去圖書館教學設計范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的去圖書館教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　去圖書館教學設計1

　　教學目標：

　　1．能在具體的情境中，認識方向和距離對確定位置的作用。

　　2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法

　　3.能描述簡單的路線圖。

　　教學重點：讓學生在具體情景中找準觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

　　教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、平面圖上的八個方向。

　　出示課件，以“藍貓”為中心的卡通人物圖。說說各人物分別在藍貓的什么方向上？

　　2、導入：同學們已經(jīng)認識了幾個基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們愿意幫助她嗎？

　　（板書課題）：去圖書館

　　二、探索新知

　　1．投影出示數(shù)學書61頁主題圖

　　觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）

　　教師可作適當點撥，先朝那個哪個方向走？每段要走多遠？在哪里轉彎？

　　2．要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個要素？

　　板書：方向距離途經(jīng)的地方

　　追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？

　　3、學生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。

　　4、引導學生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。

　　課件出示畫示意圖提示。

　　5、學生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。體會示意圖的好處。

　　6、借助質疑，深入研究

　　笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學生描述。

　　7、同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。比較往返路線的`區(qū)別。

　　老師引導，學生對比得出

　　結論：只是方向改變，兩地間的距離并未發(fā)生改變。

　　8、歸納概括

　　怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？

　　學生嘗試用自己的語言總結歸納，師小結。

　　三、及時練習，鞏固新知

　　1、課本62頁練一練第1題

　　學生獨立試做后交流匯報。部分同學可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發(fā)點標上十字方向坐標。

　　2、課本62頁練一練第2題

　　要求學生仿照第一題填空的形式說一說。小組內或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經(jīng)的地方。其中科技館到光明路，商場到天文館，幸福路到動物園要重點指導。

　　去圖書館教學設計2

　　教學內容:

　　北師大版教材61頁第五單元方向與位置第一課時《去圖書館》。

　　教學目標：

　　1．掌握描述路線圖的方法，能準確地描述簡單的行走路線。

　　2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，理解方向、距離、轉彎的地方三個要素是描述路線的關鍵。

　　3.在對比學習的過程中，知道描述往返路線時距離不變，方向相反，轉彎地方的次序也反了。

　　4.在知識的運用過程中，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：能準確地描述簡單的行走路線圖。

　　教學難點：初步認識往返路線的相同點和不同點。

　　教學準備：

　　1.教師準備：多媒體課件、裝有不同“寶貝”的四個盒子。

　　2.學生準備：尺子、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1.播放視頻，激起學生學習興趣。

　　2.平面圖上的方向和現(xiàn)實中的方向。

　　3.導入新知。（板書課題）

　　二、探究新知。

　　1．探究描述行走路線的方法。

　�。�1）課件出示笑笑從家到圖書館行走的路線示意圖。

　　引導：怎樣說清楚笑笑要走的路線？淘氣、機靈狗、笑笑給出了怎樣的提示？

　　學生反饋，教師可作適當點撥：先看朝哪個方向走，每一段走多遠，在哪里轉彎。

　　（2）啟發(fā)：從教材的提示上看，要描述行走的路線，必須抓住哪幾個要素？

　　板書：

　　笑笑笑向（方向）走米（距離）到（轉彎地方）。

　�。�3）學生動手畫路線圖，邊畫邊在小組內模仿例句說一說。

　�。�4）小結描述行走路線的`方法。

　　先畫一畫，再找出方向、距離、轉彎的地方。

　　2.探究、比較、描述往返路線。

　�。�1）指一指。

　　指名學生在課件上指一指笑笑從圖書館回家怎么走。

　�。�2）說一說。

　　讓學生在小組里說一說笑笑從圖書館回家的路線。

　�。�3）比一比。

　　指名學生分別說一說往返路線，引導學生比較方向、距離、轉彎的地方三個要素哪些沒變？哪些變了？是如何變化的？

　�。�4）小結：描述返程路線時，距離沒變，方向相反，轉彎地方的次序也反了。

　　三、鞏固練習。

　　1.完成教材第62頁“練一練”第1題。

　　引導學生先說一說再獨立填空。（引導時適時板書八個方向。）

　　2.完成教材第62頁“練一練”第2題。

　　要求學生仿照第1題填空的形式，在小組內說一說。

　　學生反饋匯報。其中科技館到光明路、商場到天文館、幸福路到動物園的方向需要重點指導。

　　3.完成教材第62頁“練一練”第3題。

　　學生獨立完成后集體訂正。

　　四、拓展延伸。（引導學生辨認教室內方向，并描述簡單的路線。）

　　游戲：快樂尋寶

　　1.課件出示并明確游戲規(guī)則。

　　2.師生參與游戲。

　　五、課堂小結，布置作業(yè)。

　　1.同學們，我們這節(jié)課學會了什么？（出示學習目標）

　　引導學生對照學習目標進行總結。

　　2.布置作業(yè)：

　　完成教材第62頁“練一練”第4題。

　　3.肯定學生課堂表現(xiàn)，歌曲《加油歌》鼓勵學生。

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