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黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2。認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
3。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示ppt(預(yù)習(xí)題)：
1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語(yǔ)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
（2）學(xué)生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
�。�3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜�(fù)的刪去，?嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結(jié)果
�。�1）連段意，歸納文章主要資料。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關(guān)黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254―？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295―1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車(chē)、彈花弓、紡車(chē)，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1。聽(tīng)了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此畔乱率碂o(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學(xué)生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書(shū)的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
（3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�(gè)性思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。
（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
6。你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
7。資料補(bǔ)充
�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習(xí)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合
1．出示ppt：
我對(duì)群眾的愛(ài)表此刻：
2．學(xué)生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握理解本課詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、展示資料，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，時(shí)光過(guò)得飛快，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程中，我們已來(lái)到了第3單元，這一單元又會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本看一看吧！昨晚同學(xué)們經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，相信收獲不少，此刻請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛晕沂占降馁Y料。
2、學(xué)生介紹黃道婆資料。（師出示黃道婆像）
3、師相機(jī)出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。
二、初讀課文，了解大意。
1、剛才同學(xué)們?cè)跓崃业慕涣髦谐醪搅私饬它S道婆的經(jīng)歷和事跡。此刻請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)。
出示：
�。�1）自學(xué)生字詞，不懂的詞語(yǔ)查工具書(shū)。
�。�2）想想課文講了一件什么事？（講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５氖拢?/p>
�。�3）你認(rèn)為黃道婆是個(gè)怎樣的人？（勇于反抗、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)）
2、檢查自學(xué)狀況
3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅僅了解了故事的主要資料，還初步交流了自我對(duì)黃道婆的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>
三、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預(yù)習(xí)課后題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授。
1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)
虐待 憔悴 花卉 贏得 歌謠 媳婦 效率 舉目無(wú)親
2、從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
3、人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)是由一件件事情展現(xiàn)出來(lái)的，課文是怎樣將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一齊來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、研讀感悟，體會(huì)情感
1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子。
預(yù)設(shè)的句子有：
�。�1）年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
A 、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^(guò)度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里）
B、帶點(diǎn)的字告訴我們少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）
（2）雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
A、從“常常”一詞看出了什么？（個(gè)性思念家鄉(xiāng)）“百感交集”是什么意思？（無(wú)數(shù)感想交互匯集，形容感慨無(wú)比）由此看出什么？（黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)）
B、有一句詩(shī)是這么寫(xiě)的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念；在夜深人靜的時(shí)候，她想念；拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺(jué)得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民）
2、細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。
原先
創(chuàng)造、改善
軋棉籽
用手剝
制造軋車(chē)，不要用手剝
彈棉花的工具
用手撥的小竹弓
用槌擊的大弓
紡紗工具
只紡一根紗的手搖車(chē)
能紡三根紗的腳踏車(chē)
紡織品
什么也沒(méi)有
把花卉、鳥(niǎo)獸等各式各樣的
圖案織進(jìn)織物中
3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)（出示松江棉布）
三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，升華情感
1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？（立祠修墳）
2、出示各種各樣布的圖，問(wèn)：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？（暢所欲言）
3、出示黃母祠，問(wèn)：假如同學(xué)們?nèi)ド虾５?ldquo;先棉祠”參觀，應(yīng)對(duì)黃道婆的塑像，你又有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)（筆下生輝）
4、總結(jié)：黃道婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。
四、布置作業(yè)
把黃道的故事講給家人聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
11 黃道婆
《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 傳授棉紡技術(shù)
黃道婆 無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新
革新棉紡工具
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
教學(xué)目標(biāo)：
1。 通讀課文，借助資料書(shū)掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2。 合作探究，整體把握課文資料，理清課文的條理。
3。 了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放“民謠……”
1。聽(tīng)了民謠，你明白了什么？
(人物：黃婆婆) 師板書(shū)課題
2、生出示課下搜集的資料。（師評(píng)價(jià)）
出示幻燈片
二、初讀課文，了解資料
學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段
1、你從這兩小節(jié)明白了什么？
生：黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。
生：國(guó)家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，
年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬不如的生活”指的是怎樣樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎樣樣的性格特點(diǎn)？）生說(shuō)師板書(shū)：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她為什么會(huì)百感交集？她在家鄉(xiāng)度過(guò)了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自我的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)十分貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了；體現(xiàn)了她熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民。）
3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無(wú)私貢獻(xiàn)的品格）
b。 之后，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）
4。 教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久就聞名全國(guó)，贏得了“衣被天下”聲譽(yù)。出示幻燈片欣賞松江布
5。 當(dāng)黃婆婆逝世后，人們?cè)鯓蛹o(jì)念她的呢？出示幻燈片
�。ㄉf(shuō)師總結(jié)：湊錢(qián)公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳?zāi)�；種樹(shù)、見(jiàn)墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。）
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，黃婆婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。期望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)或者講給父母聽(tīng)，有機(jī)會(huì)還能夠去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃 道 婆
棉神
傳授棉紡技術(shù) 無(wú)私奉獻(xiàn)
革新棉紡工具 勇于革新
先棉祠
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
3、正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
3、導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：
1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
�。ǘ┏踝x課文，讀通讀順
1、自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
（2）訂正
3、演示文稿:默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
�。ㄈ├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
3、出示文稿
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
�。�2）學(xué)生分組討論修改主要資料。
出示演示文稿(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
�。�3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜�(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法？
6、論結(jié)果
（1）連段意，歸納文章主要資料。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
�。ㄋ模┙涣饔嘘P(guān)黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車(chē)、彈花弓、紡車(chē)，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
(五）布置作業(yè)
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放：“民謠……”
1、聽(tīng)了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2、還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
�。ǘ┏踝x課文，試著解疑
1、自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你能夠回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
�。ㄈ┥钊胭|(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此畔乱率碂o(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書(shū)的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�(gè)性思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念 。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念 。
�。�5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
6、料補(bǔ)充
�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┳灾鳉w納
1、出示演示文稿：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習(xí)。
（五）讀寫(xiě)結(jié)合
1、出示演示文稿：
我對(duì)群眾的愛(ài)表此刻：
2、學(xué)生討論發(fā)言
五、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與潛力:
1、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。，
2、 能正確流利的朗讀課文，
過(guò)程與方法:
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文資料。
2。、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
3、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
三、。教具準(zhǔn)備:
演示文稿
四。、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、 你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人，舉例說(shuō)明。
2、 全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語(yǔ)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
�。�2）訂正
3、默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
3、 本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、 討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法。
5、 討論結(jié)果：（1）總結(jié)段意，歸納文章主要資料。（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要資料。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入（播放民謠）
1、 聽(tīng)了這段民謠，你明白了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。）
2、 還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你能夠回答哪些問(wèn)題？
三、 深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學(xué)生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自我的書(shū)上。
�。�2）指名學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）演示
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1） 從中你感受到黃道婆是一個(gè)怎樣的人？
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
四、 自主歸納
演示：黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表此刻 、 、 、 、
等方面。
五、 讀寫(xiě)結(jié)合
1、 你對(duì)群眾的愛(ài)表此刻什么地方？
2、 學(xué)生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)。
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)
黃道婆——棉神
不堪忍受封建家庭的壓迫——流落崖州
來(lái)到崖州——學(xué)習(xí)植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具
推動(dòng)松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展——做出巨大貢獻(xiàn)
去世后——追念她的功績(jī)
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（六）：
本單元課文資料距學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，他們理解起來(lái)有必須的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，透過(guò)品詞品句，加深理解和體驗(yàn)，把握課文資料和人物的精神面貌，感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點(diǎn)部分時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)理解，推敲重點(diǎn)的語(yǔ)言文字，能有所感悟。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆。
師：（板書(shū)課題后問(wèn)）你明白黃道婆嗎？她是什么時(shí)候的人？你明白她的主要事跡是什么嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在簡(jiǎn)單愉悅的談話中，讓學(xué)生走近黃道婆，明確學(xué)習(xí)對(duì)象。】
二、初讀課文，整體感知
1。自由朗讀課文。要求：把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2。檢查詞語(yǔ)：
虐待漂泊思念傳授
歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)
認(rèn)真贏得
3。默瀆課文，想一想，課文講了什么事。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“從整體入手”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，整體感知教材資料。檢查學(xué)生自學(xué)狀況，及時(shí)反饋教學(xué)信息�！�
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
師：瀏覽課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
師：把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
師：誰(shuí)能總結(jié)出連接段意、歸納主要資料的方法？
�。ń處熤笇�(dǎo)時(shí)，把重復(fù)的刪去，噦嗦的地方引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)概括，缺少連接詞的地方加連接詞。）
師：本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
師：討論一下，你學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法？
出示：1。連段意，歸納文章主要資料。
2。抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不一樣方法概括文章主要資料�！�
四、學(xué)習(xí)第1自然段和最后一個(gè)自然段
師：快速默讀這兩段，你從這兩段中明白了什么？
師：讀完這兩段，你有哪些疑惑？（設(shè)想：黃道婆做出了哪些功績(jī)？為什么北京國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像？等等。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速地走近黃道婆，為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)光。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！�
五、學(xué)習(xí)第一部分
1。再讀課文，了解資料。
師：課文一共寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
2。學(xué)生自主研讀后，教師小結(jié)。
3。快速默讀課文第2——4自然段，并用橫線畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
4。全班交流：（出示重點(diǎn)句）
�。�1）年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
�。�2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自我勤勞的雙手，必須能夠活下去。
5。指名讀。體會(huì)“欲哭無(wú)淚”“牛馬不如”等詞語(yǔ)的意思。
6。思維潛力訓(xùn)練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到哪些困難？
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？這部分資料下一節(jié)課再和大家來(lái)探討。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)抓重點(diǎn)句、扣重點(diǎn)詞，感悟黃道婆年幼時(shí)的艱辛生活，體會(huì)黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時(shí)結(jié)束時(shí)巧設(shè)懸念，是為下一堂課做鋪墊�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)以及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書(shū)課題：黃道婆）課文主要寫(xiě)了黃道婆的幾件事？（板書(shū)：學(xué)習(xí)紡織傳授技術(shù)）
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？
二、默讀課文，試著解疑
師：快速默讀課文第4——5自然段，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)下自我的感受。
學(xué)生匯報(bào)。
�。ǔ鍪荆弘m然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。）（指名讀）
師：從這段話中你體會(huì)到了什么？（思念家鄉(xiāng)）
師：你能帶著這種體會(huì)再讀讀這段話嗎？
師：“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會(huì)“百感交集”呢？
師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽(tīng)到…
師：可見(jiàn)黃道婆是個(gè)怎樣的人？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生批注在課本的頁(yè)邊上。再指名有感情地讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表達(dá)的潛力，】
師：最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)�；丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情？
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
�。ǔ鍪荆涸诩亦l(xiāng)，黃道婆無(wú)私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。）
師：從這句話中你體會(huì)出黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）她的無(wú)私奉獻(xiàn)還表此刻哪里？
（師生接讀：她耐心地……她教……她又教……）
�。ǔ鍪荆褐�，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。）
�。◣熒幼x：她又潛心研究……設(shè)計(jì)……她改善……同時(shí)，她改善……）
師：從這句話中你又體會(huì)出了黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：勇于創(chuàng)新）
師：黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些變化？（烏泥涇被——衣被天下）
師：看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：以讀引思，以思促讀。在一步步的追問(wèn)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，明白了黃道婆不僅僅具有無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的**部分。透過(guò)品讀感悟，學(xué)生對(duì)黃道婆的敬佩之情油然而生，此時(shí)讓他們表達(dá)內(nèi)心的情感，可謂水到渠成，也進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維和想象力�！�
四、總結(jié)全文
師：在上海一帶，以前流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”這首民謠說(shuō)明了黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡織技術(shù)十分高超。黃道婆為我國(guó)的紡織業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)（板書(shū)：偉大貢獻(xiàn)），北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布，期望后人透過(guò)瞻仰，繼承和發(fā)揚(yáng)她勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師：作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的？
（歸納寫(xiě)作方法。提示：從第三單元導(dǎo)語(yǔ)我們明白，本單元課文是讓我們?cè)谄纷x、探究中感受一些女性的平凡與偉大，學(xué)習(xí)作者是如何抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神世界的。）
�。ㄉ涣鳎�
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)照應(yīng)文章的開(kāi)頭，突出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣描述人物、表現(xiàn)人物精神的，并體會(huì)這種表達(dá)方法的作用。】
師：古今中外，像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多。此刻請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文同步讀本，默讀第26、27課，并完成課后的問(wèn)題。
師：把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（七）：
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示ppt(預(yù)習(xí)題)：
1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
（1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
�。�2）學(xué)生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
�。�3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜�(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結(jié)果
�。�1）連段意，歸納文章主要資料。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關(guān)黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車(chē)、彈花弓、紡車(chē)，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1。聽(tīng)了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此畔乱率碂o(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學(xué)生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書(shū)的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�(gè)性思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。
�。�5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
6。你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
7。資料補(bǔ)充
（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習(xí)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合
1．出示ppt：
我對(duì)群眾的愛(ài)表此刻：
2．學(xué)生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2。認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
3。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2。認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
3。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章主要資料，學(xué)習(xí)概括文章主要資料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示ppt(預(yù)習(xí)題)：
1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選取幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要資料
1．讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要資料。
出示ppt：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
�。�1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
�。�2）學(xué)生分組討論修改主要資料。
出示ppt(修改后的主要資料)：
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
�。�3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要資料的方法。
�。ㄖ貜�(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要資料的方法？
5．討論結(jié)果
（1）連段意，歸納文章主要資料。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要資料。
四、交流有關(guān)黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她回到家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車(chē)、彈花弓、紡車(chē)，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2。了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1。聽(tīng)了這段民謠，你明白了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2。還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自我織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著解疑
1。自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2。初讀課文后，你能夠回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自我的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1。黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此畔乱率碂o(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2。讀讀文章，你能否找到答案。
3。學(xué)生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自我書(shū)的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。最后，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
比較讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。▊�(gè)性思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。
�。�5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
5。從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
6。你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改善了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
7。資料補(bǔ)充
�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的資料
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你此刻想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習(xí)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合
1．出示ppt：
我對(duì)群眾的愛(ài)表此刻：
2．學(xué)生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
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