【精】認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第105——106頁例1、例2，第108頁課堂活動(dòng)第1、3題。
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
1、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
2、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。
教學(xué)過程
一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課
1、孩子們，會(huì)唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）
2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對(duì)，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時(shí)間吧！
師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午2時(shí)半上課，4時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺。
3、看來，鐘表的`作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識(shí)，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、合作探究，教學(xué)新課
1、教學(xué)例1（出示鐘面）
導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
看一看
�。�1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對(duì)針的認(rèn)識(shí)和記憶）
�。�2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。
�。�3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果放過來，就叫做逆時(shí)針。
�。�4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如：12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請(qǐng)舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）
�。�5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）
撥一撥
孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動(dòng)鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）
（2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時(shí)、60分之間畫上等號(hào)）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。
�。�3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有___12__個(gè)大格，__60___個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是_1分_，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。
3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)1_圈，是_60小格，也就是60分。
（5）其實(shí)，這些知識(shí)書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)在國家體育場(chǎng)——“鳥巢”隆重開幕時(shí)的場(chǎng)景。這是咱們中國人舉辦的第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭(zhēng)了光。
�。�6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動(dòng)，一起來感受一下吧。請(qǐng)看例2：
活動(dòng)1：（全班集體活動(dòng)）
1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測(cè)量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）
3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動(dòng)之后，呼吸的速度會(huì)加快。（集體活動(dòng)，再指名匯報(bào)后，填在書上）
活動(dòng)2：（同桌互動(dòng)）
1、1分大約擊掌多少次？
2、1分大約寫多少個(gè)字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢(shì)，三個(gè)一，預(yù)備，開始！
活動(dòng)3：
誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請(qǐng)爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象
教學(xué)難點(diǎn)：
辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識(shí)圖形
二.認(rèn)識(shí)鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
�。�2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的.學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
�。�2）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？
請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的'那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說一說
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘（3分鐘）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對(duì)孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的.快。
生2：在展臺(tái)下邊說邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流。
（生操作交流過程中，師適時(shí)板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點(diǎn)慢，沒有珍惜時(shí)間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報(bào)最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六．我會(huì)練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，做一張自己的時(shí)間作息表，用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。
七．贈(zèng)名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo)：
通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件，鐘面模型、
學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生：它能告訴我們時(shí)間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面⑴說一說你是怎么看時(shí)間的？誰也能像他這樣說？
⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。
�、如娒嫔嫌袔讉�(gè)整時(shí)？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起�！�
生撥再匯報(bào)
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來
�、烹娮颖硎痉ǎ海ǔ鍪�4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
�、茲h字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：
漢字表示法介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的.地方？
�、刃∶鞯囊惶欤�
師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。
4、游戲：人體時(shí)鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。
2.自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
�。�、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)的認(rèn)識(shí)）
教材分析
�。�1）教材的地位與作用
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，對(duì)以后的 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合理的時(shí)間安排的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時(shí)
情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式
3）教學(xué)的重、難點(diǎn)
其中的重點(diǎn)是：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時(shí)的兩種表示形式
難點(diǎn)是：正確說出鐘表上的整時(shí)
4）教具：模具表、多媒體課件
學(xué)具：模具表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，以兒童熟知的生活場(chǎng)景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢�，F(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí)，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎？你們會(huì)看時(shí)間嗎？好，誰來說說這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢？
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的`已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？
小結(jié)：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個(gè)10時(shí)，為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎？
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)？說來說說。
小結(jié)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。
那你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說說你在做什么？
大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)？讓學(xué)生“議一議”，生動(dòng)形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時(shí)間，還有這種表示時(shí)刻的方法，見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的？
小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習(xí)本上試試。
[設(shè)計(jì)意圖通過設(shè)計(jì)“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來猜個(gè)謎語好嗎？
那，再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫�？我�?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面：
1.感知鐘面。
師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松，課間小憩：
課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
教學(xué)反思：
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳�、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的'活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的`鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動(dòng)手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！
�。�2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
�。�3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）
（4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針，瘦瘦長長的是分針）
�。�5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時(shí)針方向。）
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個(gè)數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）
師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
全班交流匯報(bào)……
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？
（同桌討論并匯報(bào)）
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）
�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)
本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。
2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
1、 動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。
多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。
2、 提出問題。
1） 同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。
2） 你怎么知道是6時(shí)？
3） 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？
（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
4） 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的.？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)
3、 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、 自主探索，合作交流。
1、 看黑板上的鐘面。
1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？（讓學(xué)生猜測(cè)）你是怎么看出來的？
2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來的？ （同桌互相討論，交流匯報(bào)）
3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。
半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？
5） 全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）
2、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法
1） 讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半。
�。ㄖ该逖�，交流寫法）
2） 歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。）
3、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）
三、 實(shí)踐應(yīng)用
1、 教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說說是怎么知道的？
2、 一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時(shí)間，然后交換角色。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。） 3、 投影課本第93頁的“做一做”
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾
項(xiàng)活動(dòng)。
1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。
2） 分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）
4、 完成第95頁第4題
教師說明題意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）
四、 全課總結(jié)
師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）
五、 拓展創(chuàng)新
讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充
分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極探討，總結(jié)規(guī)律，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫半時(shí)知道分針指向6 ，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來突破 面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置�？梢宰尩谝还�(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進(jìn)一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固
按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
小明的.一天（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實(shí)踐。
1、1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率；初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
3、滲透熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時(shí)鐘，每組一個(gè)時(shí)鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）
生：北京奧運(yùn)會(huì)
師：有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間？
生：8時(shí)零8分（課件）
師：是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）
一、新課講授
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說一說：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的'鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論，老師巡視）
師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說出來與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針，時(shí)針，秒針，還有大格和小格）
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時(shí)針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時(shí)針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時(shí)針，比較長的是分針，最長的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時(shí)針。
生3：走的最慢的是時(shí)針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個(gè)同學(xué)說的大格子，小格子是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說一說）
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說邊演示）
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？
生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，所以鐘面上有12個(gè)大格。（老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格）
（學(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格？
（學(xué)生數(shù)完之后再抽答）
生：一個(gè)大格中有5個(gè)小格
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格？
生：有60個(gè)小格
師：鐘面上有時(shí)針，分針，秒針。鐘面上還有十二個(gè)數(shù)字，每兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格，鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格間有5個(gè)小格，從12到1有5個(gè)小格。（課件動(dòng)畫演示）那么從12到3有多少個(gè)小格，為什么呢？
生：從12到3有15個(gè)小格，因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，就是3個(gè)5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
師：這個(gè)小朋友真會(huì)思考，運(yùn)用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，希望每個(gè)小朋友都能向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考。老師再問一個(gè)問題，從12走一圈再到12有多少個(gè)小格，為什么呢？
（全班一起告訴老師有60個(gè)小格，抽問為什么）
師：為什么呢？
生：因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面，鐘面上一共有60個(gè)小格。（老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格）
師：看來同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識(shí)時(shí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌闷鹉銈兊臅r(shí)鐘，撥一撥，想一想，時(shí)針走一大格，分針走一小格是多少時(shí)間？
生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（課件）
師：時(shí)針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時(shí)間？數(shù)6走到數(shù)7是多少時(shí)間？時(shí)針從數(shù)10走到數(shù)11呢？
�。▽W(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）
生1：時(shí)針從3走到4經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)
生2：時(shí)針從6走到7經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)
生3：時(shí)針從10走到11經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1時(shí)
師：時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，“時(shí)”也可以用字母“h"表示。（板書：時(shí)h）
認(rèn)識(shí)分：
師：時(shí)針每走一大格就是1小時(shí)，那分針每走一小格是多少呢？（課件動(dòng)畫演示）
生：分針每走一小格是1分
師：分針從12走到3，走了多少個(gè)小格，是多少分？（課件演示）
生：走了15個(gè)小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）
生：是30分
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分，走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）
認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
師：同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥，分針走一圈，時(shí)針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說一說（教師巡視并作出指導(dǎo)）
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針就走一大格
師：同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時(shí)針正好走一大格？
生：是的
師：孩子們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)看大屏幕（課件演示：兩針同時(shí)指著12，從12到1，讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停止），時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，那么時(shí)針走一大格和分針走一圈的時(shí)間相同嗎？
生：相同
師：那時(shí)針走大格是多少時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)說說？
生：時(shí)針走一大格是1時(shí)。
師：那分針走一大圈
生：分針走一圈是60分
師：為什么是60分？
生：因?yàn)橐蝗τ?0格小格，60個(gè)小格就是60分。
�。ㄕn件顯示：時(shí)針走1大格，分針正好走圈，是小格，也就是分？）
師：同學(xué)們會(huì)填嗎？打開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）
師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生：時(shí)針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分
師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察（課件），現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12，都指著12
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，說明什么？
生：說明時(shí)針走1大格，分針正好走1大圈
師：1時(shí)和60分有什么關(guān)系？
生：1時(shí)=60分（板書）
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，他們經(jīng)過的時(shí)間相等，所以1時(shí)=60分。
1時(shí)=60分，時(shí)可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀
�。ǘ┮环昼娔茏鍪裁矗�
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表揚(yáng)大家，下面我們來做感受1分鐘的活動(dòng)，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）
師：剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？
生：1分鐘很快就過去了。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
活動(dòng)：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
師：1分鐘的時(shí)間不長，很快就過去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。
�。ㄈ┮粫r(shí)有多長？
師：希望孩子們珍惜時(shí)間。一分鐘很短。一時(shí)可長多了，昨天孩子們回家體驗(yàn)了一小時(shí)，誰給大家匯報(bào)一下一小時(shí)你能干什么事情？
生：1小時(shí)可以寫作業(yè)，1小時(shí)可以玩游戲，1小時(shí)可以看電視。
師：其實(shí)呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問題，又度過了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過了1小時(shí)。
分組討論：1小時(shí)能做些什么？
小結(jié)：1時(shí)比1分長得多，1時(shí)的時(shí)間也容易過去。
三、課堂活動(dòng)
1、1分鐘活動(dòng)比賽，1分鐘內(nèi)誰拍皮球的次數(shù)最多，一分鐘內(nèi)誰擊掌最多？1分鐘跳繩的次數(shù)最多？
2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分，一小時(shí)的3時(shí)間長短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分（課件）
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）
2）課間休息的時(shí)間是10（分）
3）兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10（時(shí)）
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）
5）觀看一部電影大約需要2（時(shí)）
四、總結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了什么？你們最感興趣是那里？有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒？還有哪些地方需要努力？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，鐘面上有時(shí)針分針秒針，我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分，同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來說就是生命，希望孩子們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)-------認(rèn)識(shí)整時(shí)（84-85頁)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、自主探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
�。�1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？”
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，還有長短不同的指針。
�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，還有2根指針，又短又粗的──時(shí)針；又長又細(xì)的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時(shí)針，哪根是分針？
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）屏幕上出示主題圖。
師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)？生說。
�。�2）你能說出下面鐘表上的時(shí)間嗎？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時(shí)、4時(shí)、6時(shí)，觀察討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：12時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向12；4時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向4；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）講述電子表表示法
三、開心練習(xí)
1、課件顯示3個(gè)鐘面，學(xué)生回答：8時(shí)，8：00；3時(shí)，3：00，6時(shí)，6：00
2.《小明快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的.一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�4）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)內(nèi)容：
P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。
2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)時(shí)、分的長短。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎
語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些
知識(shí)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道
了什么？
�。�1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長的`就是秒針。）
�。�2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）
�。�3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。
（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
2、通過認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮砜纯捶轴�、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。
（三）認(rèn)識(shí)分
感受1時(shí)=60分
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）
5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，懂得遵守、珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面
（課件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？
小組代表匯報(bào)。
2．觀察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí)？分針指幾？時(shí)針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時(shí)？你怎么看出的`？
�。ㄐ〗M討論。）觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時(shí)間
�。ㄖ�3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？板書：3時(shí)
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時(shí)間。
展示評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。（訂正）
3．請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4．（機(jī)動(dòng)）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。
�、跁�(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個(gè)謎語，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來！
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面
1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎）
生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長。
師：哪個(gè)小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的`寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí)）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
2、1練習(xí)：看一看，說一說，撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時(shí)間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎！
3、1寫一寫：兩種寫法
7：009：0012：00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書，一個(gè)在誰覺，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢
知識(shí)拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過......來確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過.，來確定時(shí)間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
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