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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-24 15:54:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計匯編15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計匯編15篇

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入新課

  1、出示課題,這是個成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  2、這個成語中,你有不理解的字嗎?

  亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

  4、從這個課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  (1)選擇正確的讀音

  窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

  街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

  圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

  鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分

  你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

  (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  1、本課的`生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

  板書:第一次第二次

  2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

  4、練習(xí)復(fù)述

  四、品讀評價,體會寓意

  1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?

  友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價,都要有根有據(jù),理由充分。

  (1)自由讀課文,動筆畫一畫。

  (2)在小組內(nèi)交流

  2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住,只要想改正錯誤,到任何時候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

  五、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

  在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

  《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦:

  古時候有個人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!

  他嘆著氣說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  他很后悔沒有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)要求】

  1、理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

 。、學(xué)會生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

  3、認(rèn)識“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

  4、能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解兩則寓言的寓意。

  【教學(xué)時間】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  亡羊補(bǔ)牢

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

 。、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

 。场⒗斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話激趣,揭示課題

 。、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、過去我們學(xué)過哪些寓言?

 。、寓言有什么特點(diǎn)?

 。ㄓ靡粋短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

 。、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

 。、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

  二、理解題意

 。、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

 。病⒅该庖,并說說是用什么方法理解的:

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

 。 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

 。、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

 。、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):

  可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀 邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容

 。、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1~4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

 。、同桌互議。

 。础⒓w交流:

 、 羊圈破了個窟窿:

 、 出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 、 “窟窿”就是──(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

 、 齊讀這句話。(第三句)

 、 第三句講了丟羊的`原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 、 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

  ⑥ 指名背。(指導(dǎo)方法)

 、 街坊勸告,他不聽:

 、 “街坊”就是──(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  ② 街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  ③ 引導(dǎo)評議,齊讀。

 、 可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議:(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 、 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

  ⑥ 指名讀,評議。

 、 老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果:

  ⑴ 指名讀第4節(jié),評議。

  ⑵ 為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 、 齊讀第4節(jié)。

 、 剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是──(亡羊)。

  6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

 。贰⒍蝸G羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、 討論交流:

  ⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 、 指名讀文中句子,評議:

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

  ⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 、 指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 、 將這句話換一種說法。(要是……就…… 如果…就……)

 、 但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 、 他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 、 “從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

 、 理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意

 。薄⒃俅纬鍪就队,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

 。、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

 。、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶ǎ?/p>

  同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

 。、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

 。场⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

 。、認(rèn)讀生字:

 、 記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的。

  ⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫:

  街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的。

  窟窿:這是個凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁。

  寓:寫時注意第11筆是橫,不是點(diǎn)。

  〖作業(yè)設(shè)計〗

 。、比一比,再組詞:

  悔( ) 叼( ) 屈( ) 。 )

  梅( ) 叨( ) 窟( ) 窿( )

  2、背誦這則寓言。

  3、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  〖板書設(shè)計〗

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

  結(jié)果 又少 再沒丟

  第二課時

  一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

  二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  三、自讀自悟

 。、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

 。、想想課文講了一件什么事?

 。、提出自己不理解的問題。

  四、匯報交流,指導(dǎo)朗讀課文

 。、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

 。、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。

 。场⒕毩(xí)朗讀課文,講故事。

  4、指名朗讀,師生評議。

 。、根據(jù)評議,再練習(xí)朗讀。

 。、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

  五、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)口語交際

  1、出示圖:看著哪個人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會說什么?

 。、你想對那個楚國人說什么?

 。、回到課始的故事:楚王會不會攻打趙國?為什么?

  總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事!,做任何事,,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

  六、寫字練習(xí)

 。、抄寫生字。

 。、難點(diǎn)提示:

  “纏”右半部不要寫成“厘”。

 。场⒊瓕懺~語:

  寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

  第三課時

  一、聽寫生字詞語

  二、朗讀課文,并說一說每一則的寓意

  三、拓展活動

  把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個參加班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名。

  四、完成同步練習(xí)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計3

  一、教材簡析

  《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn) 4個生字, 學(xué)寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  了解故事內(nèi)容,體會寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)課時

  兩課時

  六、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

  天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴)

  2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對,這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理,

  3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

  4、理解題目。

  亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

  你是怎么知道這兩個字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法。 )

  這兩字個的意思都清楚了, 誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

  養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

  (二)檢查字詞

  咱們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

  1、字詞學(xué)習(xí)

  (1)第一行,誰來試一試?

  叼走 勸告 后悔 羊圈

  注意圈的讀音。齊讀這一行。

  (2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰想試試?

  街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

  理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說的鄰居。

  (4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

  這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么?

  (字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

  下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

  (三) 、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

  2、作者為什么會兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想。

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

  過渡:“窟窿”這個詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

  此時, 這個人丟失羊, 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀。

  (二)研讀第二次丟羊

  養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子。 1、指名讀。此時,街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的? 師:哪個詞看出他著急? (趕快)

  師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。 (二個孩子)

  一起來勸勸我吧。 (齊讀)

  (出示 PPT :趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧)

  2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?

  (出示 PPT :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  此時, 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無所謂, 毫不在乎)

  3、分角色朗讀。街坊著急,他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師:哪位同桌來展示一下呢?

  總結(jié)方法:大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。 4、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

  5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個句子中讀出來的?兩個又

  6、師:你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字,我覺得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

  自己讀讀看。

  指名說。 (兩個又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )

  讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

  (三) 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個自然段。

  1、指名讀。 (PPT )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的'。

  (抓住,后悔,趕快體會他及時改正錯誤的做法)

  (1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

  這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對比句子,體會原句的好處。 (原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤。帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中,你又體會到什么(要 及時改正錯誤。 )

  再讀這段話。

  2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖:

  同學(xué)們想一想:這個人在修補(bǔ)羊圈時, 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  師總結(jié):是啊,有了錯誤及時改正,就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志,戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。 ,請大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意。 (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會寓言

  師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

  生:看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

  師:犯錯不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說, “亡羊補(bǔ)牢,為時不晚” 。

  你看,我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

  (五)復(fù)述故事:

  1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手。

  2、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

  3、同位互相試一試。

  誰能來講。

  為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。

  (七) 、布置作業(yè)

  1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2、收集、閱讀其他寓言故事,班會上與大家交流。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計4

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事,故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

  2、請給“亡”組詞,“死亡、滅亡”,請給“牢”組詞!氨O(jiān)牢、坐牢”。

  師:那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事,讀了故事你就會明白的。

  二、初讀解題。

  1、自由地去讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

  3、讀著,讀著,你們知道“亡、牢”的意思了嗎?

 、倌阏f,哦,“亡”是丟失的意思,因?yàn)楸焕沁蹲吡耍B(yǎng)羊人的羊丟失了。

  ②“牢”的意思呢?→你說,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。對,街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

 、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

  三、精讀。

  1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對兩只),請你找出句子讀一讀。

  2、你讀,出示句子:“一天早上……叨走了!薄暗诙煸缟稀蹲吡!钡谝痪溥@句話里生字很多,“羊圈”的“圈”是個多音字,還有一種讀音是圈quān,圓圈的圈。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。

  全班一齊讀這兩句話。

  3、讀著讀著,你知道了什么?

  →你說。對呀,羊丟失的原因,主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,太可惜了,誰來讀。

  4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,又丟了第二只羊,其中還有別的原因嗎?

  →你說,對他不聽街坊的勸告!鷰煛敖址弧本褪侵刚l?(鄰居)

  →下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說,開始練習(xí)。

  →展示表演讀:

  →看了他們的表演,你們有什么要說的嗎?

  →生1:這位街坊在勸別人,讓人感覺到他的真誠。

  生2:街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心

  誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。

  →養(yǎng)羊人表演得怎樣?

  →生1:→養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂,滿不在乎的`

  →誰再來說一說

  →“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思就是說……你說,對,意思就是不用修羊圈了。

  →哪兩位孩子還愿意來表演。

  5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告,不修羊圈,結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展開你們的想象

  →生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會丟失第二只羊了。

  →生2:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。

  →生3:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了,現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  1、對,養(yǎng)羊人就是這樣想,這樣做的,出示最后一段。

  自由得讀→個別讀

  →讀中點(diǎn)撥,此時的他非常后悔,后悔的句子誰還想讀?

  →老師也想讀(故意去掉“趕快”。)

  →生:不能去掉,因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

  →生2:加上趕快說明他不想再丟羊了。

  →生3:加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤。

  →是呀,你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。

  引讀,從此,……。

  →我們齊讀最后一段。

  五、明理。

  1、小朋友,而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人,你心里有什么話想對他說?

  生1:老大爺,如果你肯接受別人的意見,你就不會丟第二只羊。

  生2:大伯,知錯能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

  生3:你做錯事能及時補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。

  2、在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶āD阏f,你說。

  是呀,這些都告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚,所以一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

  師:作業(yè)本散了,應(yīng)該馬上訂好,及時補(bǔ)救。

  六、復(fù)述故事。

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝]有丟過,這一天,他送一只羊給街坊,向他道謝。街坊問,你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,如果你就是養(yǎng)羊人,該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。

  七、書寫生字。

  1、哪個字特別難寫,需要老師幫助的?

  哦,“窟窿”,這兩個字都是“六”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。師范寫。

  2、生寫。

  八、拓展。

  小朋友,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個寓言故事交流會。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀、會寫本課生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會寓言的寓意。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

  二、理解題目

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

  2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

  三、初讀課文

  1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示詞語:羊圈后悔勸告

  窟窿街坊寓言

  (1)自由讀詞

  (2)第一行誰來讀?(指名讀)

  請同學(xué)們看第一行的詞,有一個字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

  (3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

  同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

  (4)一起把這幾個要注意的'詞再讀一讀。

  (5)齊讀這些詞。

  3、指導(dǎo)書寫

  過渡:窟窿這個詞不僅讀音特殊,字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,它們的偏旁都是“穴”,“窟”的下面是“屈服”的“屈”,“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?

  (1)生觀察。

  (2)師范寫,

  (3)生練寫并展示。

  四、再讀課文

  1、這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學(xué)站起來讀一讀,其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣,并且邊聽邊想,這篇課文主要講了一件什么事?

  (1)指名讀課文,

  (2)生評價。

  2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

  (1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?梢詣庸P在書上劃一劃。

  匯報:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  齊讀這句話。板書:圈破丟羊

  (2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)

  (3)街坊知道了這件事,對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

  (4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

  指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

  (5)句式練習(xí)

  (2)由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。

  5、學(xué)習(xí)第5自然段

  (1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。

  (2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書:知錯就改)

  6、拓展

  請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,這個人在修羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?

  五、體會寓意

  1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么呢?

  2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?

  3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?

  總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  (6)同桌練讀。

  (7)演一演。

  4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

  請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計6

  【教學(xué)目的】:

  1、學(xué)會本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語;

  2、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;

  3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯事要及時改正。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、有感情朗讀課文,體會寓言故事的寓意;

  2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

  【教學(xué)過程】:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:

  1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎?誰能講一講?

  2、它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)

  3、出示課題,生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(指名解釋題意)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段;

  2、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

  三、讀中感悟,理解寓意:

  1、聽了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?

  a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?

  b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法;

  c、生齊讀第二自然段,加深感悟。

  2、第二次丟羊又是什么原因呢?

  a、指名讀這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的誠懇;

 。、讀到這兒,你想對放羊人說什么?

  3、生齊讀第五自然段,思考: a、他是怎么做的?你認(rèn)為他做得對嗎?他身上有什么精神?

 。狻⒛銈儗Ψ叛蛉撕芰私,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會怎么處理?

 。保、有天早晨起床,他發(fā)現(xiàn)自己的.衣服破了一個洞;

 。玻、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯;

 。常⒁惶,他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>

 。、生聯(lián)系生活實(shí)際,加以分析。

  四、課外延伸:

  生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說一說。

  五、作業(yè)布置:

  把這個故事講給他人聽。

  【板書設(shè)計】:

  亡羊補(bǔ)牢

  小故事 大道理

  亡羊補(bǔ)牢 知錯就改

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計7

  一、我會讀

  1.讀課文

  2.識字:寓yù.則zé.亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ.此cǐ.焦jiāo.筋jīn.疲pí.喘.chuǎn.截jié.

  二、我會寫:

  1.寫字:

  亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū.告gào.筋jīn.疲pí.13.圖tú.課kè.擺bǎi.座zuò.交jiāo.哈hā.頁yè.搶qiǎng.嘻xī.

  2.詞語:

  亡羊補(bǔ)牢.街坊.后悔.接受.結(jié)結(jié)實(shí)實(shí).勸告.揠苗助長.焦急.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.自言自語.筋疲力盡.明白.

  三、我知道:

  草木皆兵.守株待兔.望梅止渴.掩耳盜鈴.拔苗助長.刻舟求劍.亡羊補(bǔ)牢.畫蛇添足.

  四.詞語解釋

  揠苗助長:“揠”的意思是拔。“揠苗助長”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。

  造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。

  焦急:著急。

  造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

  自言自語:自己一個人低聲嘀咕。

  造句:那個人很奇怪,總是自言自語。

  筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

  造句:跑完了800米,同學(xué)們個個筋疲力盡了

  亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈!巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

  造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時不晚。

  窟窿:洞;孔。

  造句:我的鞋底磨了個窟窿。

  街坊:同街巷的鄰居。

  造句:我們周圍的街坊都知道這件事。

  后悔:為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

  造句:我真后悔做錯了事。

  接受:采納。

  造句:請你接受我的道歉。

  五、近義詞

  后悔—悔恨勸告—勸導(dǎo)焦急—著急

  終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

  六、反義詞

  急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

  七、課后習(xí)題

  1.朗讀課文。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。

  亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類似的損失。

  揠苗助長:把苗拔起,幫助其生長,后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  2.讀一讀,說說每組的兩個句子有什么不同。

  他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的`。

  他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

  他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個詞語,寫出了那個人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。

 。病⒗斫庠⒀詢(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

 。、練習(xí)用從此造句。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  【教學(xué)用具】

  錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。、說出掩耳盜鈴的意思。

 。病⒒貞泴W(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

  圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。

  反復(fù)朗讀,悟出道理。

  聯(lián)系分析,加深理解。

  二、講讀

  第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

 。、釋題:

  亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

  2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。

 。场⒖翠浵,思考問題,理解大意。

  那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

 。础⒓(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 、 把這個反問句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

 、 問:修羊圈有沒有用?為什么?

  (修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)

 、 比較句子:

  羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

 。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

 、 討論:

  如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?

  過渡:

  由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的'勸告。

  ① 理解填空:

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。

 、 比較句子:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

  ③ 從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

  ④ 討論:

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

 。怠⒗首x全文,思考:

  這個故事說明了一個什么道理?

  四人小組討論;個別答;然后老師小結(jié)。

  小結(jié):

  這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習(xí)

  指導(dǎo)造句:從此

  先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

  五、作業(yè)

 。薄⑹熳x本則寓言,試背。

 。、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“亡、牢”等6個生字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣

  1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2.今天,我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。

  3.指名讀,齊讀。

  二、理解題意

  1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2.指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。 牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4.看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5.再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.開火車讀生字詞,評選出讀得最好的同學(xué)。

  2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4.小結(jié):可見我們的猜測是完全正確的.,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容

  1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2.自由讀1~4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3.同桌互議。

  4.集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。

  (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲!翱吡本褪恰ǘ矗。

 。2)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

 。ǘ┙址粍窀妫宦。

 。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (3)引導(dǎo)評議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評議。

  5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4自然段,評議。

 。2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4自然段。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  6.指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  7.第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

  8.討論交流:

 。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕緊”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)

 。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

  (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

  (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

  (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

  五、體會寓意

  1.再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2.同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、總結(jié)全文,書寫生字。

  1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  4.老師范寫生字,注意提示學(xué)生難寫字和易錯字,學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

  2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4.體會故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題

  2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

  二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果

  1、默讀課文,提出要求

  (1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來。

  (2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來。

  交流“亡羊”

  交流,出示句子。生字較多,再請生朗讀。哪個詞語最難記?抓重點(diǎn)詞語

  跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

  (3)齊讀句子。

  (4)用上因?yàn)?.....所以.......說話

  相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時要注意什么)

  (5)在田字格上寫一寫。

  (6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)

  交流“補(bǔ)牢”

  交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請生再讀。

  因?yàn)樗律狭丝吡,羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,所以——

  板書:堵上、再也沒丟

  聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)

  2小結(jié):

  (1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎?(請兩人說)

  所以,第一自然段講了事情發(fā)生的'起因,最后一個自然段講了事情的結(jié)果。

  過渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

 。ò鍟浩鹨、結(jié)果、經(jīng)過)

  三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”,提煉關(guān)鍵詞

  1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說”,理解什么時候需要勸?

  2、分角色朗讀

  (1)出示句子。作為街坊,你會用什么語氣來勸他呢?板書:勸說

  再著急一些。(請兩三人讀)

  (2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。

  就是這滿不在乎的樣子,不聽勸說。板書:不聽

  (3)同桌合作,分角色朗讀。

  3、結(jié)果如何,用上因?yàn)?......所以......說話 板書:又丟了

  4、回到結(jié)果,體會含義

  (1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

  (2)你能給劃線的句子換個說法嗎?換個說法,意思一樣。

  最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。

  從這個故事中你懂得了什么道理?

  寫一寫:我想對養(yǎng)羊人說——交流

  (3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理,這就是“寓言”的魅力。

  四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

  1、小結(jié)方法:剛才我們在學(xué)習(xí)時先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠,再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎?自己試一試。

  2、請兩人說,再四人小組里說

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入理解題意

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、請給“亡” “牢”組詞。

  死亡(板書:死亡) 監(jiān)牢

  3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀課文

  討論:(1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只呢?

 。2)小組討論、交流。

 。、羊圈破了個窟窿。

 。、街坊是咋樣勸告他的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。、可養(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無所謂,毫不在乎。

 。摹⑾胍幌耄吼B(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢?

  E、同桌分角色朗讀。

 。3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?匆豢矗瑫姓拥暮蠊?

 。痢⒂謥G了一只羊。想一想,這個“又”字應(yīng)該咋樣讀?

 。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

  (4)指名讀課文第1—4自然段,說說如果用題目中的兩字來概括,這部分講了什么?(亡羊)

  2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?

 。痢W(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

  B、出示課文插圖,看圖說一說:這個人在干什么?

  ( 補(bǔ)羊圈)

 。、“趕快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)

 。摹B(yǎng)羊人的`行動這次為什么這么快呢?

 。拧⑾胍幌,他的做法對嗎?從哪里可以看出來?

 。◤拇,他的羊再也沒有丟過)

 。啤⒅该x第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?

 。ㄑa(bǔ)牢)

  四、拓展延伸 總結(jié)全文

  1、如果這個人不修好羊圈,還會出現(xiàn)咋樣的后果?

  2、這個故事告訴我們咋樣的道理?

  (事情出了錯,要及時補(bǔ)救,以避免再錯)

  3、把這個故事講給別人聽。

  4、同學(xué)們,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個寓言故事交流會。

  五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

  2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4.體會故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說一說什么是寓言(小故事,大道理)

  2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

  3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

  二、自讀課文,生字過關(guān)

  1、自讀課文,提出自讀要求

  2、生詞過關(guān):羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔

 。1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

 。2)去掉拼音,小組開火車過關(guān)

  (3)全班齊讀

  三、概括大意,總結(jié)寓意

  能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意

  1、起因:

 。1)指生讀第1自然段

  板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

 。2)用因?yàn)?.....所以.......說話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”

 。3)概括:一個人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

  2、經(jīng)過:

 。1)羊叼走了,誰來幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說)

  板書關(guān)鍵詞::“勸說” 是怎樣勸說的?

  PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個窟窿吧!敝干首x(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

  PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了) 補(bǔ)充板書“不聽”

 。2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

 。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說清楚(因?yàn)椴宦爠裾f,所以羊又被叼走了)

  3、結(jié)果:

 。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

  PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個說法嗎?

  出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀,提問:這兩句話意思一樣嗎?

  PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

  師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的'意思是一樣的

  男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

  (2)填空:他很后悔,是因?yàn)?。

  接受勸告,他堵上了窟窿,羊也 。

 。3)關(guān)鍵詞:“堵上” 關(guān)鍵詞:“沒丟”

  (4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本來“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們在文中是什么意思嗎?連起來說一說。

  5、讀了這個故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一個人有錯并不要緊,只要能及時糾正,就不算晚。

  四、課后延伸

  用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

  2.朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。

  3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)過程:

  一、問答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)第9課,請齊讀課題。 (寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》)

  師:今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

  師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書:道理

  師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么? (要知道故事 ) 板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡) (板書:死亡)

  師:請給“牢”組詞。 (坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ) (板書:監(jiān)牢)

  師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查下的情況告訴老師?

 。ㄗ值渲小巴觥庇3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失)

 。ㄗ值渲小袄巍币灿腥N解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思)

  師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:( 目的在于鞏固字音)

  原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

  師: 抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,然后全班再齊讀。

  三、研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報:

  (“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)

  師:剛才讀的'句子有幾個字沒有讀好。(指名幫助再讀這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報:

 。ㄊ茄虮坏鹱,他丟失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

  (“第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

 。ā八s快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  (一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思? (齊回答:丟失 板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的! ( “牢”是“羊圈”意思。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!保

  師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  四:精讀課文,理解內(nèi)容

  師:在讀這則寓言的時候,老師始終有一個問題不明白,想請你們幫忙解答一下:

  師:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  師:請默讀課文,思考這個問題。

 。ㄉx課文,思考)

  匯報:

 。ㄎ抑姥蛉ζ屏藗窟窿!霸瓉硌蛉ζ屏藗窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

  師:請齊讀這句話。 (看黑板)

  (我還知道街坊勸告,他不聽。)

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!保

  師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  師:街坊是怎么勸的?

 。ㄖ该x,讀出勸告的語氣。)

  師:他讀得怎么樣?

 。ㄟ應(yīng)該讀出勸告的語氣。)

  (應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關(guān)心。)

  師:街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

  (他說“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。

  (指名讀,評議。)

  師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

 。ǹ梢钥闯鏊臒o所謂,毫不在意,滿不在乎,漫不經(jīng)心,不放在心上。)

  師:養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想? (板書 想法 已經(jīng)丟)

  (養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。)

 。B(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄。)

  師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)。 (板書 做法 不補(bǔ))

  師:請同桌分角色朗讀。

  (指名讀,評議。)

  師:讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (他不聽勸告的結(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)又少了一只,原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

 。B(yǎng)羊人又少了一只羊。) 板書 ( 結(jié)果 又少)

  師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

 。ㄍ烙懻摻涣鳎

  師:養(yǎng)羊人是怎么做的? (請看圖說說。)

  (他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)

  師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

 。ú荒,因?yàn)樗恼e誤,不能拖延。)

 。由馅s快說明他不想再丟羊了。)

  師: 養(yǎng)羊人這么做,她在想什么?師: 引讀描寫他心理的句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。)

  師:讀出他的后悔之情。 (板書 后悔)

 。ㄖ该x)

  師:將這句話換一種說法。(用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……)

 。ㄋ芎蠡冢俏医邮芙址坏膭窀,就不會丟羊了。)

 。ㄋ芎蠡,如果我接受街坊的勸告,就不會丟羊了。-)

  師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

  (因?yàn)樾藓昧搜蛉,就不會再丟羊了。)

 。ㄒ?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會丟光的。)

  師:他的想法對不對?從哪兒讀出?

 。◤拇耍难蛟僖矝]丟過。) (板書 再沒丟)

  師:咱們一起讀最后一個自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

  (生齊讀最后一個自然段)

  五:明理

  師:我們說過,學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,還要讀懂道理,剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,那么,你明白了什么道理?

 。▉G失了東西要找出原因。)

  師:僅僅是丟失東西嗎?

 。ㄈ绻

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

  (要樂于聽別人的意見)

  師:光聽意見就行了嗎?小組交流交流。

 。ú灰葨|西丟失了才懂得珍惜。)

  師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

 。ㄗ鲥e事要及時補(bǔ)救,以后就不再錯。)

  師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

 。ㄎ业淖鳂I(yè)本散了,但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒有散了。)

 。ㄟ@幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來,為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過后,現(xiàn)在好多了。)

  師:幸虧去看病了,不然會引起大病的。

  師:是呀,這些都告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

 。R讀)亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。 (板書 為時不晚)

  六:復(fù)述故事

  1.師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒有丟過,這天,他遇到街坊,突然想起街坊的勸告幫助,如果你是養(yǎng)羊人,會對街坊做什么?

 。ㄖx謝、道謝)

  2.師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

 。ㄉ嗷ヒ曌鹘址,道歉)

  七:作業(yè)

  (出示生字詞)

  1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎? 自由讀、齊讀

  2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,除了通過道謝基本把故事講一遍,現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。

  3.、回家向家長講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  板書設(shè)計: 想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (為時不晚)

  結(jié)果 又少 再沒丟

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言內(nèi)容,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯了事要及時糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會寓意

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

  教學(xué)流程

  一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言

  A 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答,F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評。

  B 、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

  C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個簡單的故事,讓我們懂得一個道理。

  D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

  二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

  A 、請同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號。

  B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

  C 、請生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  D 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

  中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案,F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

  三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

 。1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思(XX)

 。2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

  (3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會說些什么?請動起你的金手指,寫下他們可能說的話。

  鄰居說

  養(yǎng)羊人說

 。4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請舉出一個事例。

  過渡語:孩子們,看你們的.導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,現(xiàn)在來交流匯報,碰出咱們的“智慧之花”吧!

  四、交流匯報

  A 、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

  B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊。康谝淮螢槭裁磿䜩G呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引導(dǎo)生找

  由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

  C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時修羊圈,此時他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

  D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽。╔X),及時(XX),所以沒有再(XX)?梢娝莻(XX)的人。生活中,我們犯了錯誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯就改,為時不晚。

  五、拓展延伸

  A 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學(xué)生說,師評。老師也寫了幾句話,ppt出示,請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

  B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評。

  六、課堂小結(jié)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計15

  教材分析:

  本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個生字,會寫“精、!眱蓚生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、課件

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)個生字,會寫個字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,弄清題意

  出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思!皠t”的意思就是“篇”)

  二、教學(xué)《揠苗助長》

 。、播放課件理解課題、了解故事:

  學(xué)生講解題意:

  “揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。

  按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  播放課件,要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事?

 。、學(xué)習(xí)生字:

  范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。

  借助拼音,自讀課文:

  自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

  同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯的字。

  同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  鞏固生字:

  讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

  小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

 。场⒏形蛘n文,有感情地朗讀課文:

  出示四個問題:

  種田人看到禾苗幾乎沒長高時,他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?

  隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語:巴望、焦急。

  出示重點(diǎn)句子,體會種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。

  種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

  用課件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2段,要讀出那個人賣力拔苗的情景。

  讀第3、4段,體會種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的.心理。

  這則寓言給你怎樣的啟示?請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

  我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

 。、誦讀全文,復(fù)述課文。

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