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插花實(shí)訓(xùn)總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的插花實(shí)訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 1
插花藝術(shù)是以切花為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和修剪、造型與擺插來表現(xiàn)自然美與生活美的一門造型藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，學(xué)生掌握插花藝術(shù)品創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生對(duì)花卉藝術(shù)品的創(chuàng)作及應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)；提高學(xué)生對(duì)花卉藝術(shù)品的鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求教師利用合理的教學(xué)方法與手段，更好地設(shè)計(jì)與組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地做出評(píng)價(jià)與反饋。本文結(jié)合插花藝術(shù)教學(xué)就教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法談?wù)効捶ā?/p>
一、試題評(píng)價(jià)，掌握理論知識(shí)
在進(jìn)行花卉插制過程前，首先要進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，這就要求學(xué)生不僅具有美學(xué)理論知識(shí)，如色彩的構(gòu)成、表現(xiàn)、搭配，構(gòu)圖等方面要求多樣統(tǒng)一、對(duì)比調(diào)和、聯(lián)系呼應(yīng)、動(dòng)勢(shì)均衡、韻律節(jié)奏，還要熟練掌握插花的基本原理、主要類型、插制步驟等。這些內(nèi)容必須通過課堂進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，才能更好地為作品設(shè)計(jì)及插制提供理論支持。對(duì)于理論知識(shí)的考核評(píng)價(jià)，試題測試是最客觀、最有效的一種手段。試題測試包括平時(shí)作業(yè)、單元測試、期中期末階段性測試，以選擇、判斷、填空、問答、論述等題型全面考查學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，綜合分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)與發(fā)展空間，為教師合理安排、組織插花制作小組，有計(jì)劃地實(shí)施插花項(xiàng)目提供依據(jù)。
二、圖紙?jiān)u價(jià)，明確作品主題
插花創(chuàng)作必須先構(gòu)思，再動(dòng)手，才能做到有目的的制作插花作品。通過立意構(gòu)思，確定插花作品的主題，對(duì)如何表現(xiàn)主題做到心中有數(shù)。由于花卉植物的生物學(xué)生態(tài)學(xué)特性，市場上花材的供應(yīng)有明顯的季節(jié)性，且目前花材價(jià)格較高，導(dǎo)致插花成本上升。因此，設(shè)計(jì)者可通過設(shè)計(jì)圖紙的方式，展示設(shè)計(jì)作品，表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，突出設(shè)計(jì)主題。學(xué)生有步驟地對(duì)插花圖紙進(jìn)行臨摹、修改、創(chuàng)作，最終形成自己的創(chuàng)作理念及創(chuàng)作風(fēng)格。
（1）臨摹。要求學(xué)生對(duì)插花作品進(jìn)行實(shí)際觀察，了解點(diǎn)、線、面、體在插花作品構(gòu)圖中的作用，匯出典型插花作品草圖和夠線圖，掌握插花繪圖基本技術(shù)。
（2）修改。要求學(xué)生對(duì)臨摹作品，從主題、花材選擇、色彩、構(gòu)圖造型等各方面進(jìn)行適度調(diào)整，掌握插花基本原則。
（3）創(chuàng)作。要求學(xué)生圍繞已定主題構(gòu)思選材和造型或根據(jù)自己的構(gòu)思立意創(chuàng)作插花，并畫出草圖。學(xué)生將設(shè)計(jì)主題、作品名及圖紙以PPT的形式在課堂內(nèi)展示，并對(duì)圖片做自評(píng)與互評(píng)，教師最后再做點(diǎn)評(píng)。通過對(duì)學(xué)生圖紙的評(píng)價(jià)，不僅提升學(xué)生插花藝術(shù)創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞性。
三、作品評(píng)價(jià)，提升技能水平
插花藝術(shù)著重突出實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。插花基本技能的訓(xùn)練主要通過插花作品插制過程完成。插花實(shí)訓(xùn)是學(xué)生根據(jù)構(gòu)思設(shè)想，選擇適當(dāng)?shù)幕ú摹⒒ㄆ骷芭浼�，靈活運(yùn)用修剪、彎曲、固定這三項(xiàng)技能，把花材的形態(tài)展現(xiàn)出來，同時(shí)把花材穩(wěn)固地插制于所需位置，完成插花造型。西方式插花常用的基本造型有三角形、扇形、倒T形、L形、半球形、水平形、彎月形、S形、塔形、放射形。東方式插花常用的基本造型有直立形、傾斜性、水平形、下垂形。插花作品的構(gòu)圖造型集中反映了學(xué)生基本理論與基本知識(shí)的應(yīng)用及學(xué)生操作能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)以致用。插花作品評(píng)價(jià)可包括創(chuàng)意與主題、造型與設(shè)計(jì)、技巧與做工、色彩配置四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再分若干標(biāo)準(zhǔn)，綜合考評(píng)學(xué)生插花作品的主題設(shè)計(jì)、花材的修剪、造型、固定技術(shù)、插制方法、插制過程及插制后的現(xiàn)場清理。插花作品的評(píng)價(jià)，可利用實(shí)訓(xùn)課堂進(jìn)行學(xué)生自評(píng)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；可利用微信等平臺(tái)展示插花作品、評(píng)論作品；此外，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類插花藝術(shù)技能比賽、展覽，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，又能與同行進(jìn)行互動(dòng)、交流。
四、應(yīng)用評(píng)價(jià)，提高藝術(shù)修養(yǎng)
根據(jù)“工學(xué)交替”的精神和“教中做，做中學(xué)”的'思路，在教學(xué)過程中充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。我校已經(jīng)建成的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有校園藝實(shí)訓(xùn)基地、文化創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)新園藝綠化公司、生活創(chuàng)業(yè)園詩情花意鮮花坊。校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有常熟田娘農(nóng)場有限公司、常熟市墨香閣花飾禮儀店、常熟市書香苑鮮花禮品店等。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)不僅提升了學(xué)生的技能操作水平，還使學(xué)生了解了花卉行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，從花卉應(yīng)用角度理解插花藝術(shù)，提升學(xué)生的插花素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)課程與崗位對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。學(xué)生插花應(yīng)用評(píng)價(jià)，包括花卉生產(chǎn)、花材處理、插花制作、插花銷售及花卉應(yīng)用，學(xué)生填寫“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)日志做自我評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師評(píng)綜合考慮學(xué)生實(shí)訓(xùn)日志及實(shí)訓(xùn)期間各方面表現(xiàn)做成績?cè)u(píng)定，全面反映學(xué)生的專業(yè)綜合能力。
總之，插花藝術(shù)是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性、藝術(shù)性和趣味性的學(xué)科。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅有助于教師合理地制定教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整教學(xué)行為，而且使學(xué)生在藝術(shù)享受中學(xué)到知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高藝術(shù)修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 2
第一大模塊插花基礎(chǔ)理論，以理論教學(xué)為主。通過對(duì)插花藝術(shù)基本概念、發(fā)展歷史、插花的基本技法、插花的藝術(shù)表現(xiàn)、插花的色彩運(yùn)用、插花花材處理等教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)闡述，要求學(xué)生掌握插花的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，如各類花材（特別是鮮花花材）的的保養(yǎng)與處理技巧、插花創(chuàng)作步驟以及插花作品鑒賞等。課時(shí)量占12個(gè)學(xué)時(shí)。
第二大模塊插花技藝，是插花課程的核心，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主。插花藝術(shù)是一門實(shí)踐性與技術(shù)性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在掌握了一定的理論基礎(chǔ)后，才能在動(dòng)手實(shí)操中感悟插花藝術(shù)的獨(dú)特魅力。這部分內(nèi)容主要進(jìn)行東西方基本插花造型的操作技能訓(xùn)練、現(xiàn)代自由式插花的引導(dǎo)訓(xùn)練與自由創(chuàng)造操作。課時(shí)量占38個(gè)學(xué)時(shí)。要求學(xué)生熟練掌握東方式插花的四個(gè)基本造型（傾斜式、直立式、水平式、下垂式等）；西方式插花的基本造型（如半球型、橢圓型、彎月型、S型、扇型、水平型、對(duì)稱三角型、不對(duì)稱三角型、倒T型、L型等的制作技巧。重點(diǎn)掌握禮儀插花如婚慶插花、家居環(huán)境中的插花、商業(yè)場所的插花以及在辦公場所中的插花等實(shí)用性插花造型的操作手法與操作步驟。培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)環(huán)境、用途、材料等設(shè)計(jì)制作、欣賞評(píng)價(jià)插花作品。第三大模塊盆景技藝，以現(xiàn)場觀摩教學(xué)為主。重點(diǎn)介紹盆景的起源與發(fā)展，盆景的主要流派。由于盆景制作所需材料較多，制作時(shí)間漫長，本部分以觀摩教學(xué)為主，在重點(diǎn)介紹的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生去花卉市場觀摩教學(xué)，請(qǐng)商戶介紹盆景制作與養(yǎng)護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生了解盆景技藝，提高對(duì)盆景的藝術(shù)欣賞力。課時(shí)量占10個(gè)學(xué)時(shí)。
一、插花藝術(shù)的教學(xué)方法
1理論教學(xué)
筆者根據(jù)目前學(xué)生圖片識(shí)別力強(qiáng)、畫面記憶好、空間思維強(qiáng)等性格特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中大量應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，形象生動(dòng)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過補(bǔ)充相關(guān)文學(xué)知識(shí)，圖片資料講解插花基礎(chǔ)理論，將插花分類，東西方插花的藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)力，禮儀插花如情人節(jié)、母親節(jié)、護(hù)士節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、生日慶典等各種節(jié)慶所使用的花材、花型都以圖片形式加以演示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考討論，提高了理論教學(xué)實(shí)效。
2實(shí)操教學(xué)
實(shí)操教學(xué)以項(xiàng)目教學(xué)為主。根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容將整個(gè)上課內(nèi)容分成獨(dú)立的子項(xiàng)目。實(shí)操課上通過分析子項(xiàng)目、設(shè)定項(xiàng)目完成預(yù)期目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施過程（教師示范、學(xué)生操作）、成果反饋與更正、總結(jié)等，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生由模仿開始，在掌握了基本技能后，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，啟發(fā)設(shè)計(jì)思維，通過繪制插花造型草圖、基本插花造型變化引導(dǎo)、自由創(chuàng)作等方法創(chuàng)造新的作品。
小組教學(xué)法。在項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，為使課程更有效率和有組織的進(jìn)行，將學(xué)生進(jìn)行分組，以6人為一組，每組選出組長，共同完成教學(xué)項(xiàng)目。一方面可在有限的上課時(shí)間內(nèi)更快更好地完成某些插花作品；另一方面有益于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。作品完成后，學(xué)生先自我介紹創(chuàng)作思路，立意和所表達(dá)的含義，其他同學(xué)互評(píng)，教師根據(jù)自評(píng)和互評(píng)情況作總結(jié)。每完成一件插花作品，要求學(xué)生根據(jù)制作過程撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)制作要點(diǎn)和感受，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，促進(jìn)實(shí)操能力的提高。
技能競賽教學(xué)法。以參加省（自治區(qū)）、國家職業(yè)院校技能大賽，切實(shí)提高技能為目的，按照省、自治區(qū)、國家職業(yè)院校技能大賽的競賽規(guī)則開展模擬技能大賽。每個(gè)同學(xué)必須參加并且獨(dú)立完成整個(gè)競賽過程，這樣就可以彌補(bǔ)在小組教學(xué)中有興趣的`、動(dòng)手能力強(qiáng)的、膽子大的學(xué)生練的多，不喜歡動(dòng)手的、沒有興趣的學(xué)生練的少的不足。技能競賽教學(xué)分基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作兩部分。基礎(chǔ)理論以國家職業(yè)技能資格考核的要求為主，將四級(jí)插花員應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容編成試題，要求學(xué)生在通讀教材和參考書的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，在答題過程中強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)理論的記憶、理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)操過程中的指導(dǎo)作用。實(shí)操部分以技能訓(xùn)練為主，以競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮創(chuàng)新能力。嚴(yán)格根據(jù)競賽規(guī)則要求，反復(fù)練習(xí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作立意符合規(guī)則要求的插花作品，要求每個(gè)學(xué)生都能用基礎(chǔ)理論評(píng)價(jià)自己和別人作品，并說明原因。使同學(xué)們?cè)趨⒓痈傎惖倪^程中取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互欣賞，共同提高。
觀摩學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生觀摩本地區(qū)開展的重要花事活動(dòng)，到社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)和提高。如每年園林部門舉辦的展、花卉協(xié)會(huì)舉辦的插花比賽、園藝博覽會(huì)、花卉企業(yè)盆花組花比賽等帶領(lǐng)學(xué)生全過程參加參觀，使學(xué)生在參觀活動(dòng)的過程中加深對(duì)書本和課堂內(nèi)容的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和審美能力。
動(dòng)手制作法。為了解決插花材料缺乏、沒有經(jīng)費(fèi)大量購買鮮切花進(jìn)行練習(xí)的問題，我們動(dòng)員學(xué)生就地取材、變廢為寶，收集材料：在校園綠化樹目修剪時(shí)組織學(xué)生收集各種樹木的枝條經(jīng)過做型、剝皮制作成為線狀干枝；在平時(shí)生活中隨時(shí)收集各種好看的飲料瓶、酒瓶做為花器；利用廢舊報(bào)紙編織花器；自己動(dòng)手制作絲網(wǎng)花等，既收集補(bǔ)充了插花材料，豐富了實(shí)驗(yàn)室，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還使學(xué)生養(yǎng)成了不浪費(fèi)、節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手解決工作生活學(xué)習(xí)過程中遇到困難的能力。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)
以職業(yè)崗位能力為核心目標(biāo)，實(shí)行教學(xué)過程考核。將課程的考核內(nèi)容分為理論考核與實(shí)踐技能考核兩部分，理論考核占30分，包括平時(shí)作業(yè)、課堂討論、回答問題、考勤等綜合評(píng)價(jià)。教師結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)要求，將理論知識(shí)穿插到每個(gè)項(xiàng)目中的教學(xué)中去。實(shí)踐技能考核占70分，其中平時(shí)實(shí)踐技能占30分(小組得分)，期末個(gè)人實(shí)踐技能考核（技能競賽得分）占40分。通過過程考核方法，一方面可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的積極性，另一方面突出課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的要求，符合高職學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 3
一、高職酒店管理專業(yè)開設(shè)花藝課程現(xiàn)狀
相比茶藝課程在酒店管理專業(yè)開設(shè)比較普遍的情況而言，花藝課程在酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例低于茶藝課程。根據(jù)筆者對(duì)20所全國主要的旅游類職業(yè)院校開展的調(diào)查來看，其中有10所院校的酒店管理專業(yè)開設(shè)了花藝課，即花藝課在這些旅游類高職院校酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例為50%�；ㄋ囌n程在酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例沒有茶藝課程高，究其原因，一方面在酒店管理行業(yè)，各個(gè)場所的花藝布置，大多都是由專業(yè)的花藝公司負(fù)責(zé)打理；酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入酒店行業(yè)工作后，除非自己特別喜歡或者有藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能有機(jī)會(huì)進(jìn)入花藝設(shè)計(jì)部門工作以外，其他畢業(yè)生很難有機(jī)會(huì)從事花藝設(shè)計(jì)類的工作。
此外，雖然一些高職院校的酒店管理專業(yè)也鼓勵(lì)學(xué)生參加花卉工和插花員的職業(yè)資格考證，但是相比品酒師、調(diào)酒師和咖啡師這些酒店管理專業(yè)學(xué)生必考的職業(yè)資格證書來說，學(xué)生取得花藝類職業(yè)資格證書的比例相對(duì)較低。另一方面，學(xué)習(xí)花藝課程教學(xué)要想取得好的效果，需要有很多先修課程作為基礎(chǔ)，比如美學(xué)、立體構(gòu)成和色彩等。而很多酒店管理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入酒店管理專業(yè)學(xué)習(xí)前并沒有相關(guān)的藝術(shù)基礎(chǔ)。此外，學(xué)習(xí)花藝課程，特別是插花實(shí)操課程，需要有專門的實(shí)訓(xùn)場地，同時(shí)需要購買大量的花材讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。很多高職院校由于受到地域環(huán)境和實(shí)訓(xùn)條件的限制，無法全面開展花藝課程的教學(xué)。盡管如此，但還是有不少高職院校在自己的人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了花藝課程。從名稱上以看出，大多數(shù)學(xué)校的花藝課程都比較側(cè)重插花藝術(shù)和插花技能的培訓(xùn)。
二、花藝在酒店管理中的運(yùn)用
酒店行業(yè)（包括酒店宴會(huì)和酒店婚禮場合）是大量運(yùn)用花藝進(jìn)行裝飾的行業(yè)。酒店的花藝裝飾，是酒店軟裝設(shè)計(jì)美學(xué)必不可少的組成部分，同時(shí)也是酒店競爭力和酒店品牌文化提升及氛圍營造的一個(gè)重要組成部分，是酒店獨(dú)特建筑風(fēng)格和內(nèi)部裝修環(huán)境的延伸，目前呈現(xiàn)出越來越受酒店管理者重視的趨勢(shì)。每一家酒店都有其特定的酒店文化和經(jīng)營背景，也有其對(duì)經(jīng)營模式和主要客源的定位，甚至不同國籍的酒店品牌，會(huì)帶有其自身的地域特色和文化特點(diǎn)。因此，花藝設(shè)計(jì)公司會(huì)針對(duì)酒店的整體風(fēng)格制定一套設(shè)計(jì)定位流程。
比如首先根據(jù)酒店的主體定位把酒店按照風(fēng)格劃分為古典與新古典，現(xiàn)代與后現(xiàn)代；然后再按照雍容、奢華、豪華、簡約、時(shí)尚和前衛(wèi)等風(fēng)格進(jìn)行細(xì)分；風(fēng)格定位完成后，再根據(jù)花藝擺放位置和場景選定花材、容器并進(jìn)行色彩色調(diào)設(shè)計(jì)。絕大多數(shù)酒店經(jīng)營者都認(rèn)為運(yùn)用花藝可以很好地展現(xiàn)一個(gè)酒店的性格與氣質(zhì)，通過花的魅力留住更多的客人是一個(gè)非常有效的營銷手段。上海外灘附近的高端酒店和會(huì)所，幾乎無一例外的都會(huì)在前廳、餐廳等場所的顯著位置布置花藝作品，精美而獨(dú)特的花藝設(shè)計(jì)展現(xiàn)著場地的格調(diào)和高雅；廣州的'高端商場和酒店同樣如此，花藝設(shè)計(jì)幾乎隨處可見。
目前的花藝經(jīng)營在酒店管理行業(yè)中呈現(xiàn)出高端花藝消費(fèi)需求量越來越大的特點(diǎn)，比如很多高星級(jí)酒店，對(duì)花藝的需求長期穩(wěn)定在一個(gè)需求量大并且訂單金額比較高的狀態(tài)；有時(shí)候在一些特定場合和品牌活動(dòng)現(xiàn)場，為了追求花藝造型的獨(dú)特和視覺效果的耳目一新，酒店管理者不惜大量使用高價(jià)進(jìn)口花材進(jìn)行裝飾。而作為酒店管理專業(yè)未來的從業(yè)者，學(xué)習(xí)和了解花藝的基本知識(shí)，并且能夠從環(huán)境美學(xué)和裝飾藝術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)花藝作品進(jìn)行鑒賞，是一項(xiàng)非常有必要掌握的實(shí)用美學(xué)技巧。
三、酒店管理專業(yè)花藝課程的開設(shè)建議
高職院校的花藝類課程，最早是在農(nóng)學(xué)、林學(xué)及園林植物類專業(yè)中開設(shè)的。這一類專業(yè)的學(xué)生，由于其專業(yè)本身所涵蓋的知識(shí)面，在開設(shè)花藝課程之前，學(xué)生就對(duì)花卉植物的基本結(jié)構(gòu)和素材，比如植物的根、枝、葉、花和果等具備了較為專業(yè)的了解，因此在這些先修課程的基礎(chǔ)上開設(shè)花藝課程，可以在介紹花藝的起源、發(fā)展和流派的基礎(chǔ)上直接講授插花技巧。而針對(duì)酒店管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的花藝課，不能沿用園林類專業(yè)開設(shè)花藝課程的模式，這樣會(huì)讓不具備花卉植物專業(yè)知識(shí)的學(xué)生感到課程難懂而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從酒店管理人才藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)用美學(xué)技巧訓(xùn)練的角度出發(fā)，對(duì)于酒店管理專業(yè)的花藝課，課程構(gòu)架可以設(shè)置為：在開課時(shí)，利用一到兩周的時(shí)間組織學(xué)生到學(xué)校附近的高星級(jí)酒店和花藝機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生了解花藝在酒店前廳、客房等實(shí)景布置中起到的作用，以及花藝在宴會(huì)、婚禮等生活場景中的運(yùn)用，給學(xué)生留下美好的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)時(shí)，課程應(yīng)該結(jié)合酒店管理專業(yè)的特點(diǎn)。
首先利用一到兩周時(shí)間講解花藝的起源、發(fā)展和流派以及東西方插花藝術(shù)等知識(shí)，這個(gè)部分的講解應(yīng)該短小精煉，同時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)備花藝流派以及東西方插花藝術(shù)欣賞的視頻資料讓學(xué)生觀看，給學(xué)生留下深刻的印象以及美的感受。之后可以安排8～10個(gè)學(xué)時(shí)講解插花基礎(chǔ)知識(shí)，比如插花的基本造型要素和基本原則、花材的種類和基本形狀分類以及花器和輔料等知識(shí)。
之后就應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合酒店管理專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)入實(shí)操演練和動(dòng)手體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以按照酒店前廳部，包括酒店的大堂、總臺(tái)和經(jīng)理桌等，以及酒店的客房部，包括會(huì)客室、臥室和洗浴間等，分場景向?qū)W生演示根據(jù)場合所選擇的花材、花型以及作品完成的過程，同時(shí)提供花材給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
最后，鑒于大多數(shù)酒店管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作情況，為了提高學(xué)生對(duì)目前在酒店行業(yè)主流的花藝設(shè)計(jì)進(jìn)行鑒賞的能力，應(yīng)該根據(jù)酒店的不同風(fēng)格定位給學(xué)生講解酒店花藝設(shè)計(jì)的實(shí)際案例。相信酒店管理專業(yè)通過這樣的課程設(shè)置，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)插花藝術(shù)的鑒賞能力，又能使學(xué)生結(jié)合專業(yè)背景學(xué)習(xí)到適應(yīng)崗位能力的實(shí)用技能。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 4
中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。作為其中精髓部分的茶藝和插花藝術(shù)更是如此。以前總認(rèn)為"吟詩，作畫，品茶，插花"是文人的高雅愛好，離我們很遠(yuǎn)。這次的培訓(xùn)給了我們一把打開"茶藝"和"插花"潘朵拉魔盒的鑰匙，讓我們可以接觸到這些高雅的文化活動(dòng)。
早上老師給我們進(jìn)行插花培訓(xùn)，對(duì)于插花課程起初我是一點(diǎn)都不了解的，但我對(duì)于插花藝術(shù)有著很高的興趣，所以當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)我非常高興。周六早上我滿懷期待的來到教室等待老師上課，一開始老師用熱情飽滿的聲音給我們講授插花的相關(guān)知識(shí)，我就花藝術(shù)深深吸引了。接著老師又給我們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們跟著老師的步驟，一步步的創(chuàng)作我們小組的作品。最后大家齊心協(xié)力，一起動(dòng)手，完成了我們小組的作品，心里滿滿的都是成就感！插花看似簡單容易，然而要真正插出一個(gè)好的作品卻非易事。因?yàn)樗⒉粏渭兊氖歉鞣N花材的組合，而是要以形傳神，形神兼?zhèn)�，還要融入美學(xué)的概念。有句佛語說："一花一世界，一葉一菩提"每一支花都是有生命的，我們需要用心去思考，才能創(chuàng)作出好的插花作品。我覺得插花藝術(shù)有陶冶情操的作用,插花作品多姿多彩，制作過程中作者傾注了自己的思想和情感，無形中培養(yǎng)了我們的藝術(shù)情趣。
下午進(jìn)行的是茶藝培訓(xùn)，以前我也喝茶，也泡過茶，但對(duì)于茶藝卻一竅不通。經(jīng)過一個(gè)下午的茶藝培訓(xùn)，我對(duì)中國茶文化有了初步的了解，也對(duì)茶文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。沒想到小小的一杯清茶竟然蘊(yùn)含了那么多文化。一片樹葉，一壺好水，一杯清茶，一縷清香，用一生品味。茶道欲可引申到為人處世之道，做人也應(yīng)當(dāng)像茶一樣，當(dāng)還沒有被摘采的時(shí)候，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打；當(dāng)被摘采下來之后，還要修剪加工；當(dāng)被人品嘗的'時(shí)候，要經(jīng)得起評(píng)價(jià)和回味。因?yàn)闀r(shí)間的原因，未能更為詳盡的學(xué)習(xí)茶藝，但我對(duì)茶藝的興趣絲毫未減，學(xué)習(xí)茶藝是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我以后還會(huì)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)茶藝。同時(shí)，希望每一個(gè)泡茶人，無論何時(shí)何地，都能以自己的心入茶，泡茶一杯屬于自己的好茶。
很感激領(lǐng)航工程的這次培訓(xùn)，我們以后要學(xué)會(huì)去接觸這些高雅的文化，讓我們的心慢慢沉淀下來，做一個(gè)優(yōu)雅的人！
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 5
9月5日下午廣益街道殘聯(lián)匯同街道計(jì)生辦開展了“共享芬芳 同奔小康”殘疾人文化周插花培訓(xùn)活動(dòng)，轄區(qū)共有30余名殘疾居民和特殊家庭參與活動(dòng)。
活動(dòng)開始，老師一邊講一邊手把手教學(xué)員如何根據(jù)主題來挑選及搭配花材、如何布局、選取何種造型，殘疾人學(xué)員聽得認(rèn)真，仔細(xì)在花泥上按照自己的想像編制作品，遇到不順手時(shí)還要把老師請(qǐng)到自己桌前來指點(diǎn)，學(xué)員與學(xué)員之間互相交流，她們努力完成每一步操作，不時(shí)地得到了老師贊許和表揚(yáng)。
此次活動(dòng)旨在突出與身邊的殘疾人心連心，引導(dǎo)轄區(qū)殘疾人和特殊家庭積極參與社會(huì)生活，讓他們走出室內(nèi)、融入社會(huì)，用插花這種美好的藝術(shù)形式表達(dá)出特殊群體內(nèi)心對(duì)幸福生活的`向往。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 6
一、農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝融合的根本目的
1.農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，是我國糧食安全的呼喚
實(shí)踐證明，生產(chǎn)糧食所采取的先進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)要標(biāo)準(zhǔn)化、大規(guī)模、高速度地推廣，必須與農(nóng)機(jī)化技術(shù)相結(jié)合，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，但由于種種原因，目前許多農(nóng)藝措施尚不能通過機(jī)械化手段加以實(shí)現(xiàn)。為保證“十二五”糧食有效供給，農(nóng)業(yè)部提出2015年總產(chǎn)量增加200億斤以上的發(fā)展目標(biāo)，其中需要解決的關(guān)鍵問題就是推進(jìn)粳稻機(jī)械化育秧技術(shù)。我國糧食耕、種、收和田間管理環(huán)節(jié)的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)措施對(duì)機(jī)械化依賴程度越來越大，農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的需求日益迫切。農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，可提升農(nóng)業(yè)裝備現(xiàn)代化水平，總結(jié)國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，沒有農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，就沒有真正意義上的農(nóng)業(yè)機(jī)械化。例如，40多年前，我國農(nóng)機(jī)工作者就發(fā)明了水稻插秧機(jī)，但沒有注重與農(nóng)藝結(jié)合，未研究如何適應(yīng)和體現(xiàn)農(nóng)藝要求，更多地去機(jī)械模仿手工插秧動(dòng)作，加上其它原因，水稻生產(chǎn)機(jī)械化進(jìn)展緩慢。后來，日本搞機(jī)插秧技術(shù)，注重育秧與機(jī)插秧結(jié)合，成為了當(dāng)今水稻機(jī)械化程度最高的國家。此外，美國的棉花生產(chǎn)機(jī)械化更稱得上是農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的典范。
2.農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，是推動(dòng)農(nóng)機(jī)化科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)入了一個(gè)全方位快速發(fā)展的階段
不過，目前農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相對(duì)滯后矛盾凸顯。在糧食作物中，水稻低成本規(guī)格化育秧技術(shù)、雜交稻和超級(jí)稻的少本、稀植型插秧技術(shù)始終是機(jī)插秧技術(shù)發(fā)展的難題；玉米的栽培技術(shù)和收獲技術(shù)模式千差萬別，規(guī)范化種植和適用的機(jī)械化作業(yè)的矛盾亟待解決。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)適應(yīng)農(nóng)藝要求的農(nóng)機(jī)具推廣應(yīng)用緩慢，仍是影響和制約全國農(nóng)業(yè)機(jī)械化整體水平提升的瓶頸。
二、國外農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合的典范
1. 1850年美國開始研制棉機(jī)，但由于和農(nóng)藝要求沒能很好的結(jié)合起來，進(jìn)展緩慢。百年之后，到1949年，美國的棉花收獲機(jī)械化程度僅為6%,農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的利用率太低。分析原因，除了機(jī)械結(jié)構(gòu)本身的問題之外，還存在著棉花品種、栽培制度、纖維質(zhì)量、農(nóng)藝要求，成本和利潤等都有一定的問題。于是他們采取了農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝密切配合的方針，改革栽培方式，培育適合機(jī)械化采棉的新品種，使用化學(xué)脫葉，解決落地棉撿拾、清花、籽棉田間運(yùn)輸?shù)纫幌盗袉栴}。由于方向?qū)︻^，進(jìn)展很快，經(jīng)過十幾年的努力，基本上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，在1970年，美國的棉花收獲機(jī)械化程度已達(dá)到95%,居世界第一位。
2.日本研制水稻插秧機(jī)歷時(shí)七十年，過去用大苗插秧，質(zhì)量不穩(wěn)定，而且拔秧機(jī)也未解決，到1970年，日本的水稻插秧機(jī)械化程度僅為3%。當(dāng)年，日本農(nóng)林廳果斷采用了農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)與農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行研制和反復(fù)試驗(yàn)，實(shí)行工廠集中育秧方法，研制和推廣帶土小苗插秧機(jī)，只有幾年時(shí)間，水稻機(jī)械化插秧技術(shù)得到普遍應(yīng)用，在1977年，日本的水稻機(jī)械化插秧程度達(dá)到80.4%.現(xiàn)在已全部實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化。
三、國內(nèi)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合的典例
由于我國地面遼闊，南、北、東、西、中，氣溫、土質(zhì)、雨量都不相同，種植的作物各地不一，種植期和成熟期各地有異，種植和管理的作物都不相同，種植管理模式也不完全相同，這樣就制約了一些農(nóng)機(jī)具在農(nóng)業(yè)作業(yè)中的普遍實(shí)用性，制約了農(nóng)業(yè)機(jī)械新技術(shù)的普遍推廣和應(yīng)用。
1.如：河北、山西、陜西、甘肅等地，在小麥播種時(shí)，播種機(jī)后面要帶鎮(zhèn)壓滾把播過種子的田間壓實(shí)，可以起到保墑促種籽發(fā)芽扎根的作用�，F(xiàn)在又研制了一種可以鋪地膜的播種機(jī)。這種播種技術(shù)的應(yīng)用，即可保墑，又可防寒，機(jī)械成本高。但先進(jìn)性強(qiáng)，在當(dāng)?shù)睾苓m用，很受農(nóng)民歡迎�？墒沁@種被當(dāng)?shù)卣J(rèn)為很先進(jìn)的播種機(jī)，在安徽省淮河以北地區(qū)就不適用，這個(gè)地區(qū)由于土質(zhì)好，氣候適宜，水量充足，所用的播種機(jī)械很簡單，機(jī)械的價(jià)格越便宜農(nóng)民越容易接受。那些帶有鎮(zhèn)壓滾和鋪地膜的裝置，被農(nóng)民認(rèn)為是多余的。
2.上世紀(jì)90年代初，阜陽開始宣傳和推廣小麥精密播種技術(shù)，并從中國農(nóng)機(jī)科學(xué)院引進(jìn)了兩臺(tái)穴式精密播種機(jī)，在當(dāng)?shù)卣匍_了數(shù)次推廣現(xiàn)場會(huì)，連續(xù)推廣了三年，農(nóng)民不接受，未能推廣開，原因是這種播種機(jī)的播量只達(dá)到6公斤左右，在不能保證土質(zhì)、良種、水、肥、病、蟲、害的情況下，這種播種機(jī)是難以實(shí)行的。
3.上世紀(jì)90年代，為了提高土地的利用率，河南省提倡麥套棉的種植模式，麥套棉之間的距離是80~90厘米，為了適應(yīng)農(nóng)藝要求，一些農(nóng)機(jī)生產(chǎn)廠家就研制生產(chǎn)了適合麥套棉作業(yè)的播種機(jī)，把播種機(jī)的行數(shù)由七行改為五行，使播寬變窄，而照顧了棉花苗棵的生長。又充分的利用了土地，使農(nóng)業(yè)機(jī)械隨著農(nóng)藝的要求而研制、生產(chǎn)、運(yùn)用。
所以說農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝融合有它的重要性，但也有一定的區(qū)域性和局限性。
四、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的對(duì)策和建議
1.切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
各級(jí)農(nóng)機(jī)化主管部門和農(nóng)業(yè)系統(tǒng)相關(guān)部門要把農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合工作擺上重要位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，密切溝通協(xié)作，采取切實(shí)措施，積極努力推進(jìn)。要成立農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合協(xié)調(diào)小組和農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合專家組，定期會(huì)商，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決農(nóng)機(jī)化發(fā)展中遇到的困難和問題。要加大農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合重要意義的宣傳，形成良好氛圍，積極培育農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的典型，加強(qiáng)示范引導(dǎo)，提高農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合技術(shù)的自覺性，推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展。
2.高度重視農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的持續(xù)發(fā)展問題
農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合就是要按照農(nóng)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施各自的技術(shù),應(yīng)該堅(jiān)持農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝技術(shù)都要不斷進(jìn)步,誰先進(jìn)就應(yīng)該以誰為主,不是獨(dú)立進(jìn)行,而是結(jié)合發(fā)展,發(fā)展的關(guān)鍵不在于農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝技術(shù)各自本身的發(fā)展,而在于二者在發(fā)展中要相互適應(yīng)并符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求。
3.建設(shè)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合的體系
制定科學(xué)合理、相互適應(yīng)的農(nóng)藝標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械作業(yè)規(guī)范，完善農(nóng)機(jī)、種子、土肥、植保等推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)緊密配合的工作機(jī)制，組織引導(dǎo)農(nóng)民統(tǒng)一作物品種、播期、行距、行向、施肥和植保，為機(jī)械化作業(yè)創(chuàng)造條件。在水稻生產(chǎn)方面：以育插秧為重點(diǎn)，加快形成和完善區(qū)域性育秧作業(yè)規(guī)范，并在品種選擇、育秧、植保、田間管理、茬口對(duì)接等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝的融合。在油菜生產(chǎn)方面：以播種、收獲和秸稈處理機(jī)械化為重點(diǎn)，開展農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)集成配套，完善技術(shù)模式和機(jī)具配套方案。
4.大力開展農(nóng)機(jī)農(nóng)藝知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)
從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度來看，沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)就沒有真正的'目的，沒有農(nóng)機(jī)培訓(xùn)做保證，農(nóng)業(yè)技術(shù)就無法實(shí)現(xiàn)。農(nóng)機(jī)與農(nóng)技培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，才能全面提高農(nóng)民的素質(zhì)縣級(jí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的對(duì)象主要是農(nóng)民農(nóng)機(jī)操作人員，他們?cè)谏a(chǎn)中，不但要運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械從事生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)，還要運(yùn)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，二者缺一不可。為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的這一特點(diǎn)，要把對(duì)駕駛員復(fù)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，一是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化同農(nóng)機(jī)田間作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教學(xué)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)作業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)技標(biāo)準(zhǔn)的根本保證，從而提高學(xué)員對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)必須服從于農(nóng)技要求的認(rèn)識(shí)和自覺性，增強(qiáng)他們對(duì)機(jī)具狀態(tài)要求標(biāo)準(zhǔn)化和更新機(jī)具的積極性；二是聘請(qǐng)懂農(nóng)技的農(nóng)業(yè)專家為學(xué)員講農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝課，使學(xué)員真正懂得了農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到有些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣必須依靠農(nóng)業(yè)機(jī)械來完成，讓學(xué)員掌握一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)。把培訓(xùn)教育的重點(diǎn)放在兩者的結(jié)合上，才更受農(nóng)民的歡迎，才更有活力，才能更適應(yīng)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，才能充分體現(xiàn)農(nóng)民教育的特點(diǎn)，各級(jí)農(nóng)機(jī)化、科教、種植業(yè)部門要積極配合，結(jié)合重點(diǎn)農(nóng)時(shí)，組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，向農(nóng)機(jī)手傳授先進(jìn)適用農(nóng)機(jī)化技術(shù)和農(nóng)藝技術(shù)。同時(shí)，也要加強(qiáng)基層農(nóng)技、農(nóng)機(jī)推廣人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
5.圍繞農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相結(jié)合創(chuàng)新工作機(jī)制
一是從實(shí)際出發(fā)努力營造有利于農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝結(jié)合的良好氛圍。農(nóng)業(yè)與農(nóng)機(jī)工作者以實(shí)踐為基礎(chǔ)，加強(qiáng)生產(chǎn)中的技術(shù)交流，做好農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝結(jié)合的宣傳工作和技術(shù)指導(dǎo)工作，發(fā)揮農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝技術(shù)有效結(jié)合的作用，形成農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝科技人員開展技術(shù)研討、交流的平臺(tái)；在不同層面上集聚農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝科技力量，推進(jìn)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝一體化進(jìn)程，夯實(shí)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝技術(shù)同步發(fā)展的基礎(chǔ)。二是積極尋找結(jié)合突破口，推進(jìn)農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新。重新考察論證農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合點(diǎn)，樹立大農(nóng)業(yè)觀念，培養(yǎng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合人才，拓寬農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域和內(nèi)容。同時(shí)，將現(xiàn)有的推廣站、農(nóng)機(jī)學(xué)校及民間的農(nóng)機(jī)技術(shù)力量有效結(jié)合起來，形成合力，推動(dòng)農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝專家的相互結(jié)合、相互適應(yīng)；充分利用好國家強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，重點(diǎn)圍繞科技攻關(guān)，發(fā)揮農(nóng)機(jī)技術(shù)人員的作用，建立合理的機(jī)械化作業(yè)體系，以市場拉動(dòng)農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新。三是深化糧食生產(chǎn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合成果，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝由結(jié)合到融合再到和諧的遞變。四是強(qiáng)化農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合的新型主體。繼續(xù)鞏固、完善現(xiàn)有的鎮(zhèn)街農(nóng)機(jī)站，扶持農(nóng)機(jī)大戶、種糧大戶，發(fā)展農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社，建立全面覆蓋、全程服務(wù)的新型農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)體系，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)的市場化、社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化，提高組織化程度，逐步形成以市場為導(dǎo)向，融示范、推廣和服務(wù)為一體的多元化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷提升農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合的技術(shù)品質(zhì)。
6.積極引進(jìn)開發(fā)適合農(nóng)藝技術(shù)所需新裝備、新產(chǎn)品
農(nóng)藝技術(shù)的改進(jìn)離不開適宜的農(nóng)機(jī)配套裝備，農(nóng)機(jī)要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和農(nóng)藝要求來選購，二者是相互依存相互制約的，所以，對(duì)已有成熟的農(nóng)業(yè)機(jī)械，也需要農(nóng)藝的適當(dāng)改進(jìn)或調(diào)整來適應(yīng)機(jī)器功能的要求，即農(nóng)藝與農(nóng)機(jī)相互配套才能更好地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 7
我為什么會(huì)喜歡上用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”呢？幾年前的一天，我看到一本收藏書籍，上面介紹了“歲朝插花”和清供，讓我這個(gè)對(duì)此方面有點(diǎn)孤陋寡聞的人大開眼界。原來，在中國古代，人們把農(nóng)歷正月初一，叫作元日，也叫歲朝�！渡袝髠鳌穼�(duì)之釋曰，“歲之朝，月之朝，日之朝，故稱三朝”，指的正是農(nóng)歷正月初一。在我國傳統(tǒng)文化中，在一年初始，在新春佳節(jié)，人們有許多習(xí)俗，比如吃團(tuán)圓飯、點(diǎn)旺火、貼春聯(lián)、放鞭炮……舊時(shí)還有許多地方和人家，每逢此時(shí)，還插上一瓶花，并與一些食品一起放置，供奉于堂上，以招祥祈福、禮神祭祖。對(duì)供奉用的插花，人們就稱作為“歲朝插花”，也叫“歲朝供花”。如今，由于社會(huì)和人們生活環(huán)境的改變，歲朝之時(shí)，禮神祭祖的習(xí)俗已淡化和消失，“供花”這一形式也遠(yuǎn)離了老百姓的生活，但是，每逢新春之始，農(nóng)歷春節(jié)，人們慶賀新春，清掃房屋、貼窗花、掛彩燈等裝飾美化居室，歡渡美好節(jié)日的習(xí)俗卻沒有變，特別是近年來，由于人們生活水平的提高，每逢過年，紛紛用鮮花裝點(diǎn)居室、祝福美好生活的現(xiàn)象已十分普遍。因此，“歲朝插花”的形式，實(shí)際上又在各地、各族人民的生活中悄然興起了。當(dāng)然，它的意義已與舊時(shí)不再相同，大家插上幾束應(yīng)時(shí)節(jié)的花卉，裝點(diǎn)美化自己的工作、生活空間和居室，悅?cè)藧偧�，同時(shí)也將辭舊迎新的美好期盼和隨緣、珍重的生活哲理，寄予和融入到一瓶花中，“插下”新一年的家庭、個(gè)人念想與美好愿望，此方式美哉、樂哉！
了解了“歲朝插花”，聯(lián)想到現(xiàn)今人們對(duì)節(jié)日插花的喜愛，加上自己的藏石中有一些花的象形奇石，我便有了嘗試用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”的念頭。我深知，好的、成功的創(chuàng)作，必須有一定的理論指導(dǎo)。我從兩方面開始充實(shí)“理論”：一是開始收集學(xué)習(xí)有關(guān)“歲朝插花”的傳統(tǒng)知識(shí)。
原來在中國古代，文人雅士們特別注重精神享受，他們都是那類在零星鎖碎的日常生活中總能孕育出花園里五顏六色的妍麗，也可以滋養(yǎng)出原野上星星點(diǎn)點(diǎn)淡雅的人們。日常清枯寡淡的生活中，他們總能惹出些許雅致來，因此，有了“歲朝清供”與“歲朝插花”。所謂“清供”，又稱“清玩”，是以尋常素淡之物供奉于年之初始之日。舊時(shí)的文人墨客在歲朝之日，自有許多閑情逸趣，他們或在案頭擺上古瓶、古尊、字畫、蔬果，插上應(yīng)節(jié)時(shí)令的花草，或放上吉祥物件等，以表達(dá)迎新、贊春的美好心情。在歷代的詩畫中稱之為“歲朝清供”。“歲朝清供”作為文人生活的雅趣，造就了藝術(shù)特別的題材門類，并在歷史的長河中，逐漸發(fā)展成了詩、書、畫，圖文并茂的典型文人畫。明人陳繼儒在《小窗幽記》中不無感慨地說：“年中插花，盆中養(yǎng)石，雖是尋常供具，實(shí)關(guān)幽人性情，若非得趣，個(gè)中布置，何能生致”。舊時(shí)的“歲朝清供”講究頗多，現(xiàn)今我們?cè)诠湃水嬛锌吹降摹皻q朝清供”圖，從其讀到的是它給人以祥和、歡樂的感受和祈福的心愿，同時(shí)，還領(lǐng)略了畫家高雅的審美情趣和深厚的文化素養(yǎng)。
再是關(guān)注和學(xué)習(xí)插花方面的常識(shí)。
我得知，我國的.傳統(tǒng)插花有四大類形式：即文人插花、佛前供花、民間插花、宮廷插花。其中，佳作都是以文人為主。古代插花需要重“三境”：心境、情境和物境。文人插花往往追求雅致，因此，一般不會(huì)超過四種顏色，不同季節(jié)，也有不同的插花方式。在古代中國，插花被視為“酷者”的藝術(shù)。它需要仔細(xì)品味，用心體悟，用崇敬之心來創(chuàng)作。唐代羅虬在《花九錫》中對(duì)插花進(jìn)行了概述“一、重頂�。ㄕ巷L(fēng)）；二、金剪刀（剪折）；三、甘泉（浸）；四、玉缸（貯）；五、雕文臺(tái)座（安置）；六、畫圖；七、翻曲；八、美醑（賞）；九、新詩（詠）”。插花與繪畫、詩歌、文學(xué)等古典藝術(shù)有著異曲同工之妙，通過這樣方式，能讓人們涉獵很多東西，向外可以看到一個(gè)廣闊無垠的世界，向內(nèi)可以看到深遂無比的內(nèi)心世界。比如在我們中國，愛情之花是芍藥，“兩情相悅，贈(zèng)之以芍藥”；母親之花是忘憂草，它種在家門口，希望游子能忘記憂傷；還有牽牛花，別名朝顏……我們的祖先把花卉取名取的多么美啊！花美需人賞，自然，賞也是有講究、有方法的。如隋唐時(shí)期，欣賞插花講究邊飲美酒，邊聽樂曲，還不時(shí)即興詠詩，融插花、生活與娛樂于一體，這種鑒賞方式稱為“酒賞”。到明代時(shí)，袁宏道對(duì)插花的審美要求更高一層，將插花與品茗相結(jié)合，謂之“茗賞”，這與之前朝代大異其趣，其注重品位，即賞花要花品兼得，重清香幽美之情趣和韻味等。在各種形式的花賞中，以“茗賞”最高雅。“歲朝插花”和文人插花都十分講究，非常儒雅，是古代文人士大夫們的一種對(duì)美的追求的體現(xiàn)與再現(xiàn)，更是一種藝術(shù)。當(dāng)了解了這些“歲朝插花”的傳統(tǒng)和傳統(tǒng)插花知識(shí)后，使我更加衷情于“玩”奇石“歲朝插花”了。
經(jīng)過“理論”的準(zhǔn)備后，我開始了奇石“歲朝插花”的創(chuàng)作。根據(jù)奇石的固有特點(diǎn)，參照古代“歲朝插花”的傳統(tǒng)形式，我把彰顯奇石特色、遵循傳統(tǒng)、吸納當(dāng)今理念和元素等要素緊密相結(jié)合，確定了創(chuàng)作“歲朝插花”，以低花、堆花、花籃式為主；選用插花花瓶，力求要用天然成型之物，最好也是奇石的，以彰顯天然成趣之美。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 8
這次的培訓(xùn)項(xiàng)目，都比較的修身養(yǎng)性，有一種高雅的氛圍在其中。我自己本身的專業(yè)跟這一次的培訓(xùn)的插花和茶藝都有一定的關(guān)系，所以才看到培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，我就特別的高興。
那天滿懷期許的到達(dá)了目的地，還沒走進(jìn)教室，就看到了許多的紅玫瑰、滿天星、百合、巴西葉和蓬萊松擺在地上，自己就在腦中幻想著：老師今天用這些植物會(huì)教我們插出什么樣的花束。
開了教室的門以后，大家合伙把相關(guān)的植物和工具搬進(jìn)教室，雖然玫瑰和蓬萊松上面都有很多的刺，會(huì)刺傷大家的手，但是大家都毫不畏懼，爭著的去拿紅玫瑰和蓬萊松，展現(xiàn)出了大家有一種吃苦耐勞和不懼危險(xiǎn)的精神，男生也都特別具有紳士風(fēng)度，主動(dòng)的去拿重的物品，非常高興能認(rèn)識(shí)這樣一群小伙伴。
老師開始講課，向我們介紹了插花藝術(shù)的歷史、分類和展示了一些相關(guān)的作品圖。在這個(gè)過程中我記住了插花在宋代普遍盛行起來，宋代有點(diǎn)茶、插花、焚香和畫畫四藝，從中可以看出插花藝術(shù)在我國有著非常悠久的歷史，也受到了國人的喜愛，作為一個(gè)中國人，我覺得了解一些插花藝術(shù)的知識(shí)是非常有必要的。插花分為東方插花和西式插花，東方插花又分為日本插花和中國插花，但是日本插花藝術(shù)是來源于中國的，東方插花偏向于木本，西式插花偏向于草本。插花中還可以搭配一些水果、谷物等，特別記得老師說的涉及到農(nóng)大我，我們可以搭配著麥子、柑橘、玉米、茄子、芭蕉葉等，這激起我極大大的興趣。插花要"密不透風(fēng)，疏可跑馬",就像做人一樣要該有嚴(yán)肅時(shí)要有嚴(yán)肅，該放松要放松，要懂得調(diào)節(jié)自我，使自己保持一種最佳的狀態(tài)。老師特別提到了一種花—，不能插成雙數(shù)，雙數(shù)只能用在葬禮上，如果不了解這些，可能會(huì)鬧出很大的笑話。
最后開始實(shí)踐，五人一組，各組領(lǐng)取相關(guān)材料，在老師的講解下一步一步的完成，我們組五個(gè)人在插花過程中，都是大家你插一朵我插一朵，共同完成，插出了一盆非常漂亮的花束，許多組的人多跑來看我們組的花，都認(rèn)為我們插的很漂亮，使我們特別的有自豪感。在這過程中，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，這個(gè)力量會(huì)創(chuàng)造出無限可能，創(chuàng)造出許多你意想不到的東西和驚喜。
下午剛走進(jìn)愛心茶藝室，就被里面的布置深深吸引住了，想著會(huì)是什么樣的老師來教我們呢？有種躍躍欲試的沖動(dòng)。坐下不久，老師就來來，老師一身紫色旗袍，穿出女性的柔美，有一種高雅的氣質(zhì)，讓人眼前一亮的感覺。
首先開始是理論課，老師向我們介紹了茶對(duì)我們身體的好處，喝茶的必要性，茶相關(guān)的一些文化。茶是我們?cè)颇献钣刑厣珫|西之一，也是經(jīng)濟(jì)支柱之一，我們作為一個(gè)云南人，是不是應(yīng)該了解茶、喝茶，來支持我省的`經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我覺得非常的有道理，我們應(yīng)該做個(gè)愛省的人。
老師其中提到聘禮必須要有茶，因?yàn)椴杷募境＞G，成年移栽后不容易存活，代表著一心一意、至死不移的愛情和承載者人們希望一對(duì)新人能白首偕老的美好祝愿，這是多么感人的意義呀！使我對(duì)茶又更多一層的理解。茶在生活中是很常見，它可以跟柴米油鹽放在一起，也可上到廳堂上招待客人，我們做人也要像茶一樣，下的廚房，上得廳堂。還有其中老師說過這樣一句話："人生不光是追求，還有吸引，你若盛開，蝴蝶自來，"它告訴我們?nèi)松荒芤恢弊分鹫邉e人的步伐走，盲目跟風(fēng)，要懂得自我提升，要懂得創(chuàng)造自我品牌，你若足夠好，自然會(huì)吸引來別人對(duì)你的投資和心思，就像學(xué)茶一樣，不是只有漂亮的人能學(xué)，只要你想，你可以在這個(gè)過程中提升自我，變得越來越好，自然會(huì)變得漂亮和有氣質(zhì)的。
最后開始實(shí)踐，老師先展示了一遍給我們看，然后就是我們自己操作，我們看著老師操作是如此的輕松，但是到我們的時(shí)候卻是錯(cuò)誤百出，我們知道了泡茶要做好是如此不易，明白古人曾說的："臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"這一句話的內(nèi)涵所在。但是因?yàn)槲覀冃〗M有一個(gè)茶學(xué)院的學(xué)姐，所以我們每個(gè)都學(xué)姐的指導(dǎo)下操作了一遍泡茶技術(shù)。在這個(gè)過程中每個(gè)人或多或少都有一些錯(cuò)誤，但是學(xué)姐從未失去耐心，我們的每一步，她都認(rèn)真的看著，并細(xì)心的指導(dǎo)我們，糾正我們的錯(cuò)誤，感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)姐。我們小組的人也特別好，到后面，其它小組開始蠢蠢欲動(dòng)，我們小組不為所動(dòng)，繼續(xù)泡茶。甚至到最后，其它小組的人都走了，但是我們小組的還剩倆個(gè)沒操作，我們每一個(gè)人都沒提要走，都是一直等到了所以人操作完，才起身收東西要走，這既表現(xiàn)出了對(duì)別人的尊重，也是我們做人的基本道理，做人不能太自私只顧自己，不管別人，這樣可能會(huì)失去很多美好的東西。感謝小組中每個(gè)的不放棄，不拋棄，尊重每個(gè)人。
這是既美好，又有趣的一天，也讓我在花中，茶中學(xué)到了很多人生道理。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 9
今天，我們領(lǐng)航工程的第三次培訓(xùn)又開始了，回想上周我都是在忙碌中度過的，學(xué)院組織召開畢業(yè)生招聘會(huì)，我從打電話聯(lián)系招聘單位每天打上百個(gè)電話，到借器材布置場地每天早上都是6點(diǎn)起來了，說實(shí)話周末本是想好好的睡一個(gè)飽覺的！但是我要參加領(lǐng)航工程的培訓(xùn)，我不能睡我不能半途而廢，領(lǐng)航不是誰逼我去參加的是我自愿加入的，選擇了他我就會(huì)堅(jiān)持到底！
今天的活動(dòng)可以說是美麗優(yōu)雅，在前幾天的活動(dòng)通知里我看到了今天我們要進(jìn)行插花和茶藝的培訓(xùn)，說實(shí)話插花這個(gè)詞對(duì)我很陌生，我都不知道插花是什么所以帶著一種好奇的感覺去參加這個(gè)插花培訓(xùn)，來到教室，看到桌子上好多花我只認(rèn)識(shí)玫瑰，其他的我都不知道，我打小就不喜歡花，所以對(duì)花也沒有什么了解，插花培訓(xùn)學(xué)校請(qǐng)到了園林園藝的老師給我們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，從理論開始，再到實(shí)踐操作，由于我好久沒有休息好，我在聽老師講理論的時(shí)候我聽到一半就什么都請(qǐng)不進(jìn)了，雖然強(qiáng)忍著不睡著但是我不知道老師再說什么，想想現(xiàn)在很后悔，為什么當(dāng)時(shí)自己不站起來清醒清醒，這是一項(xiàng)很有用的技能。
老師的理論結(jié)束后我們開始了實(shí)際操作，我們自由分組去領(lǐng)到了所需要的花和工具，我們之前沒有做好分工，但是在領(lǐng)到材料后，我們就自覺分工，一個(gè)人準(zhǔn)備一種材料，為了能夠做出最好看的插花，在插的過程中我們反反復(fù)復(fù)的做了好多次，看著這里不合適我們又重新弄，那不行了我們就重新拿了再補(bǔ)上去，弄到最后我們的花泥都了全都是小洞，導(dǎo)致最后我們插的效果沒有其他組的好，但是我們也并不有什么心里阻礙，做的好與不好，那都是我們小組親手做出來的，我們付出過，做不好只是因?yàn)槲覀冞�不熟練，后來我們各個(gè)組都拿著自己的成果拍照合影，展示自己的勞動(dòng)成果！結(jié)束了早上的培訓(xùn)。
我們1點(diǎn)又開始了下午的茶藝培訓(xùn)，進(jìn)到我們學(xué)校的大益愛心茶室，看到老師著裝整齊，很專業(yè)的在那里等著我們的到來，內(nèi)容形式也和上午一樣，先學(xué)習(xí)理論知識(shí)在進(jìn)行實(shí)踐操作，我們?cè)谀亲鲋蠋熅妥尮ぷ魅藛T給我們送來剛泡好的茶，我是一個(gè)非常喜歡喝茶的人我每天都喝茶，我也會(huì)品嘗茶的味道，比起早上的插花我更喜歡茶，我很認(rèn)真的.聽老師給我們講的理論知識(shí)，首先是老師自己的自我介紹，從三個(gè)我是什么角色介紹了自己，后來老師進(jìn)入主題給我們介紹茶藝，和與茶相關(guān)的知識(shí)，我記得最清楚的就是每天喝茶的人能夠長壽，茶象征數(shù)字的一百零八，代表了喝茶的人能夠長壽，能夠至少能活到一百零八歲，茶是我們?cè)颇系慕?jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，喝茶也是我們南方人最大的一個(gè)愛好，雖然喝茶不一定就能夠活到一百零八歲，但是也有很多益處的！
老師的理論課結(jié)束后，她給我們實(shí)際操作了一次，邊做邊解釋，后來我們就開始做，開始做的時(shí)候他們把茶具弄的叮當(dāng)響，動(dòng)作挺僵硬，我還在邊上看笑他們，但是到我來操作的時(shí)候我比他們做的還差，我僵硬的手都不會(huì)動(dòng)，我想這種看似簡單的東西不一定就是操作簡單的，每種技能都有自己的深?yuàn)W之處。
我感到奇怪為什么領(lǐng)航工程會(huì)給我們安排這種類型的培訓(xùn)，是讓我們拓展自己的認(rèn)識(shí)還是什么，一般情況下都是給我們安排管理時(shí)間，合理作息的課程，插花和茶藝與他們完全不相同，我覺得領(lǐng)航工程是一個(gè)非常好的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的活動(dòng)，我的選擇沒有錯(cuò)，我會(huì)堅(jiān)持到底！
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 10
中式插花是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，也是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。通過近幾年的學(xué)習(xí)實(shí)踐與體驗(yàn)，我對(duì)中式插花有了更深入的認(rèn)識(shí)與理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中式插花的心得體會(huì)總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍╈`感與啟發(fā)。
中式插花追求的是清新、自然的美感。插花作品常以花木為主，注重形狀、姿態(tài)與色澤的協(xié)調(diào)與美感。在插花時(shí)應(yīng)盡量保持素材的原貌，不作過多的修飾和繁復(fù)的排列。此外，中式插花還注重構(gòu)圖的平衡和整體的美感，多以圓潤、流暢的線條來呈現(xiàn)，給人一種和諧、寧靜的.感覺。
中式插花是一門具有情感表達(dá)意義的藝術(shù)形式。通過巧妙的插花手法和結(jié)構(gòu)布局，可以表達(dá)不同的情感與主題。例如，通過選擇紅色、橙色的花材，以及鮮明的對(duì)比和變化，可以表達(dá)喜慶、熱烈的情感；而通過選擇白色、淡粉色的花材，以及簡約、精致的構(gòu)圖，可以表達(dá)淡雅、溫婉的情愫。因此，中式插花不僅是一種美麗的裝飾藝術(shù)，還是一種情感的釋放和傳遞。
中式插花源于古代中國的文化傳統(tǒng)，并且與中國的文人雅士的審美情趣和文化修養(yǎng)緊密相連。插花作品中經(jīng)常可以看到一些古人詩詞、書法作品的元素，展現(xiàn)了中國人的文化底蘊(yùn)和人文情懷。此外，中式插花還注重與自然的連接，尊重自然、敬畏自然，通過插花來表達(dá)人與自然和諧相處的哲學(xué)理念。
通過學(xué)習(xí)中式插花，我不僅對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解，還培養(yǎng)了自己對(duì)美的敏感與理解力。中式插花的悠久歷史和豐富內(nèi)涵使我深感自豪和自信。未來，我將繼續(xù)深入研究中式插花，提高自己的技巧和審美水平，并希望能夠?qū)⒅惺讲寤▊鞒邢氯ァＭ瑫r(shí)，我也期待與更多的愛好者一起探討、交流，共同發(fā)揚(yáng)中式插花的美麗藝術(shù)。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 11
三月芳菲，春光明媚。為迎接第xx個(gè)國際婦女節(jié)，豐富女員工業(yè)余生活，緩解緊張繁忙的工作壓力，3月5日下午，澠池農(nóng)商銀行組織開展了“詩情花意幸福綻放”插花活動(dòng)，來自機(jī)關(guān)及基層的50余名女員工參加了此次活動(dòng)。
此次活動(dòng)邀請(qǐng)專業(yè)插花老師從鮮花種類、插花技巧等方面進(jìn)行了悉心講解，工作人員精心準(zhǔn)備了各種鮮花。在老師的悉心指導(dǎo)下，女員工發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用靈巧的雙手，將原本普普通通的各色花卉，修剪、整枝，根據(jù)喜好搭配在一起，錯(cuò)落有致。還不時(shí)觀摩其他同事的'作品，十分愜意。
最后，融合了豐富想象力的插花作品展現(xiàn)在大家的面前，看著各自的勞動(dòng)成果，女員工們臉上露出笑容，體會(huì)到滿滿的成就感和喜悅感。
一花一世界，一葉一乾坤。此次活動(dòng)不僅讓女員工們學(xué)到了相關(guān)的插花知識(shí)，更進(jìn)一步陶冶了情操，提升了文化藝術(shù)修養(yǎng)，更好地激發(fā)了女員工們的愛崗敬業(yè)熱情，在享受插花藝術(shù)的樂趣與快樂的時(shí)光里，度過了一個(gè)豐富而有意義的節(jié)日!
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼又是兩周過去了，我們迎來了第三次領(lǐng)航活動(dòng)，清風(fēng)徐來水波不清，以茶會(huì)友，以花得情，就在星期六，我度過了一個(gè)充實(shí)并且愉快的時(shí)光。
天還是那么的藍(lán)，云還是那么的白，我的心情也是那么的快樂，早上我們?nèi)M參加了插花的活動(dòng)，很開心可以認(rèn)識(shí)到園林園藝的老師給我們認(rèn)真講解中國花道的講究和古時(shí)候與現(xiàn)代花藝的差異，讓我覺得花藝花道并不像表面上看上去那樣簡簡單單。那其中蘊(yùn)含的可是五千年以來的中華文化和智慧結(jié)晶在里面。老師的PPT演講的很精彩，我們也饒有興致的聽，接著就是插花環(huán)節(jié)�？蓱z我大三組組長居然被組員嫌棄，十一個(gè)人五人一組我就這樣那個(gè)被無情的拋棄了，我只好想一個(gè)孤魂野鬼一樣游離在個(gè)各大組織群體里面刺探敵情，不過那只是說說玩的。
插花講究的是技巧和手法，當(dāng)然天馬行空的創(chuàng)意我覺得也是必不可少的，琳瑯滿目的花朵如何將他們巧妙的擺列起來讓他更具有觀賞價(jià)值是一門高深的藝術(shù)，也是園林園藝小伙伴們所需要去追求的`。一花一世界，一草一枯榮。離離原上草，歲月靜可好。插花不僅僅可以陶冶情操，更可以讓人的心情變得舒緩，使人開朗，富有創(chuàng)造力。
到了下午，我們?nèi)M到了大益愛心茶社進(jìn)行茶藝茶道的培訓(xùn)，那是一位美女姐姐為我們講解中華文化五千年上下茶道的文化。茶香濃私語，茶淡屋滿香，一個(gè)懂茶的人他一定懂得去享受生活，一個(gè)懂茶的人他一定為人謙和，一個(gè)懂茶的人他一定具有魅力。你若盛開，蝴蝶自來，茶藝就是這樣，茶所給予你的，你也會(huì)從茶中學(xué)到。
圖茶余半生，未清易可行。茶從絲綢之路以來就是全世界最受歡迎的生活品之一，它是人們那飯后的悠閑時(shí)光中的一抹清香，它是勞苦生活中的一抹芬芳，它是茶農(nóng)伯伯手中的一抹余香。茶，所寄托的是中國文化的積淀，我們組分為兩個(gè)分隊(duì)每個(gè)人都在為各自的小細(xì)節(jié)抓著不放而開懷大笑，那是茶道帶給我們的囧，是給我們帶來的歡樂。說實(shí)話我一大老粗實(shí)在是品不出什么味道，老是感覺在喝白開水一樣，不過我知道是因?yàn)槲业男牟粔驅(qū)庫o，心是浮的品茶自然只能感受到其中的苦澀。茶藝茶道，講究頗深，那是待人之道，是禮數(shù)之道。
一束好花，一抹芬芳；
一品好茶，一份淡然。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 13
參加領(lǐng)航工程的培訓(xùn)每次都會(huì)有驚喜和收獲，這是第三次寫心得體會(huì)了，這次學(xué)習(xí)的插花和茶藝也像前兩次一樣的給了我驚喜和收獲。一整天培訓(xùn)下來，我感覺自己好像重拾了自己丟失太久的少女心，自從選擇了體育，我好像就在"漢子"的這條路上愈走愈遠(yuǎn)，衣柜里幾乎全是運(yùn)動(dòng)服，鞋子全是運(yùn)動(dòng)鞋，生活中好像也很少去關(guān)注女孩子該關(guān)注的很多東西。但是今天培訓(xùn)下來我好開心，原來我也向其他女孩子一樣喜歡花花草草，也可以安安靜靜的感受一下高雅的生活。
說說一天的培訓(xùn)吧！上午我參加的是學(xué)習(xí)插花，這也是我感覺自己重拾少女心的關(guān)鍵一課。老師所講的理論部分首先是讓我們知道了什么是插花，插花的類型和不同種類的插花。后面就是實(shí)踐了，在老師的指導(dǎo)下，我們開始了作品的創(chuàng)作，我們小組的同學(xué)分工明確，每個(gè)同學(xué)都有積極地參與進(jìn)來，有負(fù)責(zé)修剪的、有負(fù)責(zé)擺插的、有負(fù)責(zé)弄造型的，大家齊心協(xié)力，制作出了一個(gè)很是漂亮的作品，可能是自己也有參與其中一起制作的緣故吧，我覺得我們組今天的`這個(gè)插花好漂亮，我超級(jí)喜歡，最后我們組的作品也由我?guī)Щ亓怂奚�，非常感謝我的隊(duì)友們，他們讓我感到溫暖，讓我在領(lǐng)航工程這個(gè)大家庭里面感覺到幸福，大家互相包容，共同進(jìn)步。
下午是學(xué)習(xí)茶文化，通過這半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)茶有了進(jìn)一步的了解。無論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所沒有了解過的。雖然當(dāng)前我只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門知識(shí)，但濃厚的茶興趣已被激發(fā)，我只迫不及待想要更深入的學(xué)習(xí)茶，讓自己融入茶的美妙世界。老師告訴我們喝茶能靜心、靜神，有陶冶情操、去除雜念、修身養(yǎng)性之功效，我們只有不斷地塑造自己，把自己變得更優(yōu)秀，我們的生活才能過得更精彩。人就像茶一樣，越泡越有味道，耐人尋味。做人也應(yīng)當(dāng)像茶一樣，當(dāng)還沒有被摘采的時(shí)候，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，當(dāng)被摘采下來之后，還要修剪加工，當(dāng)被人品嘗的時(shí)候，要經(jīng)得起評(píng)價(jià)和回味。
當(dāng)你只顧埋頭請(qǐng)進(jìn)的時(shí)候，當(dāng)你累的時(shí)候，當(dāng)你想要休息一下的時(shí)候，不如就放慢腳步停下來休息一下，感受一下生活的樂趣，把自己的生活過得更加有情調(diào)一些，偶爾的休息或許會(huì)讓我們走得更遠(yuǎn)。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 14
一、高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置“插花藝術(shù)”實(shí)踐教學(xué)的必要性
(一)實(shí)踐教學(xué)是深化高等教育改革的重要環(huán)節(jié)
實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)今人才不可或缺的素質(zhì)之一，實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)既是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。多年以來，我國實(shí)踐教學(xué)體系不斷完善，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果。進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家對(duì)高等教育實(shí)踐教學(xué)越來越重視。2011年4月，在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出，我國高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]�！安寤ㄋ囆g(shù)”課是高等農(nóng)業(yè)院校的特色課程，其實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高等農(nóng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。
（二）實(shí)踐教學(xué)是開展“插花藝術(shù)”課程的必要手段
各門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。插花藝術(shù)以鮮切花花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當(dāng)?shù)募羟姓砑皵[插造型，表現(xiàn)花材的活力和自然美。插花藝術(shù)介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性和藝術(shù)性，因此，“插花藝術(shù)”課兼有實(shí)踐技能培養(yǎng)、藝術(shù)教育和素質(zhì)教育等功能。這一特點(diǎn)決定了“插花藝術(shù)”課要側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新思考能力。
二、高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
(一)實(shí)踐教學(xué)體系不夠規(guī)范
“插花藝術(shù)”課是一門多學(xué)科相互融合、相互發(fā)展的綜合性課程，既包含有自然學(xué)科知識(shí)，又有人文學(xué)科知識(shí)，還蘊(yùn)含著許多豐富的生活體驗(yàn)。但它在我國高等農(nóng)業(yè)院校的開設(shè)時(shí)間還比較短。“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，需要在實(shí)踐中不斷地修改和完善。”[2]因此，該課程實(shí)踐內(nèi)容安排不夠全面和系統(tǒng)，選修人數(shù)也存在限制。
(二)實(shí)踐教學(xué)投入不足
許多學(xué)校管理層并沒有真正意識(shí)到“插花藝術(shù)”課實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育方面的重要性，因此，在“插花藝術(shù)”課實(shí)踐教學(xué)的投入上相對(duì)不足，甚至沒有建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地。例如，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“花卉藝術(shù)”課在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有專門的插花實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐活動(dòng)只是在普通教室開展，插花過程所需的花材、花器及各種工具等需要教師自行負(fù)責(zé)，這給插花藝術(shù)教學(xué)帶來諸多不便。由于資金投入有限，限制了野外采風(fēng)、參觀花卉市場等實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)行，影響了教學(xué)效果。
(三)教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足
目前既具備插花藝術(shù)理論教學(xué)素質(zhì)，又具備實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的“雙師型”教師寥寥可數(shù)。我國高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課的教師很多是從園林、園藝或生物專業(yè)通過自主學(xué)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練等方式轉(zhuǎn)型而來，具備較高的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，但教師數(shù)量偏少。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，系統(tǒng)講授“插花藝術(shù)”課程的教師只有一位，而上課的學(xué)生有400人左右，教師授課時(shí)間緊張，工作量大，力不從心。
(四)教學(xué)對(duì)象接受程度不同
選修“插花藝術(shù)”課的學(xué)生來自不同的學(xué)院和專業(yè)，因此他們學(xué)科背景不同，個(gè)人人文素養(yǎng)水平各異，對(duì)課程的接受程度也就不同，這使“插花藝術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)面臨個(gè)體差異的困難。
三、影響高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課實(shí)踐教學(xué)的主要因素
插花藝術(shù)分為東西方插花，其課程以多項(xiàng)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)為其理論基礎(chǔ)，包含了深刻的思想內(nèi)涵。筆者借助魚骨圖研究方法，嘗試從學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)四個(gè)維度來構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課實(shí)踐教學(xué)影響因素的模型，深入分析影響“插花藝術(shù)”課實(shí)踐教學(xué)的因素。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 15
近年來，我國的職業(yè)教育改革隨著國家?guī)煼缎＝ㄔO(shè)的開展和深入，從德國“雙元制”職業(yè)教育引進(jìn)過來的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，被我國越來越多的職業(yè)院校推廣并使用，且已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的主流發(fā)展趨勢(shì)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法是職業(yè)教育的一種新理念和新方法，隨著教改的不斷深入推進(jìn)而在不斷拓展。在職業(yè)教育國家?guī)煼缎＝ㄔO(shè)過程中，筆者參與學(xué)校插花學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的改革，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與探索，插花課程建設(shè)成效斐然，下面來談?wù)劜寤▽W(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)實(shí)踐中的探究。
一、轉(zhuǎn)變理念，重新制訂課程標(biāo)準(zhǔn)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，而不是以學(xué)科體系為基礎(chǔ)，它綜合考慮了職業(yè)活動(dòng)對(duì)人的知識(shí)、技能、態(tài)度、行動(dòng)諸方面的需求，也考慮了職業(yè)活動(dòng)中對(duì)人的心、手、腦協(xié)調(diào)作用的要求，從而形成了對(duì)人的綜合職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)體系。由此提出了能綜合上述諸多要素的、能達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)的、全新的職業(yè)教育課程觀。組成教學(xué)課程的不是傳統(tǒng)的教科書，而是“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。
插花是本校旅游與酒店管理專業(yè)的一門專業(yè)特色課程，要求學(xué)生掌握一定的插花技藝并能進(jìn)行實(shí)際的插花制作。學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，能達(dá)到星級(jí)酒店或花店熟手插花技工的水平，并可從事和參與商務(wù)花藝的一般設(shè)計(jì)與制作。我們遵循設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，通過大量深入的企業(yè)調(diào)研，分析企業(yè)工作，形成企業(yè)調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而召開一系列座談會(huì)、訪談會(huì)，提煉出典型工作任務(wù)，再把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程框架，制訂出課程目標(biāo)。插花課程改革，筆者主要從課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)等入手進(jìn)行改革，旨在突出該專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)“以實(shí)踐教學(xué)為主體，全面提高學(xué)生職業(yè)能力”這一理念，重新制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整和更新課程內(nèi)容，比如，將插花課程內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)習(xí)情境：
1、職業(yè)認(rèn)知。主要是一些基本概念、花藝類別、常用花材、花語、送花常識(shí)、花材保鮮和養(yǎng)護(hù)等，這部分以“夠用、用”為原則。
2、插花制作。主要學(xué)習(xí)基本花型的制作，如：西式對(duì)稱式的等腰三角形、倒T形、半球形、橢圓水平形，還有花束、襟花等，由于課程改革強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐教學(xué)，因此，這部分是重點(diǎn)，占的課時(shí)較重，也是讓學(xué)生真正掌握花藝技能與制作的能力培養(yǎng)。
3、主題宴會(huì)餐桌花的設(shè)計(jì)與制作。通常與酒管專業(yè)結(jié)合起來，以酒店真實(shí)工作任務(wù)作為教學(xué)項(xiàng)目，如婚宴餐桌花。在教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，基本使用工作過程六步法，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法貫徹到教學(xué)中去。項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大的促進(jìn)作用，另外，我們的校企合作酒店也為我們的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)提供了良好的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)節(jié)日花店?duì)I銷方案，使之對(duì)開花店有初步的認(rèn)知，開拓他們的視野，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。該課程內(nèi)容設(shè)計(jì)循環(huán)漸進(jìn)，從單一到綜合，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理。
二、以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為指引，注重學(xué)生基本職業(yè)能力培養(yǎng)
行動(dòng)導(dǎo)向，是指由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行動(dòng)導(dǎo)向整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)包括獲取信息、制定工作計(jì)劃、作出決定、實(shí)施工作計(jì)劃、控制工作質(zhì)量、評(píng)定工作成績等環(huán)節(jié)的完整的行動(dòng)活動(dòng)模式。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，教師的角色由知識(shí)的傳授者、教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴或主持人。教學(xué)以學(xué)生為中心，以小組形式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)合作與交流，在這過程，注重學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，即專業(yè)核心能力：指掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；方法能力：解決問題的能力；社會(huì)能力：具備交流能力，善于對(duì)話、合作、有團(tuán)隊(duì)精神、有責(zé)任心。
具體到插花制作教學(xué)過程：包括課前準(zhǔn)備、下達(dá)任務(wù)、分組討論、相互交流、操作加工、成果展示、考核評(píng)價(jià)、反思優(yōu)化等環(huán)節(jié)。比如，以婚宴桌花項(xiàng)目教學(xué)為例，在此課堂中，教師作為一個(gè)主持人，將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，通過展示老師事先插好的作品，下達(dá)任務(wù)，并通過圖片來展示插花制作的方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用，學(xué)會(huì)看圖，用心思考，組內(nèi)討論、交流并動(dòng)手制作，然后老師作現(xiàn)場指導(dǎo)，到了成果展示時(shí)，也是同學(xué)們最興奮的時(shí)候，很有成功感，進(jìn)而會(huì)很留心、很在意老師的點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行整改。整個(gè)過程采取做中教、做中學(xué)、教學(xué)做合一的方法，讓學(xué)生快樂地學(xué)，老師快樂地教，真正體現(xiàn)同志所說的：教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。
三、建立新的考核評(píng)價(jià)方式，使課程更好的與真實(shí)工作任務(wù)對(duì)接
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以能力考核為目標(biāo)，注重過程考核，并不僅僅看結(jié)果。而是一是重視形成性評(píng)價(jià)，以學(xué)生平時(shí)參與各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要考核依據(jù)；一是重視階段性評(píng)價(jià)，每次課按每個(gè)學(xué)生對(duì)各種能力的掌握程度進(jìn)行等級(jí)測評(píng)。這種考核方式，不僅是考學(xué)生的`技巧和插制水平，同時(shí)也考評(píng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，比如學(xué)生在堂上的所有表現(xiàn)，對(duì)待組員和他人的態(tài)度、對(duì)課后垃圾的處理等，這是敬業(yè)道德的體現(xiàn)，這種考核方式使學(xué)生在插花課堂上不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，或建立自信，另外，也可以避免“一次性”考核方式所帶來的不良后果，能更全面、更準(zhǔn)確、更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績。此外，在真實(shí)工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)中，引入企業(yè)人員對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)中帶進(jìn)了新的學(xué)習(xí)元素，使我們的課程更好的與真實(shí)工作任務(wù)對(duì)接。
四、通過活動(dòng)和競賽，提高社會(huì)認(rèn)可度和知名度
由于插花學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的課時(shí)有限。而插花藝術(shù)的理論內(nèi)容、形式、技巧及應(yīng)用非常廣，對(duì)于求知欲強(qiáng)和對(duì)插花藝術(shù)興趣濃厚的同學(xué)，課堂上的學(xué)習(xí)滿足不了他們對(duì)花藝興趣的渴求，我們?cè)诓煌^(qū)成立插花社團(tuán)。每周活動(dòng)半天，注重基本功的訓(xùn)練，適當(dāng)引入一些新知識(shí)、新技巧、新材料的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自行模仿和根據(jù)花材來設(shè)計(jì)花藝，增強(qiáng)他們的獨(dú)立操作能力，并為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的風(fēng)采。比如，我校經(jīng)常有專家、學(xué)者、貴賓及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校參觀、訪問、交流和檢查，這時(shí)候，除了接待任務(wù)需要插花外，更可以借此機(jī)會(huì)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
此外，通過社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)精英學(xué)生，代表學(xué)校參加各類競賽，提升社會(huì)知名度。在插花社團(tuán)挑選優(yōu)秀人員參加各種插花比賽，以提升自我，增長見識(shí)，經(jīng)歷磨練，是學(xué)生職業(yè)能力的體驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)生展現(xiàn)花藝技能，提高學(xué)校的知名度的有效途徑。開辦社團(tuán)以來，我們的社團(tuán)成員先后參加過第六屆穗港澳蓉青年技能競賽花藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目比賽，第xx屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目廣東省選拔賽，第xx屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目全國選拔賽，第三季中國大能手花藝項(xiàng)目全國總決賽，且均有不俗表現(xiàn)。
五、結(jié)語
在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在實(shí)踐和探究行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受工作過程。那么，經(jīng)實(shí)踐，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)確實(shí)能做到這點(diǎn)，課改后，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣和相互間的協(xié)作、交流是明顯增強(qiáng)了，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力有所提高，也清楚知道自己與實(shí)際商業(yè)要求的距離。當(dāng)然，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的推進(jìn)過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，只要不放棄，不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，勇于探索，不斷改進(jìn)，課改之路會(huì)越走越寬。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 16
為幫助轄區(qū)失業(yè)人員學(xué)習(xí)實(shí)用就業(yè)技能，提高就業(yè)上崗率和創(chuàng)業(yè)成功率，梅華街道上沖社區(qū)于10月10日下午在社區(qū)活動(dòng)室開展失業(yè)人員插花技能培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引近30名轄區(qū)下崗、未就業(yè)人員參加。
活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)員們懷著滿腔的學(xué)習(xí)熱情來到了活動(dòng)室，在培訓(xùn)課上，首先由老師向大家介紹了插花藝術(shù)的由來、基本步驟、色彩配搭等學(xué)習(xí)內(nèi)容； 并且還講授了花卉的花語及教導(dǎo)大家購買鮮花的保存方法。在進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)員們立即將剛剛學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)融入到實(shí)際操作中，充分發(fā)揮了各自的想象力和創(chuàng)造力，一盆盆精美的作品很快就展現(xiàn)在了眼前�；顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示感謝社區(qū)提供了寶貴的'勞動(dòng)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們重獲就業(yè)信心，有效提升自我價(jià)值。
通過開展技能培訓(xùn)活動(dòng)，不但能陶冶人的性情，豐富大家的精神生活，還能使失業(yè)人員掌握到一定的職業(yè)技能，提升了失業(yè)人員就業(yè)選擇面。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 17
陽春三月，春風(fēng)撲面。為慶祝第xx個(gè)國際婦女節(jié)，活躍節(jié)日氣氛，豐富行內(nèi)女職工的業(yè)余生活，陶冶情操，修水縣支行在3月8日組織全行女員工開展了插花活動(dòng)。
活動(dòng)中，花藝?yán)蠋熓紫仍敿?xì)講解了鮮花的種類、色彩搭配、插花技巧等，隨后指導(dǎo)大家進(jìn)行插花體驗(yàn)。大家在花藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下將花朵進(jìn)行修枝剪葉，精心搭配，依照順序錯(cuò)落有致地插在一起，雖然剛開始花束并不像老師插的那么有模有樣，但大家都興致高昂，不斷地向老師請(qǐng)教并通過自己的`努力做出最美的作品，經(jīng)過層層包裝之后，一籃籃美麗的插花作品呈現(xiàn)在大家眼前。
活動(dòng)最后，大家手捧自己的插花作品在歡聲笑語中合影留念。此次插花活動(dòng)不僅豐富了行內(nèi)女職工的精神文化生活，陶冶了情操，在享受插花藝術(shù)的樂趣中還加深了彼此間的感情，大家紛紛表示度過了一個(gè)快樂、有意義的節(jié)日。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 18
現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)入下今年的工作中我有成績也有不足。：
職業(yè)資格證書并重的制度"要求，為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的"全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書。培訓(xùn)站已經(jīng)在同學(xué)中大力宣傳。為了能夠讓同學(xué)持"雙證"上崗，畢業(yè)時(shí)更具競爭力已經(jīng)成為我工作的重點(diǎn)，所以我今年的工作也是圍繞該重點(diǎn)展開的本著為同學(xué)服務(wù)使同學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨，依托我校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)在今年的工作中我面向?qū)W校和社會(huì)進(jìn)行了1期花卉園藝工（高級(jí)），2期員（高級(jí)），2期文秘（高級(jí)）和育嬰師（高級(jí)）培訓(xùn)工作，共培訓(xùn)了570多人。年由綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)組織的季季插花技能賽中我校職業(yè)技能站培訓(xùn)的同學(xué)3人獲得了一等獎(jiǎng)，獲二，三等獎(jiǎng)的同學(xué)7名，同時(shí)我校獲得了優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng)。由省人民政府主辦，省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)，省貿(mào)易促進(jìn)會(huì)承辦的中國國際花卉展中我校師生積極參與成績突出，榮獲了組織一等獎(jiǎng)。
并組織同學(xué)參加了5月20，今年我校培訓(xùn)站還在同學(xué)中大力宣傳了國家職業(yè)資格證書的重要性。21日和11月17，18日的全國職業(yè)資格證統(tǒng)一考試，有90多位同學(xué)順利通過考試獲得了"文秘，企業(yè)人力資源管理，營銷師，物流師"等的國家3級(jí)證書。
開展職業(yè)培訓(xùn)工作
xx年，先后組織了2期國家插花員（高級(jí)）和綠化花卉工（高級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作，成為我國西南地區(qū)國家插花員職業(yè)資格培訓(xùn)，鑒定的第一家專業(yè)組織。通過培訓(xùn)，有250余人獲得國家插花員（高級(jí)），44人獲得綠化花卉工（高級(jí)）職業(yè)資格證書110人獲得保育員（國家）職業(yè)資格證書。
顯示花都高雅文化氛圍，為展現(xiàn)多民族獨(dú)具異彩花文化品牌。為培育花文化市場，引導(dǎo)民族花文化產(chǎn)品的消費(fèi)，為宣傳，宣傳，宣傳職業(yè)技能教育，校職業(yè)技能培訓(xùn)站與市綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)，錦苑博藝文化傳播有限公司聯(lián)合舉辦市"季季插花賽"。全年共舉辦了5次比賽參賽人數(shù)達(dá)260多人，選手們技能水平在比賽中得到很大的提高。市民也在活動(dòng)中感受到花文化的.魅力，每一期的比賽中總有不少熱心市民來到現(xiàn)場學(xué)習(xí)插花他都表示很喜歡插花藝術(shù)，表示今后將更多的關(guān)注插花活動(dòng)，用鮮花來美化家居。
市的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視并親臨了"花送奧運(yùn)，省。插花迎奧運(yùn)，和諧彩"等主題插花技能賽，大賽在街頭巷尾傳頌，插花職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)技能比賽深入人心。參與策劃并組織的幾次大賽中職業(yè)技能鑒定中心，市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局等相關(guān)部門對(duì)技能賽給予了極大的關(guān)注。市人大主席陸玉珍，市農(nóng)業(yè)局倪副局長，市區(qū)副區(qū)長等對(duì)插花技能賽活動(dòng)給予了充分肯定和支持。
先后協(xié)助組織季季禮品插花技能賽5期10場，今年的工作中。其中每季度最后一個(gè)月第二個(gè)星期日下午在桃源廣場，真慶觀廣場等場地舉行插花技能賽。中國國際花卉展過程中，國際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場，少兒插花迎奧運(yùn)表演5場。第x屆中國國際農(nóng)業(yè)博覽會(huì)期間，國際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場。從年起開始的"綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)"插花技能賽，選拔出一批又一批優(yōu)秀插花職業(yè)技能的專門人才。學(xué)員在省總工會(huì)組織的"省職工插花技能賽"中前10名選手中有7名是培訓(xùn)站的學(xué)員，比賽中展示了自己的插花技能，也為我培訓(xùn)站贏得了榮譽(yù)。
都市條形碼，電視臺(tái)在新聞。民生關(guān)注等欄目和街頭巷尾等欄目多次報(bào)道了比賽。信息報(bào)》，晚報(bào)》，日?qǐng)?bào)》，生活新報(bào)》，都市時(shí)報(bào)》等省，市報(bào)紙報(bào)道和宣傳了比賽（見附件）。數(shù)十家國家，省，市政府新聞網(wǎng)站及國內(nèi)知名行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站作了宣傳報(bào)道。
立足，面向全省全國開展技能培訓(xùn)
走進(jìn)千家萬戶，市插花技能培訓(xùn)工作在校培訓(xùn)站的積極引導(dǎo)和大力支持下。也成為了市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。校教師已經(jīng)承接了勞動(dòng)服務(wù)就業(yè)部門所有的插花和園藝相關(guān)課程的教學(xué)工作，市今年培訓(xùn)插花員，園藝工初，中級(jí)超過500余人。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 19
在母親節(jié)到來之際，為了弘揚(yáng)中華民族孝老愛親的傳統(tǒng)美德，東陽街道組織開展了“以花之名 獻(xiàn)愛母親”插花培訓(xùn)活動(dòng)，30余名機(jī)關(guān)、村（社區(qū)）工作人員參加活動(dòng)。
此次插花培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了一位專業(yè)的`花藝師講解花藝的基本知識(shí)和技巧，介紹了各種花卉的生長特點(diǎn)、顏色搭配和搭配方式等。培訓(xùn)結(jié)束后，大家還親手動(dòng)手制作了一些精美的花藝作品。
此次活動(dòng)不僅豐富了干部職工的精神文化生活，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)母親的感激和祝福，讓大家更加深刻地體會(huì)到母愛的偉大和珍貴。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 20
在母親節(jié)的前一天，媽媽帶我參加了小記者的活動(dòng)—————插花，因?yàn)榈诙炀褪悄赣H節(jié)，我心里想，我一定要把花插得比其他小朋友的都好看。
首先要用一塊花泥，玲玲姐姐告訴我們一個(gè)小秘密，她說：“如果想要讓花從花泥中吸收水分，就要把花45度角裁剪，這樣花的枝干插在泥里，水分很容易被吸到�！�
我插了好半天覺得都不好看，看到其他小朋友熱熱鬧鬧，心里有點(diǎn)急。媽媽好像看出我的.心思，湊過來溫和的說：“悅悅，別著忙，加油！不管你做成什么樣兒，媽媽都喜歡�！眿寢屵@句話大大的鼓勵(lì)了我，我重打精神認(rèn)真插起花來。
我甜甜的笑了，不僅是因?yàn)橼A得了這次比賽，而是媽媽的說的這一句話，讓我感到了無比幸福。
插花實(shí)訓(xùn)總結(jié) 21
一、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
結(jié)合插圖理解課文是課文插圖最主要的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解拼音、字、詞、乃至句的意思。
（1）借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生理解詞語的能力。
小學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，有的詞語單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。教學(xué)大綱明確指出：“要把識(shí)字、學(xué)詞同認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來。基于這種觀點(diǎn)，在講解某些詞的過程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生看圖，把無形的講述融于有形的圖畫中，就可以使學(xué)生形象、直觀地理解詞語了�！�
如蘇教版第六冊(cè)《荷花》一文，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，這里為什么用“冒”，“冒”是什么意思呢？這個(gè)詞學(xué)生不好理解，通過看插圖，在圖中可以清楚地看出來，荷葉挨挨擠擠，靠得很緊。荷花從挨挨擠擠的荷葉的空隙中伸出頭來，這就是“冒”。這樣對(duì)圖講解，學(xué)生就非常容易接受了。這樣運(yùn)用插圖，既能達(dá)到理解詞，發(fā)展語言能力的目的，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)詞的興趣。
�。�2）借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生理解句子的能力。
理解句子是理解課文的基礎(chǔ)有些課文中的句子意思比較深?yuàn)W，盡管教師翻來覆去地講，但學(xué)生總是理解得比較含混，這時(shí)，如果教師適時(shí)借助文中的插圖，讓學(xué)生通過圖示理解句子的內(nèi)容，效果相當(dāng)明顯。如蘇教版第二冊(cè)《識(shí)字3》一文中，有這樣一句話：“綠蠟筆，畫竹子；藍(lán)蠟筆，畫河川；青蠟筆，畫石頭；黑蠟筆，畫小燕�！币荒昙�(jí)孩子年齡小，這個(gè)擬人化的句子他們理解起來比較困難。學(xué)習(xí)這句話，我讓學(xué)生在圖中分別找出竹子、河川、石頭、小燕是什么顏色的？學(xué)生很快在圖中找到了。然后我又提問：“為什么說‘綠蠟筆，畫竹子；藍(lán)蠟筆，畫河川；青蠟筆，畫石頭；黑蠟筆，畫小燕’呢？”學(xué)生通過回答這個(gè)問題明白了：原來是這些事物就是這些顏色的，所以要用這幾種顏色的蠟筆來畫。
實(shí)踐證明，借助插圖能逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，這既符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，又符合低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。用圖作為學(xué)文的憑借，比較形象、直觀，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句等基本功的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生理解字、詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系，這就是我之所以認(rèn)為借助插圖對(duì)語言文字訓(xùn)練十分有效的原因。
二、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
圖文對(duì)照，是為了加深學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，不能片面地理解通過看圖去幫助理解課文。看圖，是學(xué)生憑借畫面去感知客觀事物；學(xué)文，是讓學(xué)生了解作者是怎樣用語言文字表達(dá)圖意的。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖不僅僅是單純地幫助學(xué)生理解課文的過程，而是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力和想象能力也會(huì)得到訓(xùn)練。
如蘇教版二年級(jí)《月亮灣》一文，教師就要緊緊圍繞本文章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，結(jié)合課文培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察插圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生要有一定的觀察順序：即近及遠(yuǎn)，從整體到局部，有主要有次要等。這樣堅(jiān)持長期、系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力會(huì)得到長足的提高，再看圖作文時(shí)學(xué)生們的寫作順序就會(huì)有條有理了。
如蘇教版第七冊(cè)《霧凇》一文中，教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的景物是什么？它們?cè)趺礃樱咳缓笞寣W(xué)生讀讀課文，看看文中是怎樣介紹霧凇的？為什么人們會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”？讓學(xué)生展開積極的'思維，想象霧凇的美景，把“霧凇”同“梨花”聯(lián)系起來。梨花是什么樣的？霧凇又是什么樣的?這樣就在圖文對(duì)照中教給學(xué)生觀察和思維的方法，認(rèn)真的觀察和正確的思維又豐富了學(xué)生的想象，原來是因?yàn)樗鼈兊念伾际前椎�，才�?huì)讓人覺得像是千樹萬樹的梨花開了。我遵照由易到難的原則，首先在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，教給學(xué)生看圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在日常教學(xué)中，只要把插圖和課文語言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來，就能使學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力理解語言、運(yùn)用語言的能力同時(shí)得到發(fā)展。因此，教師在備課過程中不僅要備課文，也要備插圖，要對(duì)文中插圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，努力挖掘插圖中隱含的語言訓(xùn)練因素，并把它納入每篇課文的總體教學(xué)設(shè)計(jì)之中。
三、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力。
“看”是吸收，“說”是表達(dá)，看是說的基礎(chǔ)，只有懂插圖，才能說得準(zhǔn)確。低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)往往有一些特點(diǎn)，表達(dá)簡單、錯(cuò)亂無序，怎樣在訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確用詞的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫性呢？這里又可以利用插圖，且教給學(xué)生觀圖的方法和順序。如蘇教版第二冊(cè)《司馬光》一文中，插圖中畫的是司馬光兩手舉石使勁砸缸的情景。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生看圖說說：“司馬光拿起一塊石頭要干什么？為什么要這樣做？”學(xué)生自由討論，看哪些詞用得準(zhǔn)確。根據(jù)新課標(biāo)要求，從一年級(jí)起教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種觀察、說話能力。從簡單地說一兩句話，到說幾句意思連貫的話，到說一段意思連貫的話，再到重點(diǎn)部分說得具體、說得詳細(xì)等，循序漸進(jìn)、逐步提高，使學(xué)生提高表述和寫作能力。
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