《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思(通用10篇)
身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 1
通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得能體現(xiàn)以下兩點:
一、通過自主、探究、合作,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
讓學(xué)生在自主、合作、反思、探究的過程中主動獲取知識,提高能力。要使學(xué)生真正認識到自己是學(xué)習(xí)的主人,就要使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。
(一)學(xué)習(xí)目標讓學(xué)生來制定。當(dāng)老師提出:今天我們就來研究條形統(tǒng)計圖,你想了解條形統(tǒng)計圖哪些方面的內(nèi)容?學(xué)生紛紛提出了自己想要獲得的知識:條形統(tǒng)計圖怎么畫、怎么用、為什么需要條形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖怎么看。
。ǘ﹩栴}的解決讓學(xué)生來探究。在嘗試制作統(tǒng)計圖的過程中,采用了小組合作的方式,不同的人看事物看到的是事物的不同方面,通過合作交流,學(xué)生可以了解到不同的觀點和認識角度。讓學(xué)生在爭辯中解決制圖難點,產(chǎn)生思維的碰撞。當(dāng)學(xué)生制圖后,讓學(xué)生互相評價,在反思中掌握制作條形統(tǒng)計圖既要注意科學(xué)性,又要注意美觀性。在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)展,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
二、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
在內(nèi)容的選擇上我由學(xué)生身邊的事引出的數(shù)學(xué)問題,熟悉的生活事例自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,增強了學(xué)生的自主參與性,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系。通過觀察、操作、思考、合作與交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生不僅掌握了解決問題的必要的數(shù)學(xué)工具,讓學(xué)生充分體驗統(tǒng)計的必要性。讓學(xué)生感受統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有十分廣泛的運用,在社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展的21世紀,學(xué)好統(tǒng)計的初步知識顯得日益重要。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自我生存的關(guān)系。
本節(jié)課的開始我創(chuàng)設(shè)了情境:北京2008申奧成功的盛典回顧,激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并再一次讓學(xué)生體會當(dāng)時的情景,感受奧運申請成功后的極大喜悅。接著,我又以中國隊往屆的.金牌數(shù)為切入口,引出了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。在弄清的條形統(tǒng)計的制圖步驟后,我以學(xué)生喜歡的體育項目為素材,通過即時的調(diào)查統(tǒng)計,讓學(xué)生繪制出條形統(tǒng)計圖,強化了對條形統(tǒng)計圖的認識和制作過程。課中創(chuàng)設(shè)的作品交流和欣賞統(tǒng)計圖的環(huán)節(jié),通過你從中知道了什么、想到了什么、有什么建議的引導(dǎo),讓大家學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會。學(xué)生從最后提供的統(tǒng)計圖中了解到了職工平均工資的逐年上升,感受到了社會在不斷的發(fā)展,人們的生活水平在逐年提高。從環(huán)境質(zhì)量分析圖中,同學(xué)們的環(huán)保意識得到了增強。
三、一個沒解決的問題引起的思考。
在課前同學(xué)提出了幾個學(xué)習(xí)目標,最后我問:你覺得剛才提出的問題解決了嗎?有的同學(xué)認為前面提出的“為什么需要條形統(tǒng)計圖”這一問題沒解決。他沒有從這節(jié)課中明顯的感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。我認為造成這一問題可能來自于兩方面的原因。原因一:在導(dǎo)入部分時,老師的問題是----你喜歡哪一種呈現(xiàn)的方式。學(xué)生各抒己見,這時沒有大部分同學(xué)肯定條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性,為了充分尊重學(xué)生,我沒有統(tǒng)一意見,不知如何處理更好!傲弧被顒拥脑O(shè)計,我原本想通過這環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次感受條形統(tǒng)計圖的直觀形象,但沒有體現(xiàn)。教學(xué)后我覺得雖然這內(nèi)容既有現(xiàn)實意義,有是學(xué)生感興趣的話題,但對于教學(xué)條形統(tǒng)計圖來說,這內(nèi)容不夠典型,確實無法解決為什么一定要畫條
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 2
一、 教材分析:
《條形統(tǒng)計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程,了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義,并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題,進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學(xué)生完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一,然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過提問:“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流,一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量,體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別,進一步建立統(tǒng)計觀念;另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
二、教材處理:
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認知特點,從學(xué)生的已有經(jīng)驗和實際情況出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程中,進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。具體地說,本課的設(shè)計主要有以下特點:
。ㄒ唬﹦(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。
通過例題,我認為,本課的`教材編排從學(xué)生已有知識出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而,對于農(nóng)村的四年級學(xué)生而言,城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個“遙遠”的情境。所以,我從調(diào)查學(xué)生體育活動的愛好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,體會統(tǒng)計的必要性,及復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性,F(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表,單式條形統(tǒng)計圖等知識。另外,學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中,有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較,如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等,在此基礎(chǔ)上,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認知平衡,促進學(xué)生自主探索,主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu),達到新的平衡。
。ㄈ┳⒅刂R呈現(xiàn)的完整性,思維過程的靈活性,思維方法的多樣性。
本課的設(shè)計從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計,深切體會統(tǒng)計的完整過程,及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點,從比較中得出最佳方案,再運用到實際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、靈活性、多樣性。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 3
在新課教學(xué)時,設(shè)置懸念,用認知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。如果要全面反映文章所提供的信息,顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的的數(shù)量是不行的。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會這兩個單式條形統(tǒng)計圖已經(jīng)不能更好的將班級參加興趣小組的人數(shù)進行對比,那么該如何解決這個問題呢?引發(fā)學(xué)生深入思考。解決這個問題,這就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”,這里讓學(xué)生在認知的沖突中,思考問題,激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望,從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。
自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖作圖方法,交流學(xué)習(xí)體會,這個環(huán)節(jié)采用小組討論,交流完成,主要是發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法的相同之處,重點是發(fā)現(xiàn)它們之間的`區(qū)別。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生自主創(chuàng)造復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維。同時發(fā)揚民主,讓學(xué)生在觀察、比較中,優(yōu)化最佳的繪制方案,形成科學(xué)正確的認識結(jié)構(gòu)。
設(shè)計實踐活動題目,課前讓學(xué)生調(diào)查28.29屆奧運會中國的獎牌數(shù)、獨自收集、整理材料,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖,并對下一屆奧運會的獎牌數(shù)做出合理的預(yù)測,使學(xué)生感覺自己就是個小小統(tǒng)計人,同時,也讓學(xué)生從中體會到奧運健兒頑強拼搏,為國爭光的精神,激勵他們?yōu)樽鎳膹姶蠖W(xué)習(xí),激發(fā)他們的愛國熱情。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 4
本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元的第一課時,由于統(tǒng)計的知識從一年級開始就已經(jīng)接觸,以后分階段逐漸深入學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了單式條形統(tǒng)計圖,并且掌握了制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,所以本節(jié)課知識的學(xué)習(xí),實際上是對單式條形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行的鞏固與擴充,整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達的過程,在教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下幾點:
一、在對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ),學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中,認識到了兩種統(tǒng)計圖各自的特點,也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較,激發(fā)起進一步探究的欲望。所以本節(jié)課教學(xué)中我力爭在新舊知識的對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。把了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能從圖中獲取信息、分析問題定位為本節(jié)課的教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生對單式條形統(tǒng)計圖進行回憶,進一步明確制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,為新知做好鋪墊。通過例1,逐步出示單式條形統(tǒng)計圖,通過兩份單式條形統(tǒng)計圖的展示、比較,逐漸引導(dǎo)過渡到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計圖的不足和存在的問題,并逐步完善。在此過程中,自然地引出圖例和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的概念,比較兩種統(tǒng)計圖的異同。在這一環(huán)節(jié)中,通過提問,讓學(xué)生在感受到信息的同時,也發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點:既能看出數(shù)量的多少,又能直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的關(guān)系和比較。讓學(xué)生自己體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點:兩種數(shù)量是需要區(qū)分的,每個數(shù)量之間需要挨得近一點的,這樣更便于比較數(shù)量的多少變化。
二、給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主分析,掌握本節(jié)課重點,對信息的處理。給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的.產(chǎn)生和形成過程,突出體現(xiàn)了課程標準所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過獨立思考和合作交流,體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。
三、根據(jù)學(xué)生的實際情況,重視制圖的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,使制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮,培養(yǎng)學(xué)生的美感。
在分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程中,讓學(xué)生充分表達自己的觀點,各抒己見。
通過這次備課、上課,我深刻的感受到兩點,其一,簡單的知識中其實有很多東西需要挖掘,需要給學(xué)生引領(lǐng),教師要下功夫。其二,在教學(xué)中一定要注意知識和生活之間的聯(lián)系,這樣才能把知識講活,才能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的趣味性。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上也出現(xiàn)了一些問題:
1、引導(dǎo)學(xué)生,顯得操之過急,沒有給學(xué)生足夠長的思考時間。
2、學(xué)生在讀圖、分析時,語言表達方面還很欠缺,在以后的課堂上要多加強練習(xí),鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
3、評價語言不豐富,缺乏明顯的指向性。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 5
講這節(jié)課時我依然從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進行教學(xué),由于數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的特點,溫故知新的方法針對這節(jié)課同樣非常有效。上完這節(jié)課有以下幾點感受比較深刻:
1、溫故知新讓學(xué)生感覺新知不新。
本節(jié)課從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),給合四年級學(xué)過的單式折線統(tǒng)計圖,說說折線統(tǒng)計圖有什么特點,復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和它的類同;貞浥f知,讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,采取小組合作的形式讓學(xué)生解決問題。這樣學(xué)生感覺新知不新了,難點學(xué)生自己主動突破。
2、觀察比較的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
記得去年學(xué)生在四年級畫統(tǒng)計圖的`時候,往往不清楚用條形統(tǒng)計圖還是用折線統(tǒng)計圖合適;在畫折線統(tǒng)計圖描點的時候和條形統(tǒng)計圖混和在一起。今天讓學(xué)生比較一下復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些不同的地方?學(xué)生也發(fā)現(xiàn):在題中所給的信息和兩種統(tǒng)計圖的特點不很明確時,有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn),圖上面有兩個有色長方形表示兩種事物時,用條形;而是一條實線和虛線時用折線。另一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)是水平標的名稱是對著空格的是用條形,對著線的是用折線。在畫的過程中學(xué)生也是從比較中順利掌握了這兩種統(tǒng)計圖的畫法。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 6
本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法,并從中進行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計圖,對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認為比較成功的有以下幾點:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
興趣是探究的`起點。課堂引趣,要“精”,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境。一開始先讓學(xué)生欣賞一組上海申辦世博會成功的圖片,讓學(xué)生說說感受,從整體上創(chuàng)設(shè)了一個統(tǒng)計上海申辦世博會各輪投票情況這樣一個情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后同時出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,讓學(xué)生通過自己對表和圖的第一印象來說說感受,然后引出課題。
二、小組合作,自主探究
數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學(xué)條形統(tǒng)計圖的組成時,我讓學(xué)生采用小組合作的方式,以學(xué)生為主體展開教學(xué)。而制作條形統(tǒng)計圖,教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生直觀感知統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),以小組合作的形式學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計圖。這種自學(xué)探究活動的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識,是學(xué)生進行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于信息技術(shù)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握,并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu),增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。
反思這節(jié)課的不足主要是:
(1)在小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖時,可以增加一些現(xiàn)場統(tǒng)計的內(nèi)容,讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖,這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。
。2)本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。
。3)這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生的興趣不是很濃,課堂氣氛也不是很活躍。練習(xí)的形式比較單一,沒有過多的結(jié)合日常生活的實例。
在今后,我將不斷學(xué)習(xí),以課改精神為指導(dǎo),認真鉆研教材,研究學(xué)生,反思教學(xué)行為,勇于改革和創(chuàng)新,扎扎實實上好每一堂課。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 7
復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ),學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中,認識到了兩種統(tǒng)計圖各自的特點,也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較,激發(fā)起進一步探究的欲望。除此之外,根據(jù)學(xué)生的實際情況,增加了一個教學(xué)重點,重視制圖的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí),實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進行鞏固與擴充。因此,在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā),主動參與新知識的探索與學(xué)習(xí),從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程;并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'效率。反思本節(jié)課的教學(xué),總結(jié)以下幾點:
一、選擇學(xué)生感興趣的材料做為教學(xué)內(nèi)容。
以兩組奧運會的圖片資料激發(fā)學(xué)生的興趣,如果教材的內(nèi)容引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂就達不到高效率。因此,我沒有選用課本中的教材,而是選擇“奧運會中國隊的獲獎情況”的數(shù)據(jù)來引導(dǎo)學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)生對這個素材比課本中提供的教材數(shù)據(jù)的收集與整理更有興趣,因此學(xué)習(xí)起來就更有激情,展開了熱烈的討論,從不同的角度觀察統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計結(jié)果,從中了解多種信息,并提出各種問題,鞏固、整理和運用所學(xué)的知識,提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的設(shè)計密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
二、教學(xué)中讓學(xué)生合作探索,探究出制作統(tǒng)計圖的方法。
學(xué)生在初步認識、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,我問學(xué)生“復(fù)式統(tǒng)計圖給我們的生活帶來了這么大的好處,你們想不想也制作一幅復(fù)式的條形統(tǒng)計圖?”精心設(shè)計的提問,立刻引起了學(xué)生要制作條形統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)的欲望。在畫圖的時候我要同桌之間互相提醒:畫圖時要注意些什么地方?因為在四年二學(xué)期學(xué)生知道怎樣畫統(tǒng)計圖,所以,緊接著讓學(xué)生用自己的方法獨立完成統(tǒng)計圖。之后,我分別展示了幾個學(xué)生的作品,比較其中制作的優(yōu)缺點,從而進一步提高學(xué)生制圖的分析能力。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 8
12月23日,在學(xué)校督導(dǎo)室的安排下,我執(zhí)教了一節(jié)督導(dǎo)課,內(nèi)容是《條形統(tǒng)計圖》,課前我用心揣摩,精心設(shè)計,課后我虛心請教向聽課老師求教,非常感謝仇老師等幾位督導(dǎo)室成員和其他老師們對我的課堂那么細致入微的評課,老師們既有熱情的鼓勵,也有中肯的建議,大到教學(xué)環(huán)節(jié)小到一句話都對我進行了精細地指導(dǎo),這次督導(dǎo)活動讓我受益匪淺。
一、成功之處
1.創(chuàng)設(shè)溫馨生日情境。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)猶如一道橋梁,連接書本的抽象內(nèi)容與學(xué)生的思維,所以我在情境創(chuàng)設(shè)上費盡心思,一次次的思考,又一次次的否定,最終我確立了統(tǒng)計學(xué)生的出生月份為研究問題,將抽象的數(shù)學(xué)知識變得充滿吸引力,從而使學(xué)生興趣盎然地進入到學(xué)習(xí)的探究中來。確定了情境之后,我為了不講講授內(nèi)容泄密,請家長們再Q(mào)Q群上悄悄發(fā)給我孩子們過生日時的溫馨感人的照片,伴隨著深情的生日歌,課堂與學(xué)生一起來感受同伴們過生日的美好瞬間,學(xué)生既感受了濃濃的父母情和伙伴情,又自然地深入調(diào)查學(xué)生的生日月份。
2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程
課堂通過一系列的請學(xué)生爭當(dāng)小小計數(shù)員、小小統(tǒng)計員、小小觀察員、小小分析員等活動,通過提出關(guān)鍵問題:我們能不能將象形統(tǒng)計圖的直觀形象和統(tǒng)計表的能清晰地表示數(shù)量多少的優(yōu)點合二為一,一起來創(chuàng)造一種新的.統(tǒng)計圖呢?學(xué)生先動腦思考,然后小組交流,集思廣益完成設(shè)計,學(xué)生的設(shè)計作品給了我很大的驚喜,他們很有設(shè)計頭腦,在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上自主探究,研究出了條形統(tǒng)計圖,甚至創(chuàng)造性地做出了折線統(tǒng)計圖,學(xué)生的思維被充分地激發(fā)出來,設(shè)計簡明清晰非常精彩!
學(xué)生在自主探索、構(gòu)建新知的環(huán)節(jié)中,扎扎實實、一步一步地完整地經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)生經(jīng)歷了觀察思考——嘗試制作——分析思考等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,參與到探索活動中,學(xué)生學(xué)會如何制作統(tǒng)計圖,總結(jié)出它的特點和優(yōu)勢。
3.課件演示梳理知識
這節(jié)課中,課件制作傾注了大量的精力,尤其是在學(xué)生展示完他們的設(shè)計作品之后,他們的統(tǒng)計圖還不夠完善,這時通過課件動態(tài)地呈現(xiàn)制作條形統(tǒng)計圖的過程,
。1)先寫上統(tǒng)計圖的標題,再注明日期。
。2)畫出兩條互相垂直的帶箭頭的射線。水平方向的線叫橫軸,表示月份;垂直方向的線叫縱軸,表示人數(shù)。
。3)在橫軸上,根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容確定好條形的寬度和間隔,寬度要相同,間隔要相等。
(4)在縱軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的情況,確定好每一格的高度,并注明數(shù)量,每一個小格表示1人。
(5)按照數(shù)據(jù)的大小,畫出長度不同的直條,直條既可以涂色,也可以畫斜線,并注明數(shù)量。接著我指出:像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。再請同學(xué)們來觀察它哪幾部分組成的?認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)由標題、日期、橫軸、縱軸、直條。
4.感受統(tǒng)計的價值
統(tǒng)計無處不在,生活中有許多現(xiàn)象都需要進行統(tǒng)計,為了使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計圖在生活中的作用和價值,課前,我請學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組確定他們的統(tǒng)計主題,分別是:一組統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的水果;二組統(tǒng)計《同步》52頁作業(yè)的成績;三組統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目;四組是統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的課外活動;五組是統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的明星;六組是統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的圖形,在他們收集數(shù)據(jù)中自然而然地就感受了統(tǒng)計的價值,再請每個組根據(jù)你們的統(tǒng)計內(nèi)容制作條形統(tǒng)計圖。
我自己比較滿意的環(huán)節(jié)是為學(xué)生呈現(xiàn)了一個有趣的統(tǒng)計的軍事小故事,在戰(zhàn)爭中,機智的統(tǒng)計學(xué)家充當(dāng)了十分重要的角色,發(fā)揮了重要的作用,這個故事講授完之后,同學(xué)們對統(tǒng)計有了更大的興趣!課下他們還津津樂道。
5.巧妙運用評價
課堂上我細心用漂亮的紅紙剪成了星星的圖案,精心設(shè)計了一項請聽課的各位老師評選表現(xiàn)之星的環(huán)節(jié),聽課老師不僅進行了投票,還將評選理由告知孩子們,尤其李主任曾經(jīng)在三年級教我們班的品德與生活課程,她對我們班的學(xué)生相當(dāng)熟悉,她結(jié)合孩子們的進步對孩子們的表現(xiàn)進行了鼓勵和評價,這一環(huán)節(jié)使孩子們大受鼓舞。
二、努力之處
1.應(yīng)合理控制教學(xué)時間。
課堂時間控制不是很合理,有些前松后緊,在學(xué)生運用小磁扣來表示自己的出生月份一環(huán)節(jié)浪費了一些寶貴的教學(xué)時間,這一環(huán)節(jié)可以加以精簡或是放在課前進行。
2.語言不夠嚴謹。
教學(xué)環(huán)節(jié)中,一些環(huán)節(jié)的語言不夠嚴謹,缺少用心揣摩,這點在備課時缺少細致地揣摩。
3.應(yīng)變能力應(yīng)繼續(xù)增強。
當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生將自己的公歷和農(nóng)歷的生日記憶混淆,造成幾個孩子提供了個別錯誤的信息之后,應(yīng)變能力不夠,這時我的思維有些混亂,顯示出自己應(yīng)變能力稍弱的劣勢,這時完全可以通過幾句簡潔的語言加以過渡和解釋。
數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯說:“在數(shù)學(xué)的天地里,重要的不是我們知道什么,而是我們怎么知道什么”。在這堂課中,我和學(xué)生一起暢游統(tǒng)計樂園,經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計圖、并分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程,我相信他們會運用學(xué)會的方法和知識去探索更加廣闊的數(shù)學(xué)天地。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 9
在本單元的學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,能用簡單的`統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來整理統(tǒng)計的數(shù)據(jù),并能對其進行簡單的數(shù)據(jù)分析,運用統(tǒng)計知識解決一些簡單的問題。本節(jié)課是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進一步認識統(tǒng)計圖——橫向條形統(tǒng)計圖。
引入新課時我首先讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,并在小組內(nèi)制作出自己設(shè)計的例1主題圖統(tǒng)計圖,代表展示以后我提出:這個統(tǒng)計圖還可以怎樣畫?學(xué)生很快就想到了好可以橫著畫,自然的進入新課的教學(xué)。
在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計圖我重點讓學(xué)生認識橫軸和縱軸分別表示什么,學(xué)生由于已經(jīng)認識了縱向條形統(tǒng)計圖,所以讀圖并不困難。教學(xué)時我將重點放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題,讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思 10
我教學(xué)的內(nèi)容是p35-36《運動會上的小統(tǒng)計》第二課時,教學(xué)的主要目標第一是能根據(jù)條形統(tǒng)計圖說出統(tǒng)計的內(nèi)容和數(shù)量,會比較數(shù)量的多少,特別是在兩張不同單位長度的統(tǒng)計圖中進行比較。第二是會制作橫向的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
我教學(xué)的第二課時是在前一節(jié)新授課的基礎(chǔ)上進行的,是上一節(jié)課的延續(xù)和提高、拓展,對我來說公開教學(xué)課挑戰(zhàn)練習(xí)課有很大的壓力,但是在學(xué)校整體教研氛圍的影響下,我們覺得基于單元教學(xué)的整體思考和實踐是很有必要的,這也是對我的考驗。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我從目標的確立與實現(xiàn),引導(dǎo)與實踐,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,圍繞學(xué)生熟悉的主題展開學(xué)習(xí)。
本節(jié)課一開始就從北京2008奧運會的獎牌數(shù)開展導(dǎo)入,同時復(fù)習(xí)了前一節(jié)課所學(xué)到的單位長度的確定等等。緊接著,在觀察了兩張不同單位的統(tǒng)計圖后,我請同學(xué)來說一說哪個國家的成績好,這個環(huán)節(jié)引發(fā)沖突,以此來幫助學(xué)生理解不同的統(tǒng)計圖中不能單看直條的長短來比較數(shù)據(jù)的多少,而應(yīng)根據(jù)單位長度的多少來判定。讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察比較、分析數(shù)據(jù)、整理得出結(jié)論的過程,又使學(xué)生輕松地掌握了比較的方法。
2、在練習(xí)設(shè)計上由學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)問題,增強學(xué)生的自主參與性。
從豎著的直條變成橫向的直條,學(xué)生覺得很有新鮮感,學(xué)習(xí)興趣也很高漲,通過觀察,比較,學(xué)生能掌握制圖的關(guān)鍵,就是要交換橫軸和縱軸的統(tǒng)計數(shù)量和統(tǒng)計項目。而在最后的環(huán)節(jié),我是請學(xué)生課前收集各種各樣的統(tǒng)計圖,讓大家一起欣賞,從而感受到統(tǒng)計圖在日常生活的.廣泛應(yīng)用,體會生活中數(shù)學(xué)思想的重要性。
但是,在這節(jié)課的實踐過程中,還是出現(xiàn)了一些問題的,比如對學(xué)生已有掌握的知識把握的還不夠,出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的之間存在差異,這也對我今后的教學(xué)敲響了警鐘,要在備教材的同時更要做到備學(xué)生。
整節(jié)課,在教與學(xué)的過程中還是能充分利用知識的規(guī)律性,通過激發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生主動參與,以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究,真正實現(xiàn)了現(xiàn)實化、活動化、自主化、小組合作化,使學(xué)生學(xué)得有益、有效,作為教師的我也成為引導(dǎo)者、組織者、促進者和參與者。整個過程,學(xué)生興趣濃厚,積極性極高,在不斷地探索中成為了學(xué)習(xí)的小主人!我也在練習(xí)課的嘗試磨練中跨出了一小步!
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