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滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-22 12:00:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

滑動(dòng)摩擦力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的滑動(dòng)摩擦力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

滑動(dòng)摩擦力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能目標(biāo)】

  1、知道滑動(dòng)摩擦力的概念、產(chǎn)生條件;

  2、能判斷并運(yùn)用決定滑動(dòng)摩擦力的因素及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

  【過程與方法目標(biāo)】

  掌握控制變量的研究方法,在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)觀察操作、歸納和表達(dá)能力。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  通過實(shí)驗(yàn)探究,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、理性、求真、協(xié)作的科學(xué)精神。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  滑動(dòng)摩擦力的影響因素的探究過程。

  【難點(diǎn)】

  實(shí)驗(yàn)中控制變量法的理解和使用。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:前面學(xué)習(xí)的牛頓第一定律中強(qiáng)調(diào):物體在不受力的時(shí)候總保持靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng),即處于平衡狀態(tài),換句話說,力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因,那為什么我們?cè)谕谱雷拥臅r(shí)候桌子并沒有動(dòng)呢?在桌面用彈簧拉動(dòng)物塊使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),物塊受到拉力為什么還會(huì)是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢?引出課題《滑動(dòng)摩擦力》。

  環(huán)節(jié)二:建立概念

  1、學(xué)生分組用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)桌面上的木塊,感受滑動(dòng)摩擦力的存在,并仔細(xì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)上的`示數(shù),并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象嘗試描述滑動(dòng)摩擦力的的定義、方向、大小。教師之后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和觀察進(jìn)行總結(jié)明確概念定義:當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí),會(huì)受到另一個(gè)物體阻礙它滑動(dòng)的i,這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。方向總是阻礙物體運(yùn)動(dòng),故與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

  2、回憶舊知,歸納滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件:

  (1)相互接觸的兩個(gè)物體并存在擠壓力;

 。2)接觸面粗糙;

 。3)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

  通過幾組演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以上條件,如不接觸的兩個(gè)物體間是否存在摩擦力?接觸但沒有相互擠壓力的情況,學(xué)生也可自行嘗試驗(yàn)證,以此來加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件得記憶和理解。

 。2)教師明確說明摩擦力的三要素:大小、方向、作用。(根據(jù)以往對(duì)力的探究過程引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考)

  環(huán)節(jié)三:深化概念

  【滑動(dòng)摩擦力影響因素的探究】

  1、小實(shí)驗(yàn):

  a、將手放在桌面上輕輕滑動(dòng),用力!再用力!再用力!感覺滑動(dòng)摩擦力不斷增大;

  b、將手放在紙上重復(fù)上述動(dòng)作。

  2、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素:

 。1)實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法。

 。2)實(shí)驗(yàn)器材:滑塊、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)、棉布、紙等。

 。3)實(shí)驗(yàn)步驟:

  a、提出問題:探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

  b、作出假設(shè):

 、俑饔迷诮哟置娴恼龎毫τ嘘P(guān)系

 、诟佑|面的粗糙程度有關(guān)系

 、鄹佑|面積大小有關(guān)系

 、芨\(yùn)動(dòng)速度有關(guān)系

  c、證明假設(shè):利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)滑動(dòng)摩擦力

  d、分析得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比

  學(xué)生四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師首先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng),然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組代表上臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分享,最后得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比:

  環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

  1、教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么,對(duì)摩擦力有怎樣的認(rèn)識(shí)。

  2、作業(yè):如何改變滑動(dòng)摩擦力的大?

  (1)什么時(shí)候需要增加滑動(dòng)摩擦力?怎么辦?

 。2)什么時(shí)候需要減小滑動(dòng)摩擦力?用什么方法?

  方法歸納:

 。1)改變動(dòng)摩擦因素μ

  (2)改變正壓力

  四、板書設(shè)計(jì)

  滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能:探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。

  (2)過程與方法:通過觀察,了解滑動(dòng)摩擦力的存在,實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素,提高實(shí)驗(yàn)技能和探索能力。

  (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,鍛煉思維能力、抽象能力,運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。

  (2)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究的過程。

  三、教學(xué)方法

  觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

  四、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  展示幾個(gè)情景:孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動(dòng)等。

  通過提問這些情景中的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考,從而得出滑動(dòng)摩擦力的'概念,導(dǎo)出新課。

  環(huán)節(jié)二:科學(xué)探究

  問題1:滑動(dòng)摩擦力什么情況下才會(huì)出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。

  學(xué)生討論:需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

  問題2:為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?

  實(shí)驗(yàn)探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素:

  1、猜想:與壓力有關(guān),與速度有關(guān),與質(zhì)量有關(guān),與粗糙程度有關(guān)等等。

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):用彈簧秤拉動(dòng)木塊,可通過加減砝碼改變壓力,改變拉動(dòng)速度,更換接觸面,例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)摩擦力示數(shù),設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意小組內(nèi)部的分工問題,教師巡視。

  4、得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

  5、交流討論:分享實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),誤差處理等;討論控制變量法的注意事項(xiàng),即控制無關(guān)變量相同,只改變探究的物理量等;實(shí)驗(yàn)安全問題、保護(hù)器材問題等等。

  6、總結(jié):結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和教材,得出滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式,f=μN(yùn)

  問題3:滑動(dòng)摩擦力的方向如何判斷呢?結(jié)合示例分析并討論。

  示例:木塊在地面上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并帶動(dòng)木板一起滑動(dòng)。

  學(xué)生討論:滑動(dòng)摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反,相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向有時(shí)并不是運(yùn)動(dòng)方向。

  問題4:滑動(dòng)摩擦力有什么作用呢?舉例說明。

  回答:生活中有很多地方可以見到滑動(dòng)摩擦力,車輛的剎車系統(tǒng)是利用滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行減速,打磨東西也是利用了滑動(dòng)摩擦力,同時(shí)機(jī)器中的滑動(dòng)摩擦力會(huì)損耗器材,所以需要使用潤滑油來減小滑動(dòng)摩擦力等等。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  給出適當(dāng)例題,運(yùn)用公式求解摩擦力大小,判斷摩擦力方向。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):淺談本節(jié)課收獲。

  作業(yè):課下繼續(xù)探索,拓展科學(xué)知識(shí)。

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