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雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。
2、學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受袁隆平爺爺為科學(xué)事業(yè)認(rèn)真、奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。
2、學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一.談話導(dǎo)入課題。
孩子們，最近國(guó)家重獎(jiǎng)了一位科學(xué)家，你知道他是誰嗎？他為什么獲得如此殊榮呢？引出課題，板書。
交流，全班齊讀課題，并質(zhì)疑。
二.交流資料，初步了解。
分小組互相交流搜集到的有關(guān)袁隆平的資料。說說通過這些資料，你對(duì)袁隆平有哪些初步的了解。
學(xué)生交流，討論
三、自由讀文，運(yùn)用抓中心句的讀書方法讀懂課文。
1、自由讀文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？你對(duì)袁爺爺有了哪些了解？啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句讀懂課文的方法，并做上自己的讀書符號(hào)。
2、交流讀文后的收獲。抓關(guān)鍵詞句展開理解。
3、試著給每個(gè)部分加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
4、交流有關(guān)資料，深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ�、可親可敬。
1、自由讀文，邊讀邊思考，并做上自己的.讀書符號(hào)。
2、交流讀文后的收獲。抓關(guān)鍵詞句展開理解。
3、試著給每個(gè)部分加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
四、回顧全文
說說你心中的袁隆平爺爺是一個(gè)怎樣的人。
板書：
總體介紹——袁隆平
（1）立志務(wù)農(nóng)
雜交水具體敘述艱辛育種為科學(xué)事業(yè)認(rèn)一位科學(xué)家認(rèn)真奉獻(xiàn)
稻之父（2—7）愛好廣泛真、奉獻(xiàn)的精神一位長(zhǎng)者可親可敬
總體概括——大科學(xué)家、長(zhǎng)者
雜交水稻之父教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解人物通訊的特點(diǎn)；(重點(diǎn))
2、.理解典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用；理解運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用；(難點(diǎn))
3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。
新課導(dǎo)入：我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開了糧食，也就沒有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫的“人”字的含義。
【知識(shí)鏈接】
�。ㄒ唬┤宋锖�(jiǎn)介：
袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國(guó)雜交水稻領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。
�。ǘ┪捏w知識(shí)：通訊是一種經(jīng)常被使用的新聞文體，但比消息長(zhǎng)，內(nèi)容更為豐富。可用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞人物和事件。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和風(fēng)貌通訊。
所謂“人物通訊”，是用來報(bào)道特定人物的`一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長(zhǎng)過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個(gè)人，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。
【自主學(xué)習(xí)】
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。
1、字詞正音。
秈（ ）型祖籍（ ）黔（ ）陽大相徑（ ）庭
鑒（ ）于兵不解（ ）甲矢（ ）志不移甲缽（ ）雌蕊（ ）夜不能寐（ ）劫（ ）后余生豐碩（ ）
2、詞語解惑。
鑒于：
大相徑庭：
矢志不移：
劫后余生：
功成名就：
【合作與探究】
二、用略讀的方法閱讀全文，回答下列問題。
1、“聽了向福財(cái)?shù)脑挘∑叫那楹艹林��！?/p>
袁隆平為什么心情沉重？
2、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？
3、（1）概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？
（2）作者選取了這些典型事例來寫袁隆平，有什么作用？
4、（1）用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。
�。�2）想一想：這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？
【拓展延伸】
讀過課文后，你認(rèn)為袁隆平的哪些精神值得你學(xué)習(xí)？他哪種精神對(duì)你啟發(fā)很大？
【課堂小測(cè)】
1、選詞填空
�。�1）與會(huì)人員對(duì)袁隆平（ ）的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。
A．精彩B.精湛C.優(yōu)美D.嚴(yán)謹(jǐn)
（2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以（ ）之勢(shì)沖出亞洲，走向世界。
A．迅猛B.迅速C.兇猛
2、根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語。
�。�1）立下志愿決不改變。（ ）
�。�2）遇上災(zāi)難而僥幸活命。（ ）
�。�3）比喻彼此相差太遠(yuǎn)。（ ）
（4）神異的光輝。（ ）
3、本文是一則____________________。文章用______________說話，報(bào)道了袁隆平在_________________
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