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三年級數(shù)學上《簡單的時間計算》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學上《簡單的時間計算》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時、分、秒的認識及簡單計算的教學內(nèi)容，時、分、秒的認識倒還不算太難，雖然學生還沒有學到整十數(shù)乘一位數(shù)，學生還是可以正確計算出來的。但是時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。因此，相對于學生來說，掌握就有一定的困難。
1、在上課的過程中，我反復強調(diào)了“現(xiàn)在時間”和“經(jīng)過時間”這兩個不同的概念，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是現(xiàn)在時間，而2小時指的就是2個小時，這是一段時間，是經(jīng)過的時間。我還把課本上的幾時=xx分，改成了幾小時=xx分。因此在教學中為了糾正學生的不規(guī)范說法，可是費了不少的時間。
2、解決問題中的書寫問題。如：一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，它什么時候到達？應該怎樣列式呢？但是我以為11時20分+25分=11時45分和11：20+25分=11：45，這兩種寫法都可以，后來上網(wǎng)查了一些資料，得到了比較合理的答案：11時20分+25分=11時45分；因為如果寫成11：20+25分=11：45的話就是時刻加時間等于時刻，這就不對了，而寫成11時20分+25分=11時45分話，就是時間加時間等于時間，但是11時45分又可以看成是11：45，因此這樣的書寫比較合理。
3、“計算經(jīng)過時間”，這部分知識的教學我感到很疑惑。學生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學能夠掌握，其他同學的眼睛里流露出來的都是木然。雖然在教學中也讓學生用學具表去撥鐘表，進行計算，但是效果不算太好。如何能讓每位學生都能懂呢？看來還得花時間讓一些比較差的學生去理解了，我相信到了期末這部分知識已不是絆腳石，每個學生都能夠很好的掌握它。
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