施而攻守之勢(shì)異也
�、坩藕蹋匀粢�
5.定語(yǔ)后置
�、俜偃f(wàn)
②鑄以為金人十二
�、劢鸪乔Ю�
6.狀語(yǔ)后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)
�、訇惿嬷唬亲鹩邶R、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。
�、阡z耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也。
�、壑喪姡强褂诰艊�(guó)之師也。
�、倜坑[昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。
譯：我每看到前人發(fā)生感慨興嘆的原因，發(fā)現(xiàn)都像符契那樣相同相合，我曾對(duì)前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會(huì)如此。
�、跊r修短隨化，終期于盡!
譯：何況人的壽命隨著自然造化而有長(zhǎng)有短，但最終都要完結(jié)!
�、廴尚缰铮咴录韧�，蘇子與客泛舟游于赤壁之下
譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
�、苌傺�，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上升起來(lái)，在斗宿和牛宿之間徘徊。
�、菘v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然
譯：我們?nèi)螒{小船隨意飄蕩，越過(guò)那茫茫萬(wàn)頃的江面。
⑥客有吹洞蕭者，倚歌而和之。
譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍__伴奏。
�、咂涫肽茏I之乎?
譯：難道誰(shuí)能譏笑他們嗎?
�、嘤嘤谄捅�，又悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!
譯：我對(duì)于倒下來(lái)的石碑，又因此感嘆古書(shū)不存在，后世人弄錯(cuò)了它的流傳(文字)，而沒(méi)有人能夠說(shuō)明白本來(lái)的情況，哪里說(shuō)得清楚呢?
�、岽怂詫W(xué)者不可以不深思而慎取之也。
譯：這就是治學(xué)的人不可以不深入思考而謹(jǐn)慎地采取的緣故啊。
詞語(yǔ)的意思解析
桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭：意思是用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。長(zhǎng)歌，引吭高歌，這里指寫(xiě)文章。當(dāng)，當(dāng)作。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞?zhuān)劳觥Ｐ�，顧慮。
叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。
深居簡(jiǎn)出：平日老在家里呆著，很少出門(mén)。
婆娑：形容盤(pán)旋和舞動(dòng)的樣子;枝葉紛披的樣子。
生殺予奪：指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著;殺，叫人死亡;予，給予;奪，剝奪。
不假思索：用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
人事滄桑：當(dāng)事人和世事變化很大。
記憶猶新：對(duì)往事的記憶還像新的一樣。
不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂(lè)。
一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時(shí)候一口氣干完。
語(yǔ)文知識(shí)常識(shí)
一詞多義
“語(yǔ)”
千載琵琶作胡語(yǔ)。話，言語(yǔ)，名詞。
又聞此語(yǔ)重唧唧。話，內(nèi)容，名詞。
琵琶聲停欲語(yǔ)遲。說(shuō)話，動(dòng)詞。
語(yǔ)曰：唇亡齒寒。古話，名詞。
亡去不義，不可不語(yǔ)。告訴，動(dòng)詞。
“獨(dú)”
百年多病獨(dú)登臺(tái)。獨(dú)自，單獨(dú)。
鰥寡孤獨(dú)。獨(dú)身。
獨(dú)亮自以為死灰有時(shí)而復(fù)燃者。唯獨(dú)。
“哀”
風(fēng)急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞。
君將哀而生之乎。哀憐，哀嘆，動(dòng)詞。
秦人不暇自哀。哀傷，悲哀，動(dòng)詞。
誰(shuí)為哀者。悲傷，形容詞。
“向”
獨(dú)留青冢向黃昏。對(duì)著。
回車(chē)叱牛牽向北。面向。
秋天漠漠向昏黑。接近。
向吾不為斯役。從前。
失向來(lái)之煙霞。剛才。
學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)高效方法是什么
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書(shū)，以期對(duì)某一科、某一類(lèi)有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。
三、讀寫(xiě)結(jié)合法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠(yuǎn)處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強(qiáng)化記憶法
俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文提分秘籍是什么
一、打牢基礎(chǔ)
基礎(chǔ)部分無(wú)非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞默寫(xiě)等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距!平時(shí)養(yǎng)成抄寫(xiě)生字詞背誦文學(xué)常識(shí)的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語(yǔ)文考試中會(huì)有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺(jué)得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要基礎(chǔ)。
二、做好文言文閱讀
不管是初二還是初一或者高中凡是語(yǔ)文成績(jī)差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的'不好。我覺(jué)得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做練習(xí)題。并且對(duì)照正確答案，讓學(xué)生體會(huì)為什么錯(cuò)了，如何組織回答問(wèn)題的語(yǔ)言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題在原文中尋找相應(yīng)的語(yǔ)句，然后加以提煉，一般這個(gè)問(wèn)題就能回答了。只要你好好訓(xùn)練，將來(lái)在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)題想拿滿(mǎn)分是不可能的。
三、積累作文素材
集中整理自我、社會(huì)、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)文作文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，寫(xiě)幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。
四、總結(jié)答題套路
定期認(rèn)真完成整套經(jīng)典語(yǔ)文試題，保證試卷訓(xùn)練手感和速度(包括月考、�？�)，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩(shī)文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時(shí)候并不一定用得上，但是，如果沒(méi)有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。
語(yǔ)文解題技巧學(xué)霸分享
1、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照
科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類(lèi)及每類(lèi)詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類(lèi)別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
7、語(yǔ)言表達(dá)題——落實(shí)題干要求
第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類(lèi)題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語(yǔ)文五大應(yīng)試技巧簡(jiǎn)介
一、不可不答
“一定要把試卷答滿(mǎn)”這是很多語(yǔ)文老師給大家的忠告，尤其是閱讀和作文題，無(wú)論如何，都要給出自己的答案，千萬(wàn)不要空著，空著絕對(duì)是得不了分的，一般來(lái)說(shuō)，只要把自己的見(jiàn)解寫(xiě)上，都會(huì)有分?jǐn)?shù)的。
二、不可亂答
把試卷填滿(mǎn)并非答非所問(wèn)，如果僅僅是把試卷填滿(mǎn)，那么就是在浪費(fèi)時(shí)間。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，只要圍繞著文章的中心思想，圍繞著題目的要求來(lái)答題，基本上都能得分。
三、聯(lián)系文章
在做閱讀理解題的時(shí)候，要善于利用閱讀材料中的“原文”，來(lái)組織答案。一般來(lái)說(shuō)，盡可能地在文章材料上找原話，找依據(jù)，然后用自己的話表達(dá)出來(lái)效果更好，最好不要只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)和句子，會(huì)顯得理由不充分，更不能憑空瞎說(shuō)。
四、聯(lián)系生活
不論是閱讀題，還是作文題，都會(huì)涉及到平時(shí)的生活、自己的想法等等，一旦遇到這類(lèi)看似簡(jiǎn)單的題，千萬(wàn)不能掉以輕心，首先要準(zhǔn)備好答案，然后理出中心思想，最后用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言給出答案。
五、節(jié)約時(shí)間
有些考生喜歡從閱讀題開(kāi)始答題，有些考生習(xí)慣先寫(xiě)作文，這些都不影響答題速度，最影響答題速度的有個(gè)兩方面，一個(gè)是不會(huì)的題耽誤太多時(shí)間，一個(gè)是總是在翻試卷，一會(huì)做前面的一會(huì)做后面的。其實(shí)，等到試卷發(fā)下來(lái)后只需靜下心來(lái)，按照自己的答題習(xí)慣，由淺入深的思維方式，逐漸地打開(kāi)解題思路即可。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇13
《愚公移山》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
本文選自《列子·湯問(wèn)》�！读凶印愤@部書(shū)中保存了不少古代寓言故事和神話傳說(shuō)。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一。
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
�。�1）年且九十
且：將近
�。�2）懲山北之塞
塞：阻塞
�。�3）出入之迂也
迂：曲折，繞遠(yuǎn)
�。�4）聚室而謀曰
室：家
�。�5）吾與汝畢力平險(xiǎn)
汝：你們
（6）雜然相許
雜然：紛紛
許：贊同
�。�7）其妻獻(xiàn)疑曰
獻(xiàn)疑：提出疑問(wèn)
�。�8）以君之力
以：憑
君：對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您”
�。�9）曾不能損魁父之丘
曾：連……都……
損：削減
丘：土堆
�。�10）如太行、王屋何？
如……何：把……怎么樣
�。�11）且焉置土石
且：連詞，況且
焉：疑問(wèn)代詞，哪里
�。�12）投諸渤海之尾
諸：之于
（13）遂率子孫荷擔(dān)者三夫
荷：扛
夫：成年男子
�。�14）叩石墾壤
叩：敲，鑿
�。�15）始齔
齔：換牙
�。�16）寒暑易節(jié)，始一反焉。
易：交換
節(jié)：季節(jié)
（17）汝心之固，固不可徹
心：思想
固：頑固
徹：通
（18）子子孫孫無(wú)窮匱也窮
匱：窮盡
�。�19）命夸娥氏二子負(fù)二山
負(fù)：背
三、通假字
�。�1）甚矣，汝之不惠
“惠”通“慧”，聰明
�。�2）始一反焉
“反”通“返”，往返
�。�3）河曲智叟亡以應(yīng)
“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有
�。�4）一厝朔東，一厝雍南
“厝”通“措”，放置
�。�5）無(wú)隴斷焉
“隴”通“壟”，高地
四、課文內(nèi)容理解
�。�1）“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現(xiàn)了智叟不智或自作聰明；“北山愚公長(zhǎng)息曰”中的“長(zhǎng)息”表現(xiàn)了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“長(zhǎng)息”屬于人物的神態(tài)描寫(xiě)。
�。�2）“雜然相許”與“其妻獻(xiàn)疑”意思是否矛盾？為什么？
不矛盾�！半s然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護(hù)；“其妻獻(xiàn)疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心，并不是反對(duì)愚公移山。
�。�3）從愚公之妻和智叟說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)分析，兩人對(duì)愚公移山的態(tài)度有何不同？這兩個(gè)人說(shuō)的話對(duì)情節(jié)的發(fā)展分別起怎樣的作用呢？
①愚公之妻的話是關(guān)心的語(yǔ)氣，她并不反對(duì)移山，只是提出要解決“焉置土石”的問(wèn)題。
�、谥芹诺脑拵в休p視的（或譏諷的、挖苦的、責(zé)備的懷疑的）語(yǔ)氣，以阻止愚公移山。
�、矍罢摺矮I(xiàn)疑”引出了討論運(yùn)土的問(wèn)題。④后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。
�。�4）鮮明的人物形象：
愚公（他大智若愚，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不畏困難，堅(jiān)持不懈），是一個(gè)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，對(duì)克服困難有堅(jiān)定的信念，對(duì)人與自然的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)的智者形象。智叟是一個(gè)自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對(duì)移山，目光短淺，無(wú)所作為而又好為人師，令人可厭可憎。
《與朱元思書(shū)》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
吳均，南朝梁文學(xué)家。吳均長(zhǎng)于描寫(xiě)山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時(shí)人紛紛效仿，稱(chēng)為“吳均體”。
二、文章思想內(nèi)容
本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā)，由遠(yuǎn)及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭倦、對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
三、重點(diǎn)字詞
【字音】
縹碧（piǎo）急湍（tuān）
軒邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）
嚶嚶（yīng）鳶飛（yuān）
戾天（lì）經(jīng)綸（lún）窺谷（kuī）
【通假字】
�。�1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥(niǎo)鳴，文中指蟬鳴）
�。�2）窺谷忘反（通“返”，返回）
【古今異義】
�。�1）一百許里
古義：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。
今義：應(yīng)允，或者，可能。
�。�2）鳶飛戾天者
古義：至，到達(dá)。
今義：罪過(guò)，乖張。
�。�3）經(jīng)綸世務(wù)者
古義：籌劃，治理。
今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。
【一詞多義】
�。�1）絕
猿則百叫無(wú)絕（動(dòng)詞，窮盡、斷絕）
天下獨(dú)絕（形容詞，絕妙）
（2）上
負(fù)勢(shì)競(jìng)上（動(dòng)詞，向上生長(zhǎng)）
橫柯上蔽（名詞做狀語(yǔ)，在上面）
�。�3）直
直視無(wú)礙（形容詞，一直）
爭(zhēng)高直指（形容詞，筆直）
（4）百
一百許里（數(shù)詞，指十個(gè)十）
猿則百叫無(wú)絕（數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當(dāng)于副詞。）
�。�5）無(wú)
直視無(wú)礙（副詞，沒(méi)有）
猿則百叫無(wú)絕（副詞，不）
【詞類(lèi)活用】
�。�1）負(fù)勢(shì)競(jìng)上
名詞做動(dòng)詞，向上生長(zhǎng)
�。�2）互相軒邈
形容詞做動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展
（3）任意東西
名詞做動(dòng)詞，向東或向西
�。�4）風(fēng)煙俱凈
形容詞做動(dòng)詞，消凈，散凈
�。�5）橫柯上蔽
方位名詞做狀語(yǔ)，在上面
（6）猛浪若奔
動(dòng)詞做名詞，飛奔的馬
�。�7）望峰息心
動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息
【特殊句式】
省略句
�。�1）從流飄蕩，任意東西（省略主語(yǔ)“小船”）
�。�2）急湍甚箭（省略介詞“于”，應(yīng)為“急湍甚于箭”）
倒裝句
鳶飛戾天者（后置定語(yǔ)，應(yīng)為“飛戾天之鳶者”）
四、重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、以情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
�。�2）作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫(xiě)了山中的各種聲音，表面上看來(lái)熱鬧異常，其實(shí)卻是以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往。為后文的`“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)大自然對(duì)人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。
《記承天寺夜游》知識(shí)點(diǎn)
一、一詞多義
1、與
相與步于中庭：跟，向。介詞
念無(wú)與為樂(lè)者：和。連詞
2、遂
遂至承天寺：于是
意將遂入以攻其后也：打洞（《狼》）
3、蓋
蓋竹柏影也：原來(lái)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：原來(lái)是（《狼》）
4、至
遂至承天寺：到
寡助之至：極點(diǎn)（《得道多助失道寡助》）
5、尋
尋張懷民：尋找
未果，尋病終：不久（《桃花源記》）
6、欲
解衣欲睡：將要
欲窮其林：想（《桃花源記》）
二、古今異義
1、但少閑人如吾兩人者耳。
但
古義：只是
今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞
耳
古義：助詞，表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“而已”“罷了”
今義：名詞，耳朵
閑人
古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人
今義：與事無(wú)關(guān)的人
2、月色入戶(hù)
戶(hù)
古義：多指門(mén)
今義：窗戶(hù)、人家
3、念無(wú)與為樂(lè)者
念
古義：想到
今義：紀(jì)念，思念，讀
4、蓋竹柏影也
蓋
古義：原來(lái)是，表推測(cè)原因
今義：器物上有遮蓋作用的東西
三、詞類(lèi)活用
相與步于中庭
步：名詞作動(dòng)詞，散步
四、特殊句式
�。�1）判斷句：
蓋竹柏影也（“……也”表判斷）
�。�2）省略句：
解衣欲睡（省略主語(yǔ)“余”）
�。�3）倒裝句：
相與步于中庭（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）
五、重點(diǎn)句子翻譯
1、月色入戶(hù)，欣然起行。
看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門(mén)戶(hù)，便很高興地起來(lái)走動(dòng)。
2、念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。
想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人，于是到承天寺尋找張懷民。
3、懷民亦未寢，相與步于中庭。
張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們就一起在院子里散步。
4、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院地面猶如一池空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。
5、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？
哪個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？
6、但少閑人如吾兩人者耳。
只不過(guò)缺少像我們這樣的“閑人”罷了。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇14
一、通假字
通假字，是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替另一個(gè)字。由于種種原因，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有使用本字（書(shū)寫(xiě)者本來(lái)要寫(xiě)的字），而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代。
通假字的數(shù)量不多，中考篇目中考察的通假字有40個(gè)左右，大部分在課文的注釋上都有解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)時(shí)注意積累。初中階段只要能夠辨析通假字即可。通假字在具體的文言文語(yǔ)句中，讀音按本字來(lái)讀，字義按本字解釋。本單元通假字有：
便要還家，設(shè)酒殺雞作食�！耙�，通“邀”，邀請(qǐng)�！短一ㄔ从洝�
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許�！坝小保ā坝帧�，用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù)�！逗酥塾洝�
臥右膝，詘右臂支船�！霸x”，通“屈”，彎曲。《核舟記》左手倚一衡木�！昂狻保ā皺M”。《核舟記》
虞山王毅叔遠(yuǎn)甫。“甫”，通“父”，男子美稱(chēng)，多賦予字之后�！逗酥塾洝飞w簡(jiǎn)桃核修狹者為之�！昂�(jiǎn)”通“揀”，挑選。《核舟記》選賢與能，講信修睦�！芭c”，通“舉”。《大道之行也》
矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)�！榜妗�，通“鰥”，老而無(wú)妻的人。《大道之行也》
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)�！霸�，通“層”�！锻馈�
二、古今異義字
現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來(lái)，古今詞義相同；但很多詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，詞義或者擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移，或者感情色彩等發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意。如“江”在古代專(zhuān)指長(zhǎng)江，現(xiàn)在則泛指一切大河；“涕”在古代專(zhuān)指眼淚，今義則常指鼻涕。古今異義字是文言文詞義辨析中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文時(shí)要特別注意詞義的`古今對(duì)照。
本單元古今異義字有：
芳草鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：指食物的味道好）《桃花源記》．．屋舍儼然（古義：整齊的樣子；今義：好象）《桃花源記》．．
阡陌交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：運(yùn)輸事業(yè)的總稱(chēng)）《桃花源記》．．率妻子邑人（古義：妻子和兒女；今義：專(zhuān)指男子法定的配偶）《桃花源記》．．來(lái)此絕境（古義：與人世隔絕的地方；今義：走投無(wú)路的境地）《桃花源記》．．無(wú)論魏晉（古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)；今義：表?xiàng)l件關(guān)系的連詞）《桃花源記》．．不足為外人道也（古義：不值得；今義：不夠，不充足）《桃花源記》．．
未果（古義：實(shí)現(xiàn)；今義：果實(shí)、結(jié)果）《桃花源記》．
豁然開(kāi)朗（古義：寬闊明亮；今義：性格外向活潑）《桃花源記》．．惟吾德馨（古義：品德高尚；今義：馨香、香氣）《陋室銘》．無(wú)案牘之勞形（古義：身體；今義：外形、樣子）《陋室銘》．罔不因勢(shì)象形（古義：順著、就著；今義：因?yàn)椋逗酥塾洝罚w簡(jiǎn)桃核修狹者為之（古義：長(zhǎng)；今義：修理、修建）《核舟記》．高可二黍許（古義：大約；今義：可以、可是）《核舟記》．曾不盈尺（古義：竟然；今義：曾經(jīng)）《核舟記》．
神情與蘇、黃不屬（古義：類(lèi)似；今義：屬于）《核舟記》．
首尾長(zhǎng)約八分有奇（古義：零數(shù)；今義：?jiǎn)蔚模怀呻p）《核舟記》．其兩膝相比者（古義：靠近；今義：比較）《核舟記》．男有分（古義：職業(yè)、職守；今義：過(guò)分）《大道之行也》．女有歸（古義：女子出嫁；今義：返回）《大道之行也》．盜竊亂賊而不作（古義：害人；今義：小偷）《大道之行也》．造化鐘神秀（古義：聚集；今義：計(jì)時(shí)的器具）《望岳》．渾欲不勝簪（古義：簡(jiǎn)直；今義：糊涂）《春望》．
老翁逾墻走（古義：跑；今義：行走）《石壕吏》．出入無(wú)完裙（古義：衣服；今義：裙子）《石壕吏》．
天明登前途（古義：前面的路；今義：以后的發(fā)展?fàn)顩r）《石壕吏》．．
三、詞類(lèi)活用
在古代漢語(yǔ)中，有些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活
運(yùn)用，即某類(lèi)詞臨時(shí)具有另一類(lèi)詞的語(yǔ)法功能并在句中充當(dāng)其他類(lèi)詞，這種文學(xué)現(xiàn)象就叫做文言的詞類(lèi)活用。詞類(lèi)活用是文言文中常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，也是初中文言文閱讀的一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。本單元主要有以下詞類(lèi)活用情況：
1、意動(dòng)用法：意動(dòng)關(guān)系中的“意”，就是“主觀認(rèn)為”，就是“主觀上把某個(gè)事物當(dāng)作”的意思，是文言文中一種特殊的動(dòng)賓關(guān)系。
漁人甚異之（《桃花源記》），形容詞的意動(dòng)用法，作動(dòng)詞，對(duì)……感到詫異．
一覽眾山小（《望岳》），形容詞的意動(dòng)用法，作動(dòng)詞，認(rèn)為……小．
2、使動(dòng)用法：指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的，而是由賓語(yǔ)發(fā)出的。無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》），形容詞的使動(dòng)用法，使……擾亂．
無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》），形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累．恨別鳥(niǎo)驚心（《春望》），動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受驚．
3、名詞活用作動(dòng)詞：有仙則名（《陋室銘》），有名氣．有龍則靈（《陋室銘》），有靈性．
不蔓不枝（《愛(ài)蓮說(shuō)》），長(zhǎng)枝蔓、長(zhǎng)枝節(jié)．．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》），戴著高帽．．居右者椎髻仰面（《核舟記》），梳著椎型發(fā)髻．．聽(tīng)婦前致詞（《石壕村》），走上前．
故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子（《大道之行也》），以……為親人、以……為．．子女
4、名詞作狀語(yǔ)：在文言文某些特殊的語(yǔ)言環(huán)境中，名詞放在動(dòng)詞的前面，它不是動(dòng)作行為的施事者，而是對(duì)動(dòng)作行為起著直接的修辭限制作用，從而擔(dān)負(fù)起形容詞、副詞的語(yǔ)法功能，充當(dāng)了動(dòng)詞謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。箬蓬覆之《核舟記》，用箬蓬．．
石青糝之《核舟記》，用石青．．
以上兩例名詞作狀語(yǔ)，是表示動(dòng)作行為所憑借的工具或所采取的方式依據(jù)，這類(lèi)名詞狀語(yǔ)的譯法，只要在名詞前加上介詞“用”或“按”等即可。
5、其它詞類(lèi)活用形容詞作動(dòng)詞：欲窮其林（《桃花源記》），窮盡、走到頭．
形容詞作名詞：使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)（《大道之行也》），老年．．．人、中年人、幼童
動(dòng)詞作名詞：偷竊亂賊而不作（《大道之行也》），盜竊、造反和害人的事情．．．．
四、一詞多義
之忘路之遠(yuǎn)近（結(jié)構(gòu)助詞，的）
漁人甚異之（代詞，指代漁人所看到的景象）聞之，欣然規(guī)往（代詞，指代這件事）
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯）
何陋之有？（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，可不譯）為武林人捕魚(yú)為業(yè)（動(dòng)詞，作為）不足為外人道也（介詞，向）
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（表被動(dòng)，被）（《童趣》）為人謀而不忠乎（介詞，替、給）（《論語(yǔ)十則》）為宮室（動(dòng)詞，雕刻）中軒敞者為艙（動(dòng)詞，是）志處處志之（動(dòng)詞，做標(biāo)記）尋向所志（名詞，所做的標(biāo)記）尋尋向所志（尋找）尋病終（不久）鮮陶后鮮有聞（少）芳草鮮美（鮮艷）奇明有奇巧人（特殊的）船首位長(zhǎng)約八分有奇（零數(shù)）端東坡右手執(zhí)卷端（一頭）其人視端容寂（端正）
親不獨(dú)親其親（第一個(gè)親是名詞活用作動(dòng)詞，以……為親，奉養(yǎng)；第二個(gè)親是名詞，父母）
子不獨(dú)子其子（第一個(gè)子是名詞活用作動(dòng)詞，以……為子，撫養(yǎng)；第二個(gè)子是名詞，子女）
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