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閱讀教學工作總結(jié)

時間:2022-11-02 07:44:57 工作總結(jié) 投訴 投稿

精選閱讀教學工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的閱讀教學工作總結(jié)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選閱讀教學工作總結(jié)4篇

閱讀教學工作總結(jié) 篇1

  時光飛逝,突然我們迎來了本學期閱讀教學啟示的工作結(jié)束的活動。在這個過程中我們收獲豐碩的果實,中途還遇到了許多困難,但在孩子大班啟蒙閱讀教學工作總結(jié)們學習的熱情和父母的幫助,我們迎著困難上,取得了很大的進展。

  這學期我們用“啟蒙讀本3孩子聽讀游戲識字教學輔助材料,大的例子,頂級卡使用,在教學過程中,“玩”和“學習”科學組合,改變“機械記憶”為“長記憶”,適應孩子們的生理特性,讓孩子在游戲中學習語言和文學。

  為了避免孩子學習合一和可重復性,使教學形式豐富多樣,也為了讓孩子有良好的語言表達能力和提高他們的學習興趣,這個術語在閱讀教學的啟示,通過對嬰兒的圖片、文字游戲、童謠閱讀,聽說這個游戲,情況性能等,孩子們在幸福的大班啟蒙閱讀教學工作總結(jié)游戲必須知道很多單詞寶貝,同時讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽和中風是指習慣,孩子的年齡結(jié)合應用的特點的教學方法和手段,極大的豐富了孩子的視覺和聽覺,讓孩子學習興趣猛增,讓嬰兒通過一個學期的學習,成為愛說,愛說話,也喜歡大膽的展示。

  在閱讀教學的啟示,還特別注意為孩子營造一種舒適的、令人愉快的.教學氣氛,結(jié)合各自的特點和孩子,在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和文學。為了讓孩子在閱讀識字啟蒙運動的興趣,我們還特別重視溝通和父母,孩子們可以閱讀提供各種各樣的背景下,激發(fā)孩子的愿望主動識字。讓父母了解兒童早期是培養(yǎng)興趣的關鍵時期,要注重方法,不能強迫嬰兒機械學習,學習施壓只會讓孩子失去興趣什么。

  通過“啟蒙閱讀“第三本書學習和訓練可以開發(fā)兒童的大腦潛力,讓嬰兒豐富的詞匯,練習他們的英語口語表達能力,把握中國嬰兒輕輕松大班啟蒙閱讀教學工作總結(jié)開。這學期的工作雖然有許多父母的表揚,但我知道有許多地方可以做的不是很好,希望在以后的工作做得更好!

閱讀教學工作總結(jié) 篇2

  一、自由閱讀,激發(fā)興趣。

  我們主要是倡導學生盡可能的多讀書、讀好書,激發(fā)他們的閱讀興趣。為此,我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵,伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角,充實閱讀資源;開設每周兩節(jié)“自由閱讀課”,提供相對的閱讀時空;建立班級讀書心得“周周寫”制度,體現(xiàn)讀書與交流并重。

  二、引導閱讀,拓寬空間。

  1、為學生開出推薦書目

  我們根據(jù)高年級學生的知識、經(jīng)驗和閱讀興趣,開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,我們還通過對孩子和家長的調(diào)查,了解他們的實際需求,并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作,努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

  2、倡導有序閱讀和定量管理

  為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為15萬字,每周摘抄精彩句段兩次,寫讀書心得不少于12篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。

  3、適時點撥和引導

  首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥,幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系,進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生的年齡特點和閱讀興趣,利用周三下午的時間作為導讀課時間,指導學生閱讀方法,并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

  4、倡導家庭閱讀

  我們積極倡導家庭閱讀,親子共讀,并爭取家長的配合,讓家長督促孩子在家閱讀,不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時,還邀請家長陪伴孩子一起活動,目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,從而心中感慨萬千,進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的'閱讀時空,一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

  經(jīng)過一學期的努力,不僅提高了學生的看書興趣,而且拓展了學生的閱讀范圍及知識面,F(xiàn)在的課余時間,學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書看書了。學生還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽……均獲得了比較好的成績:在我校舉辦的有關讀書手抄報比賽中,我班的李尚燁、代喻丞、付子璇等同學獲得了全校的一等獎,遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號。相信,同學們今后會越來越愛上讀書的,你們將受益終生的!

閱讀教學工作總結(jié) 篇3

  語文教學改革已提了多年,新的課程標準的出臺,改變了語文教學觀念,改革了考試方法和教學評估體系,而作為教師,最實在的變化應是課堂教學結(jié)構和教學方式的改革。深化課堂教學改革,是改變語文教學現(xiàn)狀,提高教學質(zhì)量的關鍵一環(huán)。要把創(chuàng)新課堂教學方法作為課堂教學改革的重點,向40分鐘要質(zhì)量,更應該注重小學語文閱讀教學的改革。小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力?梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽,教師問學生答的現(xiàn)象。這樣,不能從實質(zhì)上提高學生的閱讀能力,學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么,怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢?下面談談我的幾點淺見。

  一、培養(yǎng)閱讀能力,首先要加強詞句訓練。

  讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識,是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因此,引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要,是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓練要注意兩點:一是既要重視理解又要重視運用,把學和用結(jié)合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語,要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式,要引導學生加深認識,并讓他們口頭或書面造句子,學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂,不需要講解。有的詞語稍作比較;學生就理解了。教學的重點應放在哪里?重點應引導學生說,也就口頭運用。 為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言,有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。

  二、教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力

  1、指導預習,采用扶放結(jié)合式

  預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法,是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。扶放結(jié)合式是語文課堂中常用到的一種教學!胺觥,采用引導和指點的方式,如提示重點、提供范例、提出問題、點明規(guī)律、指導方法、幫助總結(jié)等。放”是指增強獨立性,放手讓學生閱讀實踐,讀懂課文。學生剛上三年級,不會預習,我就把預習拿入課堂,集中上好預習指導課,教給學生預習方法:①讀熟課文,要求達到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想,讀后能比較準確地回答出課文的'主要內(nèi)容;③要借助字典認字,理解詞語。隨著閱讀訓練項目的進行,預習要求也相應提高,在上述訓練的基礎上,再給學生布置方向性預習提綱,讓學生有所遵循,使預習由扶向放過渡。學生課前做了充分預習,不僅提高了教效果,為大量閱讀創(chuàng)造了條件,而且學生通過預習,掌握了預習方法和步驟,提高了自學能力,使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。

  2.、上好課,以精讀帶略讀,以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,有重點地、有計劃地訓練學生,逐步提高獨立閱讀能力。因此,要用主要精力上好精讀課,教給學生讀書方法,提高學生的閱讀能力。對待不同的類型的課文應該采取不同的教學方法,可采用以下方式進行教學:①采用“篩選精彩段落—品讀”式。新課標強調(diào)學生個性化的體驗,尊重學生不同的感受,而這種方法正是建立在信任、尊重學生的基礎之上的,“篩選精彩段落—品讀”的教學方式適用于寫景或某些

  寫人記事的文章。具體操作是通過自主悟讀選擇自己印象深刻的部分,細細品味其中蘊含的情感,再與老師同學交流通過朗讀展現(xiàn)這種情感,從而達到理解課文的目的。②悟讀—批注式。這種方法一般用于略讀課文,也用于其他各種課文的教學。如略讀課文《七顆鉆石》,先讓學生通過悟讀課文,畫出文中的重點詞句段,再作上旁批,通過交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心

  三、培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑,充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

  在閱讀教學中,只是教師提出問題,學生回答,學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法,形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題,這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文,有不認識的字,讀讀拼音,詞義不懂的,查查字典。真正不能解決的,老師幫助解決。教學中,教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方(如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等)提出來。有的時候,學生確實提不出來,教師就問他們某句話,某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題,教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的,才由教師講解。

  四、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣

  要提高閱讀能力,光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學,激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中,有時會遇到這樣的情況:學生提出的問題,教師也一時難于解答?墒,發(fā)動學生又把疑難解決了,這樣可以鼓勵學生多看課外書,既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生在回答問題時能恰當?shù)赜蒙显S多是在教材沒學過的詞語,可見,學生是在課外閱讀獲得的知識。因此,激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時,教師要注意適當?shù)亟榻B符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀,必能豐富知識,開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。

  總之,通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練,去培養(yǎng)和發(fā)展,小學生的閱讀能力會得到逐步提高.

閱讀教學工作總結(jié) 篇4

  我國著名教育家葉圣陶先生說:“興趣是最好的老師。”只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣,學生才會以積極主動的心態(tài),投入到課外閱讀中去。開闊視野,提高寫作能力。

  (一)激發(fā)讀書興趣

  興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣,學生才會以積極主動的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣,他們學習以外的時間或者看電視,或者玩電腦游戲,或者在野外玩耍,卻不愿意每天看看有益的課外書,而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望,變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時間是在家庭中進行的,所以,更需要家長的密切協(xié)助。每天學生讀得什么書,讀了多長時間,由家長簽字。(規(guī)定每天必讀半小時)

  (二)教會學生讀書方法

  課內(nèi)外結(jié)合,教會讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外,用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀,用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習,以指導學生課外閱讀:

 。1)讀。讀內(nèi)容,知其概要。

  (2)查。碰到不懂的字詞查字典,結(jié)合上下文理解它的意思。

 。3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。

  (4)摘。摘抄好詞佳句。

 。5)想。讀后思考所得所感。

  (6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

  同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法:

 。1)精讀法。在一段時間內(nèi),選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術表現(xiàn)都比較完美的作品,運用課堂上學到的讀書方法,把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法,到讀音、標點符號,都要弄懂弄通弄透。精讀,重在質(zhì)量,汲取知識的精髓。

 。2)瀏覽法。我們需要讀的書很多,可是時間和精力又很有限,為了盡可能地擴大知識面,廣開眼界,必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章,是屬資料性的,只翻一翻,知道大概內(nèi)容就行;有的.文章,雖然重要,但目前對于自己還不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,記下一個綱目和出處即可。瀏覽,重在廣博,拓寬知識面。

  (3)跳讀法。讀一篇文章(或一本書)時,有選擇地讀,與自己需要有關的重點讀,無關的則跳過去不讀。跳讀,重在“為我所用”,又保證讀的數(shù)量。此外,還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀,做到精讀和博覽相結(jié)合,學生就會獲得廣博的知識和技能,為寫作奠定扎實的基礎。

  讀寫結(jié)合,提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能,是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,為此,要培養(yǎng)小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。促進學生讀書效果的提高。

  (三)為讀書創(chuàng)條件

  課外閱讀是語文實踐活動的重要形式,學校和家庭,積極創(chuàng)設條件讓學生廣泛地“讀”,大量地“讀”,經(jīng)常性地“讀”。

  1、確保有書可讀。

  “巧婦難做無米之炊!币胩岣邔W生的閱讀水平,首先要供給學生讀物。作為家長,要定期為學生購買一些有益的課外讀物,每學期應把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級,讓自班級的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角,同時可以各班級之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書角靈活增容,有源源活水。另外還由班長到學校圖書室借書,統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。

  2、保證了學生的讀書時間。

  “君子不可一日無書!惫潭ㄕn外閱讀的時間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。為此,我采取了一些措施:首先,我把課外閱讀納入教學計劃,每周安排一節(jié)課(周四下午最后一節(jié)),有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時,讓學生每天帶一本課外書進校門,利用早晨、中午自主閱讀,同學間互換圖書。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀;每天放學讓學生帶一本課外書出校門,布置30分鐘至2小時閱讀等作業(yè)。學生有了充足的讀書時間,才能提高讀書效果。

  3、推薦閱讀書目。

  書籍浩如煙海,如果不加選擇去讀,效果一定不理想。由于小學生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學生家長教育觀念淡薄,知識面狹窄,往往對課外讀物的選擇無所適從,僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。作為教師,有必要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,做好讀物的推薦工作。

 。1)、平時多推薦與教學內(nèi)容相關的書籍,作為語文教學的延伸和補充。另外,小學課本中選入的名家名作多是節(jié)選,所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

 。2)、根據(jù)《語文課程標準》中《關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。

 。3)、在語文課上,不時向?qū)W生推薦一些班級圖書角里的好書。鼓勵學生多讀名著,增加自己的閱讀量,與書交朋友。

  (4)、每逢假期,介紹一些好的書刊雜志,指導家長和學生自愿選訂、購買。如果條件允許,家長最好和孩子一起讀書,共同成長。

  (四)檢查讀書效果

  為了了解學生的閱讀情況,總結(jié)閱讀收獲,促進學生認真二自覺的進行課外閱讀,必須重視閱讀效果的檢查,如:檢查學習筆記,舉辦讀書展覽,讀書心得交流,課外閱讀知識競賽等活動。促使課外閱讀的有效進行。

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