夏天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3—6自然段。
2。技能目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。
（2）能仿照課文的句式把句子寫(xiě)具體。
3。情感目標(biāo)：（1）感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
（2）培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4。養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
二。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的快樂(lè)，感受文章的語(yǔ)言美。
三。教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
四。課前準(zhǔn)備：
1。布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2。課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）
五。教學(xué)過(guò)程：
（一）感受夏天雷雨前的悶熱
1。背古詩(shī)、兒歌、繞口令。
�。ǘ┱勗捊翌}
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱，熱鍋上的螞蟻，像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！
�。ㄈ�。品讀第3自然段，體會(huì)雨大
1。小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）
2。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3�？磥�(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦！書(shū)上是怎樣寫(xiě)下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫(xiě)下雨的句子，并大聲讀一讀。
4。出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”
�。�1＞讀一讀寫(xiě)下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
�。ò鍟�(shū)：嘩！嘩！嘩�。�
�。�2＞誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)？自己試一試
�。ㄕl(shuí)能讀得更大一點(diǎn)�。�
�。�3＞除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
�。ó�(dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的'事物時(shí)，教師逐個(gè)板書(shū)：熱！熱！熱�。�
�。�4＞讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！
�。ㄋ模┢纷x第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
1。雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
�。�1）自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡？
�。�2）反饋：
�、偬�(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
（聯(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）
<3>同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）
�。▊�(gè)別試背——愿意背的齊背）
③“湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興�！�
<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？
出示：天空中，小鳥(niǎo)在飛。
湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句？
<2>湖水很清很清，它還照著什么？用書(shū)上的“照著。。。。。。照著。。。。。。�！� 說(shuō)一說(shuō)！
�。ㄖ该x──齊讀）
�、�"��！像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹"。
<1>師：有沒(méi)有不明白的地方？
什么像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹？......
<3>課件點(diǎn)擊小鳥(niǎo)、彩虹指誰(shuí)？
（五）指導(dǎo)背誦4—6自然段
1。雨后的景色真美呀！讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧！
課件展示雨后美景。（板書(shū)：美！）
2。美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背，能干的小朋友可以多背。
�。�1）自由背，找個(gè)朋友背一背。
（2）看著課件配上音樂(lè)（逐段站起來(lái)輪流背）
�。┱n外延伸
1。雷雨過(guò)后的景物多么美麗�。∠奶煺媸莻�(gè)五彩繽紛的季節(jié)，如果讓我們展開(kāi)想象，你會(huì)給它添上哪些景物，使雷雨后的景色更美呢？
�。ㄐ〔�、蜻蜓、蝴蝶、小船）
請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話：“雨后真熱鬧呀！看！湖里，（），湖面上（），天空中，（）。”
2。交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章。
師：作者把課文寫(xiě)得真美，很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫(xiě)下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夏 天
雷雨前
熱！熱！熱！
雷雨時(shí)
嘩！嘩！嘩！
雷雨后
美！美！美！
《夏天》第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材依據(jù)
《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中的一篇文章。
二、設(shè)計(jì)思想
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”， 背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力：
�。�1） 學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識(shí)字寫(xiě)字的興趣。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 過(guò)程與方法：
學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、 掌握本課的生字。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
背景音樂(lè)，夏天的圖畫(huà)，多媒體課件，生字卡片。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。
2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
[設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染，讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。
�。ǘ� 整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、 請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、 請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。
3、 分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）
4、 檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
出示生字課件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。
識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~(yú)。
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
（三） 品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1、 學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感受。
[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
（1） 炎熱的夏天
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂(lè)。
有感情的朗讀。
�。�2） 喜歡多彩的.夏天
課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂(lè)的讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
（3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
放聲齊讀最后一段。
學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。
教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
�。ㄋ模┳叱稣n文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
炎熱：火辣辣、不必……也不必……
多彩：鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙
迷人的夏天 有趣：知了 青蛙 螢火蟲(chóng) 熱愛(ài)生活
悠閑：釣魚(yú) 捉蝦 游泳 自制……
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程與方法：
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂(lè)"，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用;通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂(lè)，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
教材分析：
《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫(xiě)夏天的迷人。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂(lè)、幸福的。
設(shè)計(jì)理念：
本篇文章《多彩的夏天》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文，真正感受到夏天的色彩;能讓學(xué)生通過(guò)誦讀,心贊美這個(gè)多彩的夏天;能通過(guò)課外延伸，真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)光盤。
2、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊天激趣，引入夏天：
小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天給你的感覺(jué)嗎?夏天里有這么多有趣好玩的事情，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容夏天?
板書(shū)：多彩的夏天
過(guò)度：多彩的夏天在哪里呢?她跑到110頁(yè)了。
二、初步讀文，走進(jìn)夏天。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，輕聲地讀課文，想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?
2、讀完課文后你覺(jué)得夏天有哪些特點(diǎn)啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)
3、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的?
二、朗讀感悟，感受夏天。
(一)炎熱的
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信大家也一定能把文章讀得很好。
自由讀文。
1、同學(xué)們已經(jīng)找到了許多關(guān)于夏天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情。)
“火辣辣”是什么意思?(像火一樣)
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀;加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受?
太陽(yáng)照射著大地，真熱啊!誰(shuí)能讀出炎熱的感覺(jué)?還有誰(shuí)能比他讀得更好?
2、天這樣熱，那人們此時(shí)最需要什么呢?(雨)誰(shuí)想讀這句話?(生讀)如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。
師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽(tīng)老師讀一讀。
師：誰(shuí)能像老師一樣讀出快樂(lè)的心情來(lái)?
3、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢?生答。(出示投影)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
(二)多彩的
師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩?默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。 (學(xué)生默讀，畫(huà)詞)
從"碧綠的""綠色""黑子紅瓤"這些詞語(yǔ)感受到了夏天的多彩。
從"街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙" 感受到了夏天的多彩。
從"盛開(kāi)的鮮花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開(kāi)了，有各種各樣的顏色
師：還可以說(shuō)什么樣的鮮花?
夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果?
師：(放課件，同時(shí)用語(yǔ)言渲染)夏天到了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過(guò)天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的水珠。我們來(lái)到青翠的草地上，眺望遠(yuǎn)山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來(lái)做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺(jué)真好!
師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!就請(qǐng)你用自己的瑯瑯書(shū)聲將這幅多彩的畫(huà)卷再現(xiàn)出來(lái)吧! (生練習(xí)朗讀、指讀、評(píng)價(jià))
師：聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿。
(三)有趣的、悠閑的
師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。
師：我想這些事，你們都做過(guò)。那么在悠閑的夏天里，你還有沒(méi)有其他有趣的經(jīng)歷?做過(guò)什么有趣的或悠閑的事呢?
師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂(lè)地度過(guò)，課文就好象在寫(xiě)你們一樣!來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧!
(四)迷人的
師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实?，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)--大家一起來(lái)讀最后一段。
讀“一切都在夏天里走向成熟”這句時(shí)，對(duì)“成熟”的理解是難點(diǎn)，安排學(xué)生展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，
師：“所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。”是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!
三、錄音范讀.閉眼想像夏天
師：通過(guò)“聽(tīng)”，加上自己的“想”。說(shuō)說(shuō)自己的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面。
師總結(jié)：有人說(shuō)，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥(niǎo)百轉(zhuǎn)千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
四、拓展思維：聊聊夏天，寫(xiě)寫(xiě)夏天
師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學(xué)了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說(shuō)的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫(xiě)寫(xiě)吧!
五、延讀：與更美的夏天拉起手
這一活動(dòng)可安排在課外，讓孩子從課外書(shū)中尋找更多、更美的夏天，寫(xiě)下來(lái)或者讀一讀，下節(jié)課做交流。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、激趣入境
1、小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說(shuō)，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。)
2、孩子們說(shuō)得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧!(板書(shū)課題)
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)
3、可愛(ài)的紅花字卡出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。
三、整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情來(lái)朗讀課文。
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么?
3、交流讀后感受，教師相機(jī)板書(shū)。
四、品讀課文，體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段
1、課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽(tīng)嗎?
2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的`炎熱?
3、交流并指導(dǎo)朗讀。
4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書(shū)：讀——?jiǎng)潯�、說(shuō)——讀。
扶著學(xué)第二段
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色?
2、全班交流，教師板書(shū)。
3、“盛開(kāi)的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩?(相機(jī)評(píng)價(jià))
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�!多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)_!對(duì)，那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!”
5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
放手學(xué)三、四段
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么?(相機(jī)評(píng)價(jià))
3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”?
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無(wú)論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人!
2、動(dòng)畫(huà)播放課文朗讀，邊聽(tīng)邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
六、拓展練習(xí)
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來(lái)吧!仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)?(讀一讀課文、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)、日記、照相……)
3、小結(jié)
課后反思：
1、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫(xiě)作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿�，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫(xiě)話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫(xiě)的快樂(lè)心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起了自我超越的信心。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)5
動(dòng)作建議
1．“夏天的歌”：雙手張開(kāi)放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。
2．“知了”：曲臂在側(cè)，同時(shí)上下煽動(dòng)。
3．“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。
4．“撐開(kāi)”：雙手向上張開(kāi)。
游戲玩法及建議
一位幼兒扮演大樹(shù)，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的'多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。
2．在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3．雙角色游戲，并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．黑板
2．歌曲的圖譜
3．綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．故事：你們知道“知了”是什么嗎？夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚(yú)兒都很熱，他們?nèi)ジ墒裁戳四�？�?qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．范唱1－6：通過(guò)教師范唱、圖譜等方式
3．唱7：T一T情境表演游戲
執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng)，配班老師當(dāng)知了乘涼。（唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面）。
4．唱8：T－TS1情境表演游戲
5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戲
6．挑戰(zhàn)1：唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí)，綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。
7．挑戰(zhàn)2：黃樹(shù)撐傘表演
8．全體幼兒表演唱。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫(xiě)了夏天的“迷人”。
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
將語(yǔ)文天地中的“連一連”放在開(kāi)課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開(kāi)想象，才能連好，因此放在開(kāi)頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
蟋蟀 螢火蟲(chóng) 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么?
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?上來(lái)的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺(jué)?
2、引出課題：《多彩的夏天》
二、認(rèn)識(shí)生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽!
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘!看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng)。
[操作方式]讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫(huà)，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的.五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好!”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎?”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
(板書(shū)設(shè)計(jì)略)
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。
2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
3.有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
出示四幅秋天的圖片，讓學(xué)生感受。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)”。（板書(shū)）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽(tīng)老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、通讀全文，找中心句。
1．老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。找一找文章的中心句。
2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽(tīng)得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書(shū)）
3．中心句里的兩個(gè)關(guān)鍵詞（萬(wàn)物、迅速生長(zhǎng)）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。）
三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。
（一）品讀第二自然段
1.是啊，生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，可是夏天的長(zhǎng)是（課件出示：飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫(xiě)了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。你是怎么知道的？用筆在文中圈一圈
2.學(xué)生匯報(bào)瓜藤：一天就可以長(zhǎng)幾寸，那你知道一寸是多長(zhǎng)嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個(gè)三厘米那樣長(zhǎng)，老師為大家?guī)?lái)了一段植物生長(zhǎng)的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌��？�，瓜藤生長(zhǎng)的多快，這也說(shuō)明了夏天的長(zhǎng)是（飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。）
3.學(xué)生匯報(bào)竹子林：竹子真像作者寫(xiě)的那樣長(zhǎng)的那么快嗎？讓我們進(jìn)入到一段視頻中去，看一看。果真是長(zhǎng)得那么快。
4.學(xué)生匯報(bào)花蕾：這里，作者為了突出植物長(zhǎng)的快，用上了夸張的寫(xiě)作方法，讓我們?cè)僮x這句話，感受植物那飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。
5.學(xué)生匯報(bào)石頭：（欣賞圖片）
6.學(xué)生匯報(bào)草坪、菜畦：（欣賞圖片）
7.學(xué)生匯報(bào)小貓：“個(gè)把月”是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（一個(gè)月左右）如果是你們，一個(gè)月能長(zhǎng)多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一般大了，它們的長(zhǎng)可是（飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。）
�。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是開(kāi)放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。）
8.聽(tīng)了幾位同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到了夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，讓我們帶著這份感受齊讀第二自然段。
�。ǘ┢纷x第三自然段
1.剛才文中說(shuō)的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦都是屬于植物（板書(shū)）小貓小狗小雞小鴨都是動(dòng)物（板書(shū)）植物動(dòng)物這些有生命的事物在夏天里成長(zhǎng)，還有許多沒(méi)有生命的事物在夏天里也在成長(zhǎng)，讓我們一起走進(jìn)課文的第三自然段，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
2.這一自然段向我們描寫(xiě)了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？
3.學(xué)生匯報(bào)。草長(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿。山是怎樣一天一天變豐滿的呢？豐滿是什么意思呢？在文中，豐滿指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，樹(shù)木密，是啊，也就是說(shuō)因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因?yàn)?...所以...”的句式來(lái)回答還有哪些事物在夏天里成才呢？
大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變��；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天的高起來(lái)。）
4.鐵軌怎么也在長(zhǎng)呢？有知道的嗎？是的，物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來(lái)越小，柏油路也是這個(gè)道理，所以路面好像是高起來(lái)。
5.是啊，不熱不大，不熱不長(zhǎng)，因?yàn)樘?yáng)威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長(zhǎng)。無(wú)論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒(méi)有生命的山水鐵軌都在長(zhǎng)，這也說(shuō)明了夏天是（萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）。
�。ㄈ┢纷x第四自然段
1.的確，夏天是萬(wàn)物迅速成長(zhǎng)的季節(jié)。人也是一樣。一天天的長(zhǎng)大，在人的生長(zhǎng)過(guò)程中，有些是看得見(jiàn)地長(zhǎng)，有些是看不見(jiàn)地長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的'最后一個(gè)自然段。
2.理解諺語(yǔ)
�。ù笃聊怀鍪局V語(yǔ)）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語(yǔ)的意思了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。）
“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老�！保禾幨罟�(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.是啊，如果農(nóng)作物到了（該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有了收成的希望）所以，農(nóng)民都會(huì)在植物生長(zhǎng)的最近時(shí)期，讓植物茁壯成長(zhǎng)，這樣秋天的時(shí)候才會(huì)有好的收成。其實(shí)我們?nèi)艘彩且粯樱ㄒs時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。）人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)，這句話你是怎么理解的呢？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，你可以把你的理解和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4.這里的趕時(shí)候趕熱天不是指季節(jié)，而是說(shuō)在青少年時(shí)期要利用學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的環(huán)境。這句話也是告訴我們，人要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立查閱資料能力。）
四、總結(jié)全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這樣讓我想起了一首詩(shī)（ 少壯不努力 ，老大徒傷悲。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
15 夏天里的成長(zhǎng)
夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
動(dòng)植物 事物 人
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情感。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)渲染，走進(jìn)夏天。
1、吟讀古詩(shī)《小池》。問(wèn)：你知道這首古詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？
2、根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？
�。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹(shù)更綠了。夏天到了，更。）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、默讀課文，找出夏天的特點(diǎn)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法。具備了一定的識(shí)字能力，通過(guò)預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）
三、品讀課文，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺(jué)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來(lái)更美）
2、找出描寫(xiě)色彩的段落。
3、如果去掉寫(xiě)顏色的詞，讀一讀有什么感覺(jué)？
4、通過(guò)句子的對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩，發(fā)現(xiàn)夏天的美。（畫(huà)出表示顏色的詞）
5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？
6、再讀第二段。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀————?jiǎng)潯搿僮x
�。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段。
1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。
（讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達(dá)到物我—體的最高境界。）
2、把喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。）
�。ù谁h(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛。）
（三）這篇課文里是怎樣描寫(xiě)夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）
1、第一自然段———————炎熱。
�、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）
②讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它�！叭绻缕鹩陙�(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！边@是什么樣的感覺(jué)？
2、第三自然段————有趣
�、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ保浚ㄉ穑�
�、陂]上眼睛聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？
�、苋绻阏跇�(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？
3、第四自然段——————悠閑：
�、僦该x。
�、诔鍪拘强�?qǐng)D，夜晚，望著星空你會(huì)想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）
�。▽W(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）
�、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴�可以……或者……（師生接讀）
④夏天我們還可以做什么？
�。ㄓ眠@樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）
（四）學(xué)習(xí)第五段。
�、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說(shuō)夏天是迷人的。
�、跒槭裁凑f(shuō)一切都在夏天里走向成熟？
四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。
�、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺(tái)展示配樂(lè)朗讀。
�、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說(shuō)什么？你有什么新的收獲？
�。ōh(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，對(duì)夏天的雷雨感興趣。
2、感受問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
播放雷聲音頻，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知
1、教師播放雷聲音效，引導(dǎo)幼兒猜猜。
——這是什么聲音？下雷雨時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到什么樣的`聲音？看到什么？（突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。）
2、問(wèn)答游戲
——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？（幼兒回答時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。）
——天空中轟隆隆，什么聲音響？
——天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？
播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家，把你們的回答變成了一首好聽(tīng)的歌曲《夏天的雷雨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師播放歌曲。）
2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒(méi)有不一樣的地方？為什么要這樣唱？（鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。）
3、師幼一起學(xué)唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。
教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。）
2、第二遍學(xué)唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問(wèn)句，另一組唱答句。（重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂(lè)句。）
3、第三遍學(xué)唱，男孩唱問(wèn)句，女孩唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。）
4、第四遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。）
溫馨提示
為讓幼兒更清晰地聽(tīng)辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽(tīng)賞歌曲第二遍時(shí)，教師可采用清唱，并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)10
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學(xué)生讀出文中的句子）
我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要?jiǎng)e的嗎？為什么這個(gè)多彩一詞會(huì)用在夏天這個(gè)季節(jié)里？你提到問(wèn)題真有價(jià)值。）
要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間
讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生讀書(shū)）
美麗的畫(huà)面大家看到了嗎，你能給每一副畫(huà)面取個(gè)名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識(shí)一下，他特會(huì)舉手，會(huì)動(dòng)腦筋，你們想當(dāng) 地孩子嗎？有信心嗎）（評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)脫節(jié)）
你給第二小節(jié)取個(gè)名字。（多彩的、炎熱的）哪個(gè)好，為什么？（學(xué)生說(shuō)）（應(yīng)該省去，直接學(xué)文）寫(xiě)在黑板上。
多彩的夏天在詩(shī)歌里也寫(xiě)得明明白白，邊讀邊畫(huà)一畫(huà)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出多彩的夏天。
8：26
學(xué)生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要?jiǎng)e的感受嗎）
自己美美的讀一讀吧。
誰(shuí)能用朗讀帶個(gè)大家一個(gè)多彩的夏天？（學(xué)生讀，大家看到了嗎？誰(shuí)再次的把夏天帶給我們。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）
你們讀得這么感覺(jué)，老師也想讀讀，能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？能評(píng)一評(píng)老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺(jué)到這夏天這么美��？
哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（學(xué)生讀）
這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會(huì)我們?cè)谧x。
�。ㄉx得好）大家聽(tīng)明白了嗎？哪幾個(gè)詞讀得特美？學(xué)生自說(shuō)。（碧綠的草地要讀出綠的感覺(jué)）大家自己讀，讀出這種感覺(jué)。（朗讀未到位，不能匆匆而過(guò)）
是呀，盛開(kāi)的鮮花多美啊，夏天哪些花開(kāi)放呢？（學(xué)生說(shuō)）
喜歡荷花的請(qǐng)舉手，大家對(duì)荷花情有獨(dú)鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當(dāng)處理）
夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）
咧（第三聲）嘴
自己身上穿的衣服，能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？
夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫(huà)面，作者沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去 。（學(xué)生說(shuō)）
夏天還是有歌聲的，讓我們來(lái)讀一讀第三小節(jié)。
8：38 （文本處理）
學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽(tīng)到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說(shuō)）
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？找自己喜歡的小動(dòng)物讀讀，讓小動(dòng)物來(lái)份驚喜？（誰(shuí)來(lái)當(dāng)知了，讀。）
這些小動(dòng)物們多么自由自在啊，想去見(jiàn)識(shí)一下嗎？你最想當(dāng)什么動(dòng)物？
青蛙（益蟲(chóng)），這些小動(dòng)物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會(huì)，讓我們一起去看看。（播放課件）
你能當(dāng)一回青蛙，當(dāng)一回賽歌會(huì)的.選手嗎，自己練一練。參加完賽歌會(huì)，你有什么想法，你感受到了，你的心情現(xiàn)在是怎樣的？
讓我們把這份快樂(lè)帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂(lè)。）
8：45
誰(shuí)能把你快樂(lè)的朗讀讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（你們感到快樂(lè)了嗎？誰(shuí)能再快樂(lè)一次。）
想快樂(lè)的小朋友起立，一起讀，把快樂(lè)的朗讀帶勁美麗的畫(huà)面吧。
優(yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。
如果你現(xiàn)在在野外，你最想干點(diǎn)什么？（洗澡、釣魚(yú)、游泳、吃棒冰、）
8：48
其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫(xiě)的，就是寫(xiě)你自己的事，讀一讀吧。
夏天我們想干什么就干什么？這節(jié)中有一個(gè)詞就是寫(xiě)這個(gè)大。悠閑是什么意思？（學(xué)生說(shuō)）
把這份悠閑帶到朗讀中，學(xué)生讀。（讀到面、交流、評(píng)議）
這么快樂(lè)的活動(dòng)，你還準(zhǔn)備跟誰(shuí)分享，怎么分享？
那我們可以把這段記下來(lái)，兩分鐘時(shí)間能記下這段嗎？（學(xué)生試背。）
我想當(dāng)一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰(shuí)把你記得跟我們交流交流。
他背地怎么樣？（不能有所表示嗎？）
你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？
你想對(duì)夏天說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（我把你們的寫(xiě)下來(lái)，生說(shuō)師板書(shū)）
讓我們來(lái)讀一讀第五小節(jié)吧（齊讀）
8：56
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟�！钡囊馑肌�
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：夏天）一起讀。
2、你喜歡夏天嗎？為什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）
3、現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。（教師范讀）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、詞卡檢測(cè)。
三、整體感知課文，找出夏天特點(diǎn)。
1、分組分自然段讀文，思考夏天是什么樣的`，在文中勾畫(huà)。
2、生匯報(bào)，教師板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“炎”字。
3、用一個(gè)詞語(yǔ)概括夏天特點(diǎn)，補(bǔ)充課題（迷人的）。
三、品讀課文，體會(huì)理解
1．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀來(lái)表現(xiàn)夏天的迷人。出示閱讀小提示：選擇自己最喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞品讀，體會(huì)夏天的迷人，并與同桌的孩子交流：為什么喜歡？再美讀。
2、生合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀、感悟。
4、導(dǎo)讀最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟�！保�(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)理解）
四、升華情感，拓展延伸。
1、炎熱的暑假即將到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的的假期呢？（學(xué)生說(shuō)，教師指導(dǎo)）
2、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！的課堂就會(huì)煥發(fā)綠色的生命。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？
2、想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話，把過(guò)程說(shuō)清楚。
3、體驗(yàn)假期的愉快生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。
2、選一幅你最喜歡的`圖說(shuō)一段話，說(shuō)清過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
1、師：去年，是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎？
2、生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日
二、 聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)話
1、聽(tīng)第一遍錄音，
要求：聽(tīng)聽(tīng)海邊的孩子們做了什么？
聽(tīng)完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、第二次聽(tīng)錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3、再聽(tīng)錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？
指名說(shuō)，同桌練說(shuō)。
三、 選圖說(shuō)話
師：說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的？你覺(jué)得什么事讓你感到快樂(lè)？
1、出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，盡量說(shuō)清楚。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
3、大組交流
四、老師總結(jié)。
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)目標(biāo)]
運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。
3.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們?cè)谙奶焯赜械幕顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，背誦課文。2.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的.生活寫(xiě)下來(lái)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課文朗讀帶、生字卡片等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.師問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谙奶於几尚┦裁茨兀?/p>
2.出示：“夏天真好！xxxxx�！闭�(qǐng)你用這種句式說(shuō)一句話。
3.板書(shū)課題。
1.自由回答。
2.練習(xí)說(shuō)話。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.自由讀課文，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字。
2.檢查學(xué)生識(shí)字情況，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.開(kāi)火車抽讀生字、詞卡。
4.指名分節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。
5.生字、詞語(yǔ)回歸課文，齊讀課文。 1.自由讀課文。
2.認(rèn)讀生字。
3.鞏固生字、詞語(yǔ)。
4.評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文的情況。
5.認(rèn)真讀課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.你喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？練習(xí)讀一讀，并畫(huà)出描寫(xiě)夏天活動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的想法或體會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機(jī)指導(dǎo)）
2.你還喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？請(qǐng)根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個(gè)小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫(huà)句子（3）談體會(huì)（4）練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.在匯報(bào)、交流的同時(shí)，練習(xí)朗讀。
4.練習(xí)背誦課文。 1.讀課文，畫(huà)句子，談體會(huì)。
2.學(xué)生自學(xué)課文，師個(gè)別指導(dǎo)。
3.適時(shí)補(bǔ)充。
4.先讓學(xué)生練習(xí)，再指名背誦。
四、本課小結(jié)。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)背誦課文。
2.用自己的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)夏天，畫(huà)上自己喜歡的景物和活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名分節(jié)背誦課文。 1.讀生字、詞語(yǔ)。
2.背誦課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.出示要寫(xiě)的8個(gè)字。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫(xiě)，說(shuō)出來(lái)，老師范寫(xiě)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”“灘”字的寫(xiě)法。
4.學(xué)生想辦法記字，練習(xí)寫(xiě)字。 1.認(rèn)真觀察這些字在田字格的位置。
2.書(shū)空練習(xí)。
3.練習(xí)寫(xiě)字。
4.師個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注寫(xiě)字容易出錯(cuò)的學(xué)生。
三、小練筆：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文續(xù)寫(xiě)，如：“夏天好，xxxxxx�！被蛘哌M(jìn)行仿編，如：“春天好，xxxxx�！薄扒锾旌茫瑇xxxxx。”
2.學(xué)生上臺(tái)朗誦自己編的小詩(shī)，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩(shī)讀起來(lái)上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，也可以這樣做，試試看。
3.在小組內(nèi)朗讀自己的作品。 1.寫(xiě)一寫(xiě)豐富多彩的夏天生活或其他季節(jié)的生活。
2.修改自己的詩(shī)或句子。
3.認(rèn)真聽(tīng)或評(píng)價(jià)。
四、交流：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.我們家鄉(xiāng)夏天景色有什么特點(diǎn)？聯(lián)系自己的生活談一談。
2.你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛(ài)我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩(shī)譜上曲唱給大家聽(tīng)嗎？ 1.學(xué)生自由談，如：游泳、爬山、旅游、夏令營(yíng)等。
2.先練習(xí)，再表演。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
課外搜集描寫(xiě)夏天生活或童年生活的詩(shī)歌，召開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。2.讀讀或唱唱喬羽先生寫(xiě)的歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》
2.學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》
3.欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，繼續(xù)感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
2.學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
3.《青蛙合唱》的欣賞，讓學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了民族音樂(lè)
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)朗誦《夏天的池塘》
二、欣賞《青蛙合唱》
1.在夏天的夜晚，美麗的小池塘邊上有一個(gè)快樂(lè)的歌唱家正在歌唱，不信，你聽(tīng)！
2.這是誰(shuí)在唱歌呀？欣賞《青蛙合唱》，這是什么樂(lè)器演奏的。（鋼琴）
出示鋼琴圖片
3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只大青蛙和一只小青蛙，分辨音的高低，應(yīng)該用哪個(gè)音表示大青蛙？哪個(gè)音表示小青蛙？什么地方大青蛙和小青蛙一起歌唱的？再次完整欣賞。
4.聽(tīng)樂(lè)曲表演《青蛙合唱》。分成大青蛙組和小青蛙組和荷葉組，跟著音樂(lè)表演。（大青蛙組雙手張開(kāi)蹲坐，小青蛙組雙手握拳跳躍，荷葉組做波浪狀起伏。）
三、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》
1.師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹(shù)姐姐，有快樂(lè)的歌唱家，看，還有誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？
2.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：“有只小飛蟲(chóng)，白天不愛(ài)動(dòng)，夜晚要出門，自己打燈籠。”
生答。教師再簡(jiǎn)要介紹一下螢火蟲(chóng)的常識(shí)及發(fā)光的奧秘。
3.新歌范唱。聽(tīng)錄音，隨音樂(lè)旋律律動(dòng)，伸出手輕輕感受三拍子。
�。◤�(qiáng)弱弱手掌手心手心）
4.用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài)。
5.歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛(ài)樣子。
6.學(xué)生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。
7.分組唱，男生唱，女生唱
8.讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
9.分組表演唱。
四、欣賞民樂(lè)合奏曲《夏之夜》
1.欣賞美麗的荷塘景色。
師：小朋友們，夏天的池塘這么美麗，老師用畫(huà)筆把它描繪出來(lái)，我們一起來(lái)欣賞，好嗎？
師：這幅畫(huà)漂亮嗎？都畫(huà)了些什么？你們知道嗎？這可不是一幅普通的荷塘圖，這里可藏著一首美妙的`音樂(lè)，不信你們?cè)俾?tīng)一遍。（第二遍欣賞要求大家仔細(xì)聽(tīng)辨都有什么樂(lè)器在演奏，樂(lè)曲可分幾部分。）
2.根據(jù)圖畫(huà)邊欣賞音樂(lè)邊看老師是如何在圖畫(huà)上劃出旋律線的。
3.師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這是一首民樂(lè)合奏曲，你們剛才都聽(tīng)見(jiàn)有哪些樂(lè)器在演奏呀？（生答）教師引導(dǎo)，出示圖片，簡(jiǎn)要介紹幾樣樂(lè)器：（琵琶、高胡、曲笛、大鼓、水釵）
師：你在音樂(lè)里都聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這首樂(lè)曲應(yīng)該分成哪幾個(gè)部分？（請(qǐng)同學(xué)們敞所欲言）出示曲名《夏之夜》
教師總結(jié)：樂(lè)曲可分三個(gè)部分A+B+A’（分別在圖上指明）。
第一部分，一群小朋友來(lái)到了荷塘邊。
第二部分，他們開(kāi)了一個(gè)晚會(huì)，晚會(huì)非常熱烈。
第三部分，夜深了，他們又踏著輕快的腳步回家了。
4.完整欣賞樂(lè)曲，感受生活的美好。（請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起邊哼唱音樂(lè)邊伸出手指在老師的圖畫(huà)上劃出旋律線）
五、課外作業(yè)：
夏天的夜晚真美麗呀，小朋友們，你們想一想這么美妙的夜晚，你還可以怎么樣來(lái)表現(xiàn)它。還有哪些歌曲是歌唱夏天的美麗景色的，大家回去以后找一找，唱一唱，再編上舞蹈動(dòng)作跳一跳，下節(jié)課上，我們一起來(lái)比一比，看看誰(shuí)最棒！
夏天教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入
1、生齊讀課題。
2、男女生賽讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。
二、精讀感悟
1、師：你喜歡夏天嗎？課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。
2、師：在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天，和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀，交流交流。（師指名匯報(bào)。）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、（學(xué)生匯報(bào)。）師：你從哪一段讀出了夏天的炎熱？
2、師：夏天這么炎熱，我們?yōu)槭裁催�喜歡它呢？在第一自然段里找一找答案。（師指導(dǎo)朗讀。）
3、師：是呀，雖然夏天的陽(yáng)光火辣辣的，可是我們不必穿著厚厚的衣服，不必為風(fēng)沙煩惱，更可以在大雨中洗一個(gè)痛快的涼水澡！所以，我們喜歡這——（引讀）炎熱的夏天！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡多彩的夏天？
2、師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、師播放課件。指導(dǎo)朗讀第二句話。
4、師：夏天的色彩遠(yuǎn)不止這些，還有黑子紅瓤的`西瓜。課文里怎么說(shuō)？（師指導(dǎo)朗讀。）
5、師：多么繽紛的色彩，真是一個(gè)——多彩的夏天，更是一個(gè)——迷人的夏天，我們?cè)跄懿幌矏?ài)它呢！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡有趣的夏天？
2、師引讀課文：我們可以在哪兒聽(tīng)什么？看什么？
3、生觀看視頻，說(shuō)話練習(xí)：夏天是有趣的，我們可以聽(tīng)______，可以看_______。
4、師指導(dǎo)朗讀課文。
5、師：老師從孩子們的讀中感受到這真是一個(gè)有趣的夏天，更是一個(gè)——迷人的夏天！
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、（生小組匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡悠閑的夏天？
2、（師出示星空?qǐng)D。）師：現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，你會(huì)想些什么呢？（師指導(dǎo)生理解“暢想”。）
3、師：你喜歡這悠閑的夏天嗎？喜歡的孩子起立！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，感受一下夏天的悠閑吧�。ㄉ錁�(lè)讀課文。）
三、學(xué)習(xí)第五自然段
1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)——引讀最后一段。
2、師引導(dǎo)理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、總結(jié)全文
師：有人說(shuō)，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥(niǎo)百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到它的迷人。
讓我們?cè)僮x一讀最后一段，準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧！
五、布置作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的夏天。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
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