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《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
�。�2）能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。
3、情感目標(biāo)：
了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的'變化及與人類的關(guān)系，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：了解水在自然界中的變化教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎激趣
師：學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來做個(gè)猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是：要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手，聽明白了嗎？（讀第一則謎語：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。）
生：答。云
師：他猜得對(duì)不對(duì)呢？老師來公布答案。恭喜你，答對(duì)了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。
2、同學(xué)們，今天的課文就是一個(gè)大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學(xué)們真愛讀書。請(qǐng)同學(xué)們端起課本，做好讀書的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通過課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課，突出神秘感，緊緊抓住學(xué)生的心，增加他們學(xué)文的期待）
二、初讀課文，識(shí)記生字：
（一）教師提出朗讀要求：邊讀邊圈畫出生字并讀會(huì)，把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
�。ǘz查字詞：
1、讀多音字。（出示課件）
2、再讀詞語。（出示課件）
3、讀生字，并組詞造句。（出示課件）
二、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬┳x議第一段：
1、學(xué)生自己朗讀第一段，在指名讀。
2、賞讀重點(diǎn)句：“太陽一曬，我就變成汽”
�、倏凑n件中畫面，再從文中找有關(guān)句子回答。②學(xué)生再讀這一句。
3、賞讀重點(diǎn)句：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片在空中漂浮�！�
①指名試讀
�、诼牱蹲x
�、蹖W(xué)生仿讀
1、賞讀寫云的句子：
�、俪鍪菊n件“云”的三種畫面。
�、谥该x句子。
�、塾懻搯栴}：它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。
這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。
早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。
2、教師小結(jié)：我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子，知道水能變成汽。
�。ǘ┳x議第二段：
1、學(xué)生加動(dòng)作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的？
2、指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀，大家評(píng)誰讀得好，好在哪兒？
教師點(diǎn)明：加上動(dòng)作讀，能把意思表達(dá)得更清楚。
3、同學(xué)挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內(nèi)容）
4、出示填空題，讓學(xué)生體會(huì)“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。
5、排說變化：指一名同學(xué)仿照課件中的例句按照順序說說水的各種變化。
6、教師小結(jié)：雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。
《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解水給們帶來的好處與災(zāi)害。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
謎語一：
忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。
謎語二：
一片白線半天高，可惜布機(jī)織不了。
剪刀裁它不會(huì)斷，只有風(fēng)吹能折腰。
謎語三：
白色小花無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。
無根無枝又無葉，此花原自天上來。
謎語四：
大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。
小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。
1、今天我們學(xué)的這篇課文，它也是一個(gè)謎語，非常有趣，叫做：我是什么。
2、指導(dǎo)讀好題目。
【設(shè)計(jì)意圖：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣�！薄安轮i語”的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，利用“猜謎語”的方式使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望�！�
二、初讀課文
【一讀：教師范讀】
1、到底我是什么呢？
2、師畫簡筆畫。
【二讀：生自由讀】
【設(shè)計(jì)意圖：正確流利朗讀課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此我特別重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過聽師范讀，自由讀來初步接觸文，要求讀正確，為后來的“把課文讀流利”作鋪墊。并讓學(xué)生說說“到底我是什么”，肯定學(xué)生對(duì)課文直覺的印象與淺層的了解�！�
三、隨文識(shí)字
【三讀：檢測朗讀】
（一）第一段
1、指名讀第一段。
2、指導(dǎo)讀好“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮”。
3、區(qū)別“飄浮”與“漂浮”。
4、第一段告訴我們，誰變成了什么？
5、師畫汽、云的簡筆畫。
（二）第二段
1、水還會(huì)變呢？指名第二段。
2、師畫雨、雹子、雪的簡筆畫。
3、認(rèn)識(shí)“雹子”，認(rèn)識(shí)生字“雹”。
（“雹子”也叫“冰雹”，它硬硬的，從天上打下來，噼里啪啦的，如果砸到頭呀，可疼了）
4、有什么好方法記住這個(gè)“雹”字。（加一加、形聲字等方法）
5、拓展雨字頭的字（雷、霜、雪、霧、露，這些帶雨字頭的字，一般都跟天氣現(xiàn)象有關(guān)。）
6、第二組齊讀第二段。
�。ㄈ┑谌�
不知不覺地水就在天地間玩了一圈，回到大地上，生活的地方也是經(jīng)常變換的。第三段就講到了，指名讀。
�。ㄋ模┑谒亩�
1、這調(diào)皮的水呀，性格也很多變。看第四段，指名讀。
2、發(fā)現(xiàn)反義詞“溫和—暴躁”。
3、師生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)生活中的具體例子，舉一反三。
�、傥业膫�(gè)子高，你的個(gè)子（矮）。
�、谪堫^鷹白天睡覺，（夜里做事）。
�、弁米优艿每欤觚斉艿寐�
�、芪覀儗�(duì)待別人要真誠，不要（虛假）
�、菟袝r(shí)候很溫和，（有時(shí)候很暴躁）。
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松自然的狀態(tài)下，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，能潛移默化地告訴學(xué)生，生活處處是語文，使得學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。】
4、你還見過哪些字長得跟這個(gè)“躁”字很像呢？
�。ú伲荷焓謺�(huì)做操。澡：有水能洗澡。燥：有火很干燥。噪：七嘴八舌會(huì)很吵。）
5、“躁”是足字旁，那是因?yàn)椤ū┰甑娜藭?huì)跺腳）。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認(rèn)記生字，加一加，換一換等都是識(shí)字的好方法，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生的方法�！�
6、你見過誰暴躁嗎？為什么？
7、但我相信他一定有溫和的時(shí)候，是怎樣的？
8、人溫和的.時(shí)候是這樣的，那水溫和時(shí)會(huì)做好事，指名讀。
“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作�！�
認(rèn)識(shí)“灌溉”、“器”。
9、好了，水也會(huì)像人那樣，會(huì)發(fā)脾氣，暴躁的時(shí)候，它也會(huì)做壞事，指名讀。
“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。”
指導(dǎo)讀好“稼”的輕聲，認(rèn)識(shí)多音字“沒”，認(rèn)識(shí)生字“毀”，指導(dǎo)正確書寫“災(zāi)害”。
10、看視頻：說起災(zāi)害，就在剛過去不久的暑假7月21號(hào)，在北京發(fā)生了一次百年一遇的特大暴雨災(zāi)害。
【設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用有效的多媒體資源，播放“北京洪災(zāi)”的情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。】
11、齊讀第四段。
【設(shè)計(jì)意圖：把課文讀正確讀流利是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課較多較難的生字幾乎集中在第4自然段里，因此在第一課時(shí)，我把讀通讀順第4自然段作為朗讀的難點(diǎn)來突破，并在熟讀中掌握生字�！�
四、再現(xiàn)生字
1、自由讀以下生詞。
漂浮暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
雹子灌溉災(zāi)害淹沒
機(jī)器電器樂器莊稼
沖毀毀壞毀滅烏黑
2、開火車檢測。
3、同桌兩人玩你知我讀小游戲。
4、開火車檢測單個(gè)生字。
5、小兒歌鞏固生字。
我變?cè)�，漂浮藍(lán)藍(lán)天空里。
我變雨，歡歡喜喜滴答滴。
我變雹，硬硬小球往下掉。
我變雪，飄呀飄呀像小花。
溫和時(shí)，灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，人們說我了不起。
暴躁時(shí)，沖毀房屋、淹沒莊稼，給人們帶來災(zāi)害。
我是誰？快來猜一猜。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字并不需要過多地作字形分析，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓生字反復(fù)在現(xiàn)。除了引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫小兒歌，或者順口溜，因此，我把本課所學(xué)生字嵌入這首“我會(huì)變”的小兒歌里，讓學(xué)生在興趣盎然地朗讀中再次鞏固�！�
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)：沖、曬、池、浮
這四個(gè)字雖然部首不同，但都要注意左窄右寬。
2、觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)：災(zāi)、害、黑、器
3、通過漢字的演變認(rèn)識(shí)“黑”。
這個(gè)“黑”是個(gè)會(huì)意字，它的部首是四點(diǎn)，四點(diǎn)一般跟火有關(guān)。這是金文，它的上部表示煙囪，當(dāng)中的黑點(diǎn)兒是煙囪的黑灰，下面是兩把火，表示燒火時(shí)，把煙囪里面都熏黑了。這是小篆。后來為了書寫方便，就把火，變成四點(diǎn)，成了今天的楷體黑字。
4、學(xué)生描紅。
5、寫字反饋
【設(shè)計(jì)意圖：正確書寫漢字是本課的重難點(diǎn)。通過學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確�！�
六、板書設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖：精煉、巧妙的板書不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能讓學(xué)生在獲得知識(shí)、突破重難點(diǎn)的同時(shí)，幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容�！�
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