信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。
2、通過(guò)整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過(guò)程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”寺征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動(dòng)
以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于WWW服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。以中國(guó)古典民樂(lè)《高山流水》為背景音樂(lè)，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫(xiě)作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的`學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1 .能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2 .能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；
3 .能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
4 .能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，事物或事件的實(shí)質(zhì)；有效地提示。
5 .能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6 .能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類(lèi)型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲(chǔ)容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。
2、文件類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
�。ǘ┬率�
�。ò鍟�(shū)：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
�。ò鍟�(shū)：文件名）
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
（板書(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成）
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的'文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類(lèi)型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類(lèi)型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟�(shū)：創(chuàng)建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
（1）打開(kāi)“我的電腦”；
�。�2）打開(kāi)“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。
�。ò鍟�(shū)：打開(kāi)D盤(pán)—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
�。�1）打開(kāi)資源管理器。
�。�2）在D盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器
[提問(wèn)]
�。�1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？
師：存儲(chǔ)器。
（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
[讀一讀]
師：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅(qū)；光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
（三）小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
�。�2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在C盤(pán)的“MyDocuments”文件中；
（3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中，熟練掌握使用網(wǎng)絡(luò)資源和不同的軟件制作個(gè)性化賀卡。能力目標(biāo)：在制作賀卡的過(guò)程中，把知識(shí)的教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性教育；培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息加工、分析問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)、與人協(xié)作等方面能力。情感目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)共同討論、互幫互助的'學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加深了學(xué)生之間的感情，樹(shù)立學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
是讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和自己熟悉的軟件來(lái)制作個(gè)性賀卡。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件：安裝廣播系統(tǒng)的多媒體電腦室
軟件：word、powerpoint、windows畫(huà)圖工具、flash、photoshop。
五、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學(xué)生作品，通過(guò)作品多樣化來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生的感知，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┓纸M討論，明確主題
教師演示完課件后，和學(xué)生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用；然后總結(jié)：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語(yǔ)，以便學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中有所注意。
�。ㄈ┚C合運(yùn)用，展示才能在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分組形式來(lái)安排學(xué)生做賀卡，學(xué)生做賀卡可以通過(guò)多渠道來(lái)搜集資料，也可以自己設(shè)計(jì)圖片、文字等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、信息加工和創(chuàng)新的能力。在這過(guò)程中，老師適當(dāng)對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)總結(jié)，不斷進(jìn)步
這個(gè)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起做評(píng)委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評(píng)選出優(yōu)秀制作人，然后，再?gòu)倪x出的優(yōu)秀制作人中選出最佳制作人，同時(shí)，頒發(fā)獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)花）給得獎(jiǎng)學(xué)生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學(xué)看，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，樹(shù)立他們的自信心和榮譽(yù)感。
通過(guò)交流評(píng)價(jià)，每個(gè)人都成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高了，同時(shí)學(xué)生之間的感情也更深厚友好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿探究合作的快樂(lè)。
�。ㄎ澹╈柟讨R(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造才能。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用多種軟件制作賀卡，同學(xué)們對(duì)制作賀卡也能得心應(yīng)手，運(yùn)作自如了，老師希望同學(xué)們能把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，每逢佳節(jié)時(shí)能送上自己制作的賀卡表達(dá)節(jié)日的祝福。這樣啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第5冊(cè)第5課 “繪制”長(zhǎng)卷
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用ACDSee和畫(huà)圖程序完成繪畫(huà)長(zhǎng)卷
教學(xué)重點(diǎn)：
使用畫(huà)圖程序設(shè)置圖片大小以及“粘貼來(lái)源”命令；使用ACDSee中的“添加文本”工具。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理設(shè)置畫(huà)紙大小并對(duì)圖片進(jìn)行拼接。教學(xué)方法：操作演示；針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片素材
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
師：前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ACDSee這一圖片編輯軟件，并學(xué)習(xí)使用它對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整、修復(fù)以及藝術(shù)加工，這節(jié)課我們要運(yùn)用前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的ACDSee的一些知識(shí)，并使用畫(huà)圖程序來(lái)制作繪畫(huà)長(zhǎng)卷。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)繪畫(huà)長(zhǎng)卷嗎？
生：見(jiàn)過(guò)（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）
師：大家看課本30頁(yè)的圖1-33《七彩課堂》。這就是繪畫(huà)長(zhǎng)卷，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作這樣的一幅繪畫(huà)長(zhǎng)卷。
二.進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
師：要制作這樣的`一幅繪畫(huà)長(zhǎng)卷需要做好以下幾個(gè)工作（板書(shū)展示）
下面，我們就按照這樣的步驟開(kāi)始制作（按照板書(shū)所寫(xiě)步驟演示，演示的過(guò)程中重點(diǎn)指出設(shè)置畫(huà)紙大小以及粘貼圖片的方法；重點(diǎn)講解ACDSee中“添加文本”工具的使用）
師：這樣，一幅繪畫(huà)長(zhǎng)卷就制作好了。同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中有沒(méi)有什么問(wèn) 題？
�。▽W(xué)生說(shuō)出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答或操作演示）
師：沒(méi)有要問(wèn)的問(wèn)題，現(xiàn)在大家就自己動(dòng)手來(lái)制作一幅繪畫(huà)長(zhǎng)卷，在做的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，請(qǐng)舉手問(wèn)老師。
�。ㄑ惨晫W(xué)生操作，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）
三.成果交流：
師：我看現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)做得差不多了，哪個(gè)同學(xué)上來(lái)展示一下自己的成果？
�。ㄗ寧孜煌瑢W(xué)輪流上來(lái)展示）師：同學(xué)們都做得很好。
四.小結(jié)：
這節(jié)課我們綜合運(yùn)用ACDSee以及畫(huà)圖程序完成了繪圖長(zhǎng)卷的制作，學(xué)會(huì)了這些工具的使用，在我們以后的學(xué)習(xí)或者工作中都是很有用的，大家下去以后要不斷復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，這樣才能得到不斷的進(jìn)步和提升。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。
2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類(lèi)存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對(duì)原來(lái)的`日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。
�、谌罩痉诸�(lèi)
師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類(lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內(nèi)涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）
問(wèn)：新建分類(lèi)根據(jù)什么而定義？
練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟�，并將它們有效分�?lèi)管理。
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。
補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.管理“我的相冊(cè)”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥�(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
�、傧鄡�(cè)管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師：相冊(cè)管理可以做些什么？
為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。
�、谙鄡�(cè)分類(lèi)
問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類(lèi)。
師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？
學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）
教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡�(cè)管理展示
評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類(lèi)好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
過(guò)程方法
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐
情感態(tài)度
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱(chēng)為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱(chēng)為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開(kāi)窗口呢?別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。
2、新授
(一)、打開(kāi)窗口
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它。“開(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的`移動(dòng)
窗口化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習(xí)1
2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識(shí)
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生掌握錄音機(jī)的錄音。
二、教學(xué)任務(wù)：
怎樣使用錄音機(jī)來(lái)錄制自己的聲音
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
混合音的錄制
四、教學(xué)方法：
交流協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)歌，某同學(xué)在獲得全校“小歌星”比賽一等獎(jiǎng)。他想永遠(yuǎn)記住這美妙的時(shí)刻。在老師的幫助下。他用電腦把自己的獲獎(jiǎng)歌曲錄制下來(lái)，制成光盤(pán)。你也想錄制自己的歌聲嗎？看看他是怎樣做的吧！
�。ǘ�(zhǔn)備錄音
用電腦錄音，必須具備的硬件是：聲卡、麥克風(fēng)和音箱。同學(xué)們檢查一下你用的電腦是否有這些硬件呢！
請(qǐng)同學(xué)們播放一段音樂(lè)檢查你音箱的聲音是否正常。
�。ㄈ╀浿坡曇�
1、打開(kāi)錄音機(jī)
用電腦錄音還需要錄音軟件，我們用Windows自帶的錄音軟件“錄音機(jī)”錄音�！颁浺魴C(jī)”軟件簡(jiǎn)單、實(shí)用，它可以錄制、混合、編輯和播放聲音。單擊【開(kāi)始】à【程序】à【附件】à【娛樂(lè)】à【錄音機(jī)】，啟動(dòng)錄音機(jī)程序。“錄音機(jī)”程序窗口如下圖所示。
“錄音機(jī)”既可以錄音，又可以播放Wav格式的聲音文件。
單擊“錄音機(jī)”菜單：【文件】à【打開(kāi)】，就可以播放指定的'聲音文件。打開(kāi)指定的聲音文件
【試一試】打開(kāi)你的電腦中的一個(gè)聲音文件，并播放它。
�。ㄋ模╀浿坡曇簟静僮鞑襟E】
第一步：?jiǎn)螕舨藛巍疚募?F)】à【新建(N)】，新建一個(gè)錄音文件。
第二步：?jiǎn)螕翡浺舭粹o后。對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)話，開(kāi)始錄音。
第三步：?jiǎn)螕舭粹o，停止錄音。錄音結(jié)束后，單擊按鈕播放錄音。
如果要保存錄音，單擊菜單【文件(F)】à【保存(S)】。錄完聲音請(qǐng)同學(xué)們檢查你的聲音是否正常。
注意：每次錄音都只有一分鐘，如果超過(guò)一分鐘的錄音，聲音還沒(méi)錄完，再次單擊錄音按鈕，“錄音機(jī)”將接著剛才的錄音繼續(xù)錄。
任務(wù)一：請(qǐng)同錄制一首你最喜歡的古詩(shī)。并保存到Ｄ盤(pán)。閱讀Ｐ62-63內(nèi)容完成任務(wù)二
任務(wù)二：打開(kāi)你讀的古詩(shī)插入背景音樂(lè)。（音樂(lè)在文件接收柜內(nèi)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲？
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 8
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，能夠區(qū)別簡(jiǎn)單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物，真正認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感
3、消除對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生感、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]：
計(jì)算機(jī)的組成以及主要設(shè)備的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]：
軟件和硬件的概念
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入
師：計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計(jì)算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
二、計(jì)算機(jī)的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎？家里有計(jì)算機(jī)嗎？會(huì)使用計(jì)算機(jī)嗎？
生回答
師：那么有誰(shuí)能告訴老師，你們認(rèn)為計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的`？
生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會(huì)集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說(shuō)的，計(jì)算機(jī)由這些部分組成呢？請(qǐng)大家看看書(shū)本第16頁(yè)。
生閱讀課文，教師下臺(tái)巡視看書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，書(shū)上說(shuō)計(jì)算機(jī)是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說(shuō)計(jì)算機(jī)組成時(shí)，提到的顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計(jì)算機(jī)，還是無(wú)法使用的，因?yàn)樗倭艘粋�(gè)很重要的部分就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識(shí)和思想，只有身體沒(méi)有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件設(shè)備
1、主機(jī)
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第17—18頁(yè)，介紹主機(jī)、CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問(wèn)題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫(xiě)是什么？
硬盤(pán)有什么用途？
老師拆開(kāi)機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件，并通過(guò)教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對(duì)硬件有更深層次的認(rèn)識(shí)。并詳細(xì)說(shuō)明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第18—19頁(yè)中介紹顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的內(nèi)容
閱讀完成后回答以下問(wèn)題：
鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來(lái)了解一下。
輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。
輸出設(shè)備是指把經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。
3、音箱、打印機(jī)
簡(jiǎn)單介紹音箱、打印機(jī)的用途，并用音箱播放一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀看打印機(jī)打印出來(lái)的圖片。
四、練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生完成課本第21頁(yè)的練習(xí)。
2、提問(wèn)：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、基本說(shuō)明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級(jí)：高一年級(jí)
3）所用教材出版單位：上�？萍冀逃霭嫔�
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)
5）學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。
情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上�？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的'統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來(lái)源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒(méi)使用過(guò)EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué)，從基礎(chǔ)開(kāi)始。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。
5、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問(wèn)題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績(jī)單，你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ�，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明信息錄入過(guò)程。
打開(kāi)EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績(jī)單。
為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)
利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選
1、打開(kāi)一個(gè)原始的成績(jī)單表格（沒(méi)有進(jìn)行任何計(jì)算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說(shuō)明計(jì)算原則。
3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開(kāi)已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè)，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
小組合作完成任務(wù)
進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點(diǎn)評(píng)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過(guò)程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng)，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。
回顧所學(xué)知識(shí)
進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)；另外，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開(kāi)小差或者無(wú)所事事。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 10
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)
2、通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛(ài)護(hù)電腦的習(xí)慣
3、增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
普通教室、U盤(pán)、光盤(pán)等設(shè)備
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、導(dǎo)入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會(huì)好好保護(hù)我們的電腦，愛(ài)護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。
二、愛(ài)護(hù)電腦主機(jī)
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛(ài)護(hù)好這個(gè)核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來(lái)看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢？
活動(dòng)一：學(xué)生讀書(shū)自學(xué)“使用電腦的注意事項(xiàng)”，完成下面的聯(lián)線題：
強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)
隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機(jī)損壞硬盤(pán)
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過(guò)程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。
三、愛(ài)護(hù)顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶(hù)。通過(guò)它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問(wèn)題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫(xiě)上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時(shí)，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來(lái)
問(wèn)答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰(shuí)”？
在講解過(guò)程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。
四、鍵盤(pán)的維護(hù)
師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤(pán)，就請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀《鍵盤(pán)健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤(pán)健康歌》。
活動(dòng)三：讀完了《鍵盤(pán)健康歌》，請(qǐng)同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤(pán)的注意事項(xiàng)？學(xué)生思考，互相討論，回答問(wèn)題。
五、鼠標(biāo)的維護(hù)
師：不要看鼠標(biāo)小，就覺(jué)得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的'。
活動(dòng)四：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點(diǎn)。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時(shí)間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買(mǎi)了一臺(tái)電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的？
3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽(tīng)到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。
六、光盤(pán)、U盤(pán)的維護(hù)
師：接著，我們?cè)賮?lái)介紹一下，最常見(jiàn)的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。
1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤(pán)的方法演示，請(qǐng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤(pán)的方法。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)其次單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培育學(xué)生觀看力、想象力。培育學(xué)生的審美意識(shí)和審美力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn)：培育學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。
播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè)，吸引學(xué)生留意力。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師：喜愛(ài)這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的很多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書(shū)：插入自選圖形
師：翻開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類(lèi)”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過(guò)程。
師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)覺(jué)插入的圖形不適宜，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作，教師巡察。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。我們同學(xué)可真聰慧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師：動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)消失了──“留意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。
師：當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有消失插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續(xù)完成你的作品。
師：誰(shuí)想展現(xiàn)你的作品？
學(xué)生展現(xiàn)作品，留意評(píng)價(jià)。
師：看到他的`作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書(shū)：修飾自選圖形
（三）設(shè)置自選圖形的疊放次序
教師利用前面的學(xué)問(wèn)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調(diào)整一下嗎？
自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互爭(zhēng)論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)展修改。
我們同學(xué)可真聰慧。
板書(shū)：設(shè)置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有很多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？
師：看教師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭外形，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動(dòng)了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？
板書(shū)：組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。我們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數(shù)量究竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書(shū)：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。
開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧
展現(xiàn)學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？
�。ㄟ@節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細(xì)。我發(fā)覺(jué)，我們同學(xué)有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來(lái)肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比較來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽(tīng)歌，那一種方式，MP3，如何購(gòu)買(mǎi)一只MP3播放器，你們覺(jué)得應(yīng)該考慮哪些因素？
一般來(lái)說(shuō)學(xué)生能想到的因素有價(jià)格、外形、品牌，而對(duì)MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號(hào)的概念還模糊不清，所以很可能會(huì)忽視。
請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，給我推薦幾個(gè)MP3品牌。
在交流品牌時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)搜索查找到“愛(ài)國(guó)者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過(guò)？
學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，了解相關(guān)的品牌知識(shí)。
二、假如我要買(mǎi)一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過(guò)的？
學(xué)生開(kāi)始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會(huì)從中選擇適合的知識(shí)。
學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。
三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的`產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？
一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過(guò)程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的'建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔�，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。
最后小結(jié)。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 14
課時(shí)安排：
1課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上期對(duì)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號(hào)了。所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，是對(duì)以前的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的'提高能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤(pán)輸入，會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫(xiě)一首古詩(shī);
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作;
3、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，貫穿“幫助別人、快樂(lè)自己”的情感思想;
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息“工具”性意識(shí);
教學(xué)難點(diǎn)：
鍵盤(pán)輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、廣播教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕!CAI(出示《春曉》視頻——詩(shī)人“孟浩然”——古詩(shī)朗誦)
師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎?生：會(huì)!談話：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。計(jì)算機(jī)不僅能畫(huà)畫(huà)，還可以用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)出漢字。
一、打開(kāi)“寫(xiě)字板”
像畫(huà)圖軟件可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)一樣，“寫(xiě)字板”是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理文字信息的軟件。
1、操作：現(xiàn)在老師說(shuō)，同學(xué)們操作打開(kāi)“寫(xiě)字板”程序：“開(kāi)始”——“程序”——“附件”——“寫(xiě)字板”
請(qǐng)仔細(xì)觀察寫(xiě)字板窗口由哪幾部分組成，再對(duì)照?qǐng)D11—1記住窗口各部分的名稱(chēng)
圖11—1“寫(xiě)字板”窗口
2、請(qǐng)用鼠標(biāo)探測(cè)一下工具欄、格式欄上的。按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱(chēng)，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對(duì)應(yīng)按鈕的功能說(shuō)明。
3、你能用鼠標(biāo)探測(cè)出下面常用按鈕的名稱(chēng)和功能嗎?試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫(xiě)漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法?切換到智能ABC輸入法。
1、單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕
2、在輸入法菜單中選擇
此時(shí)屏幕上顯示
(輸入法提示)，表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語(yǔ)輸入法”。
三、用拼音寫(xiě)漢字
師：誰(shuí)會(huì)用拼音寫(xiě)漢字?來(lái)為同學(xué)示范寫(xiě)一句“春眠不覺(jué)曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1、抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察：
(廣播教學(xué))剛才這位同學(xué)是怎樣寫(xiě)出漢字的?
對(duì)了，先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，然后呢?(操作的同學(xué)作答)
小結(jié)：我們用電腦寫(xiě)字的時(shí)候，要先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，然后按下空格鍵。
同時(shí)教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2、提示注意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫(xiě)字板上的?
試一試：
1、當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車(chē)鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在“寫(xiě)字板”中回車(chē)鍵起什么作用。
2、同學(xué)們自己試一試寫(xiě)“處處聞啼鳥(niǎo)”這一句。
注意：遇到問(wèn)題可以找同學(xué)幫助，也可以看書(shū)上的48頁(yè)的小知識(shí)，也可以向老師請(qǐng)教。
3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎?
今天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫(xiě)漢字，大家覺(jué)得好玩嗎?
操作：寫(xiě)一首自己喜歡的古詩(shī)。
生：操作(師巡視指導(dǎo))……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩(shī)欣賞”并保存在自己的文件夾中。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目的和要求：
1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。
2.掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)：
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件：講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操作步驟。
A.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；
B.將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開(kāi)“程序”菜單。
C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng)，打開(kāi)“附件”菜單。
D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成：
(1)標(biāo)題欄：它包含了畫(huà)筆的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名。
(2)菜單欄：有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱：有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。
(4)線寬框：改變每個(gè)工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板：左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條：上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫(huà)。
3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應(yīng)用：（邊講解邊演示）
(1)剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具：它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具：用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。
(5)取色工具：它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫(huà)線,
(7)刷子：與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍?zhuān)涸摴ぞ吲c前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字：利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。
(10)直線：利用它可以畫(huà)直線、水平線、垂直線。
(11)曲線：利用它可以畫(huà)單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形：可以畫(huà)空心方框或空心矩形。
(13)多邊形：可以畫(huà)一些多邊形圖形。
(14)橢圓：可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形：可以畫(huà)一些圓角方框。
4.實(shí)例：“畫(huà)小雞”
畫(huà)雞身
（課件、范圖演示）
畫(huà)雞頭
講解并演示作畫(huà)步驟：
畫(huà)雞眼
畫(huà)雞嘴
涂顏色
5.作品存盤(pán)退出：（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán)上。
退出畫(huà)圖程序：
a.單擊畫(huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫(huà)圖程序；
d.單擊【否（N）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫(huà)圖程序；
e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫(huà)圖程序。
6.練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
全課總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了WindowsXP系統(tǒng)中的畫(huà)圖軟件，對(duì)畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)，界面操作，作品存盤(pán)與退出，有了初步了解。并且利用畫(huà)圖軟件中的部分工具繪制出了可愛(ài)的小雞，希望同學(xué)們課后多做一些練習(xí)，試一試?yán)眠@些工具還能畫(huà)出哪些圖形。要使計(jì)算機(jī)繪制出更多美麗的圖畫(huà)，還需進(jìn)一步掌握畫(huà)圖程序的操作方法！
教學(xué)反思
在畫(huà)圖的窗口中，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些工具你猜他們有什么用，因?yàn)楣ぞ邫诘恼J(rèn)識(shí)是本課的重點(diǎn)。為了避免教師單一的講述會(huì)讓學(xué)生失去興趣，我讓學(xué)生說(shuō)工具的作用，學(xué)生會(huì)說(shuō)，油漆桶是填色的，鉛筆畫(huà)圖的，橡皮擦畫(huà)板的等等，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和思維。
課后想了想，其實(shí)自己還可以放開(kāi)些，可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的.圖形讓學(xué)生試著用工具畫(huà)一畫(huà)，沒(méi)有任何提示，學(xué)生自己嘗試。學(xué)生可以再?lài)L試的過(guò)程中，對(duì)這些工具的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。比如一個(gè)不規(guī)則N邊形，比如一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生來(lái)參與下，不要整課過(guò)重于講授，學(xué)生的積極性得不到提高。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的最初就讓學(xué)生來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，來(lái)涂鴉，提高他作畫(huà)的興趣，這樣的嘗試應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)體會(huì)的。
縱觀學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)畫(huà)圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學(xué)生打下了比較好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 16
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]：
會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
（1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。
A.啟動(dòng)Flash
B.選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的`矩形。
C.在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。
D.在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
E.在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。
F.在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.
G.Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。
�。�2）學(xué)生根據(jù)板書(shū)步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。
�。�3）師巡視，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著重講解。
2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。
（3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。
�。�4）學(xué)生完成自己作品，并保存。
�。�5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì) 17
設(shè)計(jì)理念：
本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫(huà)王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫(huà)王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫(huà)王”界面、常用繪畫(huà)工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn)：
用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
難點(diǎn)：
工具箱、調(diào)色盤(pán)的使用。
課前準(zhǔn)備：
神筆馬良動(dòng)畫(huà)，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫(huà)什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫(huà)王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫(huà)吧。欣賞“金山畫(huà)王”畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫(huà)是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱(chēng)，圖標(biāo)，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請(qǐng)出來(lái)。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫(huà)王
生：開(kāi)始程序
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請(qǐng)出金山畫(huà)王
3、認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王界面：這可比畫(huà)圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師：這是什么?
師示范并說(shuō)：當(dāng)我們的畫(huà)布上畫(huà)滿不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫(huà)王呢?
5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王，并找一找“畫(huà)王”中還藏著哪些小秘密。
這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方，會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。
把鼠標(biāo)移到畫(huà)板邊上，鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成：箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的`工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。
7、任務(wù)一：把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二：試試?yán)L畫(huà)工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫(huà)筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。
8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫(huà)工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么，并演示畫(huà)筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么，金山畫(huà)王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評(píng)價(jià)
自評(píng)：你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?
他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說(shuō)?
(五)課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。
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