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《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-16 19:55:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識教學(xué):掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

  2、能力訓(xùn)練:初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運(yùn)用。

  3、思想情感教育:感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  1、重點(diǎn):漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動者形象,表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

  2、難點(diǎn):把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

  一、導(dǎo)入新課

  本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閱讀精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收獲。

  齊讀課題

  二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法

  1.默讀連接語,用“——”句出閱讀要求,課件展示。

  2.閱讀要求:把這個(gè)故事簡要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個(gè)問題?

  (1)獨(dú)立思考。

 。2)四人小組討論。

 。3)抽說(分意義段,讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)

  3.自學(xué)生字詞、多音字

  三、品讀課文

  1、交流思考的問題。

 。1)交流魔鬼為什么要?dú)O夫。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說的話是真的嗎?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會改變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

 。2)交流對漁夫的看法。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對學(xué)生點(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,它怎么會上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧。

  2、師(總結(jié)):看來,漁夫說的沒有錯(cuò)。人的.智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

  四、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1、師:請同學(xué)們想象這樣一個(gè)情景:收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說:“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說:“說吧,可要簡短點(diǎn),我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?

  2、師:同學(xué)們說的真好,那么我再來想象一下:傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么?

  五、拓展

  1.讀資料表。

  2.讀《一千零一夜》。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、按照“思維遞進(jìn)理念”說教材

  初中語文第一冊編者在第四、第五兩個(gè)單元“觀察、反映生活——人和事,景和物”之后,安排第六單元“現(xiàn)實(shí)和想像——神話、民間故事”,這是頗具匠心的。由觀察反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事景物,到了解立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的神話和民間故事的特點(diǎn),借以開發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力,它體現(xiàn)了思維遞進(jìn)理念。

  《漁夫的故事》是本單元第二篇課文,它通過豐富的想像,塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述,形象地告訴我們:正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力;對付魔鬼那樣兇惡的敵人,不能抱有幻想,不能心慈手軟,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

  《漁夫的故事》為什么能如此吸引孩子,甚至感化國王?因?yàn)樗巧衿娴南胂。如果沒有想像,那就沒有漁夫和魔鬼這兩個(gè)藝術(shù)形象,也就沒有了《漁夫的故事》,甚至沒有了文學(xué)。反過來,要讓初一學(xué)生領(lǐng)悟漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的過程,反映了勞動人民的覺醒,是勞動人民的智慧、力量和勇于斗爭、善于斗爭的勝利,也必須借助想像,否則就只能靠老師“填鴨式”的灌輸了。由此可見,思維從現(xiàn)實(shí)向想像遞進(jìn),是何等的重要。

  二、圍繞“現(xiàn)實(shí)和想像”要求說目標(biāo)

  《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定,選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶情操,培養(yǎng)賞析能力!稘O夫的故事》選自《一千零一夜》!兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》,它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容,充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力,它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此,了解《一千零一夜》,了解課文情節(jié)生動,形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。

  《漁夫的故事》是本單元繼《牛郎織女》之后的第二篇民間故事,學(xué)生通過《牛郎織女》的學(xué)習(xí),已了解了民間故事的一般特點(diǎn)。因此。初步學(xué)會按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文,有表情地朗讀對話宜為本文教學(xué)的技能目標(biāo)。

  感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量,是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。

  根據(jù)初一學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛幻想、愛表演的心理特點(diǎn),提出“魔鬼被投人大海以后”“假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼”等極具想像空間的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像,以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo):開發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。

  課文十分成功地運(yùn)用了對話、外貌和心理描寫,來刻畫漁夫和魔鬼的性格特征,推動故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機(jī)智,是正義力量的代表;魔鬼兇殘狡猾,卑鄙愚蠢,是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個(gè)形象,歌頌了勞動人民的智慧和力量;通過魔鬼這個(gè)形象,揭露了敵人的殘暴和愚蠢,給人留下了深刻的印象。因此,賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)o

  “立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”是本文的藝術(shù)特色,也是民間故事的主要特點(diǎn),初一學(xué)生由于受生活閱歷、思想認(rèn)識、文學(xué)修養(yǎng)等影響,不明確生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的差異,所以對“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)手法難以理解。他們或把虛構(gòu)的人事信以為真,或者相反,把藝術(shù)形象價(jià)值全盤否定。因此,課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想像結(jié)合起來的應(yīng)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

  三、根據(jù)“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主動性相結(jié)合”的原則說教法

  教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動,既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主動性。因此,本文的總體教學(xué)思路為:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生主動學(xué)會根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來賞析課文的方法,以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的?刹捎谩胺纸巧首x”、“鑒賞分析”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。

  簡潔而有個(gè)性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段,愛模仿、好表演是初一學(xué)生的普遍心理特征。通過分角色朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,人物的性格特征通過聲音的高低,語速的快慢,節(jié)奏的強(qiáng)弱,并輔以表情、動作、姿態(tài),生動形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,初步達(dá)到感知人物形象的目的。

  葉圣陶先生的“教是為了不需要教”理論,要求我們教學(xué)重在指導(dǎo)方法,培養(yǎng)能力,根據(jù)學(xué)生通過上一課《牛郎織女》的學(xué)習(xí)。已經(jīng)了解了民間故事的一般特點(diǎn)這一實(shí)際情況,用鑒賞分析法來教學(xué)這篇課文應(yīng)該是比較妥當(dāng)?shù)。因(yàn)椤罢Z文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練相結(jié)合”原則要求我們:語文能力訓(xùn)練要借助于必要的語文知識教學(xué);語文知識教學(xué),要著眼于應(yīng)用,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。學(xué)生在已知的有關(guān)民間故事知識指導(dǎo)下,通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,初步學(xué)會賞析未知的《漁夫的故事》,這種方法正體現(xiàn)了上述教學(xué)原則。

  《漁夫的故事>是一篇立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的民間故事,故事全屬虛構(gòu),卻寫得波瀾起伏,扣人心弦,表現(xiàn)了作者豐富的`想像力和構(gòu)思能力,要讓初一學(xué)生體會這種藝術(shù)創(chuàng)作手法有一定的難度,教師可采用課堂討論法進(jìn)行教學(xué)。教師設(shè)計(jì)一組由淺入深的問題,讓學(xué)生思考討論,以達(dá)到鋪設(shè)臺階,化難為易的目的。

  四、緊扣“賞析人物形象”的重點(diǎn)說設(shè)計(jì)

  第一步,簡介作品,導(dǎo)人新課。

  通過娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述,營造神秘氣氛,使學(xué)生的想像與作品的想像貼近,激發(fā)閱讀興趣。

  第二步,復(fù)習(xí)知識,明確目的。

  通過復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn),指導(dǎo)賞析民間故事思路,使學(xué)生在賞析過程中有章可循。

  第三步,學(xué)以致用,賞析課文。

  (1)根據(jù)“完整的故事情節(jié)”來賞析故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分,概括出“捕魚撈瓶”,“放魔出瓶”!罢T魔人瓶”,“投瓶人!钡墓适虑楣(jié)。理解課文故事情節(jié)完整,曲折生動,扣人心弦的特點(diǎn),讓學(xué)生的想像依托故事情節(jié)有條不紊地展開,又使原有的語文知識得以鞏固。

  (2)根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生分角色有表情朗讀對話,生動形象地再現(xiàn)人物性格,讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色,整體上感知各自的性格特征。接著具體分析語言、外貌、心理描寫對刻畫人物性格的作用。最后,引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中,概括出漁夫的“誠實(shí)善良,機(jī)智勇敢”,魔鬼的“兇殘狡猾,卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),給學(xué)生以深刻的印象。

  (3)根據(jù)“語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩”來賞析語言特色。運(yùn)用舉例分析法來完成這一教學(xué)任務(wù)。

  第四步,由淺人深,突破難點(diǎn)。本文的教學(xué)難點(diǎn)是對“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的這一藝術(shù)特色的理解。為突破這一難點(diǎn)。教師可從人物和情節(jié)角度,考慮、設(shè)計(jì)一組由淺人深的問題,組織學(xué)生課堂討論,讓學(xué)生沿著教師鋪設(shè)的臺階,拾級攀登,逐步明確:漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物,在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,在它身上集中反映了各種反動派的種種本性,它是邪惡勢力的化身。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的,但是這種斗爭正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡斗爭的曲折反映,最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。

  第五步,開拓想像,訓(xùn)練思維。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源”。在賞析課文之后,當(dāng)堂提出“假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)解救了魔鬼”、“魔鬼被投人大海以后”等題目,要求學(xué)生展開想像的翅膀,口述一段話,以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維,開拓學(xué)生豐富的想像力,達(dá)到由感知想像到創(chuàng)造想像的升華。課后要求學(xué)生“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》,加深對課文的理解,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3、理清文章脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  2、把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、精彩展示

  二、推薦圖書,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們看過這本書嗎?(教師出示《一千零一夜》),指生說說自己知道的里面比較經(jīng)典的故事。

  今天我們就要學(xué)習(xí)里面一個(gè)充滿智慧的故事——《漁夫的故事》。故事里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請同學(xué)們來讀一讀這個(gè)故事,一定會吸引你的。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求把課文讀正確流利。

  2、檢查生字詞。

  3、簡要講述這個(gè)故事。

  四、交流討論

  1、指名讀課文,思考:漁夫是怎樣遇見魔鬼的?魔鬼為什么要?dú)O夫?

 、 匯報(bào)交流:

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說的`話是真的嗎?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會改變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

 、 交流對漁夫的看法:

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對學(xué)生點(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,它怎么會上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧。

  總結(jié):

  看來,漁夫說的沒有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡

  的。從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

  五、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1、再次設(shè)想漁夫把魔鬼扔進(jìn)大海前還會和魔鬼有怎樣的對白。

  2、情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):

  傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么?

  先在小組里分角色講,再請講得有特色的小組在全班講。

  六、課后延伸

  1、課后把故事講給爸爸媽媽或伙伴們聽。

  2、課外閱讀《一千零一夜》故事。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  課文分析:

  《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事,故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要?dú)⑺浪?/p>

  漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

  課文語言形象生動,特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話,非常引人入勝,能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性。

  學(xué)習(xí)這篇課文,目的有三:一是使學(xué)生通過閱讀,知道有智慧的人,是真正強(qiáng)大的,不可戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容,簡要講述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

  教學(xué)本文的重點(diǎn)是,有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識教學(xué):

  掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

 。病⒛芰τ(xùn)練:

  初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運(yùn)用。

 。、思想情感教育:

  感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動者形象,表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

  2、難點(diǎn):

  把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

  【教學(xué)方法】

  討論式、電教輔助式。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征

  二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音

  漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen

  三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》

  四、范讀課文(或聽課文錄音)

  五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)

  1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。

 。、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。

 。场⒌谌糠郑ㄗ詈笠还(jié))交代斗爭的結(jié)果。

  六、組織學(xué)生討論故事的`細(xì)節(jié)描寫

  1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫:

  撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶

 。病⒛Ч淼男睦砘顒用鑼懀

  第一個(gè)世紀(jì)──第二個(gè)世

  紀(jì)──第三個(gè)世紀(jì)──整整四百年……

 。、漁夫的心理活動描寫:

  撈起黃銅瓶時(shí)的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動。

 。、魔鬼的外貌描寫:

  結(jié)合練習(xí)三,體會比喻手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。

  七、分角度有表情地朗讀課文

  八、布置作業(yè)

 。薄w納本文的寓意

 。、分析漁夫同魔鬼的對話描寫

 。场(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、繼續(xù)討論故事的細(xì)節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫──兩次正面交鋒

  三、要求學(xué)生從概括形象入手,歸結(jié)寓意

  通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。

  提問:

  1、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭,說明了什么?

 。、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?

 。、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門時(shí)而向他哀告,而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時(shí)卻兇想畢露,這說明了什么?

 。、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?

  寓意:

  正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力,對付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

  讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的事例。

  四、分組進(jìn)行故事比賽

  要求:

 。薄⒃陉P(guān)鍵處有細(xì)節(jié)描寫。

 。病⑼怀鋈宋镄愿裉卣,講述后進(jìn)行評議。

  五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話

  六、布置作業(yè)

  課外閱讀《一千零一夜》故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  漁夫的故事

  魔鬼逞兇

  漁夫獲瓶 恩將仇報(bào)(邪惡)

 。ㄉ屏迹 漁夫投瓶 以牙還牙(是非分明)

  笑逐顏開 智斗魔鬼

  漁夫獲勝(智慧)

  教學(xué)反思

  《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。在教學(xué)本課時(shí),我抓住兩個(gè)主要人物:魔鬼和漁夫,運(yùn)用加定語的方法,填空“( )的魔鬼”,“( )的漁夫”。在課文中劃出有關(guān)語句,好好體會體會。學(xué)生很快就在課文中找到了答案:兇惡的魔鬼、狡猾的魔鬼、勇敢的漁夫、聰明的漁夫……

  課文語言形象生動,特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話,非常引人入勝,我讓同學(xué)們自由組合,幾人一個(gè)小組分角色表演課本劇,充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是一篇民間故事,語言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動,很受學(xué)生們歡迎。因?yàn)槿菀桌斫猓越處煵槐囟嘀v,可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)民間故事:情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚

  2、領(lǐng)會本文寓意:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭善于斗爭。

  【教學(xué)方法】

  以學(xué)生自學(xué)為主,討論、表演。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大,給了我們無數(shù)美好的'幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇──《漁夫的故事》。

  二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、了解文學(xué)常識:

  你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。

  2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)。

  3、教師拋磚引玉,提示性表演開頭:

  我是一個(gè)窮漁夫,以打魚為生。我打了一輩子的魚,養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣!每天只撒四次網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了?墒墙裉煳乙呀(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)

  4、學(xué)生排練:

  兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事,通過排練熟悉語言,進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié),體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

  5、學(xué)生表演:

  每一對學(xué)生表演完,請同學(xué)來評價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。

  6、教師小結(jié):

  漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結(jié)出:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭還要善于斗爭,既勇敢又要機(jī)智。

  三、開拓?cái)U(kuò)展

  這是一個(gè)古代阿拉伯的民間故事,我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

  四、能力延伸

  通過這篇民間故事的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出民間故事的特點(diǎn)嗎?

  五、欣賞體會

  動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選:老大臣看新衣一段,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動,加深對表演課本劇的理解。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3.理清文章脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。

  學(xué)重點(diǎn):1.2.3

  教學(xué)難點(diǎn):2.3

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閱讀精彩的神話故事,《漁夫的`故事》,從中去獲得收獲。

  齊讀課題

  二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法

  1.默讀連接語,用”--“句出閱讀要求,課件展示。

  2.閱讀要求:把這個(gè)故事簡要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個(gè)問題?

  (1)獨(dú)立思考。

 。2)四人小組討論。

 。3)抽說(分意義段,讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)

  三、自學(xué)生字詞、多音字

  1.四人小組交流生字音形及詞義。

  2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。

  3.讀多音字。

  撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車

  sǎ撒種sài塞北

  四、自學(xué)解決,簡要講述故事

  1.自讀課文,分意義段,并把段意寫在書上。(給一定時(shí)間讀書。教師巡視與生探討。)

  第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。

  第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死,沒有懼怕,于是要?dú)⑺谰人臐O夫,并講出了理由。

  第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。

  2.生小聲簡述故事。

  3.抽生講述,其余認(rèn)真聽,等會補(bǔ)充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結(jié)合看,并板書。)

  五、揭示中心思想

  1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文,看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?

  2.默讀思考(給一定讀書時(shí)間,教師與生探討)。

  3.四人小組討論(要求:組長管理,從參與,教師參與。)

  4.集體討論,充分發(fā)表意見。

  漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f:“我要問你一件事,你必須說實(shí)話。”“我沒親眼看見,絕對不能相信!蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進(jìn)瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。

  漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說:“我沒親眼看見,絕對不相信!奔⒛Ч,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。

  漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)

  5.讀第三意義段。

  六、讀《東郭先生和狼》,認(rèn)識魔鬼的本性

  七、拓展

  1.讀資料表。

  2.讀《一千零一夜》。

  板書設(shè)計(jì)

  32*漁夫的故事

  漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼

  魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)

  漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

  教后記:能理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,理清文章脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.把握故事內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。

  2.能對故事中的主人公發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料,包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等,以加深對本課思想內(nèi)容的理解。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

 一、新課導(dǎo)入

  1.本單元專題是“中外古典名著”,我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容?(師生共同回顧,包括課外閱讀的內(nèi)容,目的是引導(dǎo)課內(nèi)外結(jié)合,課內(nèi)學(xué)方法,課外大量閱讀實(shí)踐。)

  2.今天學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金,大家了解些什么?

  3.(板書課題)本課是一首童話詩,又是外國文學(xué)作品,在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號內(nèi)的注解說明等。

  二、閱讀課文,了解大意

  1.快速默讀課文。比一比,看誰能在最短時(shí)間內(nèi)讀完全文,并能說出大意。

  2斃∽楹獻(xiàn)骼識量撾。互相找,讀通讀順。

  3卑湊“事情發(fā)生的原因——事情發(fā)展的經(jīng)過——事情的結(jié)果”思路理清全詩線索。再按照老太婆向金魚提出了幾次要求,每次的.要求是什么,結(jié)果怎樣的順序理出重點(diǎn)部分的線索?稍谡n文上做出標(biāo)記,畫出重點(diǎn)詩句。

  三、再讀課文,了解特點(diǎn)

  1.朗讀人物語言、體會人物特點(diǎn)。

  本文這三位主要人物性格特點(diǎn)都非常鮮明突出,其實(shí)這應(yīng)該歸功于作者對這三位人物的語言的精彩描寫,下面就請同學(xué)們從課文中找出一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言讀一讀,注意在讀的時(shí)候一定要把自己融入角色中去,讀出人物的特點(diǎn)來。

  2.領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言風(fēng)格。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對比”、“反復(fù)”、“用海水變化象征金魚情感的變化”、“用動作、語言刻畫人物性格”等表達(dá)方法,并領(lǐng)悟其表達(dá)效果。)

  3倍災(zāi)魅斯發(fā)表自己的看法。(教師要引導(dǎo)學(xué)生在文本上找依據(jù)。)

  組織全班學(xué)生交流對課文中人物的看法:喜歡誰,不喜歡誰,為什么?為充分把握人物特點(diǎn),理解課文,進(jìn)行表演做準(zhǔn)備。

  四、拓展延伸

  1.分小組或自由組合劇組,表演課文內(nèi)容。(在尊重原作基礎(chǔ)上,可增加細(xì)節(jié),創(chuàng)造情節(jié)。)

  2.課外閱讀古典詩歌名著,制作讀書卡片,為本單元綜合性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  課時(shí)目標(biāo):

  1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn),學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

  2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格,增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。

  教學(xué)程序:

  一、鞏固預(yù)習(xí)

  1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞:

  (生書寫)

  撒撬彌桅唆吻

  指名一生寫出字音,師生共同正音。

  2、解詞:笑逐顏開

  恩將仇報(bào)

  堂堂

  二、解題啟思

  1、文章選錄于那部著作?你對這部作品的知識了解多少?

  生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學(xué)作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區(qū),“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。

  2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?

  生:因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動展開的。

  三、梳理情節(jié):

  1、抓漁夫心理變化的句子,用一個(gè)詞概括。

  漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難,漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的'變化呢?請找出有關(guān)的句子。

  2、學(xué)生討論,并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。

  生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí),撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計(jì)問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼,內(nèi)心無比害怕之后,又鎮(zhèn)定下來,按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤,這里應(yīng)是自信的。最后,漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決,從不受魔鬼的誘惑。

  板書:喜悅

  害怕

  自信

  果斷

  情節(jié)曲折

  四、研習(xí)性格

  1、同桌分角色朗讀,體會人物形象個(gè)性。

  提示:你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。

  2、課本劇表演:漁夫與魔鬼的斗爭過程。

  演員——魔鬼:魏禮偉

  漁夫:劉見樂

  道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯

  舞臺監(jiān)督——楊綠野

  音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音

  3、評議角色表演:舞臺上的“他”表現(xiàn)如何?

  生:我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時(shí),應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕,并且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時(shí),應(yīng)十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。

  4、概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格?

  學(xué)生討論,板書:誠實(shí)、機(jī)智、勇敢(漁夫)

  兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)

  五、想象描述:

  1、“假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼”,請?jiān)O(shè)計(jì)一段話。學(xué)生構(gòu)思。

  2、學(xué)生交流,選取典型例子,評議哪一例更加合理。

  六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象,認(rèn)識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機(jī)智、誠實(shí)的性格,并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點(diǎn)。

  板書:

  漁夫

  善良、誠實(shí)、機(jī)智、勇敢(魔鬼兇惡愚蠢、狡猾的故事喜悅果斷情節(jié)曲折自信害怕)

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3、理清文章脈絡(luò),簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征:漁夫善良、機(jī)智、勇敢,魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。

  2、難點(diǎn):理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)復(fù)述的方法,簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)課時(shí)

  第一課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  五、教學(xué)過程

  導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

  師:在這個(gè)故事的單元,我們學(xué)習(xí)了寓言故事,接觸了民間傳說,深入了解了希臘神話,今天啊,我們將一起走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事。在走進(jìn)這個(gè)故事之前,老師想考考你們,如果我說一句故事中的臺詞,你們能說出故事的名字嗎?

  第一個(gè),芝麻開門。

  生:阿里巴巴和四十大盜

  師:第二個(gè):主人,有什么事,請吩咐吧。

  生:阿拉丁的神燈。

  師:最后一個(gè):我是個(gè)無惡不作的兇神,曾經(jīng)跟所羅門作對。

  生:漁夫的故事

  (二)資料袋介紹

  師:這些故事都選自《一千零一夜》,請你瀏覽資料袋,了解這部神奇的故事書。

  生瀏覽資料袋

  師旁白:它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學(xué)作品之一,又名《天方夜譚》,是古代阿拉伯著名的民間故事,由264個(gè)小故事組成,被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

  今天我們也將走進(jìn)一個(gè)《天方夜譚》中的奇妙故事,它的題目是?

  生:漁夫的故事

 。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音

  師:下面,請大家自由朗讀課文,來看一看文章給我們講了一個(gè)什么樣的故事吧!

  生自由朗讀課文

  師:剛剛在朗讀的過程中,想必你一定碰到了一些生字朋友,讓我們來一起認(rèn)識一下它們吧。

  PPT出示生字詞,請小老師們來帶讀。重點(diǎn)字:撒、散。

  再讀課文,梳理情節(jié)

  師:看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了,請大家仔細(xì)默讀課文,邊讀邊使用我們學(xué)過的.概括主要內(nèi)容的方法,想一想文章講了一個(gè)什么樣的故事?

  出示PPT主要內(nèi)容頁,給出主要內(nèi)容支架,使不同層次的學(xué)生有梯度地完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)。

  指名回答,邊聽邊評價(jià)邊板書:撈膽瓶、放魔鬼、殺漁夫、勝魔鬼

  生:這個(gè)故事是講漁夫在無意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來,而他救了魔鬼一命,魔鬼卻恩將仇報(bào),然后,最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。

  深入課文,辯論切題

  師:通過總結(jié)主要內(nèi)容,我們都知道了這是一個(gè)關(guān)于漁夫和魔鬼智斗的故事,在這場精彩絕倫的斗智斗勇中,你覺得漁夫和魔鬼誰更強(qiáng)大更厲害些呢?請你在文中找出依據(jù),然后再與小組同學(xué)討論討論,開始吧!

  (注:這一環(huán)節(jié),以小辯論的形式使學(xué)生認(rèn)識文中的兩個(gè)人物形象,在每個(gè)學(xué)生回答人物特點(diǎn)后,都要求其帶著特點(diǎn)來讀句子,并全班跟讀,要帶著感受讀,讀出感受來)

  預(yù)設(shè):支持魔鬼強(qiáng)大的一方可能會找以下句子:

  預(yù)設(shè)1:魔鬼的外貌:魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。(外貌兇惡)

  預(yù)設(shè)2:知道所羅門已死的前后對比:一會兒,他聽見魔鬼叫道:“所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”一聽所羅門早死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”(欺軟怕硬)

  預(yù)設(shè)3:魔鬼的自述:我是個(gè)無惡不作的兇神,曾經(jīng)跟所羅門作對。(自述兇惡)

  預(yù)設(shè)4:魔鬼的動作:這時(shí)候,魔鬼搖身一變,變成一團(tuán)青煙,逐漸縮成一縷,慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。(法力高強(qiáng))

  預(yù)設(shè)5:魔鬼的謊言:魔鬼聽了漁夫的話,就說:“漁夫,剛才我是跟你開玩笑的!保ń苹

  預(yù)設(shè)6:漁夫的評價(jià):“好心對待你,你卻要?dú)⑽!老話確實(shí)講得不錯(cuò),真是‘恩將仇報(bào)’!”“下流無恥的魔鬼,你這是說謊呀!”(恩將仇報(bào)、下流無恥)

  預(yù)設(shè):支持漁夫強(qiáng)大的一方可能會找以下句子:

  預(yù)設(shè)1:善良、好心:“我把你從海里撈上來,又把你從膽瓶里放出來,救了你的命,你為什么要?dú)⑽??/p>

  預(yù)設(shè)2:聰明、自信:這時(shí)候漁夫想道:“他是個(gè)魔鬼,我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

  預(yù)設(shè)3:機(jī)智(明知故問):“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說,這個(gè)膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?”

  預(yù)設(shè)4:機(jī)智、果斷、勇敢:漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶,就立刻拾起蓋印的錫封,把瓶口封上。

  預(yù)設(shè)學(xué)生會回答:漁夫他很善良、好心、聰明、自信、機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧、果斷、謹(jǐn)慎、耐心。

  師:大家對魔鬼和漁夫的認(rèn)識真深刻!魔鬼這樣厲害,可是還是敗在了擁有智慧的漁夫手中,說明啊,擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。同時(shí),這個(gè)故事還通過魔鬼的失敗告訴我們,正義終將會戰(zhàn)勝邪惡,你明白了嗎?

  生:明白了!

  師:那讓我們就來分角色朗讀一下全文最精彩的片段16-25自然段吧,女同學(xué)讀漁夫,男同學(xué)讀魔鬼,只讀對話部分,要帶著剛剛的體會來讀,讀出情感的變化。

  生分角色朗讀。

  學(xué)會復(fù)述,清晰明了

  師:大家讀地真好,把漁夫和魔鬼的語氣表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)的,那你能不能把這個(gè)的故事也將給別人聽呢?下面老師給大家提供一個(gè)復(fù)述小錦囊,你可以參考這兩條錦囊妙計(jì)來復(fù)述這個(gè)故事給同桌聽,可以只復(fù)述故事的一個(gè)片段,也可以復(fù)述全文。

  指名復(fù)述,請學(xué)生點(diǎn)評,再要求下一個(gè)復(fù)述的學(xué)生有所提高。注意要講清楚來龍去脈。

  發(fā)散擴(kuò)展,堂上練筆

  師:某某同學(xué)復(fù)述的真好,但我有個(gè)疑問,請你看看課文最后一個(gè)自然段,漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎?

  生:扔到海里了

  生:沒有

  師:看來這個(gè)故事有個(gè)開放性結(jié)尾,那老師請你來做小作家,想一想魔鬼會怎么回答漁夫,漁夫又會怎么做呢?請你大膽想象,把這個(gè)故事接著寫下去。

  生在本子上寫,下去巡視,擇優(yōu)分享。

  結(jié)束語:看來呀,大家的續(xù)寫都給這個(gè)故事畫上了一個(gè)完滿的句號,老師希望你們在今后的生活中,能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的道理和方法,那么今天的課就上到這里,下課!

  板書設(shè)計(jì)

  撈膽瓶智慧無敵

  放魔鬼漁夫:機(jī)智、勇敢

  殺漁夫魔鬼:兇惡、狡猾

  勝魔鬼邪不勝正

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3.理清文章脈絡(luò),簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

  A 案

  導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣

  我小的時(shí)候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個(gè)故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開展“一分鐘故事比賽”,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。

  自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡要講

  講故事比賽

  1.小組初講,評出最佳故事選手,參加班級比賽。

  a.商定比賽評價(jià)規(guī)則。

  師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

  b.小組比賽。

  2.全班比賽,評出優(yōu)秀小組。

  拓展閱讀,鼓勵課外閱讀

  3.讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.故事導(dǎo)讀:我國民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的`魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?

  5.讀《東郭先生和狼》,說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。

  附故事:

  東郭先生和狼

  晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭,只聽得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍,車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。

  這時(shí)候,東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來,他前往中山國求官,走到這里迷了路。正當(dāng)他面對岔路猶豫不決的時(shí)候,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說:“現(xiàn)在我遇難了,請趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會報(bào)答您。”

  東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近,惶恐地說:“我隱藏世卿追殺的狼,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,那么你就往口袋里躲吧!”說著他便拿出書簡,騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒,趙簡子來到東郭先生跟前,但是沒有從他那里打聽到狼的去向,因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@,并威脅說:“誰敢知情不報(bào),下場就跟這車轅一樣!”東郭先生匍匐在地上說:“雖說我是個(gè)蠢人,但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一只不馴的狼呢?”趙簡子聽了這話,調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。

  當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,狼在口袋里說:“多謝先生救了我。請放我出來,受我一拜吧!”可是狼一出袋子卻改口說:“剛才虧你救我,使我大難不死,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,將我救到底呢?”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。

  太陽快下山的時(shí)候,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對狼說:“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說你應(yīng)該吃我,我就讓你吃!崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒有行人,于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說:“種樹人只費(fèi)一顆杏核種我,20年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí),享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?”狼正要撲向東郭先生,這時(shí)正好又看見了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問牛。那牛說:“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地,養(yǎng)活了全家人。現(xiàn)在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?”狼聽了又囂張起來。

  就在這時(shí)來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過,嘆息地用藜杖敲著狼說:“你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對你有恩德的人呢?”狼狡辯地說:“他用繩子捆綁我的手腳,用詩書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,我為什么不吃掉這種人呢?”老人說:“你們各說各有理,我難以裁決。俗話說‘眼見為實(shí)’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?”狼高興地聽從了老人的勸說,然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍。

  作業(yè)

  1.回去任講一個(gè)故事給家人聽。

  2.讀讀記記:

  規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻

  下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào)

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是一篇民間故事,語言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動,很受學(xué)生們歡迎。因?yàn)槿菀桌斫,所以教師不必多講,可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)民間故事:情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚

  2、領(lǐng)會本文寓意:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭善于斗爭。

  【教學(xué)方法】

  以學(xué)生自學(xué)為主,討論、表演。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大,給了我們無數(shù)美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇──《漁夫的故事》。

  二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

 。薄⒘私馕膶W(xué)常識:

  你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。

 。、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)。

  3、教師拋磚引玉,提示性表演開頭:

  我是一個(gè)窮漁夫,以打魚為生。我打了一輩子的魚,養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣!每天只撒四次網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了?墒墙裉煳乙呀(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)

 。础W(xué)生排練:

  兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的'故事,通過排練熟悉語言,進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié),體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

 。、學(xué)生表演:

  每一對學(xué)生表演完,請同學(xué)來評價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。

 。、教師小結(jié):

  漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結(jié)出:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭還要善于斗爭,既勇敢又要機(jī)智。

  三、開拓?cái)U(kuò)展

  這是一個(gè)古代阿拉伯的民間故事,我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

  四、能力延伸

  通過這篇民間故事的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出民間故事的特點(diǎn)嗎?

  五、欣賞體會

  動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選:“老大臣看新衣”一段,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動,加深對表演課本劇的理解。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握文中出現(xiàn)的8個(gè)生字。

  2.能正確朗讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐言開、金幣、塞滿、鐵叉、桅桿、倒霉、恩將仇報(bào)、羅嗦、妖氣起誓”等詞。

  3.了解故事情節(jié),探究魔鬼的本性。

  4.根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn),大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  5.培養(yǎng)探究、合作的精神,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識魔鬼的本質(zhì),懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。

  2.理解和運(yùn)用本課新詞。

  3.把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

  1.同學(xué)們,大家讀過《一千零一夜》這部書嗎?——讀過。

  知道這是一部什么書嗎?——阿拉伯民間故事集。

  2.《一千零一夜》簡介。

  相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國,國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞,就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后,到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子,自愿嫁給國王。晚上,她給國王講故事,講到最緊要的時(shí)候天就亮了,國王急著要去早朝,但為了聽故事的結(jié)局,國王就把她留了下來。此后,她每天晚上給國王講故事,故事一個(gè)接著一個(gè),一直講了一千零一夜。最后,國王終于被感化了,同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。

  《一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”,“譚”通“談”),它是一部著名的阿拉伯民間故事集,是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書:漁夫的故事。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、整體感悟。

  1.把課文讀正確、流利。

  2.課文主要講了個(gè)怎樣的故事?

  3.默讀課文,邊讀邊思考:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對漁夫有什么看法呢?

  三、再讀課文,深層理解。

  1.交流思考的問題:魔鬼為什么要?dú)O夫?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說的話是真的嗎?要讓學(xué)生明白魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的本性是不會變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩的。知道學(xué)生朗讀第七——十二段。

  2.你對漁夫有什么看法?

  在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼靠的是什么?你是從哪里找出答案的?魔鬼如此狡猾,漁夫有是怎么上當(dāng)?shù)?呢?知道學(xué)生學(xué)習(xí)第十五——二十三段,學(xué)習(xí)漁夫的智慧。

  3.教師小結(jié):漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物,在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,在它身上集中反映了各種反動派的種種本性,是邪惡勢力的化身。板書:正義,邪惡。

  漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的,但是這種斗爭正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡,真善美與假惡丑斗爭的曲折反映,最后的勝利則寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。

  過渡:那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢?也就是說,最后的勝利說明一個(gè)什么道理?

  四、明確主題思想

  指名回答:正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人,要敢于斗爭,善于斗爭,決不能心慈手軟。

  教師板書:正能壓邪。

  五、拓展練習(xí):

  1.口語交際:當(dāng)漁夫的妻子看到漁夫兩手空空的回到家后,他將如何給自己的妻子講解剛才所發(fā)生的事情呢?

  2.作文:《魔鬼被投入大海以后》

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識能力

  1、認(rèn)識8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3、理清文章脈絡(luò),簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  二、過程方法

  這是一篇民間故事,語言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動,很受學(xué)生們歡迎。因?yàn)槿菀桌斫猓越處煵槐囟嘀v,可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  領(lǐng)會本文寓意:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭善于斗爭

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這 些故事伴隨我們長大,給了我們無數(shù)美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇——《漁夫的故事》。

  二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、了解文學(xué)常識:你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下

  2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)

  3、教師拋磚引玉,提示性表演開頭:

  我是一個(gè)窮漁夫,以打魚為生。我打了一輩子的魚,養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——每天只撒四次 網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了?墒墙裉煳乙呀(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)

  4、學(xué)生排練。

  兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事,通過排練熟悉語言,進(jìn)一步了 解課文細(xì)節(jié),體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

  5、學(xué)生表演。

  每一對學(xué)生表演完,請同學(xué)來評價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。

  6、教師小結(jié):

  漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結(jié)出:對待惡人不能怯懦,要敢于斗爭還要善于斗爭,既勇敢又要機(jī)智。

  三、開拓?cái)U(kuò)展

  這是一個(gè)古代阿拉伯的民間故事,我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

  通過這篇民間故事的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出民間故事的特點(diǎn)嗎?

  四、欣賞體會

  動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選:“老大臣看新衣”一段,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的'基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動,加深對表演課本劇的理解。

  課后反思:當(dāng)我借助多媒體朗讀之后,學(xué)生興趣盎然;當(dāng)問到:“你對漁夫的印象如何?從何得知?”學(xué)生紛紛舉手。這篇文章很好指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。當(dāng)分男女角色時(shí),學(xué)生發(fā)揮很好,把漁夫的沉著穩(wěn)重和機(jī)智,惡魔的兇惡和愚蠢充分地表現(xiàn)出來。不足之處:個(gè)別差生在朗讀方面比較差。聲音太小,請他們表演花去的時(shí)間較多。

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識8個(gè)生字。能正確讀規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥等詞。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

 。、理清文章脈絡(luò),簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣

  我小的時(shí)候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個(gè)故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開展一分鐘故事比賽,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。

  二、自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡要講

  三、講故事比賽

 。、小組初講,評出最佳故事選手,參加班級比賽:

 、派潭ū荣愒u價(jià)規(guī)則:

  師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

  ⑵小組比賽

 。、全班比賽,評出優(yōu)秀小組。

  四、拓展閱讀,鼓勵課外閱讀

  1、讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

 。、故事導(dǎo)讀:

  我國民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?

  3、讀《東郭先生和狼》,說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處:

  附故事:

  東郭先生和狼

  晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭話,只聽得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍,車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。

  這時(shí)候,東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來,他前往中山國求官,走到這里迷了路。正當(dāng)他面對岔路猶豫不決的時(shí)候,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說:現(xiàn)在我遇難了,請趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會報(bào)答您。

  東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近,惶恐地說:我隱藏世卿追殺的狼,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,那么你就往口袋里躲吧!說著他便拿出書簡,騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的'袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒,趙簡子來到東郭先生跟前,但是沒有從他那里打聽到狼的去向,因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@,并威脅說:誰敢知情不報(bào),下場就跟這車轅一樣!東郭先生匍匐在地上說:雖說我是個(gè)蠢人,但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一只不馴的狼呢?趙簡子聽了這話,調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。

  當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,狼在口袋里說:多謝先生救了我。請放我出來,受我一拜吧!可是狼一出袋子卻改口說:剛才虧你救我,使我大難不死,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,將我救到底呢?說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。

  太陽快下山的時(shí)候,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對狼說:我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說你應(yīng)該吃我,我就讓你吃。狼高興地答應(yīng)了。但前面沒有行人,于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說:種樹人只費(fèi)一顆杏核種我,20年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí),享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼正要撲向東郭先生,這時(shí)正好又看見了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問牛。那牛說:當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地,養(yǎng)活了全家人,F(xiàn)在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼聽了又囂張起來。

  就在這時(shí)來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過,嘆息地用藜杖敲著狼說:你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對你有恩德的人呢?狼狡辯地說:他用繩子捆綁我的手腳,用詩書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,我為什么不吃掉這種人呢?老人說:你們各說各有理,我難以裁決。俗話說眼見為實(shí)。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?狼高興地聽從了老人的勸說,然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍。

  五、作業(yè)

 。、回去任講一個(gè)故事給家人聽。

 。病⒆x讀記記:

  規(guī)矩

  膽瓶

  金幣

  堡壘

  鐵叉

  違背

  榮華富貴

  恩將仇報(bào)

  口吻下流

  倒霉

  起誓

  簡短

  解救

  無恥

  笑逐顏開

  自言自語

  披頭散發(fā)

  無惡不作

《漁夫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  冬天怎么釣魚?冬天的釣魚技巧?

  進(jìn)入深秋漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì),溫度慢慢降低,一場秋雨過后,讓人感覺似乎一下進(jìn)入了冬季。對釣魚人來說一年四季都可以釣魚,只是做釣方式不一樣而已。說到冬季很多人的第一反應(yīng)就是“冷”,確實(shí),在這個(gè)出門都需要勇氣的季節(jié),魚的活性降低,但是并不代表它們就沒有食物的需求,結(jié)合我自身的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧踞烎~的技巧。

  冬季要圍繞“冷”做文章考慮到魚在低溫下活性差,食欲不佳,我們需要在選擇做釣時(shí)間、餌料、釣位等方面克服冷帶來的負(fù)面影響漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)。

  1、做釣時(shí)間的選擇漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)。

  冬季雖冷,但也有相對暖和的時(shí)候,和夏季相反的是,早晚以及夜間的溫度更低,并不是該季節(jié)做釣的最佳時(shí)間,恰恰是在陽光明媚的正午一直到下午4點(diǎn)左右這個(gè)時(shí)間段是一天中溫度最高的時(shí)候,由于太陽直射強(qiáng),水溫會暫時(shí)回升至10度左右,魚開始慢慢活躍,趁機(jī)覓食補(bǔ)充體力漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、餌料的搭配和味型選擇。

  多數(shù)釣魚人都知道,在低溫天氣做釣要用腥味為主的.餌料,這一點(diǎn)我不否認(rèn),腥味在水中的擴(kuò)散速度快,有很好的誘魚效果,但冬季依然會面臨小魚鬧鉤的情況,腥味餌料正中下懷,小魚搶食瓜分,讓人十分頭疼。所以,除了腥味餌料還可以選擇酒香玉米或者麥粒等,香味濃郁的糧食餌,對個(gè)體大的魚有很強(qiáng)的吸引力。

  3、釣位的選擇以溫度舒適為主。

  這一點(diǎn)跟夏季原理是一致的,冬季宜釣深水(4米左右),以及釣草洞,這里冬暖夏涼,水草就像水面上的一床棉被,能夠起到保暖的效果。

  結(jié)束語冬季釣魚并沒有那么可怕,對我來說,正是因?yàn)槎镜牡蜏亟o釣魚創(chuàng)作了機(jī)會,此時(shí)只需要想辦法應(yīng)對溫度對魚的影響即可,目標(biāo)清晰明確,并且冬季的魚個(gè)體普遍更大,尤其是大板鯽,多產(chǎn)于這個(gè)季節(jié),釣友們在冬季出釣一定要做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作,利用以上幾點(diǎn),應(yīng)該會有不錯(cuò)的收獲!

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