成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 18:56:56 教學(xué)資源 投訴 投稿

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  二、教材說(shuō)明:

  這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

  二、初讀指導(dǎo)。

  1、自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

  2、檢查處學(xué)效果。

 。1)出示詞語(yǔ):

 。2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

 。3)理解下列詞語(yǔ)的意思:

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

  5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  三、指導(dǎo)寫字

  上課時(shí)間:3、2

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞。

  二、指名朗讀課文。

  三、精讀訓(xùn)練。

  1、出示: 我們贊美長(zhǎng)江,

  你是無(wú)窮的源泉;

  我們依戀長(zhǎng)江,

  你有母親的情懷。

  引讀。

  3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

  4、交流:(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

  5、精讀第1節(jié):

 。1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)交流。

  出示:你從雪山走來(lái),

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

  指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

 。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

  (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  (4)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

 。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

  6、精讀第2節(jié)。

  (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

 。2)交流:

  從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

 。ā肮喔然ǖ膰(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

  “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)

  從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的.每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

  (3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

 。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

 。5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

  四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

  1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

  2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

  3、練習(xí)朗讀。

  上課時(shí)間:3、5

  教后隨筆:3、5

  在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________,_______________

  你向_______________,_______________

  你用_______________,_______________

  你用_______________,_______________……”

  這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí),開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來(lái),青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;

  在交流的過(guò)程中,我把每們同學(xué)說(shuō)出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳,并在句子后面寫上“作者某某某”,以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭(zhēng)著說(shuō),氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來(lái)說(shuō),要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過(guò)這樣的方式,可以使他們放開膽子說(shuō),我也可以看到他們真實(shí)的水平。

  生:我對(duì)“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”不解。

  師:你們是怎么理解的?

  生:這句是說(shuō)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴,力量很大。

  生:長(zhǎng)江氣勢(shì)宏偉,勇往直前,勢(shì)不可擋。

  生:長(zhǎng)江氣勢(shì)是很大,它能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代嗎?怎樣推動(dòng)?

  師:長(zhǎng)江是一條河流,水怎能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代呢?聯(lián)系我們觀看的系列圖片,你想到些什么?

  生:我看到寬闊的長(zhǎng)江波浪滔天,向東滾滾流去,經(jīng)過(guò)我國(guó)十一個(gè)省市流入東海,這是一條母親河。

  生:如果再加上支流,覆蓋面積更加遼闊。

  生:大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑,像武漢、重慶、上海、南京等都是我國(guó)特大型城市。

  師:誰(shuí)來(lái)概括一下這幾位同學(xué)所說(shuō),主要突出了長(zhǎng)江的哪一點(diǎn)?

  生:長(zhǎng)江的作用很大。

  師:是啊,在長(zhǎng)江的孕育下有了人類文明,在長(zhǎng)江的滋潤(rùn)下,祖國(guó)面貌日新月異。長(zhǎng)江的作用多大啊,真是無(wú)窮的源泉。誰(shuí)還能從其它方面談?wù)剢??shī)中稱長(zhǎng)江為——

  生:長(zhǎng)江具有母親一樣的情懷。

  生:長(zhǎng)江哺育的是祖國(guó)各族兒女,她是無(wú)私的。

  生:這是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  師:是啊,長(zhǎng)江就像一位母親,為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)。

  生:長(zhǎng)江自古到今,一直奔騰不息,從不間斷。

  師:這就像哪種人?

  生:默默耕耘的人。

  生:不斷奮斗的人。

  生:自強(qiáng)不息的人。

  師:長(zhǎng)江在默默地奉獻(xiàn),不斷地奮斗。你會(huì)怎樣?

  ……

  師:長(zhǎng)江不再僅僅是條河流,流的也不再僅僅是江水,你流的是一種文明,一種精神!這是“長(zhǎng)江精神”!她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng),開創(chuàng)新的篇章。

  曰:

  對(duì)于這首詩(shī),尤其是第二小節(jié),可以更深入地把握詩(shī)的內(nèi)涵。從自然景觀(宏偉、壯觀)——客觀作用(沿岸城市的崛起)——巨人形象(力量無(wú)窮、永葆活力)——“長(zhǎng)江精神”(無(wú)私奉獻(xiàn)的博大胸懷,自強(qiáng)不息的不懈追求),這種精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng),不斷奮斗,從而推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步。

  反思時(shí)間:3、5

  摘錄幾位學(xué)生贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句,請(qǐng)同仁指點(diǎn):

  長(zhǎng)江——

  你是華夏兒女的母親;

  你是神州大地的血脈。

  長(zhǎng)江——

  是你見證了中國(guó)的歷史;

  是你推動(dòng)了中國(guó)的進(jìn)步。

  ——莊嘉晟

  你從青海走來(lái),綠草是你的衣裳;

  你向大海奔去,巨浪是你的力量。

  長(zhǎng)江,你是各條戰(zhàn)線的龍頭;

  你帶動(dòng)中華兒女成為了棟梁。

  ——李欣成

  長(zhǎng)江我們的母親,

  你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)江水清澈,

  你哺育著祖國(guó)大地的生靈。

  長(zhǎng)江我們的母親,

  你用六千三百公里的身軀,

  裝點(diǎn)九百六十萬(wàn)平方千米的土地。

  長(zhǎng)江我們的母親,

  你是多么的無(wú)私,

  你是多么的美麗,

  我們愛你——長(zhǎng)江。

  ——張易純

  你是我們的母親,

  哺育華夏兒女;

  你是東方的驕傲,

  素有“黃金水道”美譽(yù)。

  長(zhǎng)江——你源遠(yuǎn)流長(zhǎng),

  母親——你力量磅礴。

  是你使中華雄姿英發(fā),

  是你在推動(dòng)新的時(shí)代。

  ——王子寅

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)?

  二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、教師范讀課文(或放錄音)

  要求學(xué)生:注意傾聽,聽準(zhǔn)字音,注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好

  四、賽讀,把課文讀正確。

  1、各小組自由練習(xí)

  一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順!(準(zhǔn)備時(shí)間:5分鐘)

  2、展示:小組間賽讀

  每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽,并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià),教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo))

  力求讓后進(jìn)生讀正確。

  五、識(shí)字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著理解

  (課文已經(jīng)讀正確了,那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)打開學(xué)案,抓緊讀一讀詞語(yǔ),一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好!)

  氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

  1、讀熟并試著理解

  2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  蕩滌灌溉

  六、再賽讀,把課文讀流利。

  1、自己練讀

  2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

  七、整體感知課文內(nèi)容。

  1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

  2、自由展示。生補(bǔ)充,師總結(jié)

  作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái),概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

  2、細(xì)讀課文,理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫長(zhǎng)江的。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)大好山河的情懷。

  2、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,齊讀課題。

  回憶課文內(nèi)容,自由展示這篇課文的主要內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充,二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、精讀課文

  1、出示自學(xué)提綱:默讀課文,邊讀邊思考,從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,從哪些地方看出它有母親的情懷?

  (給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間)

  2、小組交流

  3、展示匯報(bào)

  學(xué)情預(yù)設(shè):第一小節(jié)

  朗讀第一節(jié)時(shí),學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì),師要注意引導(dǎo):第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí),可能一般會(huì)抓住

  1、“你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”

  如生提到以上詩(shī)句,師注意引導(dǎo):“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。

  指導(dǎo)朗讀

  (在指導(dǎo)朗讀時(shí),注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用,同學(xué)間相互指導(dǎo),師也適時(shí)指導(dǎo):第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

  從“你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概!币龑(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  小組交流:

  展示回報(bào),學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:

  1、“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海!

  在學(xué)生展示回報(bào)時(shí),注意引導(dǎo):

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的`臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

  為了讓學(xué)生更深入的理解,可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  2、如學(xué)生提到最后一句,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。

  齊讀第1節(jié)。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第二節(jié)

  在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話

  1、如學(xué)生提到第一句,師注意引導(dǎo):“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  2、如學(xué)生提到第二句,老師注意引導(dǎo):“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

  “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。

  當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師適時(shí)追問:從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

  引導(dǎo)學(xué)生理解:

  “你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

  師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

  在學(xué)生談出了自己的理解后,教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  朗讀指導(dǎo):第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  3、展示讀。

  同號(hào)賽讀,低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀,高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

  四、練習(xí)背誦課文

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  首先,要有感情地朗讀這首詩(shī),在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫面,進(jìn)入詩(shī)的意境。

  然后,抓住構(gòu)成畫面的主要景物,結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn),將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái),作為一個(gè)整體來(lái)背誦。

  各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個(gè)生字。

  2、完成小練筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字:讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。

  2、描紅。老師要逐字指導(dǎo),起筆、頓筆、落筆,字的各筆畫的位置。

  寫字提示:“溉”字共12筆,第8筆是點(diǎn),“灌溉”與水有關(guān),部首是三點(diǎn)水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

  3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu),難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng),以及疏密要領(lǐng)等。

  4、學(xué)生仿寫(前臺(tái)展示)。

  共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng):起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

  5、檢測(cè)生字。(互查、修改)

  二、小練筆。

  仿照本課第二人稱的寫法,以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為描述對(duì)象,抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  (學(xué)生自主練習(xí),然后交流,師生共同評(píng)價(jià)。)

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞!伴L(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。

  設(shè)計(jì)思路:

  這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情,讀起來(lái)充滿激情和力量,整篇課文是詩(shī)人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受,并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的'感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌語(yǔ)言。背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  在《長(zhǎng)江之歌》的音頻背景下開始上課。(音樂聲漸低)師:同學(xué)們,剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長(zhǎng)江之歌》,它是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞,這也是一首現(xiàn)代詩(shī)。

  二、讀通詩(shī)歌。

  學(xué)生自由朗讀,做到讀通讀順。劃出不理解的詞語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  學(xué)生交流理解詞語(yǔ)。

  四、初學(xué)課文。

  簡(jiǎn)要了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。設(shè)問:詩(shī)的上下兩段分別從什么方面寫長(zhǎng)江的?

  五、指導(dǎo)書寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字:哺、滌、溉。

  第二課時(shí)

  板塊一:披文入情,品讀“永恒”

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù),是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法,找一找,歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。

  學(xué)生找。教師指名回答。

  2.自讀思考:聯(lián)系具體詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文,劃出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。

  學(xué)生自讀批注,然后小組交流。

  3.教師指名在全班交流。

  4.在學(xué)生充分地表達(dá)后,教師相機(jī)引導(dǎo):千萬(wàn)年來(lái),長(zhǎng)江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過(guò)奔騰的長(zhǎng)江。我們來(lái)欣賞一下他們留下的精彩詩(shī)句。出示古典詩(shī)詞中描寫長(zhǎng)江奔流的詩(shī)句。

  學(xué)生自由讀。指名讀。

  5.教師出示日本作家德富蘆花的話:“我覺得,與站在大海之濱相比,站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義。”自由讀。加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)含的體會(huì)。

  板塊二:展開聯(lián)想,感悟“母愛”

  1.詩(shī)中也寫出了長(zhǎng)江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。

  2.聯(lián)想一下自己母親對(duì)自己的關(guān)愛,讀好有關(guān)句子。

  板塊三:把握形式,牢記詩(shī)句

  1.同學(xué)們默讀一下歌詞,看有哪些句式是反復(fù)運(yùn)用的。再讀一讀,讀出氣勢(shì)來(lái)。生找出反復(fù)的句式并交流,朗讀。

  2.教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式,讓學(xué)生來(lái)填一填。

  3.作者對(duì)長(zhǎng)江的稱呼,用了一個(gè)“你”字,而不用“她”,真謂獨(dú)具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來(lái)讀一讀,一定有所發(fā)現(xiàn)。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的`重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

  2、自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。

  4、進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

  5、領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗挕⒁龑(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

  同學(xué)們,中國(guó)有兩條大河,橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,被稱為中國(guó)的“母親河”,你們知道是哪兩條河嗎?

  這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

  (二)播放《長(zhǎng)江之歌》

  1、聽一聽,說(shuō)說(shuō)感受。

  2、了解長(zhǎng)江。

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

 。ㄈ┳宰x課文,了解大意。

  1、放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

  2、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

 。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。

  1、小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2、全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┰僮x詩(shī)歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

  1、再讀詩(shī)歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

  2、先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

 。┰僮x課文,填寫“我的視角”。

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

  2、先小組交流,再指名全班交流。

 。ㄆ撸┯懈星榈睦收b,背誦課文。

  1、用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

  2、指名背誦。

  3.欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

 。ò耍┵|(zhì)疑問難。

  探究:為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”?

 。ň牛┱n時(shí)小結(jié)。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴。

  2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn),感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果,并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

  過(guò)程與方法:

  1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,并學(xué)會(huì)正確的解決與評(píng)價(jià)。

  2、有感情地朗讀全文,學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情,并在朗讀中產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀詩(shī)文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,并嘗試解決與評(píng)價(jià)。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。ㄓ眉で槎肿院赖恼Z(yǔ)調(diào)):長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  二、自由朗讀,整體感知

  學(xué)生活動(dòng):自由讀詩(shī)。

  談讀后的收獲。

  師引導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  作者寫文章時(shí)豪情滿懷;詩(shī)詞中的“你”指長(zhǎng)江,把“長(zhǎng)江”比喻成母親,富有詩(shī)意。

  第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長(zhǎng)江,歌頌她一瀉千里、滋潤(rùn)兩岸的氣概。

  第二段主要從時(shí)空的角度描寫長(zhǎng)江,賦予長(zhǎng)江一種象征意義:永遠(yuǎn)充滿青春活力,永遠(yuǎn)向前發(fā)展。

  三、有感情朗讀

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生讀詩(shī),另請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  預(yù)設(shè):

  朗讀指導(dǎo)。

  注意節(jié)奏,重音和語(yǔ)調(diào):

  語(yǔ)調(diào):《長(zhǎng)江之歌》贊美的語(yǔ)氣,昂揚(yáng)中體現(xiàn)親切感。

  節(jié)奏重音(以第一節(jié)為例)。

  你從/雪山/走來(lái),春潮/是你的/豐采;

  你向/東海/奔去,驚濤/是你的/氣概。

  你用/甘甜的./乳汁,哺育/各族/兒女;

  你用/健美的/臂膀,換起/高山/大海。

  師范讀:

  四、學(xué)貴有疑,讀出疑問

  學(xué)生活動(dòng):

  小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑,再向全班交流并請(qǐng)其他小組同學(xué)回答。

  師適時(shí)引導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  1、從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

  2、從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  3、詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)

  五、談收獲、話感受

  請(qǐng)用:本節(jié)課我收獲了——、我感悟到——、我看到——、我學(xué)習(xí)到——、我覺得——、我認(rèn)為——、我應(yīng)該——……說(shuō)一句話。

  六、我也要寫詩(shī)

  請(qǐng)模仿本詩(shī),以“班級(jí)之歌”為題寫一首小詩(shī)。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

  2.自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"。

  4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

  5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

  一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,通過(guò)課前預(yù)習(xí),你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解?

  2你們見過(guò)長(zhǎng)江嗎?好,我們一起來(lái)欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)

  是啊,長(zhǎng)江它奔騰不息,氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年的燦爛文明,哺育了一代又一代的中華兒女,為了贊美她,作曲家還專門譜寫了一首歌,想聽嗎?

  3.播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》

 。z查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不至于使預(yù)習(xí)流于形式,因此,檢查預(yù)習(xí)更有必要,他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),查缺補(bǔ)漏。所以,讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。)

  二、交流釋疑。

  大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌》

  1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)歌又兩小節(jié),通過(guò)朗讀,你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?

  2.屏幕出示后四行:讀一讀,體會(huì)作者這樣寫的好處。

 。ㄗ髡哌\(yùn)用反復(fù)的寫作方法,更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。)

  3.讀完后,你知道了什么?.那么作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,長(zhǎng)江有母親的情懷?

  板書:(無(wú)窮的源泉)(母親的'情懷)

  4.分組合作學(xué)習(xí):

  為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來(lái)靜心默讀這首詩(shī),邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來(lái),并做批注。

  5、交流:(第1節(jié))

 。1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)交流。

  出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

 。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

 。3)指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

 。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

 。4)從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

 。5)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

 。7)指導(dǎo)朗讀“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷!币x出“贊美”“依戀”的感情。

  6、精讀第2節(jié)。

 。1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析:

  這是一首抒情詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,采用形象、凝練的語(yǔ)言,縱情謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江,抒發(fā)了對(duì)偉大的祖國(guó)的贊美之情。長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育了數(shù)以千計(jì)的華夏兒女,應(yīng)熱愛她們、應(yīng)保護(hù)她們,讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)處于高年級(jí),分析和理解能力都比較強(qiáng),通過(guò)本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行較廣泛的文化積累;旧夏軌蜃詫W(xué)語(yǔ)文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解一些有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

  2、理解重點(diǎn)詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  課程資源:

  師生共同收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片及資料介紹,教師搜集有關(guān)專題片及歌曲,執(zhí)著生動(dòng)、形象的課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)策略:

  1、播放有關(guān)片段,使學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼。

  2、理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江的偉大精神。

  3、匯報(bào)資料,談感受,激發(fā)熱愛祖國(guó)的.思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情緒,初識(shí)長(zhǎng)江

  1、播放長(zhǎng)江片段,學(xué)生欣賞。

  2、你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,說(shuō)一說(shuō)?

  3、教師和學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)《長(zhǎng)江之歌》的寫作背景。

  二、理解詩(shī)歌,走近長(zhǎng)江

  1、板書課題:長(zhǎng)江之歌

  2、提出目標(biāo):理解重點(diǎn)詞,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  3、初讀課文

  請(qǐng)大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn),把句子讀通順、流暢。

  指讀課文,其他同學(xué)考慮:你理解了什么?(學(xué)生自由匯報(bào)。)

  4、提出問題

  找出直接表達(dá)作者思想感情的句子,并針對(duì)句子提出解決的問題:

  (1)作者為什么要贊美、依戀長(zhǎng)江?

 。2)長(zhǎng)江的無(wú)窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中?

  5、小組合作

  學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。

  6、學(xué)生匯報(bào)

  學(xué)生匯報(bào)自己結(jié)合詩(shī)句理解到的內(nèi)容。

  7、練習(xí)朗讀

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),抓住重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  采用多種形式進(jìn)行練讀:品讀、指讀、齊讀,激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。

  三、發(fā)揮想象,贊美長(zhǎng)江

  1、你心中的長(zhǎng)江像什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、把對(duì)長(zhǎng)江的贊美、感激之情寫下來(lái)。學(xué)生自由發(fā)揮想象,寫一寫,議一議。

  四、跟唱歌曲,依戀長(zhǎng)江

  教師:這首詩(shī)歌配上樂曲后,詞曲珠聯(lián)璧合,相互輝映。讓我門把從長(zhǎng)江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上,將來(lái)為祖國(guó)效力。

  跟唱歌曲,結(jié)束本課教學(xué)。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義

  三、【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

  1、初讀課文,自學(xué)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”?從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有“母親的情懷”?

  四、【預(yù)習(xí)感知】

  1、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

  想一想,做一做。

  關(guān)于長(zhǎng)江,以前的課文里,我們見證了大詩(shī)人李白在( )上為朋友( )餞行,之后作了一首詩(shī),其中就提及了長(zhǎng)江,你還記得嗎?請(qǐng)你把這首詩(shī)默寫下來(lái)。

  _______________________________________________________________

  _______________________________________________________________

  2、自主學(xué)習(xí)測(cè)試

 、倏雌匆魧懺~語(yǔ)。

  rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

 。 ) ( ) ( ) ( )

  qìgài guàngài chūncháo qínghuái

  ( ) ( ) ( ) ( )

 、趯⑾铝性~語(yǔ)搭配好,用直線連起來(lái)。

  健美的清流 嚴(yán)格的態(tài)度

  純潔的臂膀 嚴(yán)厲的要求

  無(wú)窮的國(guó)土 嚴(yán)肅的形勢(shì)

  花的 源泉 嚴(yán)峻的目光

  3、相關(guān)資料

  這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞!伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

  作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。

  長(zhǎng)江年均入海水量達(dá)1萬(wàn)億立方米,居世界第3位。古時(shí)簡(jiǎn)稱江,六朝以后才有大江和長(zhǎng)江之稱。

  長(zhǎng)江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長(zhǎng)江南源當(dāng)曲會(huì)合后稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長(zhǎng)江,揚(yáng)州以下舊稱揚(yáng)子江,在上海稱黃埔江。長(zhǎng)江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū),在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。

  長(zhǎng)江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發(fā)達(dá),多湖泊(鄱陽(yáng)、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長(zhǎng)江水量和水利資源豐富,盛水期,萬(wàn)噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。

  長(zhǎng)江流域是中國(guó)人口密集經(jīng)濟(jì)最繁榮的地區(qū),沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

  長(zhǎng)江可供開發(fā)的水能總量達(dá)二億千瓦,是中國(guó)水能最富集的河流。長(zhǎng)江干流通航里程達(dá)二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。

  長(zhǎng)江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險(xiǎn)峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

  五、【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)學(xué),認(rèn)定目標(biāo)

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國(guó)的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)生字詞。

 。1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

 。2)描紅田字格中的生字。

 。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

  2、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”?

  從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有“母親的情懷”?

 。ㄈ┬〗M交流,互助過(guò)關(guān)

  1、檢查初學(xué)效果。

  2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  (四)匯報(bào)交流,展示鞏固

  1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷。

  《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

  2、精讀第1節(jié):

 。1)討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

 。銖难┥阶邅(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

 。3)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

 。4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

 。阌酶侍鸬娜橹,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海!安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

 。5)看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

 。6)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  3、精讀第2節(jié)。

  (1)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

 。銖倪h(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外。)

 。3)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的.情懷?

 。4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

 。ā澳阌眉儩嵉那辶鳎喔然ǖ膰(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

 。5)有感情地朗讀背誦第2節(jié)。

  4、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

 、僮髡邚目臻g和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你有什么感想呢?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ②練習(xí)朗讀。是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

  5、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

 。ㄎ澹┓答伋C正,總結(jié)升華

  課文以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、貢獻(xiàn)巨大的特點(diǎn)融于一體,給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,實(shí)在是不可多得的佳作。

  六、【主題閱讀】

  長(zhǎng)江三峽

  中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一,中國(guó)40佳旅游景觀之首。長(zhǎng)江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),長(zhǎng)二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋布,水流洶涌湍急!叭f(wàn)山磅礴水泱漭,山環(huán)水抱爭(zhēng)縈紆。時(shí)則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時(shí)則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無(wú)!惫敉驹凇妒竦榔妗芬辉(shī)中,把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國(guó)古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著,是北魏時(shí)酈道元寫的,書中有一段關(guān)于三峽的生動(dòng)敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”

  瞿塘峽為長(zhǎng)江三峽之一,西起奉節(jié)縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮(zhèn),總長(zhǎng)八公里,是三峽中最短的一個(gè),但最為雄偉險(xiǎn)峻。難怪古代詩(shī)人發(fā)出“縱將萬(wàn)管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關(guān)接,舟從地窟行”之感。

  巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里余,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長(zhǎng)江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個(gè)峽區(qū)奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂回曲折的畫廊,充滿詩(shī)情書意,可以說(shuō)處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態(tài),其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云霧縹緲之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),給人間留下了許多神奇的傳說(shuō)。兩岸風(fēng)景優(yōu)美,大詩(shī)人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩(shī)。

  西陵峽東起香溪口,西至南津關(guān),約長(zhǎng)七十公里,是長(zhǎng)江三峽中最長(zhǎng)的一個(gè),以灘多水急聞名。整個(gè)峽區(qū)由高山峽谷和險(xiǎn)灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個(gè)峽區(qū),以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險(xiǎn)灘。解放后,經(jīng)過(guò)多年的整治,航道已大為改善,從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。

  即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處,目前工程進(jìn)展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場(chǎng)面蔚為壯觀。

  下行至南津關(guān),見江面豁然開朗,這就是長(zhǎng)江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū),比鄰氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)江葛洲壩水電樞紐,共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū),使宜昌作為長(zhǎng)江三峽旅游的起點(diǎn)或終點(diǎn)城市,更加具有現(xiàn)實(shí)的意義。

  在這壯麗的山川之中,曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩,誕生過(guò)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原和千古才女昭君。三國(guó)時(shí)代,這里曾是吳蜀相爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。唐宋以來(lái),李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩(shī)圣文豪,在這里寫下了許多千古傳誦的詩(shī)章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化,留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民,將以創(chuàng)造性的勞動(dòng),開發(fā)三峽,建設(shè)三峽,把它裝點(diǎn)得更加美麗多姿!

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材分析

  這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者沒有實(shí)寫長(zhǎng)江的景象,而是用第二人稱,將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象,贊美她的"風(fēng)采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關(guān)注她的歷史和未來(lái),概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了對(duì)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)"乳、哺、滌、贊"等子的字音,自覺地積累"風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語(yǔ)。

  2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。

  3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的'中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。

  難點(diǎn):理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  一、師生談話,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻,導(dǎo)入新課。

  1、板書"長(zhǎng)江",今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)

  2、簡(jiǎn)單介紹《長(zhǎng)江之歌》。隨機(jī)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、出示詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)。

  三、快速瀏覽詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、個(gè)別交流,你的發(fā)現(xiàn)是什么?

  2、問題導(dǎo)讀:詩(shī)歌采用了第幾人稱的寫法,把長(zhǎng)江比作誰(shuí),表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(個(gè)別交流)

  三、品讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意。

  1、出示在文中作者的話——

  我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

  自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)你想了解什么?

 。ㄒ唬┚x第一節(jié)

  (1)自由讀,小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概

 。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  (4)指導(dǎo)朗讀:深情

 。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出"贊美""依戀"的感情。

 。ǘ┚x第二節(jié)

 。1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)師引讀:所以,"我們——贊美長(zhǎng)江……"

  五、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美長(zhǎng)江呢?

  2、朗讀展示,讀自己最喜歡的詩(shī)句,讀出贊美、自豪的情感、

  六、課堂檢測(cè)。

  七、知識(shí)拓展,感受古代詩(shī)人筆下的長(zhǎng)江。

  八、總結(jié),聆聽歌曲結(jié)束課堂。

  九、作業(yè):背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)小組展示的形式,使學(xué)生們初步了解長(zhǎng)江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。

  2、朗誦《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》,背誦《卜算子》,體會(huì)詩(shī)人的情感,受到愛國(guó)主義情懷的熏陶與感染,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的向往與熱愛。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們?cè)谏钪泻碗娨暽峡隙ㄒ娺^(guò)長(zhǎng)江吧!那長(zhǎng)江是什么樣呀?(長(zhǎng)江很長(zhǎng),是中國(guó)第一大河等)好,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)江,去了解長(zhǎng)江吧!板書課題:長(zhǎng)江之歌

  1、(播放長(zhǎng)江視頻)師解說(shuō):同學(xué)們,看!

  二、確定專題,小組準(zhǔn)備

  1、師:老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長(zhǎng)江,課前也搜集了大量資料,并且分小組確立了自己研究的主題,下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下,一會(huì)啊,根據(jù)你們小組的主題,向大家來(lái)介紹你們了解到的長(zhǎng)江。為了使你們的介紹更精彩,老師這有幾條小建議送給大家。小建議:

  (1)、各小組推選一名小組長(zhǎng),各小組長(zhǎng)要合理安排,組員之間要分工合。

 。2)、選擇你們喜歡的方式來(lái)介紹。

  一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯,看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分,展示的最精彩,下面馬上開始準(zhǔn)備吧!

  2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理,并做好分工,準(zhǔn)備工作。

  三、解決問題,匯報(bào)結(jié)果

  師:看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真,好,那哪個(gè)小組先來(lái)展示呢?好,你們先來(lái)。

  學(xué)生匯報(bào):

  生:我們組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江沿途奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬(wàn)里畫卷”(小組長(zhǎng)把制作的卡片貼在黑板上)小組成員利用幻燈片一一介紹(一人一個(gè)景點(diǎn))

  生:我們組向大家介紹的是關(guān)于長(zhǎng)江沿途的很多奇特的自然景觀,我們給他起的名字是“萬(wàn)里畫卷”

  師:真精彩,你們把長(zhǎng)江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了,同學(xué)們,咱們謝謝他們吧!

  好下面,哪個(gè)小組再來(lái)介紹?

  (二)生:我們小組的主題是長(zhǎng)江流域的歷史文化,我們給它起的名字是

  “萬(wàn)年使鑒”(貼在黑板上)

  生匯報(bào)。

  師:聽了你們的介紹,我們了解了長(zhǎng)江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!

 。ㄈ┪覀兘M的主題是長(zhǎng)江的.神話傳說(shuō)我們給它起得名字是“千古神話” 。

  生講故事

  師:真不錯(cuò),多生動(dòng)的神話故事呀!

  (四)、我們小組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞歌賦,我們給它起得名字是“萬(wàn)卷詩(shī)篇”

  1、一生:首先我先為大家朗誦明朝詩(shī)人楊基的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》

  A、朗誦的真不錯(cuò)!好一首長(zhǎng)江萬(wàn)里圖,滔滔江水,滾滾東流,百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁(yè),看到這首長(zhǎng)江萬(wàn)里圖,自己先去讀讀,練練,體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧!

  B、誰(shuí)來(lái)讀?(指讀)

  C、好,我們大家一起來(lái)讀一讀吧!

  2、生:老師,我們還準(zhǔn)備了宋朝詩(shī)人李之儀的《卜算子》

  卜算子

  我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

  此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。

  (兩名同學(xué)表演)

  3、誦的好,演的棒,真不錯(cuò)!

  老師也非常喜歡這首詞,課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢!同學(xué)們,自己讀讀吧。好我們一起來(lái)讀一讀。

  (課件出示“溫馨點(diǎn)擊”)

  師:是啊,讀著這首詞,我們好像看到多情的詞人,正站在江邊,面對(duì)滾滾東流的江水思念住在江尾的親人,我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君,共飲長(zhǎng)江水。

  此水幾時(shí)收,此恨保時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。(師有感情的范讀)

  同學(xué)們,讓我們一起站在長(zhǎng)江邊,面對(duì)滔滔江水共同感受一下詩(shī)人李之儀對(duì)親人的思念吧!

  A、自己先看著課本讀讀,體會(huì)體會(huì)吧!

  B、我們來(lái)接讀這首詞吧!

  C、多么動(dòng)情的一首詩(shī)呀,我們來(lái)試著背背這首詞吧!

  D、誰(shuí)想來(lái)背給大家聽一聽呀?(指2名同學(xué)背)

  4、除了這兩首詩(shī),其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)句呢?

  四、1、同學(xué)們搜集的還真不少,老師也準(zhǔn)備了一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。《長(zhǎng)江之歌》師配樂朗誦

  2、師:老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢,讓我們一起唱響《長(zhǎng)江之歌》

  放視頻歌曲,齊唱《長(zhǎng)江之歌》

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材簡(jiǎn)析:

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

  2.自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。

  4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

  5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

  關(guān)鍵處處理:

  1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

  2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

  學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

  同學(xué)們,中國(guó)有兩條大河,橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,被稱為中國(guó)的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?

  這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

  二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

  播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

  多年之前,有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》,其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

  三、自讀課文,了解大意。

  放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

  四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1.小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

  六、再讀詩(shī)歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

  1.再讀詩(shī)歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

  2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

  七、再讀課文,填寫我的視角。

  1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀丁丁冬冬的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫我的視角。

  2.先小組交流,再指名全班交流。

  八、有感情的朗誦,背誦課文。

  1.用自己體會(huì)到的.感情,大聲朗誦,試著背誦。

  2.指名背誦。

  九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

  十、質(zhì)疑問難。

  十一、探究:為什么把長(zhǎng)江比喻成母親?

  十二、課時(shí)小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)江之歌

  雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉

  遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2.積累優(yōu)美詞句。

  3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

  4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

  課后反思:

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中,我多方查找有關(guān)話說(shuō)長(zhǎng)江的視頻資料沒有找到,只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料,在教學(xué)中是一個(gè)遺憾,如果有視頻資料,效果會(huì)更好。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,理解文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來(lái)的氣勢(shì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,體會(huì)作者語(yǔ)言,抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。領(lǐng)悟長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì),并練習(xí)背誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對(duì)應(yīng)著寫的。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)江之歌

  源遠(yuǎn)流長(zhǎng)——實(shí)寫

  哺育挽起

  贊美依戀

  歷史悠久——虛寫

  灌溉推動(dòng)

  贊美依戀

  教學(xué)過(guò)程:

  課前留預(yù)習(xí)作業(yè),自主解決生字.解詞,請(qǐng)同學(xué)找到長(zhǎng)江的相關(guān)資料,找到《長(zhǎng)江之歌》的產(chǎn)生背景或是長(zhǎng)江之歌的歌曲磁帶。

  一、激發(fā)情感,導(dǎo)人新課。

  1.今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。板書:長(zhǎng)江之歌。

  講解:出示地圖,同學(xué)們,(指著長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方),長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長(zhǎng)江,無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō),都可稱得上我國(guó)第一大河,也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。

  2.談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解。

  3.《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞!堕L(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。

  二、深入研讀,理解歌詞。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1.自由朗讀課文,要求讀正確。

  2.說(shuō)說(shuō)你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢(shì)恢弘、雄壯豪邁,讀起來(lái)有蕩氣回腸之感……)

  領(lǐng)悟歌詞基調(diào),參照“我的視角”中丁丁說(shuō)的話:朗讀《長(zhǎng)江之歌》,我豪情滿懷。

  3.觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),請(qǐng)聽《長(zhǎng)江之歌》,讓我們一起再次感受長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)。

  4.練習(xí)朗讀課文。

 。1)你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

  導(dǎo)讀:從祖國(guó)的最西部“雪山”走來(lái),向祖國(guó)的最東部“東海”奔去,她有無(wú)窮的`源泉,無(wú)盡的力量。再讀這幾句。

 。2)指名讀——評(píng)價(jià)——再次練習(xí)讀。

  (從雪山走來(lái),帶著無(wú)窮的源泉,是那樣從容;向東海奔去,是那樣大氣恢弘。讀書時(shí)要由輕到重,語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng)。突出長(zhǎng)江的變化。)

 。3)你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  這幾句用比喻和擬人的手法對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了贊美,對(duì)此你有什么看法?

  引導(dǎo)學(xué)生理解:在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷寬闊;把長(zhǎng)江擬人化,它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)要求:

  一、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字,理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛和依戀之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞!伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。

  2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。說(shuō)一說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

  (1)長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò).180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。

  (2)長(zhǎng)江,無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō),都可稱得上我國(guó)第一大河,也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

  3.《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。放錄音欣賞課文。

  二、初讀課文

  1.自讀生字、生詞、課文,要求字詞讀準(zhǔn),語(yǔ)句讀順。

  2.檢查自讀情況:

 。1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

  (2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:風(fēng)采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。

  風(fēng)采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢(shì)盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

 。3)句子:選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。

 。4)課文,指名讀并評(píng)議。

  三、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.自由讀課文,找出喜歡的句子,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)

  2.討論交流:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。怎樣理解。

  四、識(shí)記字型,指導(dǎo)書寫

  1.乳:左右基本等寬。

  灌、溉:寫得要緊湊。

  2.學(xué)生練字,老師指導(dǎo)。

  五、作業(yè)

  1.抄寫生字。

  2.有感情朗讀課文。

  3.查閱資料。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┚x第一節(jié):

 。1)自由讀,思考:

 、佟澳恪敝刚l(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)②發(fā)源地、入?诜謩e是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入?谑菛|海)

  (2)四人小組討論交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

  出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

 。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

 。3)指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

 。4)默讀第1節(jié),思考并交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,挽起高山大海。

 。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的'臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

 。5)、指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

 。6)、齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

  (二)四人小組討論交流自學(xué)第二段:

 。1)四人小組學(xué)習(xí)交流:哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”(從遠(yuǎn)古向未來(lái)、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外)

  “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。(2)哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”?(灌溉花的國(guó)土、推動(dòng)新的時(shí)代)

  理解“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

  理解“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。

  (3)朗讀第2節(jié)。

  (4)背誦第2節(jié)。

  三、談感想

  這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó))

  小結(jié):長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

  四、總結(jié)全文

  是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

  五、學(xué)唱歌曲

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析:

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,它氣勢(shì)宏大,形象地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情景,顯示出它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷,歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字,理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛和依戀之情。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)學(xué)生搜集長(zhǎng)江的相關(guān)資料初步了解長(zhǎng)江。

  2.掃清字詞障礙,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,談收獲和感受。

  3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,贊美長(zhǎng)江。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解長(zhǎng)江,體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷,感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

  重難點(diǎn)分析

  ●課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞,例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫,教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞,并能通過(guò)查字詞典理解字詞的意思,為理解課文做好鋪墊。

  ●在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色,讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀,并及時(shí)指導(dǎo)背誦,由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛和依戀之情。

  課前準(zhǔn)備

  課件、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

  《長(zhǎng)江之歌》的教后反思

  通過(guò)這一課的教學(xué),我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),效果才會(huì)讓人滿意。

  以長(zhǎng)江為話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。因此,課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課前、課中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語(yǔ)文能力的功能。這樣,一堂課沒有過(guò)多的贅述,學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。

  意境是詩(shī)歌的核心,是詩(shī)人精神境界的.藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,如果能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的熏陶,那么,他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等,必將實(shí)在、親切、自然。所以,教學(xué)詩(shī)歌,必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中,運(yùn)用飽含激情的詩(shī)意語(yǔ)言描繪意境,展示關(guān)于長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴的圖片,播放《長(zhǎng)江之歌》的音樂,通過(guò)組織全體學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言材料展開豐富合理的想象等,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產(chǎn)生情感的共鳴。

  古人云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟!睂W(xué)習(xí)詩(shī)歌就要反復(fù)吟誦,本堂課上我設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中直接感受詩(shī)歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對(duì)詩(shī)的用心吟唱時(shí),不禁感嘆這才是詩(shī)歌應(yīng)有的魅力!這才是真正的詩(shī)歌教學(xué)!

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  《長(zhǎng)江之歌》是第一單元的第一篇課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問題:

  1。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中,不宜要求過(guò)高。

  為此,本課的教學(xué)目標(biāo)寫為:

 、僦笇(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。

 、隗w會(huì)作者贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)的真摯感情。

  這樣,看似起點(diǎn)低,但嚴(yán)格要求可打下扎實(shí)的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

  2。重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要把握。

  讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅,這三者之中,重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫,難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅俊R驗(yàn)橐袅康陌盐张c領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù),以便于師生操作。

  3。以訓(xùn)練為中心,刪除繁瑣的講解。

  整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心,讀的時(shí)間應(yīng)占整堂課的時(shí)間,教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥。在朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)糾正,逐步提高。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡(jiǎn),水到渠成,畫龍點(diǎn)晴。其他如段意的概括、寫作特點(diǎn)的分析等等,則一概刪除。

  4。充分發(fā)揮學(xué)生的作用,充分運(yùn)用教材配套的音帶。

  有些教師本身的普通話不夠好,朗讀水平也不高,那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的.學(xué)生的作用,充分運(yùn)用教材配套的音帶,以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量,又可彌補(bǔ)教師自身的弱點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式,領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

  一、讀準(zhǔn)字音

  1。教師朗讀,進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。

  2。著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

 。1)從走采族贊(平舌音)

  (2)山春汁長(zhǎng)塵純(翹舌音)

 。3)奔親新(前鼻音)

 。4)豐驚情聲清(后鼻音)

  (5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)

  (6)哺育磅礴蕩滌(生詞)

 。7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)

  3。選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

  二、把句子讀連貫

  1、請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。

  2、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過(guò)分突出,要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。

  三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅?/strong>

  1、明確關(guān)于朗讀音量的要求:個(gè)別朗讀,要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚,聽得舒服。

  2、指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來(lái)。

  例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;

  音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。

  較強(qiáng)的音量,并漸漸高昂有力。

  理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。

  表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時(shí),其音量也應(yīng)變化)。

  四、簡(jiǎn)析課文內(nèi)容的重點(diǎn)

  第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;

  第二節(jié)第一層,從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;

  第一節(jié)第二層,謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī);

  第二節(jié)第二層,謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。

  五、示范朗讀

  1、選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀;

  2、全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

  六、放影片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片首錄像,演唱《長(zhǎng)江之歌》

【《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-23

長(zhǎng)江之歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-09

課文《長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-17

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選6篇)09-08

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思04-11

長(zhǎng)江之歌的教學(xué)反思范文04-13

長(zhǎng)江之歌的教案08-26

長(zhǎng)江之歌教案02-16