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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-04-11 09:04:17 教學(xué)資源 投訴 投稿

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言的寓意。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡聽語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

  二、理解題目

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí),你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

  2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

  三、初讀課文

  1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示詞語(yǔ):羊圈后悔勸告

  (1)自由讀詞

  (2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

  請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,有一個(gè)字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

  (3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)

  同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

  (4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

  (5)齊讀這些詞。

  3、指導(dǎo)書寫

  過(guò)渡:窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

  (1)生觀察。

  (2)師范寫,

  (3)生練寫并展示。

  四、再讀課文

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?

  (1)指名讀課文,

  (2)生評(píng)價(jià)。

  2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

  (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動(dòng)筆在書上劃一劃。

  匯報(bào):原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  齊讀這句話。板書:圈破丟羊

  (2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)

  (3)街坊知道了這件事,對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

  指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。

  (4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?

  指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的'話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)

  (5)句式練習(xí)

  (2)由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。

  5、學(xué)習(xí)第5自然段

  (1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰(shuí)能讀出他的后悔之情。

  (2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書:知錯(cuò)就改)

  6、拓展

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個(gè)人在修羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

  五、體會(huì)寓意

  1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么呢?

  2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

  總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  (6)同桌練讀。

  (7)演一演。

  4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來(lái)看看不聽勸告的結(jié)果吧!

  請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

 、 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 、 理解寓言的寓意。

  ⑶ 能正確流利的讀課文。

  ⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

  2、能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

  3、情感目標(biāo):

 、 從寓意中得到教育。

 、 激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、理解寓言包含的道理。

  2、對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  【教學(xué)分析】

 。、突破難點(diǎn),解決問(wèn)題:

  在學(xué)生解決字意時(shí),利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

 。、出示名言,突出重點(diǎn):

  學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

 。、開闊視野,擴(kuò)展課外:

  在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)的'學(xué)習(xí)。

  將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,以學(xué)說(shuō)為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來(lái)了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會(huì)兒提出來(lái),大家共同研究。

  同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢”字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。)

  二、體會(huì)、理解文中寓意

 。ㄕf(shuō)到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們:課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過(guò)這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?

  啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

  【評(píng)析】

  利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

  【板書設(shè)計(jì)】

  有思必有疑 有疑必有得

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

  3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)第9課,請(qǐng)齊讀課題。 (寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》)

  師:今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

  師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書:道理

  師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么? (要知道故事 ) 板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡) (板書:死亡)

  師:請(qǐng)給“牢”組詞。 (坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ) (板書:監(jiān)牢)

  師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師?

 。ㄗ值渲小巴觥庇3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失)

  (字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。

  (“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思)

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:( 目的在于鞏固字音)

  原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  師: 抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,然后全班再齊讀。

  三、研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報(bào):

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。(指名幫助再讀這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報(bào):

 。ㄊ茄虮坏鹱,他丟失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

  (“第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

  (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過(guò)。”)

 。ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了,沒有說(shuō)羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過(guò)。”)

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思? (齊回答:丟失 板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的! ( “牢”是“羊圈”意思。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!保

  師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  四:精讀課文,理解內(nèi)容

  師:在讀這則寓言的時(shí)候,老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)你們幫忙解答一下:

  師:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  師:請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

  (生默讀課文,思考)

  匯報(bào):

  (我知道羊圈破了個(gè)窟窿!霸瓉(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

  師:請(qǐng)齊讀這句話。 (看黑板)

 。ㄎ疫知道街坊勸告,他不聽。)

 。ń址粍袼f(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”)

  師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  師:街坊是怎么勸的?

 。ㄖ该x,讀出勸告的'語(yǔ)氣。)

  師:他讀得怎么樣?

 。ㄟ應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。)

 。☉(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。)

  師:街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

 。ㄋf(shuō)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。

  (指名讀,評(píng)議。)

  師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

 。ǹ梢钥闯鏊臒o(wú)所謂,毫不在意,滿不在乎,漫不經(jīng)心,不放在心上。)

  師:養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想? (板書 想法 已經(jīng)丟)

  (養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。)

  (養(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄。)

  師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)。 (板書 做法 不補(bǔ))

  師:請(qǐng)同桌分角色朗讀。

 。ㄖ该x,評(píng)議。)

  師:讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。ㄋ宦爠窀娴慕Y(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)又少了一只,原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

 。B(yǎng)羊人又少了一只羊。) 板書 ( 結(jié)果 又少)

  師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

  師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

 。ㄍ烙懻摻涣鳎

  師:養(yǎng)羊人是怎么做的? (請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。)

 。ㄋs快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)

  師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

  (不能,因?yàn)樗恼e(cuò)誤,不能拖延。)

  (加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。)

  師: 養(yǎng)羊人這么做,她在想什么?師: 引讀描寫他心理的句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。)

  師:讀出他的后悔之情。 (板書 后悔)

 。ㄖ该x)

  師:將這句話換一種說(shuō)法。(用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……)

 。ㄋ芎蠡,要是我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。)

  (他很后悔,如果我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。-)

  師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。ㄒ?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了。)

 。ㄒ?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會(huì)丟光的。)

  師:他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?

  (從此,他的羊再也沒丟過(guò)。) (板書 再?zèng)]丟)

  師:咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

 。ㄉR讀最后一個(gè)自然段)

  五:明理

  師:我們說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,還要讀懂道理,剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,那么,你明白了什么道理?

 。▉G失了東西要找出原因。)

  師:僅僅是丟失東西嗎?

 。ㄈ绻

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

 。ㄒ獦(lè)于聽別人的意見)

  師:光聽意見就行了嗎?小組交流交流。

  (不要等東西丟失了才懂得珍惜。)

  師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

 。ㄗ鲥e(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,以后就不再錯(cuò)。)

  師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

 。ㄎ业淖鳂I(yè)本散了,但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒有散了。)

 。ㄟ@幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來(lái),為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過(guò)后,現(xiàn)在好多了。)

  師:幸虧去看病了,不然會(huì)引起大病的。

  師:是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說(shuō)的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

 。R讀)亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 (板書 為時(shí)不晚)

  六:復(fù)述故事

  1.師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝]有丟過(guò),這天,他遇到街坊,突然想起街坊的勸告幫助,如果你是養(yǎng)羊人,會(huì)對(duì)街坊做什么?

  (謝謝、道謝)

  2.師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

 。ㄉ嗷ヒ曌鹘址,道歉)

  七:作業(yè)

  (出示生字詞)

  1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎? 自由讀、齊讀

  2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍,現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。

  3.、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  板書設(shè)計(jì):

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (為時(shí)不晚)

  結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竵G失!袄巍痹谖闹兄秆蛉。】

  2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

  叼走 街坊 勸告 后悔

  2、交流討論,記憶字形。

  窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

  街:中間最后一筆是“提”。

  窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

  3、口頭組詞。

  四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

  1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

  2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

  (1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

  (2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡腵句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

  (3)句式訓(xùn)練。

  投影出示填空:

  我今天特別高興,原來(lái)_______。

  因?yàn)樾←惿×,所以_______。

  (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)

  指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

  (5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)

  同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面。

  (6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

  “ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

  由此可見,不聽勸告,沒有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  “后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

  (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

  這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

  (4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過(guò)。)

  (5)投影出示插圖。

  請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

  (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過(guò)。)

  “再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過(guò)。)

  五、深入理解,揭示寓意

  1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽別人的勸告,考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

  2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)

  總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

  六、齊讀課文

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

  2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說(shuō)一說(shuō)什么是寓言(小故事,大道理)

  2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

  3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

  二、自讀課文,生字過(guò)關(guān)

  1、自讀課文,提出自讀要求

  2、生詞過(guò)關(guān):羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

 。1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

 。2)去掉拼音,小組開火車過(guò)關(guān)

  (3)全班齊讀

  三、概括大意,總結(jié)寓意

  能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的.話概括課文大意

  1、起因:

  (1)指生讀第1自然段

  板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

 。2)用因?yàn)椤浴f(shuō)話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”

 。3)概括:一個(gè)人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

  2、經(jīng)過(guò):

 。1)羊叼走了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說(shuō))

  板書關(guān)鍵詞::“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的?

  PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個(gè)窟窿吧!敝干首x(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

  PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了) 補(bǔ)充板書“不聽”

 。2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

 。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚(因?yàn)椴宦爠裾f(shuō),所以羊又被叼走了)

  3、結(jié)果:

  (1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

  PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個(gè)說(shuō)法嗎?

  出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀,提問(wèn):這兩句話意思一樣嗎?

  PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

  師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的

  男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

 。2)填空:他很后悔,是因?yàn)?。

  接受勸告,他堵上了窟窿,羊也 。

 。3)關(guān)鍵詞:“堵上” 關(guān)鍵詞:“沒丟”

  (4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、讀了這個(gè)故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,只要能及時(shí)糾正,就不算晚。

  四、課后延伸

  用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教材簡(jiǎn)析

  《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過(guò)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫 8個(gè)字。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀天、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、掩耳盜鈴)

  2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理

  3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

  4、理解題目。

  亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

  你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法。 )

  這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

  養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

  (二)檢查字詞

  咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

  1、字詞學(xué)習(xí)

  (1)第一行,誰(shuí)來(lái)試一試?

  叼走 勸告 后悔 羊圈

  注意圈的讀音。齊讀這一行。

  (2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰(shuí)想試試?

  街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

  理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說(shuō)的鄰居。

  (4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

  這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

  (字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

  下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

  (三) 、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

  2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想。

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。

  (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

  過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻 煩呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

  此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一 讀。

  (二)研讀第二次丟羊

  養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子。

  1、指名讀。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

  師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。 (二個(gè)孩子)

  一起來(lái)勸勸我吧。 (齊讀)

  (出示 PPT :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

  2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng) 羊人?

  (出示 PPT :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢? (誰(shuí)能試著填一填) 出示:他 說(shuō):“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無(wú)所謂, 毫不在乎)

  3、分角色朗讀。街坊著急,他無(wú)所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?

  總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話。

  4、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

  5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?

  6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

  自己讀讀看。

  指名說(shuō)。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )

  讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀。

  (三) 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段。

  1、指名讀。 (PPT )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  (抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的`做法)

  (1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

  這句話還可以怎么說(shuō)?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤。 )

  再讀這段話。

  2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖:

  同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧 路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。 ,請(qǐng)大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。

  板書:明寓意。

  (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

  師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

  生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

  師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō), “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” 。

  你看,我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

  (五)復(fù)述故事:

  1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來(lái)。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來(lái),可以是我們的講故事小能手。

  2、沒有了提示,如果能講出來(lái),那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

  3、同位互相試一試。

  誰(shuí)能來(lái)講。

  為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。

  (七) 、布置作業(yè)

  1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2、收集、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣:

 。ㄒ唬⑼瑢W(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

 。ǘ⒔裉,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢

 。ㄈ、指名讀,齊讀。

 。ㄋ模⑨岊}:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈

  亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈。

  (五)、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

 。、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  (導(dǎo)入新課時(shí)我盡量用激情的話語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

 。ㄒ唬⒛愕牟孪雽(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。ǘ、檢查讀書情況

  (三)、出示詞語(yǔ)

  叼走 街坊 修補(bǔ) 堵上 后悔 窟窿 丟羊

  1、指名讀

  2、小老師領(lǐng)讀

  3、開火車讀

  4、齊讀

 。ㄋ模、出示生字

  亡 丟 則 叼 補(bǔ)

  2、同位間合作:組詞或說(shuō)一句話

  3、全班交流

 。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識(shí)字過(guò)程,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到了會(huì)用會(huì)寫。)

  (五)、寫字

  板書 亡 丟 則 叼 補(bǔ)

  1、自己觀察,怎樣寫才漂亮?(全班交流)

  2、師小結(jié):“叼”字第五筆提不要寫成撇;“補(bǔ)”要寫衣字旁。

  3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫

  三、回文再讀,讀好

 。ㄒ唬┱w感知

  1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  2、、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的`,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  (低年級(jí)學(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱,所以我將課文內(nèi)容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思,不浪費(fèi)時(shí)間。)

 。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容

  1、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。

  那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?

  2、細(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

  (1):把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  (2):?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥]有用?為什么?

  (修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)

  (3):比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

  “羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用!

  (反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

 。4):討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

  過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  1、理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

  2、比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

  3、從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。

  4、討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

 。ㄈ⒗首x全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

  四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。

  小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

 。ㄖv解、理解課文時(shí),我通過(guò)句式轉(zhuǎn)換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容,不但讓學(xué)生練習(xí)了反問(wèn)句和肯定句的轉(zhuǎn)換,而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。)

  四、總結(jié)全文。

 。ㄒ唬、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

 。ǘ、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

 。ㄈ、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

  五、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  六、作業(yè):

  (一)、背誦這則寓言。

 。ǘ、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

  結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽別人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  3、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、直接引入。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  出示詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊

  勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

  2、回顧課文的大意

  “亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)

  (二)、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

  (1)羊圈破了個(gè)窟窿。

  交流:生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)洞。

  師:你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

  生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!

  師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重,我聽了有恍然大悟的感覺。誰(shuí)還愿意讀?

  師:(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢,聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

  (全體學(xué)生齊讀)

  師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的.原因。

  (2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

  師:誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

  生:“街坊勸他說(shuō):‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  “他說(shuō):‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

  師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

  師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語(yǔ)氣方面你們有沒有好的建議?

  生:應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

  師引讀:街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

  師引讀:他漫不經(jīng)心地說(shuō)——

  他毫不在意地說(shuō)——

  他不以為然地說(shuō)——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

  5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

  (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)?磥(lái),理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

  (三)、學(xué)習(xí)第五段,體會(huì)寓意。

  師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

  1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

  2、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)

  對(duì)比讀句子,感覺怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”。

  (2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評(píng)議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書)。

  (3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-

  (4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過(guò)。)

  (5)看來(lái),亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)

  3、小結(jié):由此可見:如果犯了錯(cuò),只要______,就_______。屏幕出示。填空,齊讀。

  (四)、結(jié)合生活,深化寓意。

  師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。這都不晚。

  在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  (五)、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆。

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,可有一株蘋果樹卻不知道,我么么來(lái)看看。(出示書后讀一讀想一想)

  接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評(píng)議。

  (六)、總結(jié)全文。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

  (七)、作業(yè)。

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  (八)板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  知錯(cuò)就改

  為時(shí)不晚

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

  教學(xué)流程

  一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,感知寓言

  A 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答,F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

  B 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類?

  C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

  D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

  二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

  A 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。

  B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。

  C 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

  D 、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案,F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

  三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

 。1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(XX)

  (2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

 。3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說(shuō)的話。

  鄰居說(shuō)……

  養(yǎng)羊人說(shuō)……

 。4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

  過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

  四、交流匯報(bào)

  A 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

  B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊啊?第一次為什么會(huì)丟呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語(yǔ)句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引導(dǎo)生找。

  由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。

  板書經(jīng)過(guò):不聽勸告,再次丟羊

  C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的.樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊。

  D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽。╔X),及時(shí)(XX),所以沒有再(XX)?梢娝莻(gè)(XX)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

  五、拓展延伸

  A 、無(wú)巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

  B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。

  六、課堂小結(jié)

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ)。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入理解題意

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過(guò)的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

  死亡(板書:死亡) 監(jiān)牢

  3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀課文

  討論:

 。1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只呢?

  (2)小組討論、交流。

 。、羊圈破了個(gè)窟窿。

 。、街坊是咋樣勸告他的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

  C、可養(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無(wú)所謂,毫不在乎。

  D、想一想:養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢?

  E、同桌分角色朗讀。

 。3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看,會(huì)有咋樣的后果呢?

 。、又丟了一只羊。想一想,這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀?

 。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

  (4)指名讀課文第1—4自然段,說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括,這部分講了什么?(亡羊)

  2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?

 。痢W(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

 。、出示課文插圖,看圖說(shuō)一說(shuō):這個(gè)人在干什么?

 。 補(bǔ)羊圈)

 。、“趕快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

 。、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢?

 。拧⑾胍幌,他的.做法對(duì)嗎?從哪里可以看出來(lái)?

 。◤拇耍难蛟僖矝]有丟過(guò))

 。、指名讀第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?

 。ㄑa(bǔ)牢)

  四、拓展延伸 總結(jié)全文

  1、如果這個(gè)人不修好羊圈,還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果?

  2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理?

  (事情出了錯(cuò),要及時(shí)補(bǔ)救,以避免再錯(cuò))

  3、把這個(gè)故事講給別人聽。

  4、同學(xué)們,我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,像這樣的故事很多,我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

  五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

  1、背誦這則寓言。

  2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  2、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

  3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,什么時(shí)候都不算晚。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

  2、正確流利地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

  課前活動(dòng):生比賽說(shuō)寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

  一、板書課題,釋題。

  1、板書《寓言兩則》,齊讀課題。

  2、簡(jiǎn)介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。

  二、授新。

  1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生詞。

  (1)板書《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀。

  (2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。

  (3)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。

  (4)理解詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊后悔

  (5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?

  2、品讀課文,理解內(nèi)容。

  (1)生質(zhì)疑。

  (養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

  (2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊補(bǔ)牢

  亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

  (3)釋疑。

  A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,抓住三個(gè)動(dòng)詞:破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。

  B、丟了羊,對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀,故意重讀兩個(gè)“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養(yǎng)羊人沒有聽街坊的`勸告,看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。)生齊讀這一小節(jié),讀出惋惜的語(yǔ)氣。

  C、養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3、4小節(jié)。問(wèn):養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書:滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。

  D、分析丟羊原因。

  出示小黑板:

  羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。

  不聽街坊勸告,不及時(shí)修補(bǔ)羊圈,

  狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。

  養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。

  自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說(shuō)一句話)。

  三、悟理。

  1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  3、同桌交流,現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

  板書:亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

  4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,你明白了什么?

  (一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要及時(shí)改正就不算晚。)

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

  理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡(羊)

  補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

  丟失

  羊圈

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【教學(xué)目的】:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ);

  2、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;

  3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、有感情朗讀課文,體會(huì)寓言故事的寓意;

  2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:

  1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎?誰(shuí)能講一講?

  2、它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)

  3、出示課題,生齊讀。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(指名解釋題意)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段;

  2、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

  三、讀中感悟,理解寓意:

  1、聽了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?

  a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?

  b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法;

  c、生齊讀第二自然段,加深感悟。

  2、第二次丟羊又是什么原因呢?

 。帷⒅该x這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的`誠(chéng)懇;

 。狻⒆x到這兒,你想對(duì)放羊人說(shuō)什么?

 。、生齊讀第五自然段,思考: a、他是怎么做的?你認(rèn)為他做得對(duì)嗎?他身上有什么精神?

 。、你們對(duì)放羊人很了解,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會(huì)怎么處理?

 。保、有天早晨起床,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞;

  2)、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯(cuò);

 。常、一天,他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>

 。、生聯(lián)系生活實(shí)際,加以分析。

  四、課外延伸:

  生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說(shuō)一說(shuō)。

  五、作業(yè)布置:

  把這個(gè)故事講給他人聽。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  亡羊補(bǔ)牢

  小故事 大道理

  亡羊補(bǔ)牢 知錯(cuò)就改

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、關(guān)注單元導(dǎo)讀,引入新知

  1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)大家打開課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題)

  2.那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)同學(xué)們書空,和老師一起寫題目。 (板書:寓言兩則)

  3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事,誰(shuí)還記得是哪兩則?(守株待兔、拔苗助長(zhǎng))那么,寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。

  4.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢? (板書課題:亡羊補(bǔ)牢)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,提出問(wèn)題:“亡”“牢”分別是什么意思。

  2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢?請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。

  3(匯報(bào)交流:“亡”指的是丟失;“牢”指的是羊圈。)對(duì),通過(guò)查字典,再聯(lián)系課文內(nèi)容,就能找到詞語(yǔ)更準(zhǔn)確的意思了。(板書:丟失 羊圈)

  4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈)

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1.課前大家預(yù)習(xí)了課文,都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒有呢?同桌互相檢查。

  2.小黑板出示本課生字詞,學(xué)生齊讀。

  yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ

  寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔

  3交流討論,記憶字形

  窟:上面是穴寶蓋,下面是屈

  窿:上面是穴寶蓋,下面的折文下面有一橫

  街:中間的最后一筆是“提” ……

  4口頭組詞。

  四 深入學(xué)習(xí),理解寓意

 。ㄒ唬╆P(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。

  1.學(xué)完了生字,請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文,思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?為什么丟?(兩次)

  2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢?(第1自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,看看他這一次丟羊的原因是什么,請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。)課文沒有用這個(gè)句式,而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,注意讀好這里的“原來(lái)”。

  聯(lián)系課文,理解“窟窿”。

  (二)揣摩人物內(nèi)心,分角色朗讀人物對(duì)話。

  1.看到窟窿,發(fā)現(xiàn)羊少了一只,街坊是怎么說(shuō)的?養(yǎng)羊人又是怎么回答的?請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)注意聽,想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。

  2.街坊關(guān)心的、想的是什么?他會(huì)怎么做?(羊圈里還沒有丟的那些羊)養(yǎng)羊人想到的是什么,他又是怎么做的呢?(已經(jīng)丟了的那只羊)看來(lái),面對(duì)同樣的事情,看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同,對(duì)待事情的.態(tài)度、想法、做法也就不同了。

 。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。

  1.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣呢?(又丟了一只羊)那這一次丟羊是為什么呢?(他沒有聽街坊的勸告,沒有把羊圈修好)

  (四)學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分,感知寓意。

  1面對(duì)這樣的結(jié)果,養(yǎng)羊人是怎么樣的?(后悔,知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的)現(xiàn)在他心里是怎么想的?(現(xiàn)在修還不算晚)他這一次是怎么做的?(把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)

  2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚?文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的?(從此,他的養(yǎng)再也沒丟過(guò))

  3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖,哪個(gè)是養(yǎng)羊人?他在做什么?他心里會(huì)怎么想?站在他旁邊的是誰(shuí)?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?

  四、深入理解寓意

  1那么,《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們:(板書)犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí) ,就 。

  2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話,那就是“為時(shí)未晚”。(板書:為時(shí)未晚)

  2誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思?(知錯(cuò)就改)

  五、拓展延伸

  在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事,你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

  六、布置作業(yè)

  把這則寓言故事用自己的話講給家人聽。

  六、板書設(shè)計(jì):

  9 寓言故事

  丟失 羊圈

  亡 羊 補(bǔ) 牢——為時(shí)未晚

  寓意:有了 ,就要及時(shí) 。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會(huì)其中寓意:懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。

 。、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

 。、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、收集古代的寓言故事。

 。、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)部分

 。、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》,主要講的是什么內(nèi)容?

  2、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?

  二、引入部分

  導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題:這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……

  三、講讀悟理部分

 。、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”。

 。、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

  (過(guò)渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

 。、自學(xué)課文,通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

  課文分兩部分:

  第一部分:丟第一只羊(1~3段)

  第二部分:丟第二只羊(4~5段)

 。、第一部分,估計(jì)學(xué)生所提的總是如下:

  字詞方面:

 、 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

 、 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

 、 窟;窿查字典(尤其注意除部首外有幾畫)

  ⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

  ⑸ 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

  內(nèi)容理解方面:

 、 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

 、 街坊是怎樣勸他的?

  ⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

  ⑷ 他的回答對(duì)嗎?(注意:這個(gè)問(wèn)題不必多講,留下懸念后面解決)

  第二部分,學(xué)生可能提的問(wèn)題有:

  字詞方面:

  ⑴ 后悔是什么意思?

 、 勸告意思或近義詞?

 、 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

 、 “從此”造句。

  內(nèi)容理解方面:

 、 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

 、 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

 、 到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題(第4小題)接:他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

  老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,并板書)

 。、到回老師上課前所提的'問(wèn)題:

  他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

 、 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻(gè)破窟窿,他沒有去修,真糊涂!

 、 聰明人──雖然丟了兩只羊,但畢竟他知錯(cuò)了,還能及時(shí)改正,羊再?zèng)]丟過(guò),他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!

  教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對(duì),同意。)

  四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請(qǐng)你舉舉例子

  正面:亡羊補(bǔ)牢。

  反面:亡羊不補(bǔ)。

  五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

  六、課外作業(yè)

  1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

 。、小練筆:請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

 。场(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),把你們收集的寓言故事講給大家聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)

  羊 第二次 又少了一只羊 后悔

  補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

  牢 從此沒丟過(guò)

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、我會(huì)讀

  1.讀課文

  2.識(shí)字:寓yù.則zé.亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ.此cǐ.焦jiāo.筋jīn.疲pí.喘.chuǎn.截jié.

  二、我會(huì)寫:

  1.寫字:

  亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū.告gào.筋jīn.疲pí.13.圖tú.課kè.擺bǎi.座zuò.交jiāo.哈hā.頁(yè)yè.搶qiǎng.嘻xī.

  2.詞語(yǔ):

  亡羊補(bǔ)牢.街坊.后悔.接受.結(jié)結(jié)實(shí)實(shí).勸告.揠苗助長(zhǎng).焦急.轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.自言自語(yǔ).筋疲力盡.明白.

  三、我知道:

  草木皆兵.守株待兔.望梅止渴.掩耳盜鈴.拔苗助長(zhǎng).刻舟求劍.亡羊補(bǔ)牢.畫蛇添足.

  四.詞語(yǔ)解釋

  揠苗助長(zhǎng):“揠”的意思是拔!稗朊缰L(zhǎng)”的意思是拔禾苗來(lái)幫助它們生長(zhǎng)。

  造句:揠苗助長(zhǎng)的做法對(duì)這件事沒多大幫助。

  焦急:著急。

  造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

  自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。

  造句:那個(gè)人很奇怪,總是自言自語(yǔ)。

  筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

  造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了

  亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈!巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

  造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

  窟窿:洞;孔。

  造句:我的.鞋底磨了個(gè)窟窿。

  街坊:同街巷的鄰居。

  造句:我們周圍的街坊都知道這件事。

  后悔:為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

  造句:我真后悔做錯(cuò)了事。

  接受:采納。

  造句:請(qǐng)你接受我的道歉。

  五、近義詞

  后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急

  終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

  六、反義詞

  急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

  七、課后習(xí)題

  1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

  亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類似的損失。

  揠苗助長(zhǎng):把苗拔起,幫助其生長(zhǎng),后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  2.讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。

  他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

  他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語(yǔ),寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教材分析:

  本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫“精、!眱蓚(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片、課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,弄清題意

  出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的`資料來(lái)解釋課題。(“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思!皠t”的意思就是“篇”)

  二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

  1、播放課件理解課題、了解故事:

  學(xué)生講解題意:

  “揠”是拔的意思!爸笔菐椭。“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

  按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  播放課件,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?

 。病W(xué)習(xí)生字:

  范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。

  借助拼音,自讀課文:

  自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。

  同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

  同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  鞏固生字:

  讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

  小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

 。、感悟課文,有感情地朗讀課文:

  出示四個(gè)問(wèn)題:

  種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí),他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。你能理解他的心情嗎?

  隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ):巴望、焦急。

  出示重點(diǎn)句子,體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。

  種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?

  用課件演示種田人拔苗的過(guò)程,朗讀第2段,要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

  讀第3、4段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來(lái)知道禾苗都死了,十分失望的心理。

  這則寓言給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

  我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

 。础⒄b讀全文,復(fù)述課文。

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

  2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題

  2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

  二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果

  1、默讀課文,提出要求

  (1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來(lái)。

  (2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來(lái)。

  交流“亡羊”

  交流,出示句子。生字較多,再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)

  跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

  (3)齊讀句子。

  (4)用上因?yàn)椤浴?說(shuō)話

  相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時(shí)要注意什么)

  (5)在田字格上寫一寫。

  (6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)

  交流“補(bǔ)牢”

  交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請(qǐng)生再讀。

  因?yàn)樗律狭丝吡,羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,所以——

  板書:堵上、再也沒丟

  聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)

  2小結(jié):

  (1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎?(請(qǐng)兩人說(shuō))

  所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

  過(guò)渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

 。ò鍟浩鹨、結(jié)果、經(jīng)過(guò))

  三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”,提煉關(guān)鍵詞

  1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說(shuō)”,理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

  2、分角色朗讀

  (1)出示句子。作為街坊,你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢?板書:勸說(shuō)

  再著急一些。(請(qǐng)兩三人讀)

  (2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀。

  就是這滿不在乎的.樣子,不聽勸說(shuō)。板書:不聽

  (3)同桌合作,分角色朗讀。

  3、結(jié)果如何,用上因?yàn)椤?所以……說(shuō)話 板書:又丟了

  4、回到結(jié)果,體會(huì)含義

  (1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

  (2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎?換個(gè)說(shuō)法,意思一樣。

  最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。

  從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

  寫一寫:我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流

  (3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理,這就是“寓言”的魅力。

  四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

  1、小結(jié)方法:剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠,再(gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎?自己試一試。

  2、請(qǐng)兩人說(shuō),再四人小組里說(shuō)

  《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰(shuí)來(lái)讀。

  2、請(qǐng)給“亡”組詞,“死亡、滅亡”,請(qǐng)給“牢”組詞!氨O(jiān)牢、坐牢”。

  師:那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事,讀了故事你就會(huì)明白的。

  二、初讀解題。

  1、自由地去讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

  3、讀著,讀著,你們知道“亡、牢”的意思了嗎?

  ①你說(shuō),哦,“亡”是丟失的意思,因?yàn)楸焕沁蹲吡,養(yǎng)羊人的羊丟失了。

 、凇袄巍钡囊馑寄?→你說(shuō),是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。對(duì),街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。

 、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。

  三、精讀。

  1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對(duì)兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

  2、你讀,出示句子:“一天早上……叨走了!薄暗诙煸缟稀蹲吡。”第一句這句話里生字很多,“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字,還有一種讀音是圈quān,圓圈的圈。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。

  全班一齊讀這兩句話。

  3、讀著讀著,你知道了什么?

  →你說(shuō)。對(duì)呀,羊丟失的原因,主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,太可惜了,誰(shuí)來(lái)讀。

  4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,又丟了第二只羊,其中還有別的原因嗎?

  →你說(shuō),對(duì)他不聽街坊的勸告!鷰煛敖址弧本褪侵刚l(shuí)?(鄰居)

  →下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演,說(shuō)一說(shuō),開始練習(xí)。

  →展示表演讀:

  →看了他們的表演,你們有什么要說(shuō)的嗎?

  →生1:這位街坊在勸別人,讓人感覺到他的真誠(chéng)。

  生2:街坊的勸說(shuō)讓人感到他非常擔(dān)心

  誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。

  →養(yǎng)羊人表演得怎樣?

  →生1:→養(yǎng)羊人在說(shuō)這句話時(shí)感受到無(wú)所謂,滿不在乎的

  →誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  →“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思就是說(shuō)……你說(shuō),對(duì),意思就是不用修羊圈了。

  →哪兩位孩子還愿意來(lái)表演。

  5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告,不修羊圈,結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展開你們的想象

  →生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會(huì)丟失第二只羊了。

  →生2:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。

  →生3:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了,現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  1、對(duì),養(yǎng)羊人就是這樣想,這樣做的',出示最后一段。

  自由得讀→個(gè)別讀

  →讀中點(diǎn)撥,此時(shí)的他非常后悔,后悔的句子誰(shuí)還想讀?

  →老師也想讀(故意去掉“趕快”。)

  →生:不能去掉,因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

  →生2:加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。

  →生3:加上“趕快”說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

  →是呀,你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。

  引讀,從此,……。

  →我們齊讀最后一段。

  五、明理。

  1、小朋友,而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人,你心里有什么話想對(duì)他說(shuō)?

  生1:老大爺,如果你肯接受別人的意見,你就不會(huì)丟第二只羊。

  生2:大伯,知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

  生3:你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。

  2、在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶āD阏f(shuō),你說(shuō)。

  是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚,所以一句話是這樣說(shuō)的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

  師:作業(yè)本散了,應(yīng)該馬上訂好,及時(shí)補(bǔ)救。

  六、復(fù)述故事。

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒有丟過(guò),這一天,他送一只羊給街坊,向他道謝。街坊問(wèn),你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,如果你就是養(yǎng)羊人,該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。

  七、書寫生字。

  1、哪個(gè)字特別難寫,需要老師幫助的?

  哦,“窟窿”,這兩個(gè)字都是“六”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。師范寫。

  2、生寫。

  八、拓展。

  小朋友,我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,像這樣的故事很多,我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

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