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初三物理教學工作總結

時間:2022-10-06 03:02:50 工作總結 投訴 投稿

【必備】初三物理教學工作總結4篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的初三物理教學工作總結4篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】初三物理教學工作總結4篇

初三物理教學工作總結 篇1

  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  一、思想工作方面:

  俗話說:“活到老,學到老”,作為一名人民教師,我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針,在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,提高自身素質,增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。

  二、教育工作方面:

  這學期,本人擔任初三年級的物理教學工作,因為面臨著新課程改革,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加學校組織的新課改培訓的'同時,虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據學校安排,利用備課組活動時間,積極探討教育教學有關問題。

  了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,有的學生缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、對待上級指定的任務,積極完成,速度快,質量好,不講條件,不提要求。

  任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進。

  四、以后工作的目標:

  1、在工作中更加嚴格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。

  2、謙虛謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學習同事的先進教學經驗,見賢思齊,從善如流,主動與同事搞好關系。言語謹慎,舉止得體,處處以一個人民教師的標準要求自己。

  3、在其它方面,要更加積極主動地完成上級交給的各項任務,爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業(yè)技術,爭取一專多能,以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中,任勞任怨,全身心地對待教學工作,毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生,鞠躬盡瘁,死而后已!

  總之一句話,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

初三物理教學工作總結 篇2

  本學期我擔任九年級(1)、(2)兩個班的物理教學。一學期以來,在學校領導的關心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,以使教學工作更上一層樓,F總結如下:

  一、讓課程標準走進課堂

  《國家物理課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

  二、加強了師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展

  每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。我積極參加分合協作的方式備課,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展

  怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  四、教學中存在問題

  1、大多數學生學習意識淡薄,學習習慣較差,學習興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

  2、學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的`科學探究精神。

  3、有不能獨立完成作業(yè)的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能獨立總結相關的結論。

  4、由于自己對新教材物理教學參透不夠,對理念的運用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

  五、今后工作設想

  總之,一學期雖然過去,在學校領導下和在同事們的幫助下我取得了一些進步,也收獲了許多,但仍存在一定的問題,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學水平,為學校的物理學科教學注入新的生機與活力。對于學生,要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,采取形式多樣的課堂教學模式,讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外,結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,使學生能在學習期間學到相關的學科知識。我將加強扎實的教學,及時反思,認真總結,在課程教材改革的征途上做出自已的貢獻。

初三物理教學工作總結 篇3

  轉瞬之間,一學期的時間悄然離去。在這一學期里,本人擔任了初三兩個班的物理教學任務,和學生們共同渡過了一段難忘的時間。

  本學期初三學生的學習任務非常重,七門功課同時面臨著畢業(yè)考試,每門功課都不能放松,而學生的學習時間又是有限的。如何保證好學生既有充足的休息時間,又能平衡七門功課的學習時間,還能保證物理成績有所提高,在整個學期中我都在不斷的思考并對自己的工作進行改進。

  課堂教學是學生學習的核心,教學中,我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先,有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排,將新課學習、第一輪知識點復習、第二輪專題復習和第三輪綜合復習的時間進行了劃分,而在每個階段復習的過程中又適當地根據學生的實際情況進行調整。其次,將每個階段的內容進行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三,在知識點復習中,注意不斷改變教學模式,保持學生的學習興趣,如:實驗探究型復習課、知識競賽型復習課等。第四,針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n,反復思考:學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

  課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優(yōu)生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對會考要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。

  本期學校初三共有四個班級,除了我任教兩個班外,還有J老師任教的兩個班。在整個學期時,我們兩人互通有無,積極開展集體備課,保證整個初三年級的復習穩(wěn)步進行,做到共同進步。

  實驗課題一直是我物理教學中的一個薄弱環(huán)節(jié),多年來我一直在尋找在物理教學中應該選擇怎么的課題進行研究,在接手物理實驗室以后,我選擇了“開放物理實驗室,學生自主探究”作為本學期的實驗課題。雖然整個研究過程中,出現了很多的問題,但這只是實驗課題研究的第一步,在今后的研究中,我將針對出現的'問題進行修正,不斷改進實驗方法,以確保實驗課題的順利研究。

  教學的主導力量是教師本身,在完成自己的教學工作的同時,我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,包括:閱讀各種教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等。

  經過一學期的努力,終于圓滿完成了初三的教學工作。

初三物理教學工作總結 篇4

  物理是中學階段的重點科目之一。怎樣學好物理這門課呢?結合本學期的工作,我總結如下:

  第一要讓學生切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯系和本質區(qū)別;能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂,同學們必須做到以下三點:認真閱讀課本;認真聽講;理論聯系實際。課堂上,老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講,一方面能更好的掌握知識的來龍去脈,加深理解,另一方面,還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力。

  第二,學習物理,要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規(guī)律并不多,但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學的思維方式。如假設法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復雜的問題分解為簡單問題的能力,靈活地運用所學知識去解決物理問題。

  第三,要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識,課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上,要即時完成作業(yè)。

  第四,閱讀適量的課外書籍,豐富知識,開闊視野。實踐表明,物理成績優(yōu)秀的同學,無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為,不同的書籍,不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題,閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解,學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會,見識一多,思路當然就活了。

  教學課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。

  要成為一個優(yōu)秀的物理教師,除了具有良好的師德之外,還必須具有先進的教育思想;較高的專業(yè)知識水平;較強的教育教學能力。

  要提高學生的素質,必須要求教師有較高的素質,提高教育教學水平的關鍵是教師的學術水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字,要精通專業(yè)知識,首先必須學好書本知識,學好書本知識不是靠死記硬背,而是要在理解的基礎上靈活掌握,才能把書本的知識變成自己的東西,才有可能用通俗的語言表達出來,教師只有把知識學活才可能把知識教活,把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。

  作為一名合格的教師,不僅要精通所教專業(yè)知識,而且要掌握其它相關學科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯系的學科都應該掌握其基本的知識結構,以利于教學的順利開展,F代科學技術的發(fā)展,各門學科知識相互滲透、相互結合日益加強,由于學科知識的縱向分支和橫行綜合,學科相互交叉,教師要適應這一發(fā)展的需要,就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,而應該將各門知識綜合起來作為自己知識結構的整個系統(tǒng)來認識。俗話說:一切東西懂一點,某一知識懂一切;既要百門通,又要一門精。就是這個道理。

  教學過程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統(tǒng)一的基本教學規(guī)律,課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學生動腦、動手、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學信息的物質媒介。如課堂演示實驗,電化教學等,在使用他們時一定要做好充分準備;運用時選擇恰當時機;不要嘩眾取寵,喧賓奪主。

  教師工作主要是通過教師的語言來實現的',語言表達水平的高低,直接影響著工作的效果,物理教學掌握語言藝術的目的,就是用最精練的,最能表達自己感情的語言,使學生在最短的時間內,對物理問題理解得最清晰、最充分,表現在教師大量的準確的、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、夸張、擬人等手法,以不失科學性為前提,最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要準確科學、標準規(guī)范,不論是講解概念、規(guī)律、原理,還是使用專業(yè)術語,語言表達都要符合各門學科的科學性要求,做到準確無誤,完整周密,切忌用詞不準,模棱兩可,要善于用通俗易懂的語言,準確地再現抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性,有幽默感,注重輕重緩急。

  總之,本學期在教學方面,我既注意了提高課堂教學效率,又注意了做好教育教學教研工作。今后我我將繼續(xù)努力工作,以不斷提高自己的教育教學能力。

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