電氣實訓(xùn)總結(jié)[實用15篇]

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的電氣實訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電氣實訓(xùn)總結(jié)1

　　實訓(xùn)教學(xué)工作計劃內(nèi)容：

　　一、教學(xué)目的及作用：

　　掌握直流電機(jī)、變壓器的工作原理交流電機(jī)的`機(jī)械特性及典型控制電路。

　　二、教學(xué)要求：

　　掌握交直流電機(jī)常用繼電接觸器控制電路控制原理、接線中高級

　　電工實訓(xùn)室方法，學(xué)會看懂常用機(jī)床控制電原理圖，并能分析排除簡單故障。

　　三、原教學(xué)計劃及內(nèi)容安排

　　實訓(xùn)課程、編號；

　　實驗項目名稱；

　　實驗課時儀器套數(shù)；

　　實訓(xùn)地點(diǎn)；

　　四、本學(xué)期實際試驗

　　教學(xué)完成情況及效果：由于教材內(nèi)容不符合教學(xué)要求，對實驗內(nèi)容進(jìn)行了改動。教學(xué)效果比較滿意。

電氣實訓(xùn)總結(jié)2

　　1　專業(yè)課程的設(shè)置要符合企業(yè)需求，突出核心技能

　　課程的設(shè)置應(yīng)該圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，企業(yè)的需求展開。以數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)為例，學(xué)生將來要從事的工作是機(jī)床維修，企業(yè)對未來員工的要求是，能夠看懂有關(guān)機(jī)床的各種圖紙，能夠?qū)��?shù)控機(jī)床進(jìn)行安裝、維護(hù)及故障診斷、排除。由于數(shù)控機(jī)床集機(jī)電技術(shù)于一體，想要達(dá)到企業(yè)要求學(xué)生必須具備機(jī)械、電氣、液壓、氣壓、可編程控制、機(jī)械手等技術(shù)。因此在專業(yè)課的設(shè)置上天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)突出了這些核心技術(shù)。分別開設(shè)了機(jī)械安裝技術(shù)、氣壓傳動技術(shù)、電氣氣動技術(shù)、液壓傳動技術(shù)、電器液壓技術(shù)、可編程控制技術(shù)、電工及電氣傳動技術(shù)、機(jī)床電氣安裝技術(shù)、機(jī)械手技術(shù)、遠(yuǎn)程診斷技術(shù)等，作為核心專業(yè)課，然后圍繞著這些專業(yè)課根據(jù)知識的需求，來制定相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些學(xué)生所學(xué)到的知識都是圍繞著這個專業(yè)的核心技能展開的。這種思路非常適用于職業(yè)學(xué)校，有了這樣的主導(dǎo)思想，我們在制定教學(xué)計劃時可避免基礎(chǔ)知識鋪的過大，而專業(yè)不精這一職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃中普遍存在的問題。防止出現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)計劃為高校教學(xué)計劃的壓縮版。通俗的講，就是用什么，學(xué)什么。

　　2　教師的能力是否適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求

　　在兩所名校教師的“一專多能”給我留下了深刻的印象。有的老師一人主講5～6門課，既有理論又有實踐，教學(xué)內(nèi)容跨度非常大，可以說能文能武。我們的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事技能型工作，以機(jī)械工程自動化、電氣工程自動化為例，學(xué)生們在工作中將來所面對的不再是單一機(jī)械、電氣技術(shù)，而是機(jī)電一體的復(fù)合技術(shù)，作為培養(yǎng)他們的教師，首先我們自己應(yīng)該是教機(jī)械的對電氣控制有深入的理解，教電氣的精通機(jī)械傳動，專業(yè)課教師最好是機(jī)電一體的多面手，這樣才有可能培養(yǎng)出既懂機(jī)有懂電的學(xué)生。一個學(xué)校只有把教師的'積極性調(diào)動起來、教師的專業(yè)水平提高上來，學(xué)校的整體教學(xué)水平才能上一個新臺階。

　　3　教材內(nèi)容是否與實際教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)相匹配

　　專業(yè)課教師都有體會，目前的高職教材并不能完全適應(yīng)我們的教學(xué)需求，教材內(nèi)容滯后與技術(shù)的發(fā)展，教材過于重視理論知識，而忽視技術(shù)的應(yīng)用是國內(nèi)高職教材普遍存在的問題。試驗和實踐課的實訓(xùn)教材與現(xiàn)行教學(xué)脫鉤。造成上述問題的主要原因是高職教材內(nèi)容并不成熟，好多是在本科基礎(chǔ)上刪減后得到的，并不是圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)所需核心技能而編寫的，所以與目標(biāo)脫鉤；其次是實訓(xùn)教材對各校設(shè)備針對性不強(qiáng)。這兩次我們?nèi)ッ�校學(xué)習(xí)，他們所使用的教材大部分是學(xué)院自己的教材，所有實驗、實訓(xùn)內(nèi)容都是結(jié)合學(xué)院的設(shè)備給出，實用性強(qiáng)�？v觀名校的整個教學(xué)過程，教材的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相匹配、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，在實施教學(xué)中是非常重要的。

　　4　教學(xué)內(nèi)容、方法是否適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才

　　以我自己所講的專業(yè)課為例，氣動／液壓技術(shù)，它是機(jī)械過程自動化專業(yè)的核心技能課之一，通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)：(1)看懂機(jī)床氣動／液壓系統(tǒng)圖和電氣控制圖；(2)對應(yīng)圖紙在機(jī)床上找到這些元器件，(3)能夠進(jìn)行氣動／液壓件安裝、拆裝、日常維護(hù)；(4)能夠進(jìn)行氣動／液壓故障的初步診斷；(5)能夠進(jìn)行簡單的氣動，液壓系統(tǒng)設(shè)計。我們一般首先講一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識，介紹各種元件干什么用的，借助剖面模型、實物講解元件的結(jié)構(gòu)；剖析工作原理。對比名校的教學(xué)不是這樣。第一步只是讓學(xué)生了解元件是干什么用的，不講結(jié)構(gòu)和原理，第二步拿實際的圖紙有教師圈定范圍、提出問題請學(xué)生看、講、回答問題，一個元件看兩三張圖，隨著所學(xué)內(nèi)容的增多，所看的范圍越來越大，整個學(xué)下來學(xué)生要看幾十張系統(tǒng)圖紙，整體下來看圖能力自然而然就提高了。這種方法急功近利，但對職業(yè)教育非常適宜，因為它培養(yǎng)的是技能型人才。而不是元件設(shè)計人員。以PLC課程為例，這是一門在本科、高職院校都講的課程，對于初學(xué)者來講是比較困難的。在這門課上老師不是機(jī)械的講解各種指令，而是把一個指令的意義介紹清楚，通過同學(xué)做各種練習(xí)來加深對此指令的理解，課上90％時間是在老師的指導(dǎo)下資助學(xué)習(xí)，剛一開始無從下手，總好象有空中蓋樓的感覺，但是堅持按照老師的要求走，通過不斷的練習(xí)。回頭來看收獲還是很大的，學(xué)到的不僅是各種指令，而是碰到實際問題時如何自己正確的選用指令、適用指令，對學(xué)生能力的提高非常有易。在這門課的教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)的是通過應(yīng)用加深理解。講什么、講到什么深度、怎么講才能達(dá)到最佳效果，名校的做法值得我們借鑒。

　　5　資源共享

　　在兩所名校我們看到一個教師可以使用校內(nèi)的各個實驗室、實訓(xùn)設(shè)備。教液壓的教師可以到實訓(xùn)中心和車間的機(jī)床上給學(xué)生演示液壓件是如何調(diào)節(jié)的，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)節(jié)。講PLC的教師可以帶學(xué)生在車間的任何一臺機(jī)床上進(jìn)行指令的更改(當(dāng)然這一切最終是要復(fù)原的)，充分體現(xiàn)了資源共享。如何更加有效的利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備資源，他們的做法值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該有一套對教學(xué)設(shè)備科學(xué)的管理辦法，打破本位主義，能夠?qū)崿F(xiàn)躊室、跨部門的利用實驗資源，加快實現(xiàn)資源共享。

　　6　如何更加科學(xué)，全面、準(zhǔn)確的評價學(xué)生

電氣實訓(xùn)總結(jié)3

　　隨著高層、超高層建筑的大量出現(xiàn)，如何降低大廈的運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)開源節(jié)流已成為物業(yè)管理公司必須面對的課題。大家都知道，在建筑的運(yùn)行成本中，大廈設(shè)備用電的電費(fèi)支出占相當(dāng)大的比例。而電費(fèi)單價的高低與大廈的相關(guān)設(shè)計和運(yùn)行管理水平是密不可分的。

　　我國目前的電價結(jié)構(gòu)仍是由基本電費(fèi)和計量電費(fèi)組成。通常，辦公商用大廈的電費(fèi)支出是供電部門按每臺變壓器的需量電費(fèi)(按變壓器的總?cè)萘坑?加計量電度電費(fèi)來計算的。而物業(yè)管理公司則通常以辦公面積計算公共水電費(fèi)的方式分?jǐn)傊醒肟照{(diào)、電梯、照明等設(shè)備用電的電費(fèi)。變壓器的投入量不同及其利用率的高低，將直接影響電費(fèi)的單價水平，造成電費(fèi)的收支不平衡。因此，通過提高變壓器的利用率，在相同的用電負(fù)荷情況下，減少變壓器的投入量，將可以降低變壓器的基本電費(fèi)和變損。而大廈的`設(shè)計者們?nèi)菀缀鲆曉O(shè)備運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性，不能充分考慮設(shè)備運(yùn)行的季節(jié)性和大廈使用率的高低對用電需求的影響。所以，很多大廈的供配電設(shè)備常常在設(shè)計上存在大馬拉小車的現(xiàn)象，造成運(yùn)行成本的上升。

　　時代廣場是深圳市首座全面投入使用的智能大廈。地面38層，地下3層，建筑面積87000m2。電力負(fù)荷總?cè)萘繛?500kva，由六臺1250kwa的變壓器組成。大廈投入使用后，由于受出租使用率和氣候溫度變化的影響，用電量波幅很大，通常需要投入1～4臺變壓器數(shù)量不等。但由于電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計上的原因，系統(tǒng)必須同時啟動三臺變壓器，才能保證正常運(yùn)行，每臺變壓器的平均利用率常常不足30%，造成空耗1～2臺變壓器的基本電費(fèi)和變損，按該地區(qū)的電價收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，僅此一項每年就浪費(fèi)高達(dá)百萬元。

　　1 大廈供配電系統(tǒng)的設(shè)計概況及其存在的問題

　　基于高層建筑供電安全性、可靠性的更高要求，通常均按一級負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計：即高壓10kv雙電源分段供電，互為備用，如圖1(實線部分)所示。六臺低壓變壓器分三段運(yùn)行，每二臺變壓器為一組，分別由不同的高壓10kv電源供電。通過聯(lián)絡(luò)開關(guān)互為備用;通過三臺開關(guān)柜間的聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行，避免造成10kv高壓系統(tǒng)短路或向10kv高壓系統(tǒng)電網(wǎng)反供電的安全事故發(fā)生。系統(tǒng)負(fù)荷分布概況：1#、2#變壓器供大廈辦公和照明用電;3#、4#變壓器供四臺冷凍機(jī)組和其它動力用電;5#、6#變壓器供電梯、給排水等其它動力用電。由于雙電源供電，互為備用，從一定程度上提高了供電的可靠性。但由于六臺變壓器分三段運(yùn)行，至少需要同時投入三臺變壓器運(yùn)行才能滿足整個系統(tǒng)負(fù)荷用電，難以滿足大廈在不同的季節(jié)，溫度不同的出租使用面積等各種工況下合理調(diào)整復(fù)壓器運(yùn)行臺數(shù)的需求。

　　2 大廈供配電系統(tǒng)的技術(shù)改造要點(diǎn)

　　從大廈一次線路系統(tǒng)圖(如圖1所示)不難看出，只要在系統(tǒng)的分段點(diǎn)增加二臺聯(lián)絡(luò)柜，便能解決上述問題。六臺變壓器通過五臺聯(lián)絡(luò)柜的分合，按實際用電量合理投切變壓器，隨變壓器的投入量分段運(yùn)行，向整個低壓系統(tǒng)負(fù)荷供電。這一方案的技術(shù)難點(diǎn)在于，如何解決多個開關(guān)的相互聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行造成上述高壓系統(tǒng)短路或反供電安全事故的發(fā)生。

　　由三臺開關(guān)的相互聯(lián)鎖延伸到五臺開關(guān)的相互聯(lián)鎖，實現(xiàn)多臺變壓器的多種組合運(yùn)行。由圖1得出結(jié)論：無論系統(tǒng)由多少臺變壓器組成，只要任意一臺開關(guān)柜與相鄰的開關(guān)能實現(xiàn)互鎖，便滿足了整個系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。

　　(2)如圖3所示：聯(lián)絡(luò)柜開關(guān)的二次回路中，任何一臺聯(lián)絡(luò)開關(guān)(如q2)只要與相鄰的兩聯(lián)絡(luò)開關(guān)q1、q3和相鄰的兩變壓器主開關(guān)a2、a3聯(lián)鎖，實現(xiàn)五臺開關(guān)間的聯(lián)鎖。也就是說，q2合閘的前提條件是：q1和a2或q3和a3的常閉觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài)，即q1和a2或q3和a3在分閘位置時，q2的合閘線圈yc得電，合閘機(jī)構(gòu)動作。q2合閘后，q1、a2、q3、a3的操作按相應(yīng)的開關(guān)控制原理執(zhí)行，其它開關(guān)處任意狀態(tài)。這樣便確保了十一臺開關(guān)甚至無限多的開關(guān)的聯(lián)鎖，即可根據(jù)實際用電量投入變壓器運(yùn)行：投入一臺變壓器時，全段供電運(yùn)行，其它變壓器主開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘位置;投入二臺變壓器時，分兩段運(yùn)行，其它變壓器的主開關(guān)及分段的聯(lián)鎖開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘狀態(tài)。依此類推，投入任意數(shù)量變壓器運(yùn)行均能滿足系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。確保了系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。同時，由于變壓器組合運(yùn)行方式的重要，又大大提高了供電的可靠性。

　　3 元件選型及其工作原理分析說明

　　該系統(tǒng)使用的是世界著名品牌abb系列開關(guān)，保護(hù)功能齊全，自動化程度高，性能可靠。

　　(1)上述所有開關(guān)聯(lián)鎖觸點(diǎn)均為開關(guān)本體觸點(diǎn)聯(lián)動，不會發(fā)生誤動作;

　　(2)所有開關(guān)正常狀態(tài)均為電動驅(qū)動。從圖2、圖3中不難看出，變壓器主開關(guān)操作電源取自開關(guān)進(jìn)線端，聯(lián)絡(luò)開關(guān)操作電源取自開關(guān)的任意端，并均設(shè)有失壓脫扣裝置，進(jìn)一步確保所有開關(guān)在斷電時處于分閘狀態(tài)，避免了開關(guān)的誤動作;

　　(3)開關(guān)所有操作的驅(qū)動機(jī)構(gòu)(如yc-合閘、yo—分勵、yu—失壓)均為瞬間電源驅(qū)動，故障率低。更詳細(xì)的開關(guān)動作機(jī)構(gòu)原理請參閱相關(guān)產(chǎn)品說明書。

電氣實訓(xùn)總結(jié)4

　　開學(xué)的第一天當(dāng)我們看到為期兩周的電子電氣工程實訓(xùn)課的時候，我們感到非常的高興，并不是因為我們喜歡這門課，或許當(dāng)時我們連著門課上的是什么都不怎么清楚，而是因為在這兩周中我們不用去上課。但是一周之后，我發(fā)現(xiàn)我們開始喜歡上這門課，并不是因為我們可以不上其它課了，而是它的實用性與理論與實踐的相聯(lián)系深深地吸引了我。

　　在電子電氣工程實訓(xùn)的前幾天，老師讓我們拆電路板和用電烙鐵焊電路板。在剛開始拆的時候，由于電路板上的焊線小而緊貼焊板，拆的十分費(fèi)事而且速度很慢。后來拆著我漸漸發(fā)現(xiàn)用手拽著導(dǎo)線，再用電烙鐵加熱焊點(diǎn)就十分容易拆線且速度很快。雖然在拆的過程中可能有點(diǎn)燙手，但是最后看到自己拆好的電路板的時候還是感到十分的高興的，畢竟這是自己第一次拆電路板與用電烙鐵在電路板上焊接導(dǎo)線。我想在我以后的生活中再碰到在電路板上焊接導(dǎo)線的時候，我自己就可以完成了。而就在我焊完電路板時，我開始發(fā)現(xiàn)這為期僅僅兩周的電子電氣工程實訓(xùn)課將對我以后的生活與工作將帶來很大的幫助。

　　在我們做完拆電路板與焊電路板，焊立方體和個人作品以及學(xué)習(xí)各種接線的方法后，我們就開始了最讓我們感興趣的工作——做直流穩(wěn)壓充電電源與小收音機(jī)。

　　在做直流穩(wěn)壓充電電源和小收音機(jī)的過程中，我遇到了許多的困難，也學(xué)會了許多我曾經(jīng)不會甚至沒有接觸過的東西。在我做完直流

　　穩(wěn)壓充電電源的時候我感到十分的高心，可是當(dāng)我通上電源測試的時候，我卻感到十分的失落，因為燈沒亮，測試的電壓總是大于9v，我開始看著指導(dǎo)書上分析的可能出現(xiàn)這種情況的原因，并努力地去解決這問題。最后在經(jīng)過我近一個小時的測試與修改之后終于成功的做好了直流穩(wěn)壓充電電源。而當(dāng)我排除各種問題完成直流穩(wěn)壓充電電源后的那種欣喜之情似乎比之前剛做成它時的那種興奮來的更加的強(qiáng)烈。

　　在做小收音機(jī)的'過程中，我成功地刷新了做小收音機(jī)的錯誤記錄。當(dāng)我做好小收音機(jī)后，收音機(jī)的指示燈竟然沒亮。我嘗試著各種辦法去解決它。我把正負(fù)極容易焊接錯的電子元件檢查了一遍又一遍，可是這小收音機(jī)指示燈就是不亮。我滿臉帶著疑惑去問老師，老師看完后就給了一句特“給力”的評價——史無前例。我當(dāng)時就立刻發(fā)現(xiàn)我竟然把變?nèi)荻�極管與電源導(dǎo)線的位置給接反了，我自己都覺得這不可思議。在這之后我明白一個道理，就是在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，越是你自己覺得容易簡單的地方你越得細(xì)心。因為往往是這些容易簡單的地方會讓你功虧一簣的。

　　時間過得非常的快，轉(zhuǎn)眼間為期兩周的電子電氣工程實訓(xùn)課就要結(jié)束了，在這為期兩周的電子電氣工程實訓(xùn)中，有甜也有苦，有成功也有失敗，但這些都給我們留下了深深地回憶。我們?yōu)樽约耗塥?dú)立完成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項目而欣喜若狂，也為自己在做直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項目時遇到困難而愁眉苦臉。當(dāng)我們在克服種種困難之后，成功做成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)時，我們卻是感

　　到是十分的高興與自豪�；蛟S，在我們四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活時光中，這為期僅僅兩周的電子電氣工程實訓(xùn)課僅僅是九牛一毛，但它卻給了我們許多快樂的回憶，讓我們學(xué)到了許多東西。

電氣實訓(xùn)總結(jié)5

　　經(jīng)過兩周的設(shè)備電氣綜合實訓(xùn)，在兩位指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了分組討論研究學(xué)習(xí)；在我們小組所有成員的努力下，順利的完成了這短短兩周的實訓(xùn)；受益匪淺！

　　我們認(rèn)識了典型設(shè)備電氣的基本原理，ＰＬＣ的應(yīng)用與編程電氣控制系統(tǒng)分析，發(fā)那科ＰＬＣ的結(jié)構(gòu)，工作原理，指令系統(tǒng)以及應(yīng)用等。通過理論結(jié)合實際的方法來培養(yǎng)我們系統(tǒng)，完整，具體完成一個電氣控制系統(tǒng)項目所需的.工作原理，通過信息收集處理方案隊工作的協(xié)做配合鍛煉我們今后職場應(yīng)有的團(tuán)隊能力，我們經(jīng)歷綜合實訓(xùn)項目完整工作過程的訓(xùn)練，將將掌握完成電氣系統(tǒng)實訓(xùn)項目應(yīng)具備的核心能力和關(guān)鍵能力。

　　實訓(xùn)過程先由小組討論，設(shè)計主軸的控制電路和ＰＬＣ的編寫，再由老師評點(diǎn)修改方案。接下來便是實際操作，先讓本組動手能力較強(qiáng)的同學(xué)熟悉設(shè)備，再由他帶著本組的其他成員交流，以節(jié)省時間，而且充分體現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的觀念。通過本次的實訓(xùn)，我們的合作能力動手能力，解決問題的能力，都有了很大的提高！

　　我們的目標(biāo)就是要：工學(xué)結(jié)合，使理論緊密聯(lián)系實際，真正能掌握各種典型電氣和PLC控制電路的試圖，設(shè)計等方面的專業(yè)技術(shù)知識和實踐技能，使我們成為高素質(zhì)，高技能，高層次運(yùn)用型人才！

電氣實訓(xùn)總結(jié)6

　　《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，其知識內(nèi)容多，技術(shù)更新快，并且要求學(xué)生能夠非常熟練地掌握知識和技能。學(xué)習(xí)的過程中不能一一訓(xùn)練，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，訓(xùn)練項目的選擇、先后順序的設(shè)置、技能層面的銜接、訓(xùn)練方式和手段的采用、訓(xùn)練過程中的步驟實施，都是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，老師提供好的實訓(xùn)項目，理清好的訓(xùn)練思路，采用好的教學(xué)方法，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到很好的教學(xué)目的。

　　一、課程訓(xùn)練項目精選

　　訓(xùn)練項目的精選是該課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課程從實際機(jī)床控制電路中抽取了適合教學(xué)的10個典型工作任務(wù)作為該課程的訓(xùn)練項目，內(nèi)容涵蓋典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝接與調(diào)試，典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的維修。項目內(nèi)容包括10個學(xué)習(xí)項目、課外擴(kuò)展和頂崗實習(xí)。

　　二、技能訓(xùn)練項目之間的關(guān)系

　　理清訓(xùn)練項目之間的關(guān)系，有條理、有秩序地進(jìn)行技能訓(xùn)練，做到不重復(fù)、不顛倒。

　�。�1）各項目任務(wù)單元的銜接遞進(jìn)關(guān)系

　　每一個教學(xué)項目都是一個完整的工作過程，每個任務(wù)單元涵蓋著不同的能力目標(biāo)，各項目任務(wù)單元之間呈平行、遞進(jìn)或包容的關(guān)系。

　�。�2）技能訓(xùn)練項目的序化

　　本課程技能訓(xùn)練項目的序化遵循以下規(guī)則：載體選取從簡單到復(fù)雜;技能從單一到綜合;學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，符合職業(yè)成長規(guī)律。在“理論實踐一體化”的課堂教學(xué)中通過“接受任務(wù)自主學(xué)習(xí)操作示范同步實踐總結(jié)提高”五個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生對知識技能的掌握從“會”到“熟”再到“快”“準(zhǔn)”不斷提升，實現(xiàn)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，“學(xué)�！迸c“企業(yè)”相結(jié)合，“教學(xué)”與“考證”相結(jié)合。通過反復(fù)訓(xùn)練，提高職業(yè)能力，達(dá)到崗位要求，實現(xiàn)零距離上崗。

　　三、訓(xùn)練方式、手段及步驟

　　訓(xùn)練方式：

　　（1）項目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動（宏觀）;

　�。�2）視頻教學(xué)，實際觀摩操作法;

　�。�3）小組討論法，演示法（微觀）

　　訓(xùn)練手段：實操綜合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體課件、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課余活動等。

　　訓(xùn)練步驟：各個項目的操作是有所不同的，在單項技能訓(xùn)練中，先裝再調(diào)，而在綜合技能訓(xùn)練中，多了機(jī)床的功能分析與操作，項目的裝調(diào)步驟具體分為：（1）分析任務(wù);（2）制訂計劃;（3）實施計劃;（4）通電試車;（5）總結(jié)與反思。下面以機(jī)床電氣故障排除為例介紹其實施的具體步驟。

　　機(jī)床電氣系統(tǒng)排故訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：

　　（1）機(jī)床功能基本操作：

　　根據(jù)機(jī)床的加工功能進(jìn)行機(jī)床的基本操作。通過機(jī)床功能的.基本操作，了解正常狀態(tài)下機(jī)床各電器元件的動作過程和動作順序，發(fā)現(xiàn)故障（非正常）狀態(tài)下的異�，F(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)。

　�。�2）故障分析：

　　根據(jù)故障現(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)，通過電路原理圖的讀圖和功能分析初步確定故障范圍和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能遠(yuǎn)多于實際的故障點(diǎn)與故障元件。

　�。�3）制訂計劃：

　　根據(jù)可能的故障元件和故障回路制訂故障排除的工作思路與工作計劃。制訂計劃時，強(qiáng)調(diào)排故方法學(xué)習(xí)的重要性，在排故后需要及時總結(jié)方法，切忌憑感覺尋找故障，這樣學(xué)習(xí)效果不理想。

　�。�4）實施計劃：

　　在遵守安全用電的基本規(guī)范下，按照排除法實施故障元件或回路的排除。具體操作時，先主回路后控制回路的原則。在排除故障時首先采取無壓（不帶電）排除方式，這種方式可排除因電路接觸不良和觸點(diǎn)損壞引起的故障現(xiàn)象，尤其是主回路的常見故障;在采用有壓排除方式時，重點(diǎn)檢查電路元件功能不良或損壞引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以靈活運(yùn)用兩種方法，高效排除故障。

　�。�5）通電試車：

　　每個故障點(diǎn)排除后需要進(jìn)行必要的檢查與通電試車，如有問題，需要再次重復(fù)上邊的各個環(huán)節(jié)。

　�。�6）總結(jié)與反思：

　　為提高機(jī)床電氣系統(tǒng)故障排除訓(xùn)練的效率，在任務(wù)結(jié)束后需要進(jìn)行必要的總結(jié)與反思。為此要求學(xué)生針對任務(wù)實施的過程，描述現(xiàn)象、探究得失，撰寫項目報告，交流排故技巧、檢查方法。

　�。ㄕf明：讀圖練習(xí)在排故之前進(jìn)行。）

　　四、結(jié)語

　　通過對《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項目精選與技能訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了好的學(xué)習(xí)平臺，在訓(xùn)練中有任務(wù)、有目的、有思路、有比較、有結(jié)果、有層次，并且通過技能操作訓(xùn)練，知識內(nèi)容無形中得到掌握和鞏固，動手能力逐漸得到提高，分析過程能得到驗證，故障現(xiàn)象直觀而具體，能讓人記憶深刻，實踐技能迅速得到提高，為自己以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]許.電機(jī)與電氣控制技術(shù)（第二版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.

　　[2]田淑珍.電機(jī)與電氣控制技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.

電氣實訓(xùn)總結(jié)7

　　全面提高高職學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)是現(xiàn)今職業(yè)教育的根本要求，是立足于協(xié)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，更是就業(yè)單位招聘學(xué)生的重要條件之一，以往傳統(tǒng)教育方法中讓學(xué)生圍繞書本，輕視專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)；在電氣類專業(yè)課程中這種現(xiàn)象更是極其普遍，此專業(yè)屬于制造大類，是為國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)提供技術(shù)裝備的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高，電氣行業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。同時，隨著裝備制造業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)有電氣設(shè)備維修管理人員的知識老化，適應(yīng)電氣行業(yè)發(fā)展的技能型人才嚴(yán)重短缺。

　　電氣專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在校期間接受的抽象概念沒有實踐環(huán)節(jié)支撐或者實踐經(jīng)驗因為教學(xué)計劃等種種原因制約，對真正的電氣運(yùn)行現(xiàn)場知之甚少，以至于對專業(yè)知識只限于“紙上談兵”，就業(yè)后對工作現(xiàn)場設(shè)備一知半解，在校期間的知識積累無用武之地，更嚴(yán)重的是由新員工操作失誤或違章操作造成的.事故占每年電氣類事故的10%以上，已經(jīng)構(gòu)成了用人方和高職培訓(xùn)矛盾的“怪圈”，在我一直從事電氣實訓(xùn)教學(xué)的過程中，經(jīng)過教學(xué)計劃改革和嘗試，逐步發(fā)現(xiàn)與實踐相對應(yīng)的實訓(xùn)課程正是扭轉(zhuǎn)這種“怪圈”的有力武器�，F(xiàn)根據(jù)以往經(jīng)驗和用人單位反饋，總結(jié)電氣實訓(xùn)課程的作用為以下幾點(diǎn)：

　　一、有助于學(xué)生深入掌握專業(yè)技術(shù)原理

　　電氣類專業(yè)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，主要培養(yǎng)掌握電氣技術(shù)、自動化技術(shù)、各種電氣設(shè)備及自動化設(shè)備的基本原理和分析方法，要求具備能夠從事供用電、各類電氣設(shè)備、電氣控制及自動化系統(tǒng)的安裝、設(shè)計、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性能力。針對以上培養(yǎng)目標(biāo)，單純偏重學(xué)科理論教學(xué)，抽象概念教學(xué)、死記硬背學(xué)習(xí)的一貫教授模式肯定不能滿足要求，而在專業(yè)知識初期采用具體演示的教學(xué)方式，變抽象為具體、變復(fù)雜為簡單，以促進(jìn)專業(yè)知識的升華，針對電氣基礎(chǔ)理論、電氣識圖、電氣安裝、隱障排除等幾個階段性實訓(xùn)課可以作為理論教學(xué)的加強(qiáng)和延伸，成為串聯(lián)理論與實踐的橋梁和紐帶。

　　例如實訓(xùn)初期課程，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)奠定，從教材上的平面或剖面圖中認(rèn)識的常用電氣元件，卻往往與實際現(xiàn)場使用的真實元件因型號、產(chǎn)地、品牌、生產(chǎn)時間等因素不同而有很大區(qū)別，在這類實訓(xùn)課程中，對照不同電壓等級的實物，結(jié)合課堂上學(xué)過的工作原理進(jìn)行拆裝，會讓參加實訓(xùn)的學(xué)生直觀地了解電氣線路中常用的元器件的應(yīng)知常識，并可在其后的實訓(xùn)環(huán)節(jié)中應(yīng)用自如，在排除故障課題中會對元件本身問題的解決游刃有余。如此的實訓(xùn)課程安排可以在很大程度上彌補(bǔ)其在課堂中認(rèn)識和理解的不足，提高其學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生都能夠靈活便捷地掌握專業(yè)理論知識。

　　二、有利于學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗解決實際問題

　　學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論用以指導(dǎo)工作實踐，必須經(jīng)過嘗試的過程，才能真正變成自己的東西，這個過程如果在畢業(yè)后的工作崗位上進(jìn)行，會耗費(fèi)很多的時間精力，并且會影響工作的效率，如果能在學(xué)校進(jìn)行，就會事半功倍。有了初期實訓(xùn)的基礎(chǔ)，開始引入實際工作內(nèi)容，在教學(xué)計劃中的電氣實訓(xùn)課程中設(shè)置實用的實踐環(huán)節(jié)，采取“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，設(shè)置實訓(xùn)課題項目，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行課題設(shè)計，包括作圖、原理分析、元件選用、實際裝配、試驗、最終達(dá)到功能實現(xiàn)，在這一系列過程中使學(xué)生通過親自操作，來印證所學(xué)科學(xué)理論的正確性，使它們靈活地、具有創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論。

　　電氣專業(yè)的實訓(xùn)課程我們著手從電工實驗、電子技術(shù)實驗、電機(jī)與拖動實訓(xùn)、可編程序控制實訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)實訓(xùn)、繼電保護(hù)實訓(xùn)等逐步深入，采用理實一體化教學(xué)模式，從觀察實驗演示到實際操作、全壓測試，使其創(chuàng)造思維能力得到培養(yǎng)的同時，靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論，不但培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，而且縮短了嘗試摸索的時間，調(diào)動了學(xué)生探索專業(yè)知識的積極性，從而在最短時間內(nèi)達(dá)到使理論技能合成的有效目的。

　　三、有利于學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境

　　輕視實訓(xùn)活動和社會實踐的專業(yè)教育，造就了很大一批“高不成、低不就”的尷尬就業(yè)局面，用人單位無人才可用，畢業(yè)生面對專業(yè)技術(shù)問題卻學(xué)無致用，已經(jīng)是現(xiàn)今就業(yè)市場上人才短缺卻又人滿為患的根本癥結(jié)所在。離開教條的抽象載體，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到實驗實訓(xùn)室直接面對技能模塊和專業(yè)測試，對未來工作環(huán)境的客觀實體進(jìn)行操作，自然對學(xué)生適應(yīng)未來的工作環(huán)境有所助益，實訓(xùn)課重在模擬實際工作場所的工作內(nèi)容，對實際操作環(huán)節(jié)的工作程序、安全條件、規(guī)程要求的熟悉和反復(fù)練習(xí)，會很大程序上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和適應(yīng)能力，在專業(yè)課結(jié)束后安排適當(dāng)?shù)囊娏?xí)加深印象，例如實地觀察發(fā)電廠的工作環(huán)境，了解發(fā)電廠的日常運(yùn)作，包括主要一次設(shè)備、二次設(shè)備、進(jìn)出線情況等電氣設(shè)備的布置方式，實地觀察電氣設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，了解變電站的電氣參數(shù)測量，學(xué)習(xí)對設(shè)備異�，F(xiàn)象進(jìn)行判斷和處理的方法，從而熟悉供電系統(tǒng)的工作內(nèi)容和安全操作規(guī)程，在實踐中結(jié)合所學(xué)，深化理解、總結(jié)收獲，熟悉安全操作注意事項，并且發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的弱項，這種雙向模擬并重的實訓(xùn)教學(xué)方法，更可幫助學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間完成從理論到實踐應(yīng)用的過程。此外，最主要的一點(diǎn)，是使學(xué)生培養(yǎng)分析問題、解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，提高對本專業(yè)的自信和努力探索的興趣，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，才是開啟學(xué)生專業(yè)深造的關(guān)鍵因素。

電氣實訓(xùn)總結(jié)8

　　一、提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)的基本思路

　　1.數(shù)控維修實訓(xùn)設(shè)計的指導(dǎo)思想

　　數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以“必須夠用”為指導(dǎo)原則，采用一體化教學(xué)模式，將理論課與實訓(xùn)課有機(jī)融合在一起，著重于提高數(shù)控維修實踐操作能力，體現(xiàn)技工院校實踐應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色。

　　2.數(shù)控維修實訓(xùn)的總體方案設(shè)計

　　數(shù)控設(shè)備的型號繁多，數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)和數(shù)控系統(tǒng)存在多樣性。技工院校學(xué)生由于學(xué)校起點(diǎn)比較低、基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)控維修技術(shù)存在不小的困難。想要有效提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合技工教育特點(diǎn)，著重于培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生觸類旁通，掌握數(shù)控維修基本原理與基本方法。為了達(dá)到這個目標(biāo)，筆者認(rèn)為數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)總體方案可以設(shè)計為“三個層面訓(xùn)練”與“六個模塊結(jié)構(gòu)”。其中，三個層面訓(xùn)練指的是基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，六個模塊結(jié)構(gòu)包括電工操作模塊、電氣故障診斷與維護(hù)模塊、鉗工操作模塊、電力拖動控制模塊、臥式床故障診斷與維修模塊和數(shù)控維修高級工考核鑒定模塊。

　　二、數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺設(shè)計

　　筆者所在學(xué)院作為在江西省名列前茅的技工院校，數(shù)控專業(yè)是學(xué)院拳頭專業(yè)，現(xiàn)擁有兩個專業(yè)數(shù)控車間，基本能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的`需要。為了實現(xiàn)上述三個層面訓(xùn)練以及六大模塊教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)院設(shè)計開發(fā)出數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，平臺采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，每個模塊之間留下端口，以便滿足不同模塊實訓(xùn)操作的需要。這套數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺具有生產(chǎn)型機(jī)床功能，學(xué)生通過操作本套數(shù)控維修實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，能夠完成數(shù)控機(jī)床的拆裝、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)與性能分析、數(shù)控機(jī)床基本技能與專業(yè)技能操作訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等功能。

　　三、提高數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的對策

　　1.以就業(yè)為導(dǎo)向制定實訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　技工院校課程教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向、社會需求為依據(jù)制定人才培養(yǎng)方案。理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)都應(yīng)該圍繞培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人員為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求制定數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足技工院校培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)管理人才的需要。以就業(yè)為導(dǎo)向制定的數(shù)控維修實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該貫徹實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的課程功能，使以就業(yè)為導(dǎo)向的原則貫徹執(zhí)行于實訓(xùn)日常教學(xué)活動中。

　　2.建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)課程體系

　　技工院校面向社會培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線技術(shù)人才。因此，實訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不僅要貼近生產(chǎn)管理一線，還要緊跟社會發(fā)展。在建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的教學(xué)課程體系中，必須根據(jù)技工教育規(guī)律對實訓(xùn)課程進(jìn)行改革，以就業(yè)為導(dǎo)向、按工作過程的實際需要進(jìn)行設(shè)計，打破傳統(tǒng)將理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與專業(yè)實訓(xùn)分隔式教學(xué)模式，建立以職業(yè)能力為主線的課程體系，將數(shù)控維修實訓(xùn)教學(xué)分成六大模塊，即電工操作模塊、電氣故障診斷與維護(hù)模塊、鉗工操作模塊、電力拖動控制模塊、臥式銑床故障診斷與維修模塊和數(shù)控維修高級工考核鑒定模塊，將專業(yè)知識分解到各個模塊實訓(xùn)教學(xué)中，著重于提高學(xué)生的職業(yè)能力，由簡到繁、由淺入深安排模塊教學(xué)活動。

　　3.建立校企合作實訓(xùn)教學(xué)新模式

電氣實訓(xùn)總結(jié)9

　　為期四周的電氣控制實訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，但是它帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心中。總的來說，這次為期四周的實訓(xùn)是一次有趣的經(jīng)歷，它必將是我今后在學(xué)習(xí)工作上的重要經(jīng)驗，同時，通過此次實訓(xùn)，使我了解了自動控制電路的設(shè)計與實際連接技能，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。雖然在實訓(xùn)期間有時感到無聊、單調(diào)，但這對于我們這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說卻是特別的寶貴經(jīng)驗，因為這是一次理論與實踐相結(jié)合的好機(jī)會，它全面地檢驗我們的知識水平，同時也讓我們更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任，在這四周的實訓(xùn)當(dāng)中，我們先后完成了正轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、自動往復(fù)循環(huán)控制電路的安裝與調(diào)試、降壓起動控制電路的安裝與調(diào)試、變頻器控制電路的安裝與調(diào)試與PLC控制電路的安裝與調(diào)試，在這些電路的安裝與調(diào)試過程中，我初步掌握了：

　　1、對于交流接觸器、熱繼電器、按鈕、熔斷器、位置開關(guān)、低壓斷路器等常用低壓電器具有安裝、使用、和維修的能力；

　　2、常用電氣控制電路的安裝工藝、接線方法、操作要領(lǐng)、試驗規(guī)程和故障排除技能;

　　3、常用機(jī)床電氣控制電路的'控制要求、電器動作原理、操作步驟、常見故障分析和排除技能;

　　4、正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用萬用表檢查電路。而在實訓(xùn)中通過老師的提示和自己對所遇到問題的歸納，我總結(jié)出：

　　1、按圖接線，應(yīng)遵循“先主后控，先串后并;從上到下，從左到右;上進(jìn)下出，左進(jìn)右出”的原則進(jìn)行接線;

　　2、布線應(yīng)注意走線工藝，要求“橫平豎直”變換走線應(yīng)豎直，避免交叉，多心集中并攏，嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣;

　　3、接線時，用力不宜過猛，以防螺釘反牙;

　　4、啟動按鈕必須常開

　　5、熱繼電器的常閉、常開觸頭不能接錯;

　　6、用萬用表對主電路及控制電路進(jìn)行檢查，若出現(xiàn)故障，先切斷電源進(jìn)行檢查，確認(rèn)接線正確，然后才允許通電，觀察結(jié)果。

　　在四周實訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了電氣控制方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實訓(xùn)讓我學(xué)會虛心求教，細(xì)心體察，大膽實踐，讓我明白了任何能力都是在實踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程。人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力;同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)和合作的精神;學(xué)會了勤奮、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　總之，本次實訓(xùn)確實讓我比以前提高了水平，尤其在實際操作方面，遺憾的是時間有些短。通過本次實訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要是設(shè)計電路以及實踐經(jīng)驗方面有欠缺。四周的實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次習(xí)實達(dá)到了它的真正目的。

電氣實訓(xùn)總結(jié)10

　　這是一門非常有意義的課，我想這是我大學(xué)生活為數(shù)不多的一次實訓(xùn)。通過不到兩個星期的電子電子電工實訓(xùn)讓我對電子電工有了更深一步的了解。這門課培養(yǎng)了我們對專業(yè)濃厚的興趣。

　　剛到實訓(xùn)教室我們就充滿了好奇，到底這是怎樣的一次實訓(xùn)呢？我們真正能收獲什么呢？老師告訴我們，到了這里你們就是工人了，一切按著工廠里的規(guī)定，嚴(yán)格要求自己。不許打鬧，嚴(yán)禁明火，保持室內(nèi)的衛(wèi)生…….實訓(xùn)課程讓我們接觸到許多常見的電工工具，例如尖嘴鉗，偏嘴鉗，一字螺絲刀，還有萬能表，這個最重要了，我們一定得掌握這個。電子元器件有電容、電阻、電感、二極管、三極管。

　　首先熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理，內(nèi)熱式電烙鐵打開一看，其實就是一個純電阻路，比較容易掌握。一開始我們那一排的焊筆多次出現(xiàn)問題，經(jīng)常斷電，烙鐵也就一直不熱，所以第一天走的比較晚。焊接時容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如虛焊，給的.焊錫絲太少。使用前電烙鐵前必須先打磨，焊錫絲里包裹了活性助焊劑，幫助焊接，焊接時心中默數(shù)1，2，3，4。一定要先取走焊錫絲。光亮，微微凹陷的焊錫絲最理想。我一開始給的焊錫絲太多，就像一滴滴水珠，焊的多了就連在了一起，不過慢慢的我慢慢掌握了焊接的小技巧，焊錫絲一定要放的低一點(diǎn)，最好是接觸焊盤……

　　然后學(xué)習(xí)了萬能表的使用方法，他是電子電工必備的儀表之一。它既能測電壓、電流、電阻還能判斷各種元器件的好壞，我們應(yīng)該熟練掌握其工作原理和使用方法。我們用的應(yīng)該是FM47型萬用表，因為它的靈敏度比較高，而且操作比較簡單。我們還見到了數(shù)字式萬用表，它的使用方法比較好學(xué)，所以就自學(xué)了。

　　維修電工導(dǎo)線連接,我們用的是銅芯導(dǎo)線，所以直接連接，所有導(dǎo)線連接前都應(yīng)該先做一些打磨處理，兩根導(dǎo)線連接一根搭在另一跟上互相絞繞幾圈。比較粗的導(dǎo)線就多絞繞幾圈。 單股銅芯導(dǎo)線的T字型分支連接，這個最好用鉗子夾著，要不編出來的麻花就不好看了。還有一定把毛刺去掉，這個容易割破絕緣層。然后學(xué)習(xí)做網(wǎng)線，網(wǎng)線有一定的排序，而且一定要仔細(xì)觀察水晶頭里的銅片有沒有和網(wǎng)線接觸好，然后再用鉗子加緊，我做的網(wǎng)線都很成功，我認(rèn)為只要用心就能成功。

　　我們開始做充電器了，這是我做的第一個小電器。由于是第一次所以我做的比較慢，但是我很用心，更注重質(zhì)量，而不是速度。一切都應(yīng)遵照說明書，按照說明書的步驟一步一步來，這樣才不會出現(xiàn)必須拆掉重做的情況，比如變壓器，焊接導(dǎo)線時必須先把絕緣管套在上面，再進(jìn)行焊接，否則就得拆了重新來。而且必須要仔細(xì)，我就不小心把藍(lán)線和紅線焊接在一起了，多虧老師發(fā)現(xiàn)，及時提醒我，趁著膠皮是熱的我用剪子把膠皮拆了下來，重新焊接。

　　組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)，許多元件我們是采用表面貼焊的，貼裝時手心出汗，還好沒發(fā)抖，這個也比較容易了，注意一定要擺正，否則會要影響焊接，而且也不美觀呀！第二天就是手工焊接其它原件了，因為做過一個充電器了，所以這個比較得心應(yīng)手很快就完成了。

　　我把自己的戰(zhàn)利品帶回了宿舍，歡喜的試了試，然后收藏起來了。這次實訓(xùn)鍛煉了我的動手能力，是我人生的一次美好的回憶。

電氣實訓(xùn)總結(jié)11

　　1引言

　　高等職業(yè)院校要辦出特色，校內(nèi)的實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備是必不可少的。社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代無法跟上時代的步伐，因此高等職業(yè)院校對于技術(shù)型人才培養(yǎng)方式方法相比于實際生產(chǎn)中存在一些差異，導(dǎo)致院校培養(yǎng)出來的技術(shù)型人才無法滿足企業(yè)的需要。此外，電氣控制設(shè)備的實訓(xùn)是我國維修電工職業(yè)鑒定中的一項傳統(tǒng)、重要的考核項目，是維修電工工種的一種基本技能，在針對該項目進(jìn)行培訓(xùn)時，一般傳統(tǒng)的方法是指導(dǎo)教師在實訓(xùn)室進(jìn)行操作演示，由學(xué)員跟著指導(dǎo)教師的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員在這種學(xué)習(xí)模式下很可能因為枯燥就對此失去了興趣。指導(dǎo)教師教學(xué)也變得比較繁重。

　　為了使指導(dǎo)老師從繁重的體力勞動中解脫出來，同時提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高電氣設(shè)備控制項目的.訓(xùn)練效率和效果，設(shè)計了一種電氣控制設(shè)備智能化實訓(xùn)及考核裝置。學(xué)員可以通過控制單元對顯示屏所顯示的被控對象進(jìn)行實時監(jiān)測。激發(fā)學(xué)員對電氣設(shè)備控制實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時與當(dāng)前實際社會生產(chǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，最大程度的滿足用人單位對于崗位人才的需求。

　　2系統(tǒng)設(shè)計

　　根據(jù)多數(shù)院校電氣設(shè)備線路設(shè)計及調(diào)試課程沒有控制對象或者控制ο缶駝攵緣ジ齙緇的現(xiàn)象設(shè)計了一套智能化機(jī)床電氣實訓(xùn)裝置。在物理結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了機(jī)床線路操作實訓(xùn)平臺，可供多種機(jī)床線路配線使用，并設(shè)計了完全電氣隔離的I/O端口，在智能屏上實現(xiàn)了新穎的工業(yè)控制對象，并且通過控制觸摸屏可以觀察工藝過程，讓學(xué)者在學(xué)習(xí)前也可以了解機(jī)床電氣工藝，以便更好的完成機(jī)床電路設(shè)計項目。設(shè)備集傳統(tǒng)機(jī)床電氣實訓(xùn)和三維動感畫面模型于一體的現(xiàn)代化裝置，可以通過畫面切換選擇控制對象。在滿足傳統(tǒng)電氣實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了動感多功能可視化的三維立體控制對象和智能考核系統(tǒng)平臺，結(jié)合APP教學(xué)資源平臺，體現(xiàn)了人性化和個性化的特色，實訓(xùn)設(shè)備的創(chuàng)意性和實用性體現(xiàn)了一流的實訓(xùn)水平。系統(tǒng)總體示意圖如圖1所示。

　　3系統(tǒng)總體示意圖

　　此裝置現(xiàn)代化電氣實訓(xùn)裝置可作為電氣類職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)備，適用于相關(guān)職業(yè)技能實訓(xùn)、社會培訓(xùn)及國家職業(yè)資格鑒定等方面。教學(xué)中可以根據(jù)不同等級的學(xué)員自由選擇教學(xué)案例，在人機(jī)界面查閱教學(xué)任務(wù)和資料，根據(jù)動感控制對象進(jìn)行實際配線，完成電氣安裝與調(diào)試。三維控制對象和電氣線路進(jìn)行完全電氣隔離，保證電氣安全，實現(xiàn)很好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了職業(yè)教育的技能性、知識性、職業(yè)性、完整性特點(diǎn)。本項目融入了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，具有極強(qiáng)的應(yīng)用和推廣價值。

　　4.實訓(xùn)裝置關(guān)鍵技術(shù)

　　該裝置本身控制單元與顯示單元（被控對象）之間通過電平轉(zhuǎn)換部分實現(xiàn)相互的電平轉(zhuǎn)，可以模擬實際線路連接進(jìn)行相應(yīng)的控制操作。實訓(xùn)中控制單元可以采用多種型號PLC進(jìn)行替換使用，方便不同種類實訓(xùn)課程的需要。顯示部分由軟件設(shè)計實現(xiàn)人機(jī)交互功能。該設(shè)計的實訓(xùn)箱整體利用模塊化思維，主要部件采用模塊化形式方便調(diào)試以及后續(xù)的維護(hù)工作，其主要包括電源部分、PLC控制器部分、屏幕顯示部分以及電平轉(zhuǎn)換部分這四大部分�？傮w框圖如圖2所示。

　�。�1）單片機(jī)部分：是該系統(tǒng)的控制核心。負(fù)責(zé)整個裝置系統(tǒng)的控制、信息的傳輸數(shù)據(jù)的處理以及檢測按鍵系統(tǒng)，同時還要控制顯示屏的顯示，作為主控芯片，芯片的選擇是十分重要的，經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)選用STM32F103單片機(jī)能夠滿足本系統(tǒng)的功能要求。

　�。�2）電源部分：該部分為整個系統(tǒng)提供電能，是整個系統(tǒng)裝置的能量儲存區(qū)，為整個系統(tǒng)裝置提供一個穩(wěn)定的電源，工作電源采用～220V、～380V及+24V。

　�。�3）電平轉(zhuǎn)換單元：利用光耦以及一些器件組成電平轉(zhuǎn)換單元。

　�。�4）顯示部分：根據(jù)設(shè)計要求，顯示部分的作用是能夠讓學(xué)生直觀的觀察被控對象同時還可以與單片機(jī)部分進(jìn)行通訊，因此采用工業(yè)串口屏作為此裝置的顯示部分。

　　（5）通訊部分：采用串口通訊與以太網(wǎng)通訊雙重通訊協(xié)議，滿足大部分通訊需求。

電氣實訓(xùn)總結(jié)12

　　通過這次電氣自動化實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)起了重要作用。

　　我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。

　　實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實習(xí)生，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實習(xí)工作的機(jī)會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實踐經(jīng)驗中的不足。

　　從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進(jìn)行各種檢測和試驗，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

　　最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)建議：

　　1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。

　　2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

　　在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的.步驟和一些基本注意事項。不過對于相關(guān)的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。

　　在車間實習(xí)的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實踐技術(shù)經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)是一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對交直流變換的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

　　在這次生產(chǎn)實習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。

　　總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。

電氣實訓(xùn)總結(jié)13

　　應(yīng)用型本科教育與研究型本科教育相比，最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)實踐動手能力強(qiáng)的應(yīng)用工程型人才。而應(yīng)用工程型人才的培養(yǎng)，必須以就業(yè)崗位所需能力為基礎(chǔ)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實訓(xùn)體系。通過對我系以往畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為我系機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)基本足夠，但是實訓(xùn)內(nèi)容較為分散，僅僅注重了與課本理論知識結(jié)合，卻缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)生就業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位對技術(shù)的全面整體性要求。為培養(yǎng)企業(yè)所需人才，達(dá)到應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對實訓(xùn)進(jìn)行改革。改革原則是以理論課程為基礎(chǔ)，以項目為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的實訓(xùn)體系。

　　一實訓(xùn)內(nèi)容安排

　　機(jī)電專業(yè)從大一到大四總共八個學(xué)期，其中，最后一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計，前七個學(xué)期每學(xué)期都安排1～3周的實訓(xùn)環(huán)節(jié)。整個大學(xué)四年的實訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)以某個項目為主線，上下銜接，形成一個系統(tǒng)，如功能型機(jī)器人的設(shè)計和制作。同時要符合本學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論要求。具體的每學(xué)期實訓(xùn)名稱、實訓(xùn)周數(shù)安排詳見下表所示。

　　第一學(xué)期，新生剛剛?cè)胄�，主要學(xué)習(xí)工程制圖這一門基礎(chǔ)課。對機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求不亞于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生。開展為期1周的機(jī)械制圖實訓(xùn)，通過徒手

　　繪制機(jī)器人平臺和各基礎(chǔ)部件，讓學(xué)生掌握工程制圖的繪制方法和標(biāo)準(zhǔn)等。大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了AutoCAD、電子線路CAD等機(jī)械、電路繪圖課程，因此在本學(xué)期開設(shè)機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實訓(xùn)，為期3周。此實訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計算機(jī)繪制機(jī)器人模型、參觀工廠企業(yè)，邀請企業(yè)工程師開展講座，識別電子、電氣元件，學(xué)習(xí)焊接、綁線，制作簡易小電路板等。本實訓(xùn)的主要目的是讓學(xué)生真正開始進(jìn)入機(jī)電實踐環(huán)節(jié)中，從最基本的基本功學(xué)起、練起，給學(xué)生建立一個機(jī)電專業(yè)的感性認(rèn)識。第三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電工技術(shù)、電子技術(shù)等電路基礎(chǔ)課程。此學(xué)期實訓(xùn)稱為電子技術(shù)實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞機(jī)器人的基本電路展開，如機(jī)器人尋線電路、避障電路、電機(jī)驅(qū)動電路、電源電路、音頻電路等。這些電路板的'設(shè)計和制作是機(jī)器人最基本的電路。同時本學(xué)期還有一個金工實習(xí)，打破傳統(tǒng)的錘頭、鋼球等的實訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)功能型機(jī)器人改為機(jī)器人底盤、手臂、車輪、手、軸承等的加工。第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動、三維繪圖等課程，由此開設(shè)機(jī)械設(shè)計實訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計機(jī)器人模型，機(jī)器人可以采用不同的驅(qū)動方式，完成機(jī)器人二維圖紙繪制和三維動畫演示，該實訓(xùn)為期2周。第五學(xué)期開設(shè)檢測與控制實訓(xùn)，把本學(xué)期所學(xué)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)、機(jī)電傳動與控制三門理論課綜合起來。學(xué)生可以根據(jù)能力大小自行完成機(jī)器人核心電路板的設(shè)計和制作，并為機(jī)器人增加功能模塊，如機(jī)器人尋跡、機(jī)器人顏色識別、機(jī)器人語音等。第六學(xué)期的電氣控制系統(tǒng)實訓(xùn)主要針對本學(xué)期的PLC電氣控制技術(shù)展開，讓學(xué)生在機(jī)器人上增加氣動驅(qū)動方式、用PLC控制完成機(jī)器人夾持物品、機(jī)器人物料運(yùn)輸?shù)裙δ�。第七學(xué)期安排機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)，需要把三年來學(xué)的專業(yè)知識綜合起來。學(xué)生把以前做的功能型機(jī)器人進(jìn)一步完善和強(qiáng)大，然后根據(jù)老師擬定的機(jī)器人比賽規(guī)則組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生舉行一場機(jī)器人對抗賽�？傊�，把大學(xué)四年來學(xué)的所有知識綜合應(yīng)用起來，為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計做好鋪墊。

　　二實訓(xùn)過程管理

　　嚴(yán)格的實訓(xùn)過程管理對實訓(xùn)質(zhì)量起著一個監(jiān)督、保障的作用�？筛鶕�(jù)實訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)對實訓(xùn)環(huán)節(jié)分散或集中進(jìn)行。如：機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實訓(xùn)中的講座、企業(yè)參觀等就可分散進(jìn)行，充分利用學(xué)生的課余時間舉行。為保證良好的實踐動手效果，其他實訓(xùn)建議停課在實驗室集中進(jìn)行。實訓(xùn)過程包括以下環(huán)節(jié)：實訓(xùn)開題動員、實訓(xùn)專題技術(shù)講解、學(xué)生集中設(shè)計和制作、實訓(xùn)驗收答辯、實訓(xùn)論文提交等。在實訓(xùn)動員時具體告訴學(xué)生詳細(xì)的實訓(xùn)時間安排、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)檢查、實訓(xùn)考核方式等，讓學(xué)生完全進(jìn)入實訓(xùn)狀態(tài)。根據(jù)題目難易程度和學(xué)生能力可把實訓(xùn)專題講解放在實訓(xùn)初或?qū)嵱?xùn)中。如電子技術(shù)實訓(xùn)是學(xué)生接觸的第一個專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)，那么最好在實訓(xùn)初給學(xué)生具體講解一下每個題目的大致思路和實訓(xùn)報告的撰寫方法。機(jī)械設(shè)計實訓(xùn)和檢測與控制實訓(xùn)可讓學(xué)生拿到題目后首先自行設(shè)計，在學(xué)生設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題后再針對問題進(jìn)行講解。實訓(xùn)過程中相應(yīng)地安排指導(dǎo)老師在實驗室值班，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、答疑、指導(dǎo)和實驗室管理等工作。在此期間，學(xué)生按班次、時間段到實驗室分批設(shè)計和制作。一般，實訓(xùn)最后幾天為實訓(xùn)驗收或答辯時間。排好時間段，幾位指導(dǎo)老師共同驗收，根據(jù)學(xué)生做的實物進(jìn)行提問。最后，學(xué)生提交實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告撰寫方法原則上同畢業(yè)設(shè)計論文寫法、格式相近。這也是為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的論文撰寫奠定基礎(chǔ)。

　　三實訓(xùn)耗材的可持續(xù)利用

　　對機(jī)電類專業(yè)來講，由于學(xué)生必須制作實物，因此實驗耗材開支較大。如果每次實訓(xùn)都購買耗材，這將是極大的浪費(fèi)。系統(tǒng)性的實訓(xùn)內(nèi)容安排已為循環(huán)利用實驗耗材做好保障。每一學(xué)期的實訓(xùn)作品都是下一學(xué)期實訓(xùn)的地基，猶如必須一步步做好底層才可以最后建造出金字塔來。如何在保證作品質(zhì)量的前提下，合理、可持續(xù)利用實驗耗材是實訓(xùn)管理中較難解決的問題。例如，從實訓(xùn)性質(zhì)來說，電子技術(shù)實訓(xùn)和檢測與控制實訓(xùn)主要讓學(xué)生做電路板來實現(xiàn)一定的功能，這兩個實訓(xùn)的主要成品都是電路板。可以在這兩門實訓(xùn)結(jié)束后，由實訓(xùn)負(fù)責(zé)老師把電路板收集起來統(tǒng)一放在大紙箱里集中保管。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實訓(xùn)部分內(nèi)容，如電子元件識別、電路板焊接就可以使用這些保存的電路板讓低年級學(xué)生練習(xí)，大大節(jié)省電子元器件的開支。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實訓(xùn)購買的電氣元件可以繼續(xù)為電氣控制系統(tǒng)實訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)然，實訓(xùn)中常用的各種電子、電氣元器件可以由實驗室早期統(tǒng)一購買，實訓(xùn)時到實驗室領(lǐng)取并做好登記。不常用的，或有些特殊的，由學(xué)生提出申請，指導(dǎo)老師同意后方可購買。由于大學(xué)四年的實訓(xùn)內(nèi)容是系統(tǒng)性的，如果嚴(yán)格做好實訓(xùn)耗材的進(jìn)出管理，妥善保管好每一次實訓(xùn)作品，都可重復(fù)、循環(huán)使用實驗耗材，為節(jié)約實訓(xùn)耗材成本提供保障。

　　四結(jié)論

　　本文提出的機(jī)電實訓(xùn)體系構(gòu)建是根據(jù)我系對畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和理論課程設(shè)置總結(jié)出來的。實訓(xùn)體系的合理構(gòu)建為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足社會對高技術(shù)人才的需要。我們將在今后的實踐教學(xué)中根據(jù)各方反饋的信息加以調(diào)整和完善此實訓(xùn)體系。

電氣實訓(xùn)總結(jié)14

　　電工實訓(xùn)是高職院校電類專業(yè)中第一堂專業(yè)操作實踐課，是電專業(yè)及機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)技能，只有電工技能操作訓(xùn)練合格后，才能進(jìn)入、學(xué)好下一個電氣科類項目實習(xí)，所以，學(xué)生必須規(guī)范、熟練掌握。多年實踐教學(xué)證明：合理安排好電工實訓(xùn)課內(nèi)容，可有效的提高學(xué)習(xí)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體授課內(nèi)容安排如下。

　　1 電氣安全常識教育

　　對電來說，安全是最為重要的、因為電是看不見、聞不著的東西，它危及著人們的安全、同時又為人們做出很多貢獻(xiàn)。學(xué)生必修掌握好它、學(xué)好它、利用它。顯然，安全常識課是電氣入門的第一堂課、很關(guān)鍵，授課內(nèi)容上要重點(diǎn)突出。由于電氣安全課本身內(nèi)容抽象、難以理解，授課時采取每一概念緊扣一實際案例來講解分析，學(xué)生感興趣、收獲大、記憶深、效果好。文章將合理授課內(nèi)容一一闡述、案例過多暫省略不敘。

　　1.1 人體的觸電知識

　　首先要了解觸電的種類，有兩種分別是電擊和電傷。其中觸電死亡中絕大部分系電擊所至，但電傷也不容忽視；其次認(rèn)識觸電方式有四種，分別是為單相觸電、三相觸電、跨步電壓觸電，懸浮電壓觸電；最后要認(rèn)識、了解電流對人體有哪些傷害：電流越大傷害越大；電壓越高傷害越大；頻率f在40~60HZ對人危害最大；時間越長危害越大；路徑不同危害不同，重點(diǎn)了解避免從右手到左腳的路徑，因為此路徑最危險；人體狀況不同傷害不同。

　　1.2 認(rèn)識安全電壓

　　現(xiàn)代社會用電無處不在，一些環(huán)境、場所既要用電又要電安全，從而引出安全電壓概念。我國國家標(biāo)準(zhǔn)GB3805-83《安全電壓》規(guī)定42V、36V、24V、12V、6V、五個電壓值，常應(yīng)用36V、24V、12V三個等級。其中安全電壓不是任何時候都安全，要依據(jù)不同的工作境選取不同的安全電壓值，這一點(diǎn)學(xué)生要牢記。

　　1.3 觸電原因與預(yù)防措施

　　觸電有直接觸電和間接觸電。無論哪一種觸電不外乎這四種原因：①線路架設(shè)不符合規(guī)定；②電氣操作制度不嚴(yán)格、不健全；③用電設(shè)備不符合要求；④用電不謹(jǐn)慎。

　　為避免觸電、采取的預(yù)防措施總的來講有：絕緣措施、屏護(hù)措施、間距措施、電氣隔離措施、自動斷電措施等。

　　1.4 觸電急救技術(shù)的掌握

　　電氣操作和日常用電，雖采取了有效的預(yù)防措施，使觸電事故大大降低，但完全避免是不現(xiàn)實的，所以，在日常操作和使用中必須做好急救技術(shù)準(zhǔn)備：①使觸電者盡快脫離電源，方法很多以案例對學(xué)生講解；②脫離電源后的判斷，判斷觸電者呼吸是否停止，若停止再看脈搏是否跳動，若無搏動最后判斷瞳孔是否放大；三種不同情況的.救治分為觸電者神志清醒、觸電者已失去知覺但心跳尚存、觸電者呼吸與脈搏均已停止出現(xiàn)假死等不同狀態(tài)的救治；最后培訓(xùn)學(xué)生對防雷電設(shè)施及防雷技術(shù)通過案例認(rèn)識、了解到掌握。

　　在具體講述安全常識中，要緊密結(jié)合實例、采取示范，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣、加深印象，正確掌握安全用電解救方法，消除學(xué)生對電的恐懼，為電類專業(yè)實際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

　　2 專業(yè)基本功訓(xùn)練

　　本環(huán)節(jié)是電工技能基礎(chǔ)。首先認(rèn)識了解什么是電工材料、電工材料的種類和用途；其次要學(xué)生掌握電工工具的正確使用方法及工具的正確保養(yǎng)等，操作訓(xùn)練內(nèi)容有以下。

　　2.1 訓(xùn)練不同導(dǎo)線絕緣層剖削

　　掌握用鋼絲鉗和電工刀兩種工具剖削不同類型導(dǎo)線：有塑料硬線、塑料軟線、護(hù)套線、橡皮線、花線等絕緣層的剖削。訓(xùn)練要求規(guī)范、正確、熟練地剖削絕緣層，且不能傷及線芯，剖削標(biāo)準(zhǔn)見圖一。

　　2.2 訓(xùn)練掌握不同導(dǎo)線的多種連接

　　電氣中導(dǎo)線連接不是隨意的連接即可，而是有要求的，必須做到：導(dǎo)線連接接觸緊密、接頭電阻小、穩(wěn)定性好；接頭的機(jī)械強(qiáng)度不應(yīng)小于原導(dǎo)線強(qiáng)度；耐腐蝕防止氧化；接頭絕緣應(yīng)等于原導(dǎo)線絕緣。

　　電氣線頭連接方法很多分銅導(dǎo)線、鋁導(dǎo)線、單股線、多股線、電纜線、各種拉線扎頭等等，其中，銅導(dǎo)線連接又分為絞接法和纏繞法兩種，實習(xí)以絞接法為訓(xùn)練內(nèi)容，其它接線方法在課堂上講解、介紹、拓寬學(xué)生知識點(diǎn)。訓(xùn)練時要求學(xué)生連接規(guī)范、尺寸標(biāo)準(zhǔn)見圖二六種接法。

　　2.3 導(dǎo)線絕緣層恢復(fù)

　　導(dǎo)線絕緣層恢復(fù)時，要依據(jù)電壓等級的不同采取相應(yīng)的材料和包纏的層數(shù)不同。即380V線路上，應(yīng)先包纏1～2層黃蠟帶，再包纏一層黑膠布；在220V線路上，可先包一層黃蠟帶、再包一層黑膠布，或不包黃蠟帶、只包兩層黑膠布，具體方法如下圖。

　　3 照明線路安裝與維修

　　照明線路安裝與維修是電工實訓(xùn)課核心環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生電氣規(guī)范操作意識、規(guī)范操作方法，訓(xùn)練掌握正確的線路檢測技術(shù)與故障排除能力。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識室內(nèi)配線方式有明配線和暗配線；方法有鋼管配線、鋼索配線、槽板配線、瓷夾配線、瓷柱配線、鋁卡配線；配線規(guī)范要求是：安全、合理、整齊、牢固。要做好這一切很不容易，必須通過訓(xùn)練才能實現(xiàn)。

　　其次，高職學(xué)生還要做到會計算、設(shè)計照明線路；學(xué)習(xí)、了解相關(guān)技術(shù)要求：比如開關(guān)必須進(jìn)火線、零線不能過保險、穿墻過線需加保護(hù)、螺口燈頭舌片接火線、兩眼插座必須按左零右火或上火下零原則連接不得有誤等。

　　最后，通過護(hù)套線線路安裝、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范操作。安裝時扎頭定位按規(guī)范要求：直線部分兩點(diǎn)間為150~300mm；分支、轉(zhuǎn)角處80mm；距開關(guān)、插座、木臺50mm。走線要橫平豎直、護(hù)套層要進(jìn)木臺。正確施工工序為定位、劃導(dǎo)線路徑、預(yù)埋、裝支持物、敷設(shè)導(dǎo)線、導(dǎo)線連接、檢查通電驗證。具體實訓(xùn)電路如下圖。

　　另外，照明維修內(nèi)容訓(xùn)練排除自己安裝線路故障點(diǎn)，學(xué)生相互交流、共享資源、共同提高。

　　4 配電盤的安裝、調(diào)試與校驗

　　配電盤是日常生活中常見的檢測計量裝備，學(xué)生要熟練掌握。搞清配電盤類型及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。熟悉三相度表及單相電度表、電流互感器工作原理。熟練安裝、校驗、調(diào)試、選取合適計量裝置，出現(xiàn)故障點(diǎn)能將其排除。學(xué)生實習(xí)內(nèi)容如圖四。

　　5 結(jié)束語

　　電工實訓(xùn)課進(jìn)行的好壞直接影響到學(xué)生后面的實習(xí)，所以，不可輕視要加以重視。為奠定好學(xué)生操作技術(shù)合理安排、授好課程內(nèi)容，實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。通過培訓(xùn)操作來提高學(xué)生動手能力、掌握電氣規(guī)范制度及解決問題能力。這樣，學(xué)生走向社會，會成為一名合格的、能服務(wù)于社會的高技能應(yīng)用型人才。

電氣實訓(xùn)總結(jié)15

　　一、課程設(shè)計

　　企業(yè)想要立于不敗之地就必須提高企業(yè)競爭力,而提高生產(chǎn)效率則是提高競爭力的主要途徑,這就需要生產(chǎn)過程實現(xiàn)自動化,《Profibus現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)》是為適應(yīng)市場需要,企業(yè)需求而產(chǎn)生的一門實用的課程。該課程是以自動線實訓(xùn)系統(tǒng)為載體的,以能力逐步提高為方向。該課程是基于典型工作崗位,對自動線典型工作任務(wù)的分析之后,確定了該課程需涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境,共有三個學(xué)習(xí)情境,14個教學(xué)項目。在課程設(shè)計方面較以往的重理論附加上機(jī)實訓(xùn)的課程不同,本課程是建立在以工廠現(xiàn)實的情景為縮影的自動線實訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的,這樣即可以學(xué)習(xí)理論知識也可以了解工廠的具體情景。教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,教學(xué)過程是以完成項目為目標(biāo),本課程時間短任務(wù)重利用項目教學(xué)法完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。

　　二、實訓(xùn)條件

　　該課程是建立在自動線實訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的。自動線實訓(xùn)系統(tǒng)。即工業(yè)自動化生產(chǎn)加工系統(tǒng)模型自動化控制技術(shù)實訓(xùn)系統(tǒng)是機(jī)、氣、電一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)由加工模塊、檢測模塊、溫度控制模塊、材料分揀模塊、堆垛模塊、立體倉庫模塊等6個模塊組成。綜合了機(jī)械、電子、自動化、PLC、機(jī)器人、典型控制系統(tǒng)及工業(yè)現(xiàn)場總線等最新工業(yè)控制技術(shù)。各模塊可以單獨(dú)自成系統(tǒng),接收上位機(jī)的下載程序并運(yùn)行系統(tǒng)。各模塊也可通過現(xiàn)場總線與上位機(jī)一起構(gòu)成一條現(xiàn)代加工、現(xiàn)代物流的全自動線。上位機(jī)能對自動線上的各模塊運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全過程監(jiān)控。自動化控制技術(shù)實訓(xùn)系統(tǒng)是現(xiàn)代工廠實際生產(chǎn)場景的真實縮影。它為實現(xiàn)校企融合,培養(yǎng)企業(yè)高技能自主人才提供了良好的技能實訓(xùn)平臺。

　　加工模塊。一個工件加工順序控制系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　尺寸測量模塊。一個尺寸精確測量系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光柵測量技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　恒溫控制模塊。一個恒值控制系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)。它包含機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。它可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　質(zhì)地顏色分檢模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的'技術(shù)實現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),交流伺服控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　堆垛模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),交流變頻控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　立體化倉庫模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)。

　　三、教學(xué)情境設(shè)計

　　為了確定企業(yè)的需求和自動化專業(yè)方面人才所以掌握的技能,我們針對汽車行業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。我們走訪了一汽大眾的沖壓、油漆、焊裝及發(fā)傳等主要車間,發(fā)現(xiàn)這些車間在電控方面都用了PLC作為主控單元,同時上位機(jī)監(jiān)控和總線技術(shù)。根據(jù)典型工作任務(wù)確定好所需技能后,確立了三個學(xué)習(xí)情境,分別是PLC的程序設(shè)計、Wincc組態(tài)軟件Profibus現(xiàn)場總線技術(shù)。每個情境都有具體的項目,如圖1所示。

　　圖1課程結(jié)構(gòu)和項目組成

　　四、教學(xué)方法

　　項目教學(xué)法大體可分為三個階段:(1)項目準(zhǔn)備階段:確定項目實施方案;(2)項目實施階段:項目計劃實施,師生共同解決項目運(yùn)作中的難題;(3)項目評價階段.項目功能演示,答辯與測評。項目評價階段,聘請廠內(nèi)專家及技術(shù)人員一起對項目結(jié)果、對學(xué)生、對教學(xué)進(jìn)行總體評價。老師和專家們一起開發(fā)設(shè)計課程教學(xué)模塊。

　　在項目教學(xué)法的實施過程中老師的工作任務(wù)由傳統(tǒng)的課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)?設(shè)計項目、準(zhǔn)備材料、引入課題、布置任務(wù)、引導(dǎo)幫助和總結(jié)評價六個階段。學(xué)生的任務(wù)由以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變收集材料、制定計劃、決定方案、實施計劃、綜合調(diào)試、項目答辯六個任務(wù)。

　　在教學(xué)方式上,我們主要以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,尤其是方法能力與社會人性化能力的“項目教學(xué)法”來完成課程教學(xué),教學(xué)過程充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動性。他們是主體,老師給與輔導(dǎo)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力、交流溝通的社會能力。學(xué)生們在實際項目完成的過程中達(dá)到本課程的教學(xué)目的。

　　五、考核方式

　　1.評價方式

　　組成項目驗收小組,該小組由每個項目組的組長和老師共同組成,對該項目進(jìn)行測試、答辯和驗收。

　　2.評價過程

　　(1)學(xué)生答辯、自評、互評;

　　(2)驗收作品,并對作品指標(biāo)進(jìn)行測試;

　　(3)提交項目報告書,包括電子版Word文件以及匯報驗收的PPT文件;

　　(4)提交學(xué)生自評表,項目評價小組給出的評語評分表

　　3.項目評價評分標(biāo)準(zhǔn)

　　表1項目評價評分標(biāo)準(zhǔn)(50分)

　　六、結(jié)束語

　　目前,其它院校還未開設(shè)《Profibus現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)》這門課程,我們本著新穎、實用的原則來建設(shè)這門課程�，F(xiàn)有的實訓(xùn)系統(tǒng)和合理的課程項目模塊,是該課程存在的特色,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的基礎(chǔ)。

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