成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-10-17 07:46:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本文層次清楚,首尾照應(yīng),言簡意賅的記敘方法,同時了解記敘中描寫的作用,使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;

  2、掌握本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  本文從三方面記敘口技表演的奇妙,一是寫口技本身的聲響,二是寫聽眾的反應(yīng),三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫,是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識,這對初中一年級的學(xué)生來說,不易理解與掌握,是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  《口技》教案第一課時

  教學(xué)步驟:

  一、檢查舊課,引入新課

  先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》,然后告訴大家,《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事,這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

  二、課題。

  口技,是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響,這種技藝,清代屬“百戲”之一種,表演者多隱身在布;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲!

  這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技,反映了我國民間藝人技藝的高超。

  三、作者介紹(請同學(xué)看注解)。

  作者林嗣環(huán),字鐵崖,清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等,現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了!犊诩肌肪褪枪(jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一),文字稍有刪改。

  〔《口技》這段文章,還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人,現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰,課文著名林嗣環(huán),是依據(jù)《虞初新志》!

  四、教師范讀課文。

  五、正音正字(先請同學(xué)查字典,然后上黑板注音):

  宴(yàn)屏障(píngzhàng)少頃(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè)

  六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文(先請同學(xué)朗讀并翻譯,然后由教師補(bǔ)充講解):

  “京中有善口技者!

  京城里有一位擅長表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文,“善”字,通貫全篇,是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京:這里指北京。善:善于,擅長。(先請同學(xué)回憶《賣油翁》一文中“善射”的'“善字講法。)者:代詞,代藝人。

  “會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。(注意:古今詞意不同),賓客大宴:是“大宴賓客”的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家”三個字。

  “于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中”:在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的屏風(fēng),表演口技的藝人,坐在屏風(fēng)里邊。于:表示處所的介詞,在。廳事:指廳堂,大廳。古代官吏治理政事的地方,也稱“聽事”。后來也用在稱呼私人家里的廳堂,客廳。之:結(jié)構(gòu)助詞,的。施:與現(xiàn)代漢語“措施”,“施舍”用法不同。八尺:指屏障寬度。屏障:屏風(fēng)。屏,本義是“蔽”的意思;障,本義是“隔”的意思!捌琳稀倍,原來都是動詞,合起來成為名詞,指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技,都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線,所以又稱“隔壁戲”,F(xiàn)代口技表演,演員不必隱身,改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響,并且可以借助于動作、手勢。坐:后面省略了介詞“于”。

  “一桌、一椅、一扇、一撫尺而已!逼渲袃H有一張桌子,一把椅子,一把扇子和一塊醒木罷了。這個句子,前邊省略了主語和謂語“其中有”三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊”等,古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已:古文中常見的表示“僅有”的語氣助詞,相當(dāng)于“罷了”。

  “眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者!辟e客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會兒,只聽得屏風(fēng)里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個敢大聲說話的人。眾:許多人。如聽眾,觀眾。團(tuán):圓,周,這里是團(tuán)坐,即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但:副詞,只,僅。下:落,拍,動詞。滿坐:代指全廠的人。坐同“座”。

  寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾,表示“……的樣子”。嘩(huá):喧鬧,聲大而雜亂。

  以上是第一段,交代口技表演的場地,道具,以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個“一”字,極力渲染道具的簡單,以襯托后面藝人技藝的高超。

  七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文(方法同前)

  “遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深胡同里小巷深處狗在叫,接著就有位婦女被驚嚇醒了,打呵欠,伸懶腰,她的丈夫正在說夢話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同,里弄。吠:狗叫。驚覺:驚嚇而醒過來。

  “既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止!边^一會兒,孩子醒了,大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶,孩子含著奶頭哭泣,婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個大孩子醒了,嘮嘮叨叨地說個不停。既而:時間副詞,表示一事過去不久又有一事,即不久,過了一會的意思。啼:放聲哭。亦:副詞,也。乳:前一個“乳”字是動詞,作“喂奶”講。后一個“乳”字是名詞,奶頭。嗚:象聲詞,此處作動詞用,即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮:形容連續(xù)不斷地談話,如絮叨不休。

  “當(dāng)是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備!痹谶@個時候,婦人手拍小孩的聲音,嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音,小孩嘴里含著奶頭哭的聲音,大孩子剛剛醒來的聲音,丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音,同時一齊發(fā)出來,各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng):值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。眾妙:指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙:是形容詞,這里指聲音。用“一時”又用“齊”強(qiáng)調(diào)藝人的絕技。

  “滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕!比珗龅馁e客沒有一個人不伸著脖子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。以為:認(rèn)為是。以,認(rèn)為;為,是。妙絕:“絕,”極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕上的。

  以上是第二段,從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起,描寫一家夫婦和兩個孩子,在臥室中的各種響動。聲音由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由小而大,由少而多,由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真,形象。在“當(dāng)是時”這一表時間的詞語限制下,羅列了各種聲音,最后用“一時齊發(fā),眾妙畢備“這兩句概括性詞語作結(jié),就把同時發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情,更為生動,引人入勝,反襯出口技藝術(shù)的高超。

  八、布置作業(yè)。

  (一)默寫并譯課文第一、二段。

  (二)結(jié)合第二段描寫,口頭回答:作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的?又是怎樣把同時發(fā)出的各種聲音交代清楚的?

  (三)填寫下列句子中加黑的詞兒的意思:①京中有善( )口技者。②會賓客大宴( )③但( )聞( )屏障中撫尺一下。④遙( )聞深巷中犬吠( )⑤既而( )兒醒。⑥以為( )妙( )絕( )。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  [教學(xué)目的]

  1.領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝,感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

  2.理解課文描寫層次的有條不紊;理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

  3.揣摩語言,掌握一些表示時間的文言詞匯。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  揣摩語言,掌握一些表示時間的文言詞匯;理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  理解課文描寫層次的有條不紊;理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

  [教學(xué)時間]

  二課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、 導(dǎo)入新課

  由“洛桑學(xué)藝”引入

  二、誦讀課文

  1.課文范讀錄音。

  2.學(xué)生自讀課文。

 、賹W(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通文字,質(zhì)疑;

 、诮處熃獯鹨蓡枺(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。

  3.齊讀課文。

  三、解讀課文

  (一)分析第2~4段,理解課文描寫層次的有條不紊。

  1.再讀第2、3、4段。

  2.思考:這三段描寫了幾個場面?

  ——三個場面:①一家四口人由夢而醒;②一家人由醒而夢;③火起后眾人的慌亂惶恐。

  3.在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答:三個場面聲音的變化有何特點(diǎn)?

  ——聲音的變化總的來說是按“小 → 大(第一個場面)→ 小(第二個場面)→

  大(第三個場面)”的順序來寫的,其中又各有特點(diǎn),如:第一個場面聲音由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi);第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜;第三個場面更是寫得有聲有色,達(dá)到高潮,聲音由少而多,應(yīng)接不暇。另外,聲音的表現(xiàn)形式多樣,或單獨(dú)相繼而出,或同時發(fā)出等等。

  4.探討:課文第3段的描寫可否省略? 這一段有何作用?

  ——不能省略。這段寫—家四口人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧靜,既充滿了生活的氣息,又有情節(jié)上的突兀變化。由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個情節(jié)積勢蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理,使課文情節(jié)顯得起伏跌宕,生動曲折。

  (二)分析課文的開頭和結(jié)尾。

  1.請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。

  2.思考:“京中有善口技者”在全文中起什么作用?

  ——這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

  3.文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡單的重復(fù)?為什么?

  ——不是簡單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊;結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單,稱贊了表演者的'高超技藝,讓人對這場表演回味不已。

  (三)歸結(jié)文章的主旨

  課文通過描寫一場精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

  (四)分析描寫技巧

  課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫,請一一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?

  ——側(cè)面描寫包括兩個方面:一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化;二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實可信。

  (五) 揣摩語言

  1.課文中寫犬吠用“遙聞”,寫鼠聲用“微聞”,有什么好處?

  ——“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意,營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍,一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分,符合人們在生活中的聽覺感受。

  2.課文寫小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里?

  ——準(zhǔn)確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。

  3.文中用了許多表示時間的詞語,這些詞語有何作用?

  ——表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”,表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變,準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。

  4.第4段中寫起火、救火場面,連用五個“百千”,表達(dá)效果怎樣?

  ——“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn),也渲染出人們的緊張和慌亂。

  四、布置作業(yè)

  1.熟練地背誦、默寫課文。

  2.完成“學(xué)習(xí)與檢測”

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  1掌握首尾照應(yīng)的寫作方法。

  2學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特色。

  3了解我國民間藝人的高超技藝。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、概括文章的主要內(nèi)容,理清文章的思路。

  2學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

  教學(xué)方法:

  探究法。

  教學(xué)用具:

  多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們聽過口技嗎?了解口技嗎?(請學(xué)生自由發(fā)言)口技是一種運(yùn)用口部發(fā)音技巧來模仿各種聲音的中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)?诩妓嚾怂硌莸囊繇,通常能把聽者帶入這些音響所表現(xiàn)特定的生活情景中。今天,就讓我們一起來聽一段《口技》。

  二、走近作家、作品:

  林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)士!犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》。

  《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說,以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷,所收多為明末清初仿擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評語,實際上是一部短篇小說集。

  三、明確目標(biāo):

  (一)掌握首尾照應(yīng)的寫作方法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的.寫作特色。

 。ㄈ┝私馕覈耖g藝人的高超技藝。

  四、指導(dǎo)朗讀:

  張潮說:“絕世奇技,復(fù)得此奇文以傳之,讀竟,輒浮大白!爆F(xiàn)在,我們就來讀一讀這篇“奇文”。

 。ㄒ唬┓蹲x,請同學(xué)讀準(zhǔn)下列劃線字的字音:(檢查預(yù)習(xí))

  少頃( qǐng )犬吠( fèi )囈語(yì )驚覺( jué )夫叱大兒聲(chì )夫鼻句聲起(hōu )中間( jiàn )曳屋許許聲( yè )( hǔ )

 。ǘ⿲W(xué)生自己小聲朗讀一遍。

 。ㄈ┱埿〗M代表朗讀課文,再次檢查字音的掌握情況。

  五、翻譯課文:

  小組合作,結(jié)合書下注釋,翻譯課文,把疑惑提出來。

  注意以下語句:

  1、滿坐寂然,無敢嘩者

  譯:全場靜悄悄的,沒有人敢大聲喧嘩。

  2、滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。

  譯:全場客人沒有一個不伸長了脖子,偏著頭,微笑著,默默地贊嘆著,認(rèn)為表演得妙極了。

  3、賓客意少舒,稍稍正坐。

  譯:客人們的神情稍微放松了一些,漸漸坐正。

  4、中間力拉崩倒之聲

  譯:其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音

  5、凡所應(yīng)有,無所不有

  譯:凡是(在這種情況下)所應(yīng)當(dāng)有的(聲音),沒有不具備的

  六、整體感知:

  思考:文章可以分為幾個段落?

 。ㄒ唬┭莩銮暗臏(zhǔn)備和會場情況。

 。ǘ┛诩既说木时硌荨

 。ㄈ⿲懷莩鼋Y(jié)束的情景。

  七、精彩片段欣賞:

  仔細(xì)閱讀第二段落,結(jié)合多媒體放映的圖片。

 。ㄒ唬└爬ā吧瓶诩颊摺泵枘×四娜齻聲響情景?

  明確:

 、僖患宜目谌擞伤叫。

  ②一家人再次入睡。

 、凼Щ鸷途然鸬倪^程。

 。ǘ┳髡甙芽诩颊叩木时硌菘坍嫷描蜩蛉缟嚪治霾捎昧四姆N寫作方法?

  明確:

  作者采用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作技巧。正面描寫是口技者臨摹的聲音;側(cè)面描寫是觀眾的表現(xiàn)。

  有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作:(1)口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后,寫聽眾反應(yīng)的有:“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”,表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài),深被口技表演所吸引。(2)口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景后,寫聽眾反應(yīng)的有:“意少舒,稍稍正坐”,襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。(3)口技者表演失火、救火緊張場景后,寫聽眾反應(yīng)的有:“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場面中去,忘卻了自己在聽口技表演,好像身在火場,驚駭恐懼。作者緊密結(jié)合口技表演,寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾,烘托口技表演者技藝的高超。

 。ㄈ┪恼率孜捕继岬健耙蛔、一椅、一扇、一撫尺而已”,有什么作用?

  明確:

  這樣既與第一段呼應(yīng),寫出表演者進(jìn)行表演的道具極為簡單,突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴,襯托了“口技者”技藝的高超。

  八、鞏固練習(xí):

  思考:找出時間副詞,并且進(jìn)行歸類。

  時間副詞有:

  少頃,既而,是時,未幾,忽,俄而,忽然

  歸類如下:1、表示突然發(fā)生:忽忽然2、表示同時發(fā)生:一時3、表示相繼發(fā)生:既而4、表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生:是時5、表示經(jīng)過很久時間就發(fā)生:少頃未幾俄而

  九、布置作業(yè):

  作者對口技表演的描摹繪聲繪色,亦“善”。這種描寫方法,給人如臨其境,如聞其聲之感。試運(yùn)用這種傳神的描寫,寫百字短文。提示:1運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的方法。

  2觀察身邊小事,抓住事物特征。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

  教材分析

  本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文,記敘了一場精彩的口技表演,表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝,令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級也需要運(yùn)用靈活新穎的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體等,都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體,變枯燥為新奇,變被動為主動,激起學(xué)生濃厚的情趣。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo)

  積累詞語,掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義。

  2、品味精彩語句,培養(yǎng)自己的語感,培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價等能力,力求從“文言”和“文章”兩個層面復(fù)習(xí)文言文,提高閱讀能力。

  過程與方法目標(biāo)

  1、引導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

  2、演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

  驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  重點(diǎn)積累詞語,掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義。

  培養(yǎng)自己的語感,品味精彩語句。

  難點(diǎn)體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法,力求從“文言”和“文章”兩個層面學(xué)習(xí)文言文,提高文言文閱讀能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件,學(xué)生做好自主復(fù)習(xí),為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  授課過程

  準(zhǔn)備行囊(字詞復(fù)習(xí))

  導(dǎo)語:同學(xué)們今天讓我們乘著時空的.列車,穿越時空的隧道,來一次驚險的的旅游。一場大火災(zāi)突然而至,一家人還在睡夢中,這一危急時刻,是真是假呢?親愛的同學(xué)們,讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗一下吧!哦,對了,出發(fā)前檢查一下自己的行李,看看有沒有疏漏的地方

  自我檢查

 。1)給下列劃橫線字注音。囈yì語hōu聲?中間jiàn力拉崩倒之聲

  曳yè屋許hǔ許聲?幾jī欲先走

  點(diǎn)撥:注意多音宇“幾”的讀音。

 。2)、解釋下列加點(diǎn)的詞

 、贂e客大宴?會:適逢,正趕上。

  ②施八尺屏障?施:設(shè)置,安放。

  ③少頃:一會兒。

 、芗榷翰痪茫o接著。

  ⑤幾欲先走?幾:幾乎。

 、薇娒町厒?畢:全、都。

 、呶磶祝翰痪。

  ⑧意少舒?少:稍微。舒:伸展、松弛。

  ⑨中間力拉崩倒之聲?間:夾雜。

  ⑩雖人有百手?雖:即使。

  翻譯句子

  滿座賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。

  中間力拉崩倒之聲

  雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

  4、劃分節(jié)奏

  會|賓客大宴

  中間|力拉|崩倒之聲

  老師強(qiáng)調(diào)文言翻譯的要求“信”“達(dá)”“雅”,字字落實,以直譯為主,意譯為輔,盡量保持原文的風(fēng)格。沂水縣西片區(qū)聯(lián)研學(xué)校校級教學(xué)能手評選

  教學(xué)設(shè)計比賽

  姓名:單位:學(xué)科:

  ——密——封——線——

  2、互相檢查

 。1)、找出下面句中的通假字。

  滿坐寂然坐通座

  (2)詞類活用:宴(舉行宴會)

  婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)

  會賓客(舉行宴會)

 。3)、一詞多義乳婦撫兒乳

  兒含乳啼

  妙眾妙畢備

  以為妙絕

  絕以為妙絕

  群響畢絕

  呼忽一人大呼

  呼呼風(fēng)聲

  教師小結(jié):通過剛才的檢查,有些同學(xué)準(zhǔn)備的十分充足,也有的同學(xué)在同學(xué)的幫助下剛剛整理完畢,希望你平時細(xì)心些,夯實基礎(chǔ)方能前行。生活總會把機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人,加油!

  拜訪老朋友(作家作品)

  一縷輕盈的風(fēng),一曲優(yōu)美的歌,讓我們心靈得到一絲欣慰,幾分充實。更讓我們高興的是途中遇見了一位老朋友,然后我們一起拜訪一下。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。

  2、訓(xùn)練學(xué)生能自瀆文言文。

  3、體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

  4、感受口技這一民間藝術(shù)的魅力。

  情感態(tài)度價值觀:

  感受民間藝人的藝術(shù)魅力,心中升騰對祖國民族精粹藝術(shù)的驕傲之感。

  過程與方法:

  這是一篇文言文,首先要教會學(xué)生理解翻譯全文,在此基礎(chǔ)上對本文突出的寫法:正側(cè)面相結(jié)合的手法,加以賞析。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握重點(diǎn)文言詞語、翻譯課文。

  2、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

  課時安排:

  一課時授課時間:5、16

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生聽錄音,練習(xí)朗讀課文,做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。練習(xí)中要重點(diǎn)注意下列字音:

 。╤ōu)聲中間(jiàn)許許(hǔ)幾(jī)欲先走

  2、學(xué)生自己嘗試解釋字詞義,疏通課文大意,將自己不會的問題標(biāo)記出來。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入新課

  我們經(jīng)常在電視節(jié)目中相聲、小品中感受過口技這種表演技藝,口技的魅力是無窮的.。大家可以回想并解說一下哪位演員非常擅長這一方面的表演。(學(xué)生討論后發(fā)言)今天,我們一起來領(lǐng)略一下林嗣環(huán)筆下的口技藝人其技藝如何高超。

  二、整體感知

  1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、檢查預(yù)習(xí):

  分別找高、中、低層次的學(xué)生朗讀課文,學(xué)生評析。(如果讀得好,可進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué),否則,可再由幾個同學(xué)試讀,進(jìn)行練習(xí),教師做朗讀指導(dǎo)。)

  三、疏通文意

  1、學(xué)生將預(yù)習(xí)時不懂的字、詞、句翻譯提出來,四人一小組討論交流,形成統(tǒng)一意見。

  2、學(xué)生提出小組未解決的問題,全班同學(xué)討論交流,解決重點(diǎn)疑難問題。

  3、教師檢查課文翻譯,每一小組抽查一人進(jìn)行班級文章翻譯接龍游戲。如出現(xiàn)問題教師可進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師要引導(dǎo)學(xué)生從以往學(xué)過的知識出發(fā),舉一反三,靈活運(yùn)用,檢查重點(diǎn)詞義。

  (1)會賓客大宴

 。2)但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。

 。3)婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。

 。4)賓客意少舒,稍稍正座。

 。5)雖人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

 。6)于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

  四、精讀研討

  1、口技藝人表演的兩個場面是什么?

  2、遙聞深巷中犬吠這一處是怎樣以動寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的?

  3、文中多次描寫聽眾的反應(yīng),這些描寫有何效果?

  4、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚,這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?

  5、課文怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的?

  四人小組交流,然后全班交流,共同明確:

  1、一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形;二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。

  2、這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的,并且是從深巷中傳來的,這就營造出夜深人靜的氛圍,烘托深夜的寂靜氣氛,又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧做鋪墊。

  3、具有側(cè)面烘托,表現(xiàn)口技之善的作用。

  4、首尾照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)保持完整,同時具有側(cè)面烘托,表現(xiàn)口技之善的作用。

  5、本文描寫口技表演,抓住了表演者和聽眾兩方面:一方面描寫口技人的表演,直接表現(xiàn)其高超技藝,這是正面描寫;另一方面寫聽眾的神態(tài)、動作,以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝,這是側(cè)面描寫。此外,首尾兩次清楚交代極簡單的道具,也是側(cè)面描寫。

  五、學(xué)生背誦課文

  教師指導(dǎo)背誦:可用作者寫文章的思路來指導(dǎo)學(xué)生背誦,注意首段與末段相照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),中間三段每段都先寫藝人所模擬的音響,后寫聽眾的反應(yīng),這些可作為背誦的詞語線索。

  六、作業(yè)

  背誦并默寫課文,默寫時要求學(xué)生配上與課文內(nèi)容相符合的簡單插圖,用正楷或行楷做一期文言文書法作品,參加班級書法展。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

  1、了解摹狀貌的說明方法。

  2、學(xué)習(xí)并積累文言文中表示時間的詞語。

 。ǘ┙虒W(xué)設(shè)想

  1、本文雖是文言文,但不難懂,可以鼓勵學(xué)生參照課本注釋,用現(xiàn)代漢語講述課文內(nèi)容。其中有學(xué)生不懂的詞語,可以指導(dǎo)學(xué)生查工具書或由教師講解。

  2、反復(fù)朗讀,熟悉課文,背誦第(2)段。

  3、課時分配;第一課時朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。第二課時分析課文。

  4、課前準(zhǔn)備

  朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,朗讀流利。

  一課時

  一、導(dǎo)入

  (一)簡介作者、作品。

  本文作者林嗣環(huán),字鐵崖,清朝福建晉江人,順治年間進(jìn)士。

  本文節(jié)選自《虞初新志·秋聲詩自序》!队莩跣轮尽肥乔宕藦埑本庍x的筆記小說。

  (二)閱讀“閱讀提示”,明確本文描繪的是一場口技表演,口技表演者的表演可分兩個階段:摹擬深夜中一戶四口夢中醒來繼又入睡的情景,摹擬發(fā)生火災(zāi),救火的情景。明確學(xué)習(xí)本文要注意作者如何確切而真實的抓住口技表演者發(fā)出的聲響和聽眾的反映進(jìn)行描寫,來突出口技人的高超技藝的。

  二、朗讀課文

 。ㄒ唬┲该麑W(xué)生朗讀課文,除課本注釋中的注音外,還應(yīng)注意以下字的讀音。

  屏障(píng)犬吠(fèi)驚覺(jué)

  叱(chì)伸頸(jǐng)傾側(cè)(qīng)

  幾欲先走(jī)

  (二)注意以下句子中的自然停頓,朗讀時正確的表達(dá)句子的意思。(“|”表示句中停頓)

  1、會|賓客在宴

  2、但聞|屏障中撫尺一下

  3、遙聞|深巷中犬吠

  4、滿座賓客|無不|伸頸、側(cè)目??

  5、忽|一人大呼“火起”

  6、中間|力拉崩倒之聲

  7、雖|人有百乎??

  8、又夾|百千求救聲??

 。ㄈ⿲W(xué)生自讀或全班齊讀

  三、疏通文字,了解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┲该麑W(xué)生參照注解講解第一段內(nèi)容,注意以下字的解釋。

  善長口技(擅長)會賓客大宴(適逢)

  施八尺屏障(設(shè)置、安放)少頃(一會兒)

  但聞(只)滿坐寂然(同“座”,這里指在坐的人)

 。ǘ┲该麑W(xué)生參照注解講解第(2)、(3)段內(nèi)容,注意以下字的解釋。

  既而(不久)婦撫兒乳(喂奶)

  夫叱大兒聲(大聲呵斥)未幾(不多久)

  賓客意少舒(稍微)(伸展、松馳)稍稍正坐(漸漸)

 。ㄈ┲该麑W(xué)生對照注解講解第(4)、(5)段內(nèi)容,注意以下字的解釋。

  俄而(一會兒)中間(夾雜)

  雖人有百手(即使)不能指其一端(一種)

  不能名其一處(說出)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)(大腿)

  幾欲先走(跑)群響畢絕(全、都)(盡,停止)

  四、課堂練習(xí)

  (一)完成練習(xí)一

 。ǘ├首x、第誦第(2)段。

  五、布置作業(yè)將下列句子的意思用現(xiàn)代漢語表述出來。

  1、少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。

  2、婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。

  3、當(dāng)是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備。

  4、俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。

  5、雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

  6、于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

  7、撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

  二課時

  一、導(dǎo)入

  檢查背誦第(2)段。注意不要讀錯音,不要添字、丟字、不要有前后顛倒的情況,要準(zhǔn)確的背誦原文。

  二、理解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┑冢1)段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是哪一個?第(1)段列數(shù)口技人的道具,對表現(xiàn)全文的中心有什么作用?

  討論明確:“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文,全文的展開都緊緊扣住“善”字。列數(shù)口技人的道具,四個“一”字,暗示道具簡單,襯托了表演者的高超技術(shù)。

 。ǘ┑冢2)段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程,是按怎樣的順序聲音變化的?這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用?

  討論明確:口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近,由外到內(nèi),由小到大,由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程的。這段末描寫聽眾的神態(tài)。是對口技表演的側(cè)面烘托!吧祛i”“側(cè)目”,是寫賓客聽得入了神,唯恐有所遺漏;“微笑”,表示賓客對表演心領(lǐng)神會,感到滿意;“默嘆”,寫賓客為表演者的技藝所服,但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫結(jié)合,把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來,從而突出口技者表演之“善”。

  (三)第(3)段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用?

  討論明確:這一段寫的是一家人由醒到又睡的.經(jīng)過和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波,又是深夜失火、救火的前奏。

  (四)第(4)段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音?這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用?

  討論明確:這一段開頭用一個“忽”字,連用三個“大呼”,表現(xiàn)了火著得突然,而且很大。緊接著連用三個“百千”,極寫聲音之復(fù)雜。又用“中間??百千齊作”寫火勢兇狠,用“又夾??潑水聲”寫大火中人們的行動!胺菜鶓(yīng)用,無所不有”,總寫失火的聲音之逼真。接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn),突出了口技者表演逼真的程度。

 。ㄎ澹┑冢5)段呼應(yīng)開頭,再次列數(shù)道具,有什么作用?

  討論明確:突出舞臺、道具的簡單,反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧,表明表演者依靠的是高超的口技,而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。

  三、小結(jié)

  本文作才通過摹寫口技藝人表演的復(fù)雜而多變的聲響和賓客的反映,形象而生動的描繪出表演者高超

  的技藝。

  本文摹寫口技人的表演。以聲響為線索,先是聲音由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi),由小到大、由少到多的變化,然后是聲音由鬧到靜、微聞余響的變化,最后又由靜到鬧、聲音由簡單到紛繁的變化,條理十分清晰。 本文還用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,把表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來,突出了表演口技的“善”。

  四、課堂練習(xí)

 。ㄒ唬┯懻撏瓿删毩(xí)一、二、三。

  (二)討論練習(xí)五。

  五、布置作業(yè)

  參考練習(xí)四的要求,摹寫一個場面的聲響,(不一定是聽過的口技,寫日常生活中聽到的聲響即可)寫在作業(yè)本上,然后在班上讀一讀。

《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7

  1、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過準(zhǔn)確、熟練的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生古漢語的語感,提升學(xué)生對文言文的閱讀能力與水平。

  2、能力目標(biāo):體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

  3、情感目標(biāo):把握課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)情分析

  1、這是一篇較淺顯的文言文,而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,但對于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。

  2、對口技者精湛技藝的描摹,生有濃厚的興趣,只是對怎樣突出口技藝人的特點(diǎn),理解不全面,對此做重點(diǎn)講解即可。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

  4、教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】學(xué)生表演口技導(dǎo)入:同學(xué)們,哪些同學(xué)會表演口技,我們一起來感受一下

  活動2【講授】自學(xué)與互動

 。ㄒ唬┮

  1、首先,請同學(xué)們快速瀏覽課文,有一個字可以總領(lǐng)全文,這會是哪一個字呢?

 。▽W(xué)生瀏覽課文,教師板書。)

  2、學(xué)生答:善!

  教師補(bǔ)充:的確,文章用一個“善”字開篇,統(tǒng)領(lǐng)全文,整篇的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

 。ǘ╊I(lǐng)悟文章正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法

  A、同桌討論:

  那么,就這個“善”字,賓客是怎樣表現(xiàn)的呢?請同桌間相互討論后,用圈點(diǎn)線勾畫(用“——”線)的方法找出課文描寫賓客表現(xiàn)的句子

  ①、學(xué)生圈點(diǎn)線勾畫找出相關(guān)句子后,進(jìn)行交流。

  賓客觀看表演時的表現(xiàn):

  滿坐寂然,無敢嘩者。

  滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。

  賓客意少舒,稍稍正坐。

  賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

 、、學(xué)生齊讀賓客觀看表演時的表現(xiàn)相關(guān)句子。并思考:賓客的這些表現(xiàn)是直接描寫的口技表演嗎?

  學(xué)生回答:不是,是賓客觀看口技表演時的一些反應(yīng)。

  再思考:既然不是直接描寫的口技表演,那么作者為什么還要寫它呢?或者說它是為了描寫賓客的表現(xiàn)而寫這些表現(xiàn)的嗎?

  學(xué)生回答:是口技表演“善”的`結(jié)果;

  是用來襯托口技表演者“善”的;

  活動3【活動】分組學(xué)習(xí)

  這些描寫是賓客觀看口技表演時的反應(yīng),它用來襯托口技表演者的“善”;像這種通過第三者(或他人)的反應(yīng),來襯托所描寫對象的某些特征的方法,叫側(cè)面描寫。

  (板書:賓客側(cè)面描寫襯托)

  B、分組學(xué)習(xí):

  賓客為什么會有這樣一些的反應(yīng)呢?

  學(xué)生思考并回答:因為觀看了口技表演者的表演。

  那么,請同學(xué)們用圈點(diǎn)線勾畫(用“”線)的方法找出課文描寫口技表演者表演模仿聲音的相關(guān)詞句。

 、佟W(xué)生分組討論

  一二組的同學(xué)找出第2、3兩段中口技表演者所模仿的聲音,三四小組的同學(xué)找出第4段中口技表演者所模仿的聲音,按學(xué)習(xí)小組相互討論,全班進(jìn)行交流歸納:

  口技表演者表演模仿的聲音:

  一二小組:

  犬吠、欠伸、囈語、大啼、兒含乳啼聲、婦手拍兒聲、口中嗚聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲

  教師點(diǎn)撥引導(dǎo):口技表演者模仿的這些聲音逼真嗎?作者如何評價:眾妙畢備。

  聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽

  教師點(diǎn)撥引導(dǎo):隨著聲音的變小,氣氛也比較舒緩。

  三四小組:

  大呼、齊哭、百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋聲、搶奪聲、潑水聲

  教師點(diǎn)撥引導(dǎo):此時此刻是口技表演達(dá)到最高潮的地方,看看此時的聲音多不多?

  學(xué)生回答:多

  請用文中的語句來回答:凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能明其一處也。

 、凇⒔處燑c(diǎn)撥:

  你們能說說這些描寫與對賓客表現(xiàn)的描寫有什么不同嗎?

  學(xué)生思考并回答:

  這是直接對口技表演者表演“善”的描寫;

  它是直接表現(xiàn)口技表演者表演“善”的;

 、、教師再點(diǎn)撥:

  像這種描寫,它也有一個響亮的名字,你能說出來嗎?

  學(xué)生思考并回答:正面描寫。

 、、老師小結(jié):

  作者通過直接描寫口技表演者惟妙惟肖地模仿出這么繁多的聲音,來表現(xiàn)口技表演者的“善”,這種寫法屬于正面描寫。

 。ò鍟罕硌菡哒婷鑼懕憩F(xiàn))

  C、老師總結(jié):

  這就是這篇文章寫法上的一大特色:通過正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,將口技表演描寫得栩栩如生。

 。ㄈ└形蛭恼聞屿o結(jié)合潮起潮落的寫法

  A、學(xué)生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關(guān)詞句。

  ①男生齊讀第2自然段:

  教師點(diǎn)撥:這些聲音有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考并回答:

  聲音由小到大、由少到多。

  老師小結(jié)并板書:動潮起

  ②女生齊讀第3自然段

  教師點(diǎn)撥:這些聲音有哪些特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考并回答:

  聲音逐漸變小。

  老師小結(jié)并板書:以動襯靜潮落

 、勰猩⑴R讀第4自然段:

  教師點(diǎn)撥:這些聲音又有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生思考并回答:

  百千齊作,忽然變大、由少到多、由簡到繁。

  老師小結(jié)并板書:動高潮

  B、老師總結(jié):

  這也是這篇文章寫法上的又一特色:通過動靜結(jié)合如同潮起潮落的寫法,將口技表演表現(xiàn)得淋淋盡致。

 。ㄋ模⒗斫忾_頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。

  A、請同學(xué)看看課文開頭和結(jié)尾,作者給我們交代了口技表演者所借助的道具是什么?有什么作用?

  B、學(xué)生齊讀:一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

  C、作用:

 、、內(nèi)容上:強(qiáng)調(diào)道具簡單。突出這場表演主要是用“口”來進(jìn)行表演,從另一個側(cè)面進(jìn)一步襯托口技表演者“善”的技藝。

 。ò鍟旱谰吆唵我r托)

 、诮Y(jié)構(gòu)上:不是簡單的重復(fù),而是起到首尾照應(yīng)的作用。

 。ò鍟菏孜舱諔(yīng))

  D、老師總結(jié):簡單的道具襯托精湛的表演,充分地表現(xiàn)了我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

  活動4【練習(xí)】當(dāng)堂檢測

  課后練習(xí)二、三

  活動5【作業(yè)】鞏固提升

  A:借助工具書熟練翻譯課文。

  B:背誦全文。

【《口技》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章:

口技優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計05-28

課文《口技》的教案設(shè)計08-25

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-31

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計06-16

燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10-14

《口技》教案01-23

《春》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-15

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀02-10

貓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-13

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-17