初中英語教學設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的初中英語教學設(shè)計范文,歡迎大家分享。
初中英語教學設(shè)計范文1
Unit 2 What’s the matter ?
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時,教材是以What’s the matter ?為中心話題,描述身體不適和提出建議展開,學習和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議,本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān),易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流,在學習活動中,學生通過交換對身體不適的描述及建議,促進學生之間和師生之間的情感交流,增進情誼。
第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關(guān)身體部位的單詞,學習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、說教學目標
1)知識目標:學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯,并學會描述身體的不適和提出建議。
2)能力目標:聽懂本課學習活動中的問題及回答,能在本課的任務(wù)型活動中進行簡單的交流,能正確朗讀本的對和句型,能寫出本課的單詞和句型。
3)情感目標:通過描述自己的身體的不適提出建議,表達自己的看法,使學生在人際交往中學會關(guān)心別人,增進情誼。
4)文化意識目標:用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法,增進人際交往中學會關(guān)心別人的能力,了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。
3、說教學重難點
重點:本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯,以及身體不適的表達及建議。
難點:身體不適的表達及建議
二、說學情
初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃,在學習中,他們更喜歡從游戲中或活動中學習,這樣更能提高他們的學習興趣,讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學的引導著,我遵循新課程“學生是學習的主人,一切的教學活動設(shè)計在以學生為本”的教學理念,堅持“為學生的發(fā)展,必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片,單詞卡片等直觀的'教學手段,通過任務(wù)型教學法,游戲教學法,情景教學法等教學法引導學生學習,使枯燥的單詞教學變得生動有趣,激活課堂,最終達到預(yù)期的教學目標。
四、說教學流程
Step 1 Greeting T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)
學生提建議:看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等,教學以上詞匯,為以下對話做鋪墊。
Step 2 Lead-in直接導入新課,引出課題。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書并教學課題) Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學)
2、 Game.(叫幾個學生上講臺,其余的學生在下面通過卡片抽讀,上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞,這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情,動作讓學生用“What’s the matter?”詢問,引出疾病的單詞,如:sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等,并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。
Step 4 Practice (利用圖片問答)
1、Game (學生抽圖片,表演,進行問答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache… A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (讓學生和同伴練習對話,抽查幾對學生對話) A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some
medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對話練習,學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了,所以更好的把握。
Step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯,并學會描述身體的不適和提出建議。) Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習
五、說板書設(shè)計
Unit 2 What’s the matter?
、貯: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some
medicine…
② A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學習了,本課我只板書這兩個對話,這樣讓學生更一目了然,知道這課主要學習的句型,對話。
初中英語教學設(shè)計范文2
一、教材分析:
1、教材內(nèi)容:
8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的,它是這一單元的主要內(nèi)容,主要包括讀、寫兩個部分的訓練。
2、教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)知識目標:了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。
能力目標:使學生了解并學會設(shè)計組織一次活動的流程,提高學生信息輸出和寫的能力。
情感目標:通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣,并且通過組織這次慈善活動,讓學生體會出人應(yīng)該相互幫助的道理。
3、教學重點與難點:
重點:A flow chart的設(shè)計及語言說明。
難點:信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。
二、教學方法及教學手段:
通過五步教學法,以任務(wù)為驅(qū)動,由淺入深,由易到難,,循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。
課堂上以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學,貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學效果。
三、教學過程及活動設(shè)計目的:
I Warming-up
1) Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
設(shè)計意圖:讓學生有一個輕松、活潑的氛圍,拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。
II Revision
1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標,并詢問學生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動的。
Questions: a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children) c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )設(shè)計意圖:整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的,學生復習這些慈善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義,另外利用多媒體輔助教學,增加了直觀性和趣味性,提高了教學效果,學生能積極參與,注意力能夠集中。
2)告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德,哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談?wù)撨@些圖片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
設(shè)計意圖:利用多媒體輔助教學,增加了教學的直觀性和趣味性,學生能積極參與,注意力能夠集中。在進行思想道德教育的`同時,又讓學生復習了本單元重要的語法項目:it作為形式主語,真正的主語動詞不定式擺在句尾。
III Lead-in
告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動,通過問題的形式幫助他們回憶活動的內(nèi)容,目的及進行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money? How did we organize the activity?
設(shè)計意圖:通過問答法,調(diào)動學生的積極性,學生的學習目的明確,并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。
IV Presentation 1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible. 2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize. 3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.) 4) Show them the writing style in this part.設(shè)計意圖:讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習,學生對活動的流程,文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設(shè)置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.設(shè)計意圖:讓學生學以致用,在使用的過程更能深刻理解所學習的知識,而且讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed. 2)Revise what we learned. 3)Preview Checkout on P107.3
設(shè)計意圖:讓學生將所學的知識進行文字輸出,加強寫的訓練。及時鞏固
提前預(yù)習,為下一節(jié)新課做好準備。
四、教案設(shè)計后反思
1.得:
1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性,以及這種教學給學生帶來的好處。
2)任務(wù)型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務(wù)更明確,活動方式更加靈活多樣。尤其是設(shè)計信息差問題任務(wù)的設(shè)計,使課堂導入更加賦予創(chuàng)意,學生的興趣和積極性更易調(diào)動。
3)基本能完成教學內(nèi)容,注重了對學生閱讀、說和寫的訓練,教學過程中,注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。
2.設(shè)計中可能的不足:
1)設(shè)計的課的復習和導入的時間可能過長。
2)學生小組活動這方面,可能要求過高,難以完成。
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