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《10﹡ 松鼠》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《10﹡ 松鼠》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《10﹡ 松鼠》教學設計1
【課題】
人教版一年級語文下冊10松鼠和松果
【授課教師】
坪寨中心學校王建
【課時安排】
2課時
【教學目標】
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
【教學重難點】
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學方法】
講授法、小組合作法、觀察法
【教具準備】
生字卡片、課件、錄音機
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)學生的學習興趣
同學們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說？[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解？[板書：松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個故事吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：出示課件范讀課文
生：（想）說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
生：學生自由讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
小組合作：學習生字詞
三、學習生字詞
師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師：（出示生字卡片）學生認讀去掉拼音后的詞語（個別讀，小組讀，全班讀）
生：交流認記生字的方法（小組匯報）。
指導學生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎后撇）
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫字練習，展示作品，評議。
第二課時
一、復習引入（出示生字卡片）：學生開火車讀生字、詞語
二、細讀課文，理解課文內(nèi)容
1、學習課文第一自然段
生；齊讀課文第一自然段
師：（課件出示插圖）說說小松鼠在森林里干什么？
問：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？（指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口）
2、學習課文第二、三自然段
生：指名范讀課文
師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（學生自由讀句子）
討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
師：指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。
師：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的`，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？
生：自由朗讀第三自然段，教師指導朗讀。
3、學習第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
�。ǔ鍪菊n件）你們看小松鼠在干什么？
師：如果你是小松鼠，你還會怎么做？
生：齊讀第四自然段
4、學習第五、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？自由讀課文五、六自然段。
�。ǔ鍪菊n件）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段�。◣煼蹲x，生自由讀。）將來這里會怎樣？（齊讀最后一句）
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？
5、學生有感情的朗讀課文
6、學生復述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺上講故事）
三、總結(jié)
今天我們學習了《松鼠和松果》，使我們明白了要保護森林，不要亂砍伐樹木，更要愛惜學校的花草樹木。
四、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣？動手畫一畫未來的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認真讀課文后面的認一認，把寫一寫的生字寫一遍。
板書設計：
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
�。ǚN）
長松樹
《10﹡ 松鼠》教學設計2
《松鼠》是一篇科學小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、外形、居住、行動、搭窩、生育等幾個方面進行了精當?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對松鼠的喜愛。教學中要著重引導學生通過朗讀和抓住文章重點詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會作者所表達的真摯情感。
【教學方式與教學手段說明】
嘗試著通過引導學生朗讀，分析文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點；通過分析課文，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。
【教學目標設計】
1、知識與技能：
�。�1）朗讀課文，了解作者是哪幾個方面寫松鼠的。
�。�2）背誦自己喜歡的自然段。
2、過程與方法：通過朗讀和對文章重點詞句進行分析，了解怎樣運用文字表達情感。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者蘊含在文字中的對松鼠的'喜愛之情。
【教學重點】了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。
【教具】課件
【課時】一課時
【教學過程】
一、謎語導入：
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能才出來？
�。幼酉牒淖�，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）
猜出來，出示投影松鼠圖片（板書：10*松鼠）
松鼠就是我們今天的主角，我們今天就來認識一下他吧，一起學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。
【設計說明】運用猜謎的方法導入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學生對松鼠有了具體可感的認識，又激發(fā)了學生學習的興趣�！�
二、初讀課文，整體感知：
1、在學課文前，同學們先讀一下導讀，看看給我們提了什么問題？
找個學生讀問題。
2、學生讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
【設計說明：通過學生快速默讀的方式，自主學習，能夠聯(lián)系上下文和自己的積累或是借助工具書，理解詞語的意思�！�
3、檢查生詞。出示投影（開火車形式讀，齊讀）
4、松鼠是一種怎樣的小動物？文中有一句話概括出來了。
學生讀。引出：漂亮、馴良、乖巧。（板書）
【設計說明：幫助學生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構形式，初步感受抓住特點來寫的表達方法�！�
三、研讀課文，感受可愛。
1、大家快速瀏覽課文，能不能找出松鼠漂亮的句子。
a、學生找出來讀，然后投影再讀。
b、從“清秀”“帽纓形”談感受。
c、讀感情
d、出示投影，填空。（主要是練習學生背誦）
小結(jié)：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，這屬于松鼠的什么？引出外貌（板書）
四、學生瀏覽課文，體會松樹的性格馴良，行為乖巧。相應板書。
學生找出句子談自己的感受。并引導作者的寫作方法。
如：采用了比喻，擬人的修辭手法。
【設計意圖：利用說話的形式使學生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習性"乖巧"這一個特點，從而進一步掌握說明事物要抓住特征，同時又訓練了學生的想象能力和口頭表達能力，使他們進一步體會到生動說明的妙處。教學重點難點再次得到落實�！�
五、與《鯨》對比閱讀，體會說明文的表達方法。
1、想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？學生先回顧〈鯨〉的表達方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等
本文：采用比喻、擬人等手法
2、教師引導，我們是否還能發(fā)現(xiàn)在說明角度、語言同格上有何不同？
3、小組討論，教師巡視，可以作相應提示。從板書上引導。小組回報
明確：
《鯨》和《松鼠》都是說明文�！饿L》是一篇常識性說明文，《松鼠》文藝性說明文。在說明角度、表達方法、語言風格等方面這兩篇文章有很大不同。
【設計意圖：讓學生更加全面地進行比較，能夠更加清晰地體會到科學小品文與普通說明文的不同。領悟抓住事物特征來介紹事物的方法�！�
六、拓展延伸
1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）
�。ˋ、準確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）
2、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。
【設計意圖：讓學生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點，讓學生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓練學生的口語表達能力的同時又讓學生學會用用擬人的手法來介紹小動物。這樣，教學的重難點也能得到了很好地突破�！�
七、作業(yè)布置
用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。
板書設計
漂亮（外形）
松鼠馴良（活動）
乖巧（搭窩）
《10﹡ 松鼠》教學設計3
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
教學重難點：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入
同學們通過上節(jié)課的學習我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書 美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學習可愛的小生靈單元中的第二課 松鼠。請看學習目標
二、引導自學
出示自學指導（一）
1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。
2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。
3、同桌交流。
班級匯報： 指名回答 生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。
師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個很大的特點就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙�，我們以后寫小動物的文章時也可以用這樣的寫作方法來寫。請我們再帶著對小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。
三、交流釋疑
師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？
出示自學指導（二）
1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個方面寫出了松鼠的可愛？
2、小組交流并挑選最喜歡的一段反復朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛之情。
班級匯報：指名回答 師板書：生活習性、搭窩、吃食
師：哪個小組喜歡的是第二段小松鼠生活習性的，為什么？
生：因為它們很機靈，它們很活潑等 小組齊讀（出示第二段幻燈片）
師：哪個小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？
生：因為小松鼠機靈，搭的窩很結(jié)實、很安全等。
師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個表示順序的詞語，（出示幻燈片）請在這段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。
師：哪個小組喜歡最后一段話，指名回答，
生它吃東西時的.樣子很有趣，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀。
�。ɑ脽舫鍪荆┻@段話中的三個“它們”各指代什么？指名回答。
第一個指小松鼠，第二個指過冬的食物，第三個指小松鼠。
師：（出示幻燈）讓我們學者它有趣的樣子讀這段話。
師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。
四、拓展延伸
（出示幻燈）我們在日常生活中應該怎樣對待這些可愛的小生靈呢？指名回答。
師：這篇課文也使我們知道了要學會寫文章時要用心觀察。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動物。
板書：
松鼠
美麗
生活習性
搭窩
可愛
吃食
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