我們做朋友教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的我們做朋友教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標:

　　1、知識與技能，學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講昔通話的習慣。

　 2、過程與方法:在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點:認真傾聽并了解別人的許話內容。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

　　教學重點：能清楚知道想和誰交朋友的原因。

　　教學難點:能在準確表達自己的情感，能學會賞識地人，能和他人進行友好的溝通。

　　教學準備:教字課件

　　教材分析：本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。

　　二、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　【設計意圖：結合生活實際，導入課文學習，自然、生動�！�

　　1、開學以來你認識了哪些同學，交了哪些好朋友？

　　請學生說一說。

　　2、這學期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時，需要主動向別人介紹自己，這節(jié)課，我們就來學習如何向別人介紹自己。（板書：我們做朋友）

　　二、模擬情境交際

　　1、請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）

　　2、師生對他們的模擬表演給予評價，在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）

　　三、真實情境交際

　　1、（課件出示3）借助音樂《找朋友》開展交際。

　　教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。

　　2、借助教具開展交際。

　　教師課前折一架紙飛機。

　　教師說：“我的飛機飛飛�！�

　　學生接：“飛到哪里去？”

　　教師說：“飛到×××那里去�！�

　　【設計意圖：借助音樂和教具，幫助學生在一定情景中練習交際。

　　然后教師把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。】

　　學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

　　四、介紹新的朋友

　　1、請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。（板書：互相介紹）

　　生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優(yōu)點是講文明、懂禮貌。

　　生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優(yōu)點是愛踢足球。

　　生3：同學們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優(yōu)點是愛勞動。

　　2、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講得好的同學講完時，下面的同學情不自禁地鼓起掌來）

　　3、小結。

　　今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。（板書：自我介紹）

　　板書設計：

　　我們交朋友說話的時候，看著對方的眼睛

　　互相介紹

　　自我介紹

　　課后反思：

　　成功之處：整節(jié)課在教師的鼓勵下通過游戲或音樂的形式，鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，使學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位。最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

　　不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

【我們做朋友教學設計】相關文章：

《我們做朋友》教學反思04-20

《我們朋友》教學設計05-09

我們做朋友教案01-03

設計我們的校園教學設計03-09

我們做朋友教案9篇01-03

《我們的畫》教學設計04-13

《我們的校園》教學設計04-15

我們和我教學設計04-08

《我們成功了》教學設計07-12

《我們上路了》教學設計05-28