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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-03-02 17:09:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、會寫本課生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會寓言的寓意。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

  二、理解題目

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

  2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

  三、初讀課文

  1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示詞語:羊圈后悔勸告

  窟窿街坊寓言

  (1)自由讀詞

  (2)第一行誰來讀?(指名讀)

  請同學(xué)們看第一行的詞,有一個字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

  (3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

  同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

  (4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。

  (5)齊讀這些詞。

  3、指導(dǎo)書寫

  過渡:窟窿這個詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?

  (1)生觀察。

  (2)師范寫,

  (3)生練寫并展示。

  四、再讀課文

  1、這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學(xué)站起來讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?

  (1)指名讀課文,

  (2)生評價。

  2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

  (1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?梢詣庸P在書上劃一劃。

  匯報(bào):原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  齊讀這句話。板書:圈破丟羊

  (2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)

  (3)街坊知道了這件事,對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

  (4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

  (5)句式練習(xí)

  (2)由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。

  5、學(xué)習(xí)第5自然段

  (1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。

  (2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的'結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書:知錯就改)

  6、拓展

  請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個人在修羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?

  五、體會寓意

  1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么呢?

  2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?

  3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?

  總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  (6)同桌練讀。

  (7)演一演。

  4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

  請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入新課

  1、出示課題,這是個成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  2、這個成語中,你有不理解的字嗎?

  亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

  4、從這個課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  (1)選擇正確的讀音

  窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

  街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

  圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

  鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分

  你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

  (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

  板書:第一次第二次

  2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

  4、練習(xí)復(fù)述

  四、品讀評價,體會寓意

  1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的'人?

  友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價,都要有根有據(jù),理由充分。

  (1)自由讀課文,動筆畫一畫。

  (2)在小組內(nèi)交流

  2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住,只要想改正錯誤,到任何時候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

  五、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

  在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

  《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦:

  古時候有個人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”

  他嘆著氣說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  他很后悔沒有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。

 。、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

  3、練習(xí)用從此造句。

 。础⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  【教學(xué)用具】

  錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。薄⒄f出掩耳盜鈴的意思。

 。病⒒貞泴W(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

  圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。

  反復(fù)朗讀,悟出道理。

  聯(lián)系分析,加深理解。

  二、講讀

  第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

 。、釋題:

  亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

 。病⒎止(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。

  3、看錄象,思考問題,理解大意。

  那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

 。、細(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 、 把這個反問句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  ⑵ 問:修羊圈有沒有用?為什么?

 。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)

 、 比較句子:

  羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

 。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

  ⑷ 討論:

  如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?

  過渡:

  由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

 、 理解填空:

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的'勸告。

 、 比較句子:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

 、 從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

  ④ 討論:

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

 。、朗讀全文,思考:

  這個故事說明了一個什么道理?

  四人小組討論;個別答;然后老師小結(jié)。

  小結(jié):

  這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習(xí)

  指導(dǎo)造句:從此

  先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

  五、作業(yè)

 。薄⑹熳x本則寓言,試背。

 。、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解語言的主要內(nèi)容,體會寓意。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1、請同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。【“亡”在古代指丟失!袄巍痹谖闹兄秆蛉Α!

  2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

  叼走 街坊 勸告 后悔

  2、交流討論,記憶字形。

  窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

  街:中間最后一筆是“提”。

  窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

  3、口頭組詞。

  四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

  1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

  2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

  (1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

  (2)請你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

  (3)句式訓(xùn)練。

  投影出示填空:

  我今天特別高興,原來_______。

  因?yàn)樾←惿×,所以_______。

  (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)

  指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

  (5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因?yàn)樗恍扪蛉,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)

  同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

  (6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

  “ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)

  由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  “后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的.。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)

  (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)

  這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

  (4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)

  (5)投影出示插圖。

  請你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

  (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)

  “再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

  五、深入理解,揭示寓意

  1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?(做錯了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)

  2、你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)

  總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。

  六、齊讀課文

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字,注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、體會寓意,懂得應(yīng)該聽從別人的勸告,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  4、了解這則寓言,初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀一讀詞語。

  亡羊補(bǔ)牢,悔恨,海浪,接連不斷,鉆研,窟窿,鉆牛角尖,堵車,羊圈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),狼狗,街坊

  2、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。

  牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)(1—4)自然段。

  1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ǘ┭蛉ζ屏藗窟窿。

 。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

  (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  (三)街坊勸告,他不聽。

 。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的`語氣。

  (3)引導(dǎo)評議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評議。

 。7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4節(jié),評議。

 。2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4節(jié)。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。

  二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  1、教師出示重點(diǎn)語句:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:在這句話中,你能提什么問題,引起大家的思考呢?

  學(xué)生①:他后悔什么?

  學(xué)生②:街坊勸告他什么?

  學(xué)生③:他修了什么?……

  師:此時,養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題,大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。

  ①他很后悔,覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……

  ②他很后悔,覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……

  2、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書:接受、師:

  (1)他接受了街坊的勸告,他做了什么,結(jié)果怎樣?

 。2)你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的,晚了就會重蹈覆轍。找一找,畫一畫。板書:趕快、“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。

  3、教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問:想一想,從這三個詞語中,你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說,議一議。(對有困難的小組,教師適時地點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生悟出寓意。)

  4、小結(jié):教師揭示寓意:像養(yǎng)羊人這樣做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中,也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎?(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  5、師:所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,理解它的意思。板書:亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

  6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  五、板書設(shè)計(jì):亡羊補(bǔ)牢

  第一天:滿不在乎————→亡羊

  養(yǎng)羊人{(lán)↓

  第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

  ↓

  未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽別人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  3、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、直接引入。

  1、認(rèn)讀詞語

  出示詞語:羊圈窟窿街坊

  勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

  2、回顧課文的大意

  “亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個什么故事呢?你能用上這幾個詞來說說嗎?(學(xué)生交流)

  (二)、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

  (1)羊圈破了個窟窿。

  交流:生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗洞。

  師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句

  生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!

  師:(評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重,我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀?

  師:(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺!暗鹱吡恕边@三個字讀得語氣緩慢,聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

  (全體學(xué)生齊讀)

  師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

  (2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

  師:誰讀讀相應(yīng)的語句。

  生:“街坊勸他說:‘趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!

  “他說:‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

  師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

  師:他一個人讀了兩個人的對話,在語氣方面你們有沒有好的建議?

  生:應(yīng)讀出街坊的誠懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

  師引讀:街坊誠心誠意地勸他——生接讀

  師引讀:他漫不經(jīng)心地說——

  他毫不在意地說——

  他不以為然地說——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

  5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的'結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評議。

  (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)?磥恚斫庠~語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

  (三)、學(xué)習(xí)第五段,體會寓意。

  師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

  1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

  2、、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳軗Q個說法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)

  對比讀句子,感覺怎么樣?(體會養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯了)板書“知錯”。

  (2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。這個“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯——就改(板書)。

  (3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-

  (4)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

  (5)看來,亡羊補(bǔ)牢為時————不晚(板書)

  3、小結(jié):由此可見:如果犯了錯,只要(),就()。屏幕出示。填空,齊讀。

  (四)、結(jié)合生活,深化寓意。

  師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯不要緊,重要的是及時糾正、及時改正。這都不晚。

  在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  (五)、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆。

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯就改為時不晚,可有一株蘋果樹卻不知道,我么么來看看。(出示書后讀一讀想一想)

  接下來會發(fā)生什么?請同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評議。

  (六)、總結(jié)全文。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯就改為時不晚)

  (七)、作業(yè)。

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  (八)板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  知錯就改

  為時不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

  2、聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4、體會故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說一說什么是寓言(小故事,大道理)

  2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

  3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

  二、自讀課文,生字過關(guān)

  1、自讀課文,提出自讀要求

  2、生詞過關(guān):羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔

 。1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

 。2)去掉拼音,小組開火車過關(guān)

 。3)全班齊讀

  三、概括大意,總結(jié)寓意

  能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意

  1、起因:

  (1)指生讀第1自然段

  板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

 。2)用因?yàn)椤浴f話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”

 。3)概括:一個人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

  2、經(jīng)過:

 。1)羊叼走了,誰來幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說)

  板書關(guān)鍵詞::“勸說”是怎樣勸說的?

  PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個窟窿吧!敝干首x(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

  PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的'說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了)補(bǔ)充板書“不聽”

  (2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

 。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說清楚(因?yàn)椴宦爠裾f,所以羊又被叼走了)

  3、結(jié)果:

 。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

  PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳芙o他換個說法嗎?

  出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀,提問:這兩句話意思一樣嗎?

  PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

  師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的

  男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

 。2)填空:他很后悔,是因?yàn)椤?/p>

  接受勸告,他堵上了窟窿,羊也。

 。3)關(guān)鍵詞:“堵上”關(guān)鍵詞:“沒丟”

  (4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本來“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們在文中是什么意思嗎?連起來說一說。

  5、讀了這個故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一個人有錯并不要緊,只要能及時糾正,就不算晚。

  四、課后延伸

  用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、我會讀

  1.讀課文

  2.識字:寓yù.則zé.亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ.此cǐ.焦jiāo.筋jīn.疲pí.喘.chuǎn.截jié.

  二、我會寫:

  1.寫字:

  亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū.告gào.筋jīn.疲pí.13.圖tú.課kè.擺bǎi.座zuò.交jiāo.哈hā.頁yè.搶qiǎng.嘻xī.

  2.詞語:

  亡羊補(bǔ)牢.街坊.后悔.接受.結(jié)結(jié)實(shí)實(shí).勸告.揠苗助長.焦急.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.自言自語.筋疲力盡.明白.

  三、我知道:

  草木皆兵.守株待兔.望梅止渴.掩耳盜鈴.拔苗助長.刻舟求劍.亡羊補(bǔ)牢.畫蛇添足.

  四.詞語解釋

  揠苗助長:“揠”的意思是拔。“揠苗助長”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。

  造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。

  焦急:著急。

  造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

  自言自語:自己一個人低聲嘀咕。

  造句:那個人很奇怪,總是自言自語。

  筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

  造句:跑完了800米,同學(xué)們個個筋疲力盡了

  亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈!巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

  造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時不晚。

  窟窿:洞;孔。

  造句:我的鞋底磨了個窟窿。

  街坊:同街巷的鄰居。

  造句:我們周圍的'街坊都知道這件事。

  后悔:為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

  造句:我真后悔做錯了事。

  接受:采納。

  造句:請你接受我的道歉。

  五、近義詞

  后悔—悔恨勸告—勸導(dǎo)焦急—著急

  終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

  六、反義詞

  急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

  七、課后習(xí)題

  1.朗讀課文。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

  亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類似的損失。

  揠苗助長:把苗拔起,幫助其生長,后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  2.讀一讀,說說每組的兩個句子有什么不同。

  他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

  他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個詞語,寫出了那個人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R教學(xué)點(diǎn):

 、 認(rèn)識本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語。

 、 理解寓言的寓意。

  ⑶ 能正確流利的讀課文。

  ⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

 。、能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

 。、情感目標(biāo):

  ⑴ 從寓意中得到教育。

 、 激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解寓言包含的道理。

 。、對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  【教學(xué)分析】

 。、突破難點(diǎn),解決問題:

  在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

 。、出示名言,突出重點(diǎn):

  學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

 。、開闊視野,擴(kuò)展課外:

  在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的.許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

  將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認(rèn)識了?吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

  同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢”字字意也有變化。請看大屏。課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。)

  二、體會、理解文中寓意

 。ㄕf到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們:課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

  【評析】

  利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

  【板書設(shè)計(jì)】

  有思必有疑 有疑必有得

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析:

  《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的,并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊,鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,他認(rèn)為沒用,到第二天又丟了羊才番然醒悟,應(yīng)該聽取別人的忠告,找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,重點(diǎn)是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理,就是無論做錯什么事,只要善于聽取別

  二、學(xué)情分析:

  《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,通過簡短的故事告訴人們深刻的道理,這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對于二年級學(xué)生來說是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物,感知故事內(nèi)容,對于多數(shù)學(xué)生來說,是能夠體會出這則寓言的寓意的。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):學(xué)會本課的生字新詞。

  2、能力目標(biāo):朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個成語的意思。

  3、德育目標(biāo):理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時改正。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 識字,學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

  3.讀懂寓言故事,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯事要及時改正。

  五、教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。

  2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

  3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書:9 亡羊補(bǔ)牢)

  二、解題

  1、齊讀課題

  2、看了課題你有什么問題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。

  檢查預(yù)習(xí)情況

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識:學(xué)會本課的生字新詞。

  2、能力:朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個成語的意思。

  3、德育:理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得

  做錯了事要及時改正。

  4.聯(lián)系實(shí)際,舉例說說生活中有沒有類似的事情。

  4、接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  (1)出示自學(xué)提示1、:

  自由讀課文,思考:

  1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

  2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

  3、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

  4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?

  時間:5分鐘

 。2)學(xué)生開始自學(xué)。

  b、(回答自學(xué)提示中的問題)。

  1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

  羊是怎樣丟的呢?

  2、自由讀課文的1—4自然段,思考:

  學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽窟窿。

  窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲!翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

  這段中哪個是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

  第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦,沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。

  (1)、街坊的.勸告他不聽(點(diǎn)名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?

  (2)、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語氣?(學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊,請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧。學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀!

  不聽取街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意、漠不關(guān)心的語氣)先點(diǎn)名讀,后齊讀(板書:想法:已經(jīng)丟做法:不補(bǔ))

  如果你就是那位養(yǎng)羊人,你會怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告,要勇敢地面對自己的錯誤,做到有錯就改。)⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白,老師提意,你如果能加上動作那就更精彩了。)過渡:讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段。(板書:結(jié)果:又丟羊)

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

  齊讀5自然段 思考:

  1、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

  想:,心想,現(xiàn)在修還不晚。板書:后悔

  你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個詞最重要呢?去掉行嗎?

  為什么?

  “不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句,誰能把它,變成肯定句?

  肯定句:應(yīng)該受街坊的勸告。

  養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書:做法:趕快補(bǔ)

  出示:做:他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  現(xiàn)在修還不晚,為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?

 。ò鍟航Y(jié)果:再沒丟)

  我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中,如果用課題中的兩個字來概括,就是?(補(bǔ)牢)

  體會寓意

  2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里,你認(rèn)為這個小故事想告訴我們什么道理呢?)

  人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

  3、在實(shí)際生活中,也常常發(fā)生類似的事,你能舉例說說嗎?(配音樂)

  四、課堂練習(xí):

  1、我會認(rèn)。

  一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

  2、把迷路的小羊送回家。

  juàn quān zuàn zuān

  羊圈( )鉆石( )

  圓圈( )鉆進(jìn)來( )

  2、火眼金睛。

  A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固

  1、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》( A )這個故事。

  2、老師的話牢( C )記在我的心中。

  3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房,決不讓一個罪犯逃跑。

  3、填空:

  養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊好心(勸說),他卻(滿不在乎),到第二次又丟了羊,他(后悔極了),趕快(修補(bǔ)羊圈)。從此,他的羊(再也沒丟過)。

  這則寓言告訴我們。

  五、總結(jié)

  在我們的日常生活中,每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤,只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,具有亡羊補(bǔ)牢的精神,就還不算晚。

  六、作業(yè):

  1、把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽。

  2、如果你是牧羊人的街坊,你又會怎么勸說他呢?請寫在本子上。

  3、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

  板書:9、 亡羊補(bǔ)牢

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會其中寓意:懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。

 。病⒗首x課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

 。、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時改正。

  【教學(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時改正。

  【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、收集古代的寓言故事。

 。病⒅谱鲃赢嬚n件或搜集兩則寓言的動畫片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)部分

 。、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?

 。病ⅰ掇朊缰L》這個寓言故事,你懂得一個什么道理?

  二、引入部分

  導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個總想不通的問題:這個養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個聰明人,還是一個糊涂人?請同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個別問題……

  三、講讀悟理部分

 。、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。

  2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

  (過渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

 。、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動共同解難釋疑。

  課文分兩部分:

  第一部分:丟第一只羊(1~3段)

  第二部分:丟第二只羊(4~5段)

 。、第一部分,估計(jì)學(xué)生所提的`總是如下:

  字詞方面:

 、 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

 、 羊圈(juàn)另外一個讀音組詞

 、 窟;窿查字典(尤其注意除部首外有幾畫)

 、 街坊是什么意思?(鄰居)

 、 與“叼”最相似的字哪個?(叨)

  內(nèi)容理解方面:

  ⑴ 羊?yàn)槭裁磿坏鹱撸?/p>

 、 街坊是怎樣勸他的?

  ⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

  ⑷ 他的回答對嗎?(注意:這個問題不必多講,留下懸念后面解決)

  第二部分,學(xué)生可能提的問題有:

  字詞方面:

 、 后悔是什么意思?

 、 勸告意思或近義詞?

 、 從此是什么意思?你能想出一個和“此”最相似的形近字?

 、 “從此”造句。

  內(nèi)容理解方面:

 、 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

 、 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

  ⑶ 到回第一部分的那個問題(第4小題)接:他對街坊的回答對嗎?(展開討論)

  老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯了事要及時糾正。(師生齊歸納,并板書)

 。、到回老師上課前所提的問題:

  他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

 、 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻破窟窿,他沒有去修,真糊涂!

  ⑵ 聰明人──雖然丟了兩只羊,但畢竟他知錯了,還能及時改正,羊再沒丟過,他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!

  教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對,同意。)

  四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請你舉舉例子

  正面:亡羊補(bǔ)牢。

  反面:亡羊不補(bǔ)。

  五、教師再次簡短小結(jié)

  六、課外作業(yè)

  1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

 。病⑿【毠P:請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個故事。

 。、準(zhǔn)備開一個故事會,把你們收集的寓言故事講給大家聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡 第一次 少了一只羊 不及時補(bǔ)

  羊 第二次 又少了一只羊 后悔

  補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

  牢 從此沒丟過

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事,故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

  2、請給“亡”組詞,“死亡、滅亡”,請給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。

  師:那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事,讀了故事你就會明白的。

  二、初讀解題。

  1、自由地去讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

  3、讀著,讀著,你們知道“亡、牢”的意思了嗎?

 、倌阏f,哦,“亡”是丟失的意思,因?yàn)楸焕沁蹲吡,養(yǎng)羊人的羊丟失了。

 、凇袄巍钡囊馑寄兀俊阏f,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。對,街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

 、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

  三、精讀。

  1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對兩只),請你找出句子讀一讀。

  2、你讀,出示句子:“一天早上……叨走了!薄暗诙煸缟稀蹲吡恕!钡谝痪溥@句話里生字很多,“羊圈”的“圈”是個多音字,還有一種讀音是圈quān,圓圈的圈。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。

  全班一齊讀這兩句話。

  3、讀著讀著,你知道了什么?

  →你說。對呀,羊丟失的原因,主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,太可惜了,誰來讀。

  4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,又丟了第二只羊,其中還有別的原因嗎?

  →你說,對他不聽街坊的勸告!鷰煛敖址弧本褪侵刚l?(鄰居)

  →下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說,開始練習(xí)。

  →展示表演讀:

  →看了他們的表演,你們有什么要說的嗎?

  →生1:這位街坊在勸別人,讓人感覺到他的真誠。

  生2:街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心

  誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。

  →養(yǎng)羊人表演得怎樣?

  →生1:→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂,滿不在乎的

  →誰再來說一說

  →“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思就是說……你說,對,意思就是不用修羊圈了。

  →哪兩位孩子還愿意來表演。

  5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告,不修羊圈,結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展開你們的想象

  →生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會丟失第二只羊了。

  →生2:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。

  →生3:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了,現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  1、對,養(yǎng)羊人就是這樣想,這樣做的,出示最后一段。

  自由得讀→個別讀

  →讀中點(diǎn)撥,此時的他非常后悔,后悔的句子誰還想讀?

  →老師也想讀(故意去掉“趕快”。)

  →生:不能去掉,因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

  →生2:加上趕快說明他不想再丟羊了。

  →生3:加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤。

  →是呀,你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。

  引讀,從此,……。

  →我們齊讀最后一段。

  五、明理。

  1、小朋友,而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人,你心里有什么話想對他說?

  生1:老大爺,如果你肯接受別人的意見,你就不會丟第二只羊。

  生2:大伯,知錯能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的.。

  生3:你做錯事能及時補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。

  2、在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶āD阏f,你說。

  是呀,這些都告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚,所以一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

  師:作業(yè)本散了,應(yīng)該馬上訂好,及時補(bǔ)救。

  六、復(fù)述故事。

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒有丟過,這一天,他送一只羊給街坊,向他道謝。街坊問,你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,如果你就是養(yǎng)羊人,該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。

  七、書寫生字。

  1、哪個字特別難寫,需要老師幫助的?

  哦,“窟窿”,這兩個字都是“六”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。師范寫。

  2、生寫。

  八、拓展。

  小朋友,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個寓言故事交流會。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“亡、牢”等6個生字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣

  1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2.今天,我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢。

  3.指名讀,齊讀。

  二、理解題意

  1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2.指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。 牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的'意思。

  4.看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5.再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.開火車讀生字詞,評選出讀得最好的同學(xué)。

  2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4.小結(jié):可見我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容

  1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2.自由讀1~4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3.同桌互議。

  4.集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。

 。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。“窟窿”就是——(洞)。

  (2)齊讀這句話。(第三句)

  (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

  (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

  (二)街坊勸告,他不聽。

 。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。3)引導(dǎo)評議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

  (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評議。

  5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4自然段,評議。

 。2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4自然段。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  6.指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  7.第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

  8.討論交流:

 。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕緊”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)

 。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

  五、體會寓意

  1.再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2.同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、總結(jié)全文,書寫生字。

  1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  4.老師范寫生字,注意提示學(xué)生難寫字和易錯字,學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  2、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認(rèn)真改正,什么時候都不算晚。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

  2、正確流利地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

  課前活動:生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

  一、板書課題,釋題。

  1、板書《寓言兩則》,齊讀課題。

  2、簡介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。

  二、授新。

  1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生詞。

  (1)板書《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀。

  (2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。

  (3)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。

  (4)理解詞語:羊圈窟窿街坊后悔

  (5)點(diǎn)學(xué)生說說這則寓言講了一個什么故事?

  2、品讀課文,理解內(nèi)容。

  (1)生質(zhì)疑。

  (養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

  (2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊∥補(bǔ)牢

  亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

  (3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞,抓住三個動詞:破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因。

  B、丟了羊,對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀,故意重讀兩個“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告,看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。)生齊讀這一小節(jié),讀出惋惜的語氣。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解3、4小節(jié)。問:養(yǎng)羊人是怎樣想的'?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書:滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。b不聽街坊勸告,不及時修補(bǔ)羊圈,,狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說一句話)。

  三、悟理。

  1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊恰巧路過,想想街坊又會怎么說,養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  3、同桌交流,現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

  板書:亡羊補(bǔ)牢為時未晚

  4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,你明白了什么?

  (一個人做了錯事,只要及時改正就不算晚。)

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

  理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會寓意

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡(羊)

  補(bǔ)(牢)——為時未晚

  丟失

  羊圈

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言內(nèi)容,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯了事要及時糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會寓意

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

  教學(xué)流程

  一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言

  A 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答,F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評。

  B 、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

  C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個簡單的故事,讓我們懂得一個道理。

  D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

  二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

  A 、請同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號。

  B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

  C 、請生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  D 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

  中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案,F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

  三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

 。1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思(XX)

 。2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

  (3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會說些什么?請動起你的金手指,寫下他們可能說的話。

  鄰居說

  養(yǎng)羊人說

 。4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請舉出一個事例。

  過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,現(xiàn)在來交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

  四、交流匯報(bào)

  A 、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

  B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?第一次為什么會丟呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的,如何做的.呢?生答。引導(dǎo)生找

  由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

  C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時修羊圈,此時他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

  D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽。╔X),及時(XX),所以沒有再(XX)?梢娝莻(XX)的人。生活中,我們犯了錯誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯就改,為時不晚。

  五、拓展延伸

  A 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學(xué)生說,師評。老師也寫了幾句話,ppt出示,請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

  B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評。

  六、課堂小結(jié)

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