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小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-21 07:38:22 教學(xué)資源 投訴 投稿
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小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)低年級(jí)語文“說話寫話訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì)

  培養(yǎng)目標(biāo):

  1.知識(shí)領(lǐng)域:按句式說幾句完整、連貫的話,再連成一段話寫下來。

  2.情感領(lǐng)域:懂得自己的事情自己做,培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  3.發(fā)展領(lǐng)域:在自主的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言文字的能力。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎激趣,揭示課題

  導(dǎo)語:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在,老師有一個(gè)謎語要請(qǐng)大家來猜。大家要認(rèn)真聽,動(dòng)腦筋想,看誰先猜出來。

  1.老師讀謎語:我有兩個(gè)好朋友,你有他有大家有。會(huì)寫字,能畫畫;會(huì)掃地,能洗碗。樣樣事情都會(huì)做,猜猜看,它是誰?

  2.學(xué)生說謎底,老師板書課題“一雙手”。[意圖:引出課題,創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

  二、句式輔助,訓(xùn)練說話

  過渡:人人都有一雙手。今天,我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

  練習(xí)用“我有一雙(怎樣)的手”的句式說話。(指定一小組的同學(xué)“開火車”說,老師相機(jī)板書:能干、等)[意圖:滲透“總述”的概念,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]

  練習(xí)用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。

  過渡:手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情,看誰做得又快又好。

  在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中,同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾,有的整理書包,有的削鉛筆,有的擦桌椅,有的撿地上的廢紙,有的拼圖,有的畫畫……忙得不亦樂乎。[意圖:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生通過實(shí)踐,獲取大量的感性材料,為說話、寫活提供素材。]

  指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式把剛才做的事情說一說。[意圖:由具體的動(dòng)手操作到抽象的語言表達(dá),發(fā)展學(xué)生的思維能力。]

 、壑付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時(shí)還做過哪些事情。[意圖:從學(xué)生的生活積累入手,拓寬思路,激發(fā)表達(dá)欲望,發(fā)散思維。]

  3.練習(xí)用“長大以后,我要當(dāng)xx,用xx”的句式說話。[意圖:留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。]

  過渡:小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做,家務(wù)活兒學(xué)著做,老師為你們感到高興。長大以后,你們的手還想做什么呢?下面,老師請(qǐng)你們看幾幅圖,想一想,圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?

  老師逐一出示圖片,學(xué)生看圖思考。

 、谥该卮稹意圖:圖片輔助,啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。]過渡:說得很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用句式,互相說一說將來你的手要干什么?

  ③小組討論,合作學(xué)習(xí)。[意圖:學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助,有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息,促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

 、苤该卮。[意圖:讓學(xué)生暢談自己的理想,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]

  ⑤小結(jié):小朋友們說得很好,大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握好科學(xué)文化知識(shí),長大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  三、從分到合,由說到寫

  1.把三句話連起來說一說。

  2.把三句話連成一段寫下來。[意圖:先說后寫,降低梯度;由句到段,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

  四、信息反饋,檢查效果

  1.學(xué)生讀小習(xí)作,大家評(píng)議。

  2.四人小組交流,互相修改寸習(xí)作。[意圖:學(xué)生交流習(xí)作,一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者,使他們得到情感的滿足,體驗(yàn)成功的快樂;另一方面,讓“耳朵”做老師,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。

  五、總結(jié)談話

  小朋友們,這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情,還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí),大家都能積極動(dòng)腦筋,說得好,寫得也不錯(cuò)朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做,讓自己的雙手變得更能干,更有用。

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