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彩色線圈活動(dòng)反思
根據(jù)線圈活動(dòng)，可以以觀察、探索為中介，誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。接下來(lái)小編搜集了彩色線圈活動(dòng)反思，歡迎查看。
彩色線圈活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借衛(wèi)生紙筒和可隨意彎繞的毛線，以觀察、探索為中介，以誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中吸取新的知識(shí)，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者。
活動(dòng)過(guò)程中幼兒的探索欲望很強(qiáng)，操作興趣很高。不足的是幼兒對(duì)于同樣粗細(xì)及不同粗細(xì)的兩種情況比較混淆，后期在區(qū)角活動(dòng)中一定要加強(qiáng)練習(xí)。
拓展：彩色線圈活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長(zhǎng)短。
2、訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體的衛(wèi)生紙筒，圓柱體一端固定一條線，線的長(zhǎng)短不一。
2、粗細(xì)不同的圓柱體兩個(gè)，上面纏繞線5圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒分組繞線圈
師：今天燕子老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，你們想知道是什么嗎（先賣一下關(guān)子），看，就是這個(gè)——彩色線圈，等會(huì)兒老師會(huì)給你們每人發(fā)一個(gè)，拿到彩色線圈的小朋友要將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己繞了幾圈（教師做一下示范）。數(shù)完之后你要記住你的彩色線圈的圈數(shù)，然后和身邊的好朋友比比線段的長(zhǎng)度。（教師分發(fā)材料，幼兒操作）
師：線段的長(zhǎng)度都比完了么？哪個(gè)小朋友能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我繞的圈數(shù)多，線段就長(zhǎng)。
師：嗯，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友手上的圓柱體都是一樣粗的，所以繞的圈數(shù)越多，線段就越長(zhǎng)。
2、猜長(zhǎng)短
師：那現(xiàn)在來(lái)看看老師手上的5個(gè)圓柱體，我們先來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)圓柱體上繞了幾個(gè)彩色線圈。（出示已纏繞線圈的五個(gè)圓柱體，數(shù)數(shù)每個(gè)圓柱體上繞了幾圈彩色線。）
幼：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
師：10圈，我們來(lái)數(shù)數(shù)第二個(gè)。
幼：1，2，3……10。
師：10圈，第三個(gè)。
幼：1，2，3……10。
師：第四個(gè)。
幼：1，2，3……10。
師：還有第五個(gè)。
幼：1，2，3……10。
師：這五個(gè)圓柱體都是10圈，這一次圈數(shù)都一樣了，你們覺(jué)得繞在上面的彩色線會(huì)不會(huì)是一樣長(zhǎng)的��？
幼：不會(huì)（會(huì)）。
師：那我們現(xiàn)在就把線展開(kāi)來(lái)比較一下。（按線段的長(zhǎng)短給五個(gè)圓柱體排序，并依照從長(zhǎng)到短的順序貼上1～5的數(shù)字卡。）
師：老師現(xiàn)在按線段從長(zhǎng)到短給他們排了一個(gè)序，原來(lái)這些彩色線段是不一樣長(zhǎng)的，為什么這些線段繞的圈數(shù)一樣，但是最后卻不一樣長(zhǎng)呢？我們看看它們有哪里不一樣。
幼：因?yàn)閳A柱體粗細(xì)不一樣，不是一樣粗的。最粗的那個(gè)線最長(zhǎng)，最細(xì)的那個(gè)線最短。
師：噢，所以當(dāng)我們的圓柱體一樣粗的時(shí)候，我們數(shù)線圈，線圈圈數(shù)越多，線段就越長(zhǎng)；當(dāng)我們纏繞的線圈圈數(shù)一樣的時(shí)候，圓柱體越粗，線段就越長(zhǎng)。
3、比長(zhǎng)短
師：那現(xiàn)在老師把圓柱體換成長(zhǎng)方體了，你們還能不能比較出線段的長(zhǎng)短呢？
師：看看這兩個(gè)長(zhǎng)方體，我們先來(lái)數(shù)數(shù)它們線圈的數(shù)量。
師 它們的圈數(shù)一樣多，那哪個(gè)長(zhǎng)方體上的線段更長(zhǎng)呢？
幼：第一個(gè)。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)樗容^粗。
師：對(duì)，長(zhǎng)方體跟剛剛的圓柱體一樣，當(dāng)我們纏繞的線圈圈數(shù)一樣的時(shí)候，長(zhǎng)方體越粗，線段就越長(zhǎng)；長(zhǎng)方體越細(xì)，線段就越短。
師：（增加一張圖片）這三個(gè)長(zhǎng)方體里面哪條線段最長(zhǎng)？
幼：第三個(gè)。
師：嗯，因?yàn)榈谌齻�(gè)長(zhǎng)方體最粗。
師：（增加一張圖片）現(xiàn)在我們來(lái)找找看哪個(gè)長(zhǎng)方體的線最短？
幼：第二個(gè)。
師：為什么呀？
幼：因?yàn)檫@個(gè)長(zhǎng)方體最細(xì)。
師：真厲害，這都難不倒你們，那老師再來(lái)增加一點(diǎn)難度，這五張圖片里哪個(gè)長(zhǎng)方體上的線段最長(zhǎng)呢？
幼：第五個(gè)。
師：嗯，哪個(gè)長(zhǎng)方體的線段最短呢？
幼：第二個(gè)。
師：看來(lái)我們每個(gè)小朋友都是火眼金金，我們今天學(xué)會(huì)了比較線段長(zhǎng)短的本領(lǐng)，以后就可以通過(guò)觀察圓柱體的粗細(xì)和圈圈的數(shù)量來(lái)判斷線段的長(zhǎng)短了。
4、總結(jié)
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