小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、闭J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　�、舱�確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　�、扯�得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、苯Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　�、灿懈星榈睦首x課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。

　　教學(xué)方法：

　　感悟朗讀法、討論法等多種方法。

　　前置學(xué)習(xí)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語(yǔ)句讀通順流暢。

　　2、畫(huà)出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，

　　3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)？積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)

　�、睓z查生字詞

　�、耪n件出示生字、生詞卡片

　　抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無(wú)影無(wú)蹤

　　行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)

　�、菩〗M合作，上臺(tái)匯報(bào)

　�、赐ㄗx全文，整體把握：找同學(xué)讀開(kāi)火車每人一個(gè)自然段。

　　過(guò)渡：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？

　　通過(guò)預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？

　　A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)）

　　B、從第二個(gè)問(wèn)題的回答引入第一段的朗讀

　　事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書(shū)：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫(xiě)好事，5到7段寫(xiě)他做的壞事。

　�。ㄈ�）分塊研讀，感悟明理

　�、毖凶x做好事的板塊

　�、胖缸x第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？

　�、僬页鲇嘘P(guān)的'句子讀一讀。

　　出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　�、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作

　　（通過(guò)評(píng)價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）

　�、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷�(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？

　　過(guò)渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭�了別人而獲得了快樂(lè)：他高興極了。

　　④你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

　�、茖W(xué)習(xí)第三段

　　①找個(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

　　指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛

　�、谡l(shuí)在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀

　　投影：他們流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。（從中體會(huì)拉纖的艱難）

　�、埏L(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來(lái)么？

　　投影儀出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

　�、芾w夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片

　�、萋�(tīng)了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。

　　過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺(jué)得他的想法對(duì)么？

　�、毖凶x做壞事的板塊：

　�、耪�(qǐng)男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹(shù)，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

　　過(guò)渡：聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎？

　　⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子，你覺(jué)得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問(wèn)題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）

　　師小結(jié)：原來(lái)做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對(duì)別人有用。

　　（四）總結(jié)拓展

　�、奔偃缒闶秋L(fēng)娃娃，你以后會(huì)怎么做呢？

　　總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告以后，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好娃娃的。

　　⒉你能說(shuō)說(shuō)在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么？

　　是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無(wú)法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？

　　分小組朗讀課文。（全班參入）

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�、被貞浺呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�、仓笇�(dǎo)寫(xiě)字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，作重點(diǎn)示范。

　�、庞^察字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑵示范寫(xiě)。

　�、菍W(xué)生描寫(xiě)、仿寫(xiě)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字寫(xiě)，然后同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字。

　�、葘W(xué)生練寫(xiě)。

　�、杉�體訂正，講評(píng)。

　　三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

　　讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。

　　四、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫(xiě)法，希望同學(xué)們掌握好。

　　五、拓展

　　你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

　　 風(fēng)娃娃

　　吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭

　　好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望

　　吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看

　　壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用。

　　吹斷小樹(shù)

小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學(xué)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理�！讹L(fēng)娃娃》以學(xué)校生寵愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)的生動(dòng)描寫(xiě)，形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓同學(xué)懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　風(fēng)是同學(xué)熟識(shí)的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)歡樂(lè)，有時(shí)給我們?cè)斐陕闊�，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課需要深化思索的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)邊讀課文邊綻開(kāi)合抱負(fù)象，通過(guò)對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看事物，勤于思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　教具預(yù)備：

　　字寶寶樂(lè)園活動(dòng)掛圖和課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們關(guān)心過(guò)別人嗎？在得到你的關(guān)心后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們關(guān)心了別人后，總會(huì)得到對(duì)方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關(guān)心人們，做了很多好事，得到了人們的感謝，同時(shí)也為一些事情受到責(zé)備，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃難過(guò)地說(shuō)：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催�責(zé)備我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。

　�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師。同學(xué)年紀(jì)雖小，但總愛(ài)關(guān)心別人。所以，當(dāng)他們踴躍說(shuō)出自己關(guān)心別人做的事后，老師奇妙地通過(guò)“幫風(fēng)娃娃解決疑問(wèn)”導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和閱讀期盼。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲識(shí)字

　　1、自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不熟悉的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。

　　2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有很多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜愛(ài)哪個(gè)寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園”圖。）

　　3、同學(xué)上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。

　　4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟悉他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）

　　5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟悉他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，同學(xué)重復(fù)讀句子。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學(xué)在“字寶寶樂(lè)園”這樣特別的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字，提高了識(shí)字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們，我們要關(guān)心風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)備，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。（同學(xué)讀課文，匯報(bào)。）

　　老師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹(shù)。

　　2、想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被關(guān)心者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)備？

　　3、小組爭(zhēng)論并匯報(bào)。

　�。�1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船。）

　　他是怎么做這些事情的？（抓住“來(lái)到、觀察、深深地吸、用勁吹，又來(lái)到、觀察、連忙、對(duì)著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)同學(xué)理解、感悟。）

　　假如你就是得到了關(guān)心的.小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

　�。ㄕn件出示“說(shuō)話練習(xí)1”）

　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________�！�

　　河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_______�！�

　　（2）風(fēng)娃娃熱心關(guān)心人們做事，為什么受到人們的責(zé)備呢？自由讀，從文中找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。抓住“觀察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、難過(guò)極了，他仍舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）

　　風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的。孩子和責(zé)備風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�。ㄕn件出示“說(shuō)話練習(xí)2”）

　　廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中慢慢遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，難過(guò)地說(shuō)“___________�！�

　　看著難過(guò)哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)備地說(shuō)：“__________________________�！�

　�。�3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難過(guò)了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（4）看到難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　�。ㄕn件出示“說(shuō)話練習(xí)3”）

　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，__________________________�！�

　　4。在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說(shuō)話，促進(jìn)了同學(xué)理解課文；讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)、感受和思索，有助于同學(xué)從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。）

　　四、課外延長(zhǎng)，豐富內(nèi)容

　　回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去哪里？還會(huì)關(guān)心人們做哪些事情？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了同學(xué)思維和口頭表達(dá)力量。并使同學(xué)進(jìn)一步明理。）

小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)；

　　3、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，自主識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)寫(xiě)好“表”和“號(hào)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　1、上課之前，猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　揭示謎底：風(fēng)，板書(shū)。

　　2、今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題，讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它，并多讀幾遍。

　　2、分段輪讀，檢查字音。

　　3、讀了2遍課文，你知道了什么？

　　三、精讀課文

　　1、讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來(lái)，會(huì)讀書(shū)可真有用啊！如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友。

　　2、風(fēng)娃娃來(lái)到田野里，幫人們做了什么？自由讀讀第2自然段。（讀后交流，幫人們做了什么？）

　　是啊，他吹動(dòng)了風(fēng)車，讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字，讀出斷斷續(xù)續(xù)。

　　看到這種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的`？讀中段，讀出“使勁兒”。

　　經(jīng)過(guò)的幫助，讀后半段，讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。

　　3、幫助別人是一件多么令人高興的事�。★L(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊，這回幫助了誰(shuí)？讀第3自然段。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。）纖夫們是怎么拉船的？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛。

　　看到這種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，對(duì)帆船吹起來(lái)，引讀后半段，學(xué)生讀。讀出句子的意思，纖夫們笑了，可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“ �！�

　　4、風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”。

　　5、經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹，不一會(huì)……接讀，讀出傷心極了。練習(xí)我（），傷心極了。

　�。丁⒖磥�(lái)，風(fēng)娃娃不但能幫助人們，同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙啊！不知不覺(jué)中，我們把課文全讀完了，接下來(lái)，我們學(xué)一學(xué)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、我會(huì)填：無(wú)（）無(wú)（）

　　2、我會(huì)用：一邊一邊

　　3、我會(huì)玩：字卡游戲

　　4、我會(huì)讀：生詞

　　五、寫(xiě)字。

　　1、觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。

　　2、自理記字書(shū)寫(xiě)“夫”

　　3、對(duì)比記字書(shū)寫(xiě)“表、示、號(hào)”

　　六、全課總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課前談話：

　　1、天氣突然變冷，說(shuō)說(shuō)你觀察到的變化。

　　2、“動(dòng)物模仿秀”。

　　3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。

　　導(dǎo)入：

　　1、今天，鮑老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課呢，不過(guò)他要小朋友猜一猜他是誰(shuí)，你聽(tīng)——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰(shuí)？

　　2、都猜出來(lái)啦！他就是——（板書(shū)課題）�？蠢蠋煂�(xiě)他的名字。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來(lái)啦，誰(shuí)跟他打個(gè)招呼，讀題。

　　【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】

　　初讀

　　1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長(zhǎng)，生字又很多，爭(zhēng)取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）

　　2、剛才讀書(shū)，哪個(gè)地方你覺(jué)得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會(huì)了的，給大家展示下。

　　指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力�！緶�(zhǔn)備所有生字的'詞卡】

　　3、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃？

　　第一件好事。

　　1、我聽(tīng)出來(lái)了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來(lái)看看他做的第一件好事吧�。ǔ鍪镜�2小節(jié)）自由讀。指名2人讀。

　　2、隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）

　�。�1）開(kāi)火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】

　　（2）動(dòng)作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀�！径嘁糇衷~卡】

　　（3）看黑板上的詞卡，鞏固讀。

　　2、找出帶多音字的2句話，讀正確。

　　3、奇怪，剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評(píng)價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來(lái)了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來(lái)了！）

　　4、合作讀。現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大�。◣熒�合作讀。輪換，生生合作讀。）

　　5、（圖片）瞧�。◣煼蹲x）抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí)，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰(shuí)愿意笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀）

　　6、生字復(fù)現(xiàn)。

　　為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！

　　7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”，師范寫(xiě)“吸”，提示“口字旁”的位置�！局背撸�課前畫(huà)好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】

　　第

　　1、你聽(tīng)，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問(wèn)號(hào)。

　　2、提出不懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）保護(hù)尊重每個(gè)提問(wèn)的孩子。

　　3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說(shuō)什么？（引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫(xiě)他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：）

　　5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？�。ㄒ�著學(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來(lái)讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你的？

　　6、對(duì)，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。

　　小結(jié)：

　　1、小朋友，課上到這兒，不知不覺(jué)，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車吹動(dòng)帆船。

　　2、多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長(zhǎng)大了！你真是一個(gè)善良的孩子，媽媽為你驕傲！

　　3、風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)：

　　1、用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說(shuō)話。

　　2、模仿第二、第三自然段練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、詩(shī)《風(fēng)》；

　　2、圖片或cai；

　　3、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　古詩(shī)猜謎導(dǎo)入

　　解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。—《風(fēng)》

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自讀，教師巡視，了解學(xué)生字音情況（個(gè)別糾正或板書(shū)集體認(rèn)讀，突破字音難點(diǎn)）；

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　標(biāo)出自然段；

　　認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)用“有的……有的”句式說(shuō)話；

　　同位互認(rèn)生字；

　　互讀課文。

　　再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　課文中哪些地方不好讀？

　　書(shū)中的風(fēng)娃娃做哪些事？

　　在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。（要求講清風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方，干了什么，結(jié)果怎樣）

　　第二課時(shí)

　　指導(dǎo)感情朗讀

　　1、出示圖1，風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎？你能用朗讀，也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎？

　　2、出示圖2，誰(shuí)知道纖夫是干什么的嗎？

　　纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽，他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙��！我們邊做動(dòng)作；讀一讀吧！練習(xí)用“一邊……一邊”說(shuō)話。

　　3、出示圖3，風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事，讓我們輕輕地告訴它吧！齊讀5、6、7自然段。

　　風(fēng)娃娃與我們

　　1、配音齊讀課文，想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？（教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的）

　　2、我們有沒(méi)有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢？（借鑒第二、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)）

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

　　賣絲線：續(xù)

　　口是吸，吸氣與呼吸

　　木是極，南極與北極

　　二人：夫

　　天旱只剩三滴水：汗

　　二人使力上醫(yī)院：傷

　　無(wú)人不是債：責(zé)

　　……

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生一邊用鉛筆描紅，嘴巴一邊數(shù)筆順；

　　注上拼音；

　　組詞練習(xí)；

　　學(xué)生常規(guī)練習(xí)；

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)，表—吸（極）；

　�。ā� ”不在豎中線上；“ ”多練幾遍）

　　作業(yè)：書(shū)寫(xiě)夫、表、號(hào)、汗、傷、吸、極。

　　課后反思：

　　1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn)。課后調(diào)查，全班除2人外，均能記住本課生字，課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)，最快15分鐘完成，除4人外，均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　2、教師的立腳點(diǎn)正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練：

　�。�風(fēng)娃娃來(lái)到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。

　　教師首先提供思路，學(xué)生稍做思考。

　　張子雍：風(fēng)娃娃來(lái)到一個(gè)（扇）窗戶前，看見(jiàn)一個(gè)（串）風(fēng)鈴，風(fēng)娃娃使勁吸口氣，朝風(fēng)鈴一吹，風(fēng)鈴就鈴鈴響起來(lái)。風(fēng)娃娃笑了。（屋子里的小朋友也會(huì)很開(kāi)心）

　　余睿洋：在醫(yī)院里，一個(gè)人生病了，很難受，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣，花香吹到屋里，病人聞著花香睡了。

　　多美的時(shí)刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀！——我被感動(dòng)了。

　　王澤宇：在夷陵廣場(chǎng)，一個(gè)男孩在玩紙飛機(jī)，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，吹了一口長(zhǎng)氣，紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。小男孩高興得叫了起來(lái)。

　　張炅垠：在公園里，一個(gè)人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕快吹了一口氣，風(fēng)箏一下子飛得好高，放風(fēng)箏的'人可開(kāi)心了。

　　劉千：乘涼……

　　杜篆：幫助窮人……

　　……

　　誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不會(huì)表達(dá)？教師的指導(dǎo)到位了。表達(dá)的的空間給學(xué)生了，我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng)。

　　3、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過(guò)于追求環(huán)節(jié)的完整性，整節(jié)課因?yàn)槿狈μ�躍而沒(méi)有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外，座位安排過(guò)擠，而省略學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。由此得出的啟示是：無(wú)論上什么課，“心”要更自由，學(xué)習(xí)過(guò)程要更多站在學(xué)生角度去安排（設(shè)計(jì)）。

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