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四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第86頁(yè)例3，第87頁(yè)例4。
【教材分析】
平移是一種基本的圖形變換，學(xué)習(xí)這一知識(shí)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。例3通過讓學(xué)生移一移、找一找等活動(dòng)，感知圖形平移的特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
平移是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，他們對(duì)平移現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)圖形平移的知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的平移變換。
2．能按要求在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
3．在探索圖形平移的過程中發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在方格紙上畫出圖形的平移后的圖形。
難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
方格紙、尺子、多媒體課件
【情境導(dǎo)入】
課件播放生活錄像。
(電梯向上運(yùn)行、拉開推拉窗的窗扇、拉抽屜等場(chǎng)景)
師：這些是什么現(xiàn)象？(生回答：平移)
師：我們已經(jīng)對(duì)平移現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究一下。
(板書課題：平移)
【探究新知】
1．教學(xué)例3(課件出示例3圖)
(1)動(dòng)手操作，平移圖形。
師：把圖形向上平移5格，你準(zhǔn)備怎么移？
�、賹W(xué)生拿出方格紙自己操作，小組交流平移的過程、方法。
②教師課件演示正確的操作過程。
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一點(diǎn)確定平移的距離，把原圖形每個(gè)點(diǎn)平移后的位置找到，再連起來(lái)，就是平移后的圖形。
�、郯褕D形向右平移7格。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
(2)探究平移的距離。
師：剛才學(xué)生在方格紙上畫出了平移后圖形，如果讓大家看圖填空，你們會(huì)嗎？
①直觀猜測(cè)：圖形向( )平移( )格。
指名學(xué)生回答。
如：生1：向左平移3格。
生2：向右平移5格。
�、趩l(fā)質(zhì)疑。
師：現(xiàn)在的'圖形和原來(lái)的圖形之間又空了3格，怎樣看出平移了7格？
�、塾懻摻涣�。
師：要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出圖形平移的格數(shù)，你有什么好方法？
學(xué)生交流后匯報(bào)。
師小結(jié)：只要數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或?qū)?yīng)的線段平移了幾格，就知道這個(gè)圖形平移了幾格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。
2．教學(xué)例4(課件出示例4)
(1)師：從圖上你得到了什么信息？
學(xué)生回答。
(2)探究計(jì)算圖形面積的方法。
學(xué)生分組討論。
師引導(dǎo)：這個(gè)圖形是個(gè)不規(guī)則圖形，能把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形嗎？請(qǐng)大家動(dòng)手試一試。
(3)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。(把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形)
(5)讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
生1：數(shù)方格，長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米。
生2：6x4＝24(平方厘米)
【鞏固應(yīng)用】
1．完成教材第86頁(yè)“做一做”。
2．完成教材第87頁(yè)“做一做”。
【課堂小結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
平移
平移時(shí)：先確定物體平移的方向
再通過某一點(diǎn)確定平移的距離。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P1的例題和P2頁(yè)的試一試、練一練。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。
重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握平移動(dòng)方法，體會(huì)平移的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握兩次連續(xù)平移的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.出示圖，談話：這里有一條熱帶魚，我們用虛線表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。
這條熱帶魚做的是什么運(yùn)動(dòng)？(平移)往哪個(gè)方向平移的？(向右)它向右平移了幾格？怎么知道的？(學(xué)生自由發(fā)表意見)
2.小結(jié)。
�、胖灰プ∫粋�(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的`點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。
�、埔部梢宰プ∫粭l邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。
二、新知探究
1.出示例1，提問：小船圖和金魚圖是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(向右平移)
2.問：它們的運(yùn)動(dòng)有有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
先回憶我們過去學(xué)過的圖形平移的方法，數(shù)一數(shù)，看它先向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子，
3.學(xué)生獨(dú)立思考觀察。(教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)
4.小組交流。
5.反饋匯報(bào)。
小船圖向右平移9格。
金魚圖向右平移7格。
三、做試一試
1.判斷平移的方向和距離。
2.學(xué)生嘗試作圖。
要求：先自己任選一題獨(dú)立完成，然后在小組中交流，最后全班交流。
�、茖W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。
�、峭队皩W(xué)生作品，交流平移的過程與方法。
四、做練一練
五、課堂總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們做了哪些事情？你對(duì)什么事印象最深？從中你明白了什么？
六、課堂作業(yè)
《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
圖形的平移
對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段平移
中間圖形用虛線，箭頭表示平移方向
四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。
2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)平移的本質(zhì)特征。
2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的`圖形。
教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程：
一、知識(shí)鋪墊
學(xué)生觀察教師示范：
1、這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)？
2、物體從一個(gè)位置沿著 直線運(yùn)動(dòng) 到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做平移。
3、生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象。
在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又復(fù)習(xí)平移的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例3
�。�1）怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？
小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。
（2）畫出平移后的圖形。
2、在方格紙上平移圖形的方法步驟
（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）
�。�2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)
�。�3）按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。
3、平移的特點(diǎn)： 形狀，大小不變，位置變。
三、鞏固應(yīng)用P87做一做
四、總結(jié)
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